洋媳婦教孩子有感

教育孩子筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“洋媳婦教孩子有感”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

洋媳婦教孩子有感

以前有個(gè)外教的妻子就是自己帶三個(gè)兒子，把什么都打理的井井有條。我們注意到她在家是身兼多職的，她是孩子的媽媽、保姆和老師，她家里一樓有個(gè)小房間明顯布置成了教室；她又是她老公的助教，老師帶的班級(jí)多，每周都收作業(yè)，都有評(píng)語(yǔ)，我們猜測(cè)有些就是她幫忙批的；她也兼做一家人的理發(fā)師，明顯的是她老公的發(fā)型，每次都是理的很整齊，很獨(dú)特，尤其是劉海周?chē)且豢|偏長(zhǎng)的細(xì)發(fā)，著實(shí)很帥氣。后來(lái)在熒屏上也經(jīng)?？吹窖髬寢屢蝗藥膫€(gè)孩子還輕松自如的場(chǎng)面，真是羨慕?，F(xiàn)在我們中國(guó)的家長(zhǎng)，一家4-6個(gè)人帶一個(gè)孩子卻還是很累，很累，矛盾沖突不斷，真是不可思議。

我剛剛就經(jīng)歷了一場(chǎng)母子大戰(zhàn)，累得滿(mǎn)頭大汗，總算把他拖進(jìn)學(xué)校，塞進(jìn)了教室。兒子上幼兒園有一個(gè)月了，中間請(qǐng)假了兩周沒(méi)去，現(xiàn)在還是每天早上耍賴(lài)皮不去上學(xué)，七點(diǎn)二十就醒了躺在床上躺到八點(diǎn)還不愿意起來(lái)，不愿穿衣服，一穿衣服就哭，好不容易穿了件綠毛衣，他要脫掉說(shuō)要穿灰色的，好不容易穿上一只襪子，他又踢腿蹬腳說(shuō)要穿紅色的襪子，最后我是威脅著強(qiáng)行給他穿上的。他本來(lái)也不愛(ài)哭的，上了幼兒園反倒學(xué)會(huì)哭了，每天早上要哭，下午在幼兒園接他時(shí)，他還歡天喜地地說(shuō)明天還來(lái)，可是一到家就要躺倒地上撒潑踢腿釋放一下情緒。Yjs21.CoM

我也懲罰過(guò)他，剛開(kāi)始是打屁股，后來(lái)發(fā)現(xiàn)打屁股自己不忍心，害怕拍過(guò)度了不敢用力，在他身上也起不到效果，后來(lái)就威脅說(shuō)把他扔出去，家里沒(méi)有黑房間，我就把他拖到門(mén)外關(guān)著門(mén)，門(mén)一關(guān)他在外面咚咚踢門(mén)，尤其是那撕心裂肺的哭喊，才幾秒鐘我就把門(mén)打開(kāi)了，弄得自己過(guò)了很久還心有余悸。以后他再鬧就把他關(guān)到臥室里好了。

今天我們到教室里時(shí)候是遲到了幾分鐘，看到他們有個(gè)老師正在端著碗往一個(gè)小朋友嘴里喂粥，心想我們家的孩子這方面還好，他有自己吃飯的習(xí)慣。回來(lái)給我爸一講，我爸說(shuō)我們的孩子不會(huì)的也太多了，不會(huì)穿衣服，不會(huì)穿鞋子，大人給他穿上襪子他還要哭一會(huì)說(shuō)不舒服，走路也不會(huì)好好地走，由于習(xí)慣地拉著大人的手，就養(yǎng)成了他不看路的壞習(xí)慣。。。

壞習(xí)慣太多了，我們中國(guó)孩子的習(xí)慣不是小孩一個(gè)人造成的，不是小孩一個(gè)人的錯(cuò)，這么多年的傳統(tǒng)一下子還真難改呢。

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教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

個(gè)案：

清晨，4歲的文文問(wèn)：“為什么今天不送我去幼兒園？”媽媽回答道：“因?yàn)榻裉焓切瞧诹?，你知道星期六是不用上學(xué)的?！?/p>

文文仍然堅(jiān)持說(shuō)：“我要去幼兒園看看，今天到底是星期幾？”

專(zhuān)家分析：

大多數(shù)4歲的孩子對(duì)星期幾是沒(méi)有概念的，稍大一些的孩子雖然能說(shuō)出今天是星期幾，但如果你在他睡眼惺松的時(shí)候問(wèn)他，他往往又說(shuō)不清今天將是星期幾了。

如果你問(wèn)一群4歲的孩子：“你幾歲了？”他們大多會(huì)準(zhǔn)確地回答，但實(shí)際上，他們還不能理解“一年有多久”。

由此可見(jiàn)，6歲以下的孩子盡管會(huì)使用“下星期四”、“在六月”等有關(guān)時(shí)間的詞匯，但他們還不能真正理解時(shí)間這一概念。如果不對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的早期教育，孩子理解時(shí)間這個(gè)概念就要等到7歲左右。

