我愿意做你永遠(yuǎn)的太陽(yáng)

太陽(yáng)的教案幼兒園。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我愿意做你永遠(yuǎn)的太陽(yáng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蝴蝶會(huì)跳舞，黃鸝會(huì)唱歌，星星是月亮媽媽的孩子，每天我都和孩子生活在他們的童話(huà)世界里面，在很小的時(shí)候，我就夢(mèng)想自己成為一名教師，因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動(dòng)在我的心中都是那樣神圣，老師的微笑甚至點(diǎn)點(diǎn)頭都能給我?guī)?lái)足夠的勇氣和信心。隨著時(shí)間的流逝，花開(kāi)花落，我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻變航處?，一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。

接手中五班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，孩子們都和我漸漸的成為了好朋友，每天早上都在門(mén)口大聲的叫我趙媽媽?zhuān)慨?dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子們用他們那清脆的聲音叫我趙媽媽的時(shí)候，我的心里都是那樣的幸福和滿(mǎn)足，我知道在他們的心里是那樣的愛(ài)我，我為當(dāng)初選擇成為了一名幼兒教師而慶幸。

每天都陪伴在孩子身邊，看著他們的進(jìn)步，我是那樣的欣慰。又到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，幼兒園為了提高幼兒園硬件設(shè)施配備，最近購(gòu)置了一批大型戶(hù)外活動(dòng)器械，我和搭伴老師商量后決定今天帶孩子們玩玩我們的新玩具攀爬，讓孩子們鍛煉一下體能和膽量。

小朋友們都喝完水做好準(zhǔn)備等待出去戶(hù)外游戲了，孩子們還和平時(shí)一樣以為我們會(huì)玩滑梯或者迷宮，但是我?guī)е衩氐纳屎秃⒆觽兘榻B了今天我們要玩一個(gè)新戶(hù)外器械，它的名字叫攀爬，孩子們都興奮的你看著我看著你。帶著一絲興奮與期盼我們來(lái)到了戶(hù)外，孩子們看見(jiàn)了戶(hù)外攀爬真面目，這個(gè)時(shí)候突然安靜了下來(lái)，我知道小朋友有的有點(diǎn)害怕了，看出了孩子們的心思我和李老師互相對(duì)視了一下，我們配合的很默契，立刻把孩子分成了兩組，我們倆一人帶一組，并鼓勵(lì)孩子們要勇敢的去嘗試，老師會(huì)保護(hù)他們，小朋友得到了我們的鼓勵(lì)似乎都來(lái)了勇氣和力量開(kāi)始慢慢的嘗試了起來(lái)。

攀爬的過(guò)程中，小男孩比較勇敢，幾輪下來(lái)已經(jīng)不用老師幫助，自己玩的不亦樂(lè)乎，可是小女生這邊不是很樂(lè)觀，我們班級(jí)的胡夏函甚至小朋友偷偷的流下了眼淚，她的個(gè)子比別人小，但是是一個(gè)很不服輸?shù)呐ⅲ匆?jiàn)別人都成功了自己卻不敢所以開(kāi)始流起了眼淚。她看見(jiàn)我朝著她走過(guò)來(lái)，還用小手使勁的擦拭自己的淚水，生怕我笑話(huà)她，我知道孩子們的內(nèi)心都是希望自己是最棒的，我蹲下來(lái)給了她一個(gè)大大的擁抱，并告訴她是那么優(yōu)秀，太陽(yáng)每天用陽(yáng)光保護(hù)著小草，我也會(huì)做她的太陽(yáng)一直保護(hù)在她的身邊。

我和胡夏函開(kāi)始攀爬了，我扶著她一點(diǎn)一點(diǎn)的向上爬上，雖然她的腿有點(diǎn)發(fā)抖，但是我鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)一直陪伴著她，她還是經(jīng)過(guò)努力爬到了最頂端，當(dāng)她爬到最頂部端的時(shí)候非常開(kāi)心，大聲的對(duì)下面的小朋友說(shuō)：“我成功啦!我成功啦!我的“太陽(yáng)”保護(hù)著我，我不害怕了，我也可以玩攀爬了”?？匆?jiàn)她太陽(yáng)花一樣的笑容又回到了她的臉上，我是那樣的欣慰，這個(gè)時(shí)候我趁熱打鐵對(duì)她說(shuō)：“你真是太棒了，你看你只要努力大膽的嘗試就會(huì)成功的，不用在乎別人什么時(shí)候成功，只要你自己成功了你就是好樣的，親愛(ài)的寶貝只要你快樂(lè)，我愿做你永遠(yuǎn)的太陽(yáng)來(lái)保護(hù)你”孩子聽(tīng)了我話(huà)似乎明白了很多，用力的親吻了我繼續(xù)玩起了攀爬游戲。

今天我不僅僅交給孩子的是攀爬，更是一個(gè)做人的道理，人的一生很長(zhǎng)，不管做什么事情，只要不放棄，總會(huì)有翻盤(pán)的機(jī)會(huì)，或許成功的早晚不是那么至關(guān)重要，關(guān)鍵是要做就要做的漂亮!做，就要做到自己的最好!就像四季的鮮花，季季有自己的韻味，晚開(kāi)的梅菊不需要羨慕早開(kāi)玫瑰的妖嬈，而玫瑰也不需要羨慕梅菊的淡雅。

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我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園

從小時(shí)候起我就希望自己做一名幼兒教師。歲月匆匆，我現(xiàn)已在幼教戰(zhàn)線上工作了近三十年。俗話(huà)說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元?！敝灰约号θプ鼍蜁?huì)有所作為有所收獲。

記得，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”用愛(ài)心啟迪幼兒的智慧，用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。

愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫，有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。

驀然回首，多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛(ài)是一切的源泉，我們的愛(ài)不求回報(bào)，只求付出，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè)園，孩子們喜歡的幼兒園。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園。

2、孩子喜歡老師的笑臉

來(lái)到幼兒園，總能看到一張張熟悉的小臉，向我展開(kāi)燦爛的笑容，這時(shí)，我會(huì)回他們一個(gè)笑臉。

今天，我在帶孩子們做室內(nèi)游戲《悄悄話(huà)》時(shí)，一個(gè)孩子捂在我耳朵上說(shuō)：“老師，我喜歡你笑，你笑的時(shí)候很親?！蔽业男暮龅囊怀粒_實(shí)，這幾天，由于諸多原因，我的心情一直很郁悶，笑容也很少。《學(xué)前教育學(xué)》中也提到，教師不能帶著情緒上課，我怎么就忘了呢。我要從現(xiàn)在起，每時(shí)每刻保持良好的心情，給孩子一個(gè)笑臉。不僅是我，我們每一個(gè)幼教工作者都要這樣做。

3、家園配合，讓孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣

平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子沒(méi)辦法，天天要錢(qián)，那一天不花錢(qián)也不行?！贝_實(shí)，現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)富裕了，超市遍地是，孩子們一說(shuō)要啥馬上買(mǎi)?？墒?，這樣既慣壞了孩子，又讓孩子養(yǎng)成了不知節(jié)約亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，給孩子以后的人格發(fā)展造成不利影響。作為一名幼兒教師，我為此感到非常憂(yōu)心，總想制止孩子們這種亂花錢(qián)的壞毛病。我也經(jīng)常向孩子講亂花錢(qián)最后淪為囚徒的故事，可效果不是很好。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是家長(zhǎng)工作沒(méi)跟上。有的家長(zhǎng)攀比心理重，人家孩子吃啥，俺也吃啥，人家孩子有啥，俺也買(mǎi)啥。還有的家長(zhǎng)忙于打工，顧不上給孩子做飯吃，就給孩子一點(diǎn)錢(qián)，讓孩子隨意買(mǎi)點(diǎn)吃的。找到原因后，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合限制幼兒的零花錢(qián)，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹自己的童年與幼兒的童年有什么不一樣，從中體會(huì)金錢(qián)是由汗水換來(lái)，來(lái)之不易，應(yīng)該節(jié)約。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)改掉了亂花錢(qián)的壞毛病

4、孩子喜歡做好事

學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫邱聯(lián)航的小朋友。剛來(lái)幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子老是欺負(fù)別人，不管別的孩子有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家。因此，有許多小朋友來(lái)我這兒告他的狀

永遠(yuǎn)的感動(dòng)

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話(huà)，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對(duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時(shí)東昊說(shuō)：“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！碧锾镆矎呐赃呺S聲附和“老師畫(huà)的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

隨筆：永遠(yuǎn)的小天使

和往日一樣，早晨我喜歡吃一個(gè)蘋(píng)果。今天早上我把冰箱里最后一個(gè)蘋(píng)果拿出來(lái)吃了。大概過(guò)了半小時(shí)左右，肚子開(kāi)始劇烈地疼痛起來(lái)，仿佛翻江倒海般揪著心，頭上冒出了冷汗。是中毒了？不可能，這些蘋(píng)果都吃最后一個(gè)了，為啥以前吃什么事都沒(méi)有？要中毒也該早中了。壞了，今天“老朋友”來(lái)第一天，該是冰箱里的蘋(píng)果太冰了吃下去，所以…….連忙問(wèn)保育員老師，陶老師真好，看我撲在鋼琴上疼得動(dòng)不了，幫我去食堂泡了杯白糖水，還給我沖了個(gè)熱水袋。把糖水喝下去，把熱水袋放在肚子上捂著。感覺(jué)稍微好了些。孩子們看我肚子疼的靠在鋼琴上，都圍了過(guò)來(lái)。小小的手柔柔地摸著我的臉，阿正用他自創(chuàng)的按摩法給我“按摩”，浩天抱住我的腰，把頭靠在我背上。有幾個(gè)女孩子平時(shí)愛(ài)玩醫(yī)院的游戲，她們干脆拿來(lái)了幾根線

，一頭摁在我腰上，給我掛“鹽水”。鋒鋒看我一直沒(méi)精神，對(duì)我說(shuō)：“老師，我對(duì)你說(shuō)呀，我家門(mén)口有‘長(zhǎng)海醫(yī)院’，那里看肚子痛的。你去看看吧！”看他一臉認(rèn)真的樣子，我說(shuō)：“老師去醫(yī)院看病了，誰(shuí)來(lái)給你們上課呀？”他看了看實(shí)習(xí)老師說(shuō)：“那讓陳老師來(lái)給我們上課吧?！备惺苤⒆觽兘o我的溫情，心里想：雖然這些孩子平時(shí)有時(shí)候頑皮起來(lái)真的很讓我頭疼！但此刻，我真的覺(jué)得做老師好幸福。還好，在糖水和熱水袋的作用下，慢慢地好起來(lái)了。下午放學(xué)時(shí)，我到教室里去發(fā)通知，‘小野貓’君君一看見(jiàn)我就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你現(xiàn)在還肚子疼不疼呀？”我又一陣感動(dòng)。平時(shí)君君因?yàn)楣粜孕袨楸容^多，因此被我批評(píng)的時(shí)候也比較多。沒(méi)想到我自己都把肚子疼這回事忘記了，她竟然還記著。

孩子們，雖然有時(shí)你們會(huì)讓我生氣、會(huì)讓我發(fā)火，但是，你們是那么地純真、可愛(ài