孩子是怎樣學(xué)習(xí)“時(shí)間”的？

蹣跚學(xué)步的寶寶的時(shí)間概念，來(lái)自于日常生活中那些有規(guī)律性的事情，比如：到了一定的時(shí)間寶寶得吃飯、午睡、洗澡、睡覺(jué)──不知不覺(jué)中，寶寶對(duì)時(shí)間有了模糊的認(rèn)識(shí)。

2歲左右的孩子逐漸掌握了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“以前”、“以后”、“首先”、“最后”等等。

如果你讓三四歲的孩子按時(shí)間順序做事，他們會(huì)遵守得很不錯(cuò)，例如每天睡覺(jué)前光穿睡衣、然后洗臉、洗手、刷牙，最后聽(tīng)睡前故事。如果你改變了其中的一個(gè)順序，比如讓孩子先刷牙再換睡衣，孩子往往會(huì)顯得手足無(wú)措。

就是在這些有連貫性的活動(dòng)中，孩子形成了初步的時(shí)間觀念，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始理解稍長(zhǎng)的時(shí)間段了，例如：“昨天”、“明天”甚至“下個(gè)星期”、“下個(gè)月”。

孩子的時(shí)間概念有“盲區(qū)”

看上去，你的孩子說(shuō)起有關(guān)“時(shí)間”的詞一套一套的，但你千萬(wàn)別太信他。如果哪天你三歲半的孩子告訴你，下星期他要去奶奶家，他其實(shí)還不明白一星期到底有多久，所以，往往兩三天后就哭鬧：“為什么還不帶我去奶奶家？”

我們不妨去考考幼兒園的小朋友，大多數(shù)孩子能說(shuō)出一年有12個(gè)月，但大多不知道一個(gè)月究竟有多久。一些與日歷有關(guān)的概念，如“天”和“小時(shí)”之間的關(guān)系，要求孩子有理解順序和周期的邏輯能力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，困難不小。

媽媽妙招1

有一位經(jīng)常出差的母親，在出差前為她3歲的孩子做了一個(gè)特殊的日歷：媽媽出差的每個(gè)日子都用一個(gè)日期格子表示，每個(gè)格子有不同的顏色，她將它掛在孩子床頭。媽媽出差后，每晚睡覺(jué)前，爸爸讓孩子在特殊日歷上勾掉一天，這樣，孩子看著一天比一天少的彩色空格，就明白媽媽什么時(shí)候會(huì)回來(lái)了。

這種做法比簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)“媽媽會(huì)在下周二回來(lái)”來(lái)得更直觀、更容易理解。

媽媽妙招2

“七彩繽紛一星期”

爸爸媽媽在選購(gòu)臺(tái)歷的時(shí)候，不要忘記給寶寶也悄上一本，因?yàn)樯约痈膭?dòng)，它就能成為幫助寶寶記時(shí)間的好幫手。

方法：和孩子一起選擇七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，或者寶寶喜歡的其他顏色，用來(lái)代表一個(gè)星期的七天，然后一起將這個(gè)月的30天空格，分別涂上顏色，邊涂色邊教孩子：星期一是大紅色……星期天是紫顏色。

每天晚上睡覺(jué)前，教寶寶用尺和黑顏色的筆，將當(dāng)天的彩色星期格劃掉。

理由：孩子最喜歡鮮艷的顏色，用色筆涂空格同樣是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)之一，在“玩”的過(guò)程中，不知不覺(jué)地，他們把今天星期幾、明天星期幾的概念就記住了。

媽媽妙招3

學(xué)齡前的寶寶無(wú)法理解時(shí)間概念，不要緊，爸爸媽媽們可以慢慢地培養(yǎng)他們。由于孩子對(duì)鮮艷的色彩、奇異的形狀和形象有一種與生俱來(lái)的興趣，我們便設(shè)計(jì)了一套“形象時(shí)間”，讓您的寶寶也來(lái)試試看，認(rèn)識(shí)一下好看又好玩的時(shí)間吧！

“卡通動(dòng)物”時(shí)鐘

市場(chǎng)上賣(mài)的鐘各種各樣，但是每一圈的鐘點(diǎn)都只有12個(gè)（數(shù)字石英鐘除外），聰明媽媽不妨動(dòng)手選擇12種動(dòng)物形象，分別貼在12個(gè)鐘點(diǎn)上，將自家的普通鐘變成有趣的卡通石英鐘，這樣，寶寶既記了時(shí)間，又認(rèn)了動(dòng)物，久而久之，寶寶的時(shí)間概念就在潛移默化中養(yǎng)成了。

方法：12種動(dòng)物可以根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)選擇，凌晨1點(diǎn)一中午12點(diǎn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物分別是：老虎、老鼠、貓咪、公雞、麻雀、小狗、水牛、山羊、小猴、鴨子、白兔、老鷹。找到大小合適的粘紙貼，貼在鐘面上就可以了！

理由1：這些動(dòng)物是孩子較為熟悉的形象。

理由2：它們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的時(shí)間處于比較活躍的狀態(tài)，比如公雞4點(diǎn)左右打鳴，5點(diǎn)鐘麻雀也開(kāi)始嘰嘰喳喳叫起來(lái)，7點(diǎn)鐘勤勞的水牛已經(jīng)在田里工作了……形象而有趣，孩子們記起來(lái)就容易多了。

下午的問(wèn)題：如果過(guò)了中午12點(diǎn)，如何給寶寶解釋卡通動(dòng)物鐘點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題好解決，下午1點(diǎn)，老虎時(shí)間到了，小老虎跟在媽媽后面進(jìn)山洞午睡去了，寶寶中午同樣要打個(gè)盹；依此類(lèi)推，下午5點(diǎn)，麻雀時(shí)間到了，小鳥(niǎo)們紛紛飛回鳥(niǎo)巢，寶寶也該回家嘍！

提示：當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)用短針認(rèn)整點(diǎn)之后，再教他們認(rèn)識(shí)一刻鐘、半點(diǎn)鐘和三刻鐘，有了前面的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)很快的。

媽媽妙招4

“芳香鮮花”十二月

一年四季，我們身邊的植物都是不同的，12個(gè)月份會(huì)有不同顏色、形狀、香味的花兒開(kāi)放。利用四季鮮花幫孩子認(rèn)識(shí)12個(gè)月份，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，又能讓他們記住一年的時(shí)間，是不是值得一試呢？

方法：選擇12種當(dāng)月開(kāi)放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、褥子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。

教孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，將這12種鮮花畫(huà)在當(dāng)月月歷的空白處，或者大人畫(huà)好花的外形，再由寶寶涂上不同的顏色。

每個(gè)月的最后一天，和寶寶一起將月歷翻到新的一頁(yè)，并問(wèn)他：“明天是幾月份啦？”

寶寶看到親手畫(huà)的鮮花，會(huì)高興地回答：“荷花月！”

這時(shí)，媽媽告訴寶寶：“對(duì)啦！荷花月是7月份，哥哥姐姐們也都放暑假了，寶寶可以和他們一起做游戲了！”

寶寶的小腦袋里立即閃過(guò)的概念是：荷花──7月──放假──游戲。

專(zhuān)家建議：

如果你的孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

教孩子如何面對(duì)“死亡”

教孩子如何面對(duì)“死亡”

媒體報(bào)道中，不時(shí)出現(xiàn)孩子遇挫自殺的事件。如果往前追溯，這往往與兒時(shí)的“死亡教育”不足有關(guān)。在中國(guó)人的思維習(xí)慣中，從來(lái)都是很忌諱“死亡”，也很少跟孩子談?wù)撨@個(gè)話(huà)題。

對(duì)幼兒進(jìn)行死亡教育是非常有必要的?？蓡?wèn)題是，2-6歲的孩子，思維常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不準(zhǔn)確的分析特點(diǎn)，最典型是泛靈論，即認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。在物品都有生命的情況下，確實(shí)很難與孩子解釋有生命的死亡。

心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，3-5歲孩子覺(jué)得死亡就像睡覺(jué)或旅行一樣，是一個(gè)可逆的過(guò)程；5-9歲孩子已能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會(huì)發(fā)生在每個(gè)人或自己身上，9歲以上孩子已經(jīng)知道死亡無(wú)法避免，甚至?xí)l(fā)生在自己身上。所以，對(duì)幼兒的死亡教育上要特別注意該年齡的心理特征。

當(dāng)你有個(gè)6歲以下的孩子時(shí)向他們直接描述死亡，是沒(méi)有什么價(jià)值的，有時(shí)反而可能把孩子嚇住，失去了本來(lái)的教育意義。

若孩子問(wèn)“爸爸，什么是死？”那么，該如何對(duì)幼兒進(jìn)行“死亡教育”？其實(shí)“死亡教育”有兩個(gè)重要方面，首先是克服對(duì)未知事物的恐懼，當(dāng)孩子明白這點(diǎn)，其勇敢、堅(jiān)韌、探索都將得到極大發(fā)展；二是“愛(ài)”的教育。

從教育上講，“死亡教育”最好延伸為對(duì)生命的珍視，任何有生命的東西都有其生命周期，讓孩子們知道生老病死是很自然、甚至是很應(yīng)該的事情。雖然我們要告訴孩子，死是一切生物不可避免的自然結(jié)局，但更應(yīng)該告訴孩子生命的意義，這樣才能不讓孩子對(duì)死亡產(chǎn)生恐懼和心理陰影。

不過(guò)，生死教育不用刻意為之，下面的做法是非常不合適的：5歲前親眼看到真實(shí)的血腥場(chǎng)面；當(dāng)著孩子說(shuō)“死”可怕；將“死”跟鬼魂聯(lián)系在一起，和孩子說(shuō)毛骨悚然的鬼故事；平時(shí)用鬼、可怕的東西嚇唬孩子；看暴力、兇殺、恐怖片；參觀“陰曹地府”展覽等。

若你沒(méi)有讓孩子接觸上面的情形，孩子沒(méi)有這些恐懼，對(duì)死亡的理解就不會(huì)是消極的。例如，當(dāng)孩子看見(jiàn)了一只死去的麻雀，孩子不僅不會(huì)害怕和產(chǎn)生惡心感覺(jué)，還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，并為此產(chǎn)生有趣的生命科學(xué)探索活動(dòng)。

所以，正確地讓孩子明白死亡，可以采取下面的做法：

第一，讓孩子自幼就接受“死亡教育”，先要盡可能消除他們對(duì)未知事物的恐懼，同時(shí)開(kāi)始“愛(ài)”的教育。這就是讓孩子明白生命是從哪里來(lái)，去往哪里。這個(gè)世界是美好的，有許多東西值得留戀。

第二，家長(zhǎng)要讓孩子明白，每個(gè)人的生命都不僅僅屬于自己，誰(shuí)都有自己的親人、好友，我們的生命對(duì)于愛(ài)我們的人來(lái)說(shuō)，是多么的美好和寶貴。孩子也是家庭中的一員。這樣，孩子從小就感覺(jué)到家的溫暖，有困難時(shí)會(huì)第一時(shí)間向家人尋求幫助。要知道，在沒(méi)有愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大的孩子多數(shù)叛逆，而這樣叛逆行為讓孩子感到前所未有的新鮮和剌激。

第三，讓孩子接觸到非人類(lèi)的“死亡”。這是要讓孩子明白死亡是很自然的，且并不是可怕的，這樣他們能以平常心面對(duì)自己生活中出現(xiàn)的非人類(lèi)“死亡”。

可采用的小技巧有:

（1）從大自然知生死，察覺(jué)四季轉(zhuǎn)換，如種植花草，觀察其一生；

（2）在家里養(yǎng)蠶，觀察蠶被孵出、變成成蠶、吐絲結(jié)繭、變成蟲(chóng)在產(chǎn)卵，體驗(yàn)生命的輪回；

（3）翻出老照片，跟孩子說(shuō)說(shuō)自己的父母或記憶中的爺爺奶奶；

（4）觀察腐爛植物“尸體”變化，如腐爛蔬菜或水果；

（5）打死蚊子類(lèi)害蟲(chóng)；

（6）拿寵物當(dāng)媒介，寵物的壽命短，極易成讓孩子第一次接觸真實(shí)動(dòng)物的誕生和死亡，但這個(gè)場(chǎng)面最好在孩子5歲以上。

當(dāng)我們讓孩子盡可能地克服恐懼后，又具備愛(ài)心、自信心，對(duì)自己的東西珍惜，你想，孩子對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了依戀，敢于面對(duì)、探索世界，遇到了挫折，也知道如何面對(duì)，他們長(zhǎng)大后，還會(huì)輕視生命嗎?

有一個(gè)特殊情況，即生活中一個(gè)至親離開(kāi)了人間，而孩子又必須面對(duì)，且孩子又小，家長(zhǎng)行事說(shuō)話(huà)要特別注意。

若孩子小于3歲，建議說(shuō)“某某不見(jiàn)了”，并且不建議參加葬禮；

小于6歲的孩子，就說(shuō)“像自然界中，樹(shù)葉由綠變黃再凋零一樣，某某離開(kāi)我們了，不會(huì)再走路、呼吸、說(shuō)話(huà)和吃東西了，但我們依然愛(ài)著他，他也還愛(ài)著我們”，同時(shí)也不建議參加葬禮。

6歲以上，可以實(shí)說(shuō)，但有幾點(diǎn)需要注意：不欺騙孩子，坦誠(chéng)地給孩子最簡(jiǎn)單明了回答；

家長(zhǎng)和孩子都不宜壓抑自己的感情，可以和孩子一起思念，但家長(zhǎng)需要盡快走出悲傷；不宜過(guò)度地談?wù)摯耸隆?h2 style="color:#333333">如何教孩子學(xué)好拼音？

如何助孩子學(xué)拼音：

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、適度要求，靜心等待。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：

（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

二、耐心細(xì)致，教給方法。

入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專(zhuān)攻，人各有所長(zhǎng)，如果對(duì)漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話(huà)請(qǐng)教老師，或收聽(tīng)錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)。

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱(chēng)贊，一個(gè)“小蘋(píng)果”，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(zhǎng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)

教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)

教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪

家長(zhǎng)教育孩子，當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，但不妨在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)或?qū)W步時(shí)，就有意識(shí)地讓他既聽(tīng)到“正面”的肯定，也聽(tīng)到“反面”的批評(píng)。此時(shí)的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為“前提”。如，“寶寶（學(xué)）說(shuō)‘喝水’很清楚，但（學(xué)）說(shuō)‘吃飯’媽媽還聽(tīng)不懂—來(lái)，跟媽媽再多練習(xí)幾遍”；“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)也不怕累，怎么今天就怕累了？”這樣有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫助尚未踏上社會(huì)的孩子體會(huì)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見(jiàn)！事實(shí)上，在幼兒期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)乃至非議的“平和”的心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折的能力。

要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)

不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽(tīng)，都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽(tīng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理，才能虛心予以接受。同時(shí)應(yīng)該讓孩子漸漸明白：對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我之必需。

要求孩子冷靜處理

不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏，不要“自衛(wèi)還擊”，不要夸張引申等等，相反，應(yīng)在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

不要默不作聲

冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無(wú)語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心予以接受，甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。

允許孩子作出解釋

如果批評(píng)不符合事實(shí)，那么應(yīng)允許孩子作出解釋?zhuān)驗(yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過(guò)與此同時(shí)也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來(lái)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，解釋時(shí)一定要保持心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。

要求孩子對(duì)批評(píng)者一視同仁

不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽(tīng)并虛心接受來(lái)自師長(zhǎng)的批評(píng)，但對(duì)同齡人的批評(píng)卻拒之門(mén)外。這時(shí)應(yīng)教育孩子：只要批評(píng)得有道理，即便這批評(píng)來(lái)自小伙伴，也理應(yīng)虛心接受。

建議孩子作出道謝

對(duì)那些提出善意批評(píng)的人不論是誰(shuí)，都可建議孩子作出真誠(chéng)的道謝—這不僅能表達(dá)自己的虛心和誠(chéng)意，而且還能加快彌合雙方的分歧。

讓孩子作對(duì)比

不妨在孩子接受批評(píng)并作出改進(jìn)后，有意讓其作一下前后對(duì)比——聰明的孩子自會(huì)明白接受批評(píng)有益。

也讓孩子學(xué)會(huì)作出批評(píng)

通過(guò)接受批評(píng)，孩子學(xué)會(huì)了知曉“如何作出批評(píng)才能使對(duì)方虛心接受”的要點(diǎn)。不妨幫他總結(jié)：批評(píng)前作好調(diào)查分析，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，用詞要文明恰當(dāng)，態(tài)度不要偏激，要允許對(duì)方分辯……

實(shí)際上，只要孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)，那么批評(píng)完全可以如同表?yè)P(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)。

看看“老外”怎樣教孩子

●孩子跌一跤，讓他自己爬起來(lái)，讓他們覺(jué)得一個(gè)人成長(zhǎng)的道路是曲折的，絕不會(huì)一帆風(fēng)順。

●讓孩子在看到自己國(guó)家的國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼姟?/p>

●帶孩子去動(dòng)物園，主要是為了獲得知識(shí)。

●帶孩子到公園、森林去，讓他們喜歡綠色，讓他們熱愛(ài)生命。

●讓孩子懂得，認(rèn)真為人做事，要成為每一個(gè)人生活中的好習(xí)慣。

●使孩子成為一個(gè)最熱情、具有積極向上精神的人。

●即使你的經(jīng)濟(jì)狀況很好，也要鼓勵(lì)孩子用自己的雙手去勞動(dòng)掙錢(qián)，讓孩子自己支付部分學(xué)習(xí) 費(fèi)用，或支付保險(xiǎn)費(fèi)用。

●鼓勵(lì)孩子在１６歲以后，在放假期間，找一個(gè)鐘點(diǎn)工的工作，做一些力所能及的事。

●教育孩子尊敬老人、軍人、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人、教師和醫(yī)生。

●讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂貝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。

●鼓勵(lì)孩子上臺(tái)演說(shuō)、演唱、跳舞、朗誦。

教孩子閱讀的心得

學(xué)會(huì)閱讀，是人生的一筆財(cái)富。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，讓孩子愛(ài)上閱讀，并共享早期閱讀帶來(lái)的美好時(shí)光，就是孩子積累這筆財(cái)富的第一桶金。但是我們?cè)趺慈ネ谶@桶金呢，它是需要我們家長(zhǎng)和孩子一起努力的。

現(xiàn)在的小孩子，都是很聰明的，只要你做個(gè)小小的動(dòng)作，他就能領(lǐng)會(huì)到你的意思，那么閱讀，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)剛剛?cè)雸@的幼兒的興趣來(lái)說(shuō)，也不是件特別難的事情。在學(xué)校，有老師的引導(dǎo)，在家里，父母就是最好的老師，父母再忙也要抽時(shí)間陪孩子，教育孩子，一切都要從小事做起，閱讀也同一樣，那么我就說(shuō)說(shuō)我在家是怎么樣培養(yǎng)我兒子的閱讀的吧。

在剛剛?cè)雸@的前兩個(gè)星期后，老師對(duì)我提出，因?yàn)槲覂鹤拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，所以老師就讓我在家多給他講講故事啊，多說(shuō)說(shuō)話(huà)啊，一起閱讀幼兒書(shū)刊，讓他在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)用大腦思考，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，這樣就做到了腦，手，嘴巴一起動(dòng)起來(lái)的效果，所以我去做了，并且讓我看到了兒子的進(jìn)步，真的是很欣慰，。

首先呢，星期天我?guī)鹤右黄鹑ベI(mǎi)了個(gè)幼兒的小小的書(shū)桌，帶了一把椅子，他自己挑的，很是喜歡，我就告訴他，這是我們要看書(shū)啊，媽媽給你講故事的時(shí)候用的，他就很高興，拿到家里就一直做在那里了，我們家里買(mǎi)的幼兒畫(huà)報(bào)，然后就是拿本書(shū)坐在那里看了，當(dāng)然他的認(rèn)真勁不會(huì)超過(guò)三分鐘，我就告訴他，媽媽一起陪你看書(shū)吧，媽媽講給你聽(tīng)，你去學(xué)校講給你的同學(xué)聽(tīng)，他們就會(huì)說(shuō)你很聰明的哦。然后我就翻一頁(yè)，用手點(diǎn)著圖案，講他們?cè)谧鍪裁窗?，再翻一?yè)的時(shí)候他就會(huì)自己用手點(diǎn)來(lái)，這動(dòng)物在做什么啊什么的。當(dāng)然在閱讀中會(huì)出問(wèn)題，就是他很沒(méi)有耐心，一會(huì)兒就坐不住了，不會(huì)像小女孩子安安靜靜的坐著的，我苦思冥想的想法子，后來(lái)我就跟他說(shuō)，我們要像在學(xué)校里上課一樣，這樣才是個(gè)乖孩子，聰明的孩子，星期天我們?nèi)ベI(mǎi)寶貝喜歡的東西，他就很興奮，男孩子比較喜歡什么奧特曼啊，喜洋洋灰太狼，我就去書(shū)店給他買(mǎi)來(lái)幾張光碟和書(shū)籍，是在跟他講故事啊，一起閱讀的時(shí)候不耐心來(lái)，就對(duì)他說(shuō)，我們先看會(huì)書(shū)，等下去看電視，看動(dòng)畫(huà)片，幾天下倆他習(xí)慣了，每天吃好晚飯就會(huì)拉著我的手說(shuō)，媽媽?zhuān)覀兿热タ磿?shū)，然后看會(huì)動(dòng)畫(huà)片，再睡覺(jué)。讀了《西游記》后兒子問(wèn)“唐僧這么壞，老是念緊箍咒，害得孫悟空頭很痛，可是孫悟空為什么還要幫唐僧去取經(jīng)呀？”兒子的問(wèn)題很清楚，可見(jiàn)他看聽(tīng)故事很認(rèn)真，也能開(kāi)動(dòng)小腦筋想。我想如果能經(jīng)常這樣獨(dú)立思考的話(huà)，往后學(xué)習(xí)就不成問(wèn)題了。在接下來(lái)的日子里，我打算每個(gè)星期天只要空就帶兒子去書(shū)店，逛逛，雖然他還不懂去看什么書(shū)，我想應(yīng)該先讓他感受到讀書(shū)的氛圍，看看別人的孩子讀書(shū)的認(rèn)真勁，對(duì)他應(yīng)該也會(huì)有所收獲的吧，回家買(mǎi)個(gè)簡(jiǎn)單的幼兒書(shū)，就像上次他們班級(jí)的張老師買(mǎi)的那種簡(jiǎn)單，丹寓意深刻的那種書(shū)。

或許有些人認(rèn)為我的做法不對(duì)，但是至少會(huì)讓我的孩子有來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間，不會(huì)去亂鬧亂玩，當(dāng)然，在接下來(lái)的日子里

家長(zhǎng)怎么教孩子學(xué)習(xí)

一、引導(dǎo)孩子自主掌控、自我投入

1、對(duì)他從小當(dāng)做獨(dú)立的人對(duì)待，談話(huà)時(shí)尊重孩子的感受，承認(rèn)孩子有很多和家長(zhǎng)不同的特點(diǎn)，他有自己獨(dú)特的喜好。

2、給孩子機(jī)會(huì)去安排自己的事情，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。比如休閑時(shí)間做什么，愿意玩哪類(lèi)游戲，按自己的設(shè)計(jì)布置房間。自理、家務(wù)、購(gòu)物等，都是鍛煉自我管理的好機(jī)會(huì)。他的一切是自己安排的，取得的成績(jī)和失敗是他自己的，他得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

3、學(xué)校課業(yè)方面盡量讓他自主。他可以決定先做哪樣作業(yè)，在書(shū)店選擇自己覺(jué)得喜歡的書(shū)，自己安排考前復(fù)習(xí)方式。

4、利用興趣班等課外學(xué)習(xí)，讓孩子練習(xí)管理自己的學(xué)習(xí)。過(guò)程中，他會(huì)犯錯(cuò)、忘記事情、方法不對(duì)，這些都鼓勵(lì)他去感受、總結(jié)反思、調(diào)整。課外學(xué)習(xí)是鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的非常好的機(jī)會(huì)，可以更明顯地體會(huì)出不同方法的作用。

5、讓孩子自主安排時(shí)間。比如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)休息，幾點(diǎn)做作業(yè)等，不要摧孩子，越摧越壞事。

6、對(duì)于孩子不太擅長(zhǎng)、喜歡的科目，帶領(lǐng)他多投入，感受進(jìn)步的樂(lè)趣。有時(shí)，多投入，甚至可以把這個(gè)科目變成他最喜歡的一科！

7、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)某一科，是因?yàn)楹⒆硬幌矚g那科的老師，我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)：有的老師幽默，有的老師嚴(yán)謹(jǐn)，有的老師雷厲風(fēng)行……看到并欣賞每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，幫孩子和老師增進(jìn)連接，孩子或許會(huì)因此更加喜歡某個(gè)科目，更有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目的迷人之處。其實(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這是我們本來(lái)在教養(yǎng)中就該有的，不在于對(duì)方是否是老師。

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)課外知識(shí)

1、擴(kuò)大知識(shí)面，多涉獵，多嘗試各種學(xué)習(xí)。這會(huì)更能讓孩子認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為自己的好奇心和求知欲，上學(xué)只是我學(xué)習(xí)的一種途徑，不是全部。

2、鼓勵(lì)孩子對(duì)教材上課堂上講到的內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)展。不論這是否是大綱以?xún)?nèi)的、考試范圍內(nèi)的內(nèi)容。比如，科學(xué)課，老師在課堂上講了人體方面知識(shí)，課下，孩子可以去搜索關(guān)于這個(gè)主題的更多知識(shí)。家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)并帶領(lǐng)孩子這樣做，會(huì)幫他把關(guān)注點(diǎn)放在掌握知識(shí)或技能上，而不是只關(guān)注考什么、得出什么成績(jī)。

3、拓寬知識(shí)來(lái)源渠道。孩子從不同來(lái)源獲得信息，在頭腦中逐步形成對(duì)世界的認(rèn)知。他從學(xué)校課堂學(xué)到一些，在課外書(shū)里看到一些，在旅游途中見(jiàn)識(shí)到一些，在和家長(zhǎng)聊天中又了解到一些。如果孩子獲取信息的渠道太單一，各種知識(shí)信息得不到印證，逐漸會(huì)變成無(wú)意義的信息，會(huì)被抹掉。

4、注重課外學(xué)習(xí)。課外所接觸到的知識(shí)廣度，常是讓孩子們真正拉開(kāi)差距的因素。課外學(xué)習(xí)的重要性常被家長(zhǎng)和老師們忽視。單是學(xué)校里所教授的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿(mǎn)足孩子的好奇心求知欲，也很難為他以后的學(xué)習(xí)建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和失敗

1、錯(cuò)誤和失敗，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)有的。有錯(cuò)，是常態(tài)；沒(méi)有，說(shuō)明任務(wù)太簡(jiǎn)單，或?qū)W生沒(méi)有大膽嘗試。只要努力去學(xué)，錯(cuò)誤和失敗會(huì)越來(lái)越少。

2、錯(cuò)誤和失敗，不說(shuō)明你笨。錯(cuò)誤和失敗有多種因素在起作用。正因?yàn)橛卸喾N因素……各種因素中，有一些是孩子和家長(zhǎng)甚至老師都不一定能改變的。不要讓孩子在學(xué)習(xí)之初，因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤、成績(jī)，而認(rèn)為自己很笨，或者某科不擅長(zhǎng)。那往往會(huì)成為影響他一生的錯(cuò)誤的信念。

事實(shí)上，人們智商上的差異，與努力、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、方法策略、自控等方面的差異比起來(lái)，幾乎可以忽略不計(jì)。每個(gè)人都可以是成功的學(xué)習(xí)者！

3、要主動(dòng)及時(shí)地改正錯(cuò)誤。每一科都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，特別是薄弱的科目，這個(gè)問(wèn)題我要另一篇文章《怎樣利用錯(cuò)題本來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)》說(shuō)地很清楚了，這里不再多說(shuō)。

四、盡量減少外界因素的影響

手機(jī)要不扣或少扣！游戲要不玩或少玩！漫畫(huà)要不看或少看！網(wǎng)絡(luò)要不上或少上！小說(shuō)要不讀或少讀！這幾條太重要了?。?！

怎樣教孩子學(xué)鋼琴

1:要學(xué)習(xí)好樂(lè)理,因?yàn)樵谀銟?lè)理是學(xué)習(xí)音樂(lè)是基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要強(qiáng)迫,要培養(yǎng)他的興趣,因?yàn)闃?lè)理是有點(diǎn)抽象的.

2:在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意彈鋼琴的力度和姿勢(shì),(不知道你家的孩子今年多大了.)孩子小的時(shí)候骨骼還沒(méi)有發(fā)育完全,這時(shí)候在學(xué)習(xí)的時(shí)候你應(yīng)該注意孩子的坐姿和手的姿勢(shì).

3:在孩子彈的時(shí)候要注意他的感覺(jué),就是對(duì)音樂(lè)是感覺(jué).包括節(jié)奏和力度等等.

4:孩子在彈的時(shí)候要使他做到眼和手并用,就是所謂的"盲彈",這在開(kāi)始的時(shí)候很難,但是你應(yīng)該努力使他這樣.養(yǎng)成這樣的習(xí)慣.

還有就是作為家長(zhǎng)的您應(yīng)該注意的問(wèn)題了.

1:在你孩子不懂的時(shí)候要有耐心,假如你在孩子遇到困難時(shí)自己也表現(xiàn)出不耐煩的或是恨鐵不成鋼的表情的話(huà),孩子的積極性會(huì)受到打擊的,但是你不應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái).應(yīng)該什么時(shí)候都是對(duì)孩子微笑.你要知道孩子的積極性很容易建立也很容易毀掉的.

2:每天要抽時(shí)間讓孩子練習(xí),不管時(shí)間長(zhǎng)或是短.要做到持之以恒

3:要找個(gè)好的老師,在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要隨便換老師.

育兒心得：學(xué)教孩子

育兒心得：學(xué)教孩子

媽媽老師，很多人以為有教育孩子的天然優(yōu)勢(shì)，我也曾這樣想。著眼從宏觀到微觀，論據(jù)有正面有反面，假以親情包裝，想成為孩子人生路上的指路人。書(shū)上說(shuō)孩子發(fā)展要全面，可我關(guān)注最多的還是學(xué)習(xí)。嘴上說(shuō)成績(jī)不重要，真考砸了，只能說(shuō)虛偽地壓住氣，不讓噴發(fā)，說(shuō)不定哪天就成導(dǎo)火索了。

兩位不曾謀面的朋友，讓我對(duì)教孩子有了新的認(rèn)識(shí)。

一位是古古，認(rèn)識(shí)他是在一個(gè)攝影群，平時(shí)除了欣賞大師們的佳作，很少聊天，偶然聽(tīng)說(shuō)他有個(gè)清華大學(xué)的兒子，保研讀博，厲害了得。遂虛心請(qǐng)教，古古說(shuō)家長(zhǎng)要做的就是搞好后勤，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的家庭氛圍。學(xué)習(xí)的事少說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)校老師會(huì)說(shuō)，說(shuō)的比家長(zhǎng)更好。如果忍不住要說(shuō)，選用現(xiàn)實(shí)版的勵(lì)志故事，讓孩子知道，通過(guò)努力也可能達(dá)到自己想要的工作和生活。

一位是張潮歌，和張藝謀合拍《印象劉三姐》，電視里她和觀眾分享育兒心得。張導(dǎo)說(shuō)，她只做旁觀者，不參與女兒成長(zhǎng)的流程。自己要做的是樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)榜樣，現(xiàn)身說(shuō)法，自己的工作和生活是怎樣的，選擇自己喜歡的并為之努力。

兩位朋友的談話(huà)，異曲同工，我明白自己犯了大忌，說(shuō)教過(guò)多。自作聰明地想為兒子指點(diǎn)，以為可以不走或少走彎路，不曾，卻成了指指點(diǎn)點(diǎn)。難怪兒子不滿(mǎn)，好啦好啦，這些老師都說(shuō)過(guò)了，到家里還要聽(tīng)一遍，耳朵都麻木了。幡然醒悟，從此閉嘴，耐心傾聽(tīng)。聊及某事，只陳述不評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)后實(shí)踐，兒子說(shuō)，老媽?zhuān)闶俏覀兺瑢W(xué)中極少能和兒子關(guān)系處理這么好的媽媽。

借小文感謝兩位朋友，并與來(lái)空間的朋友分享。

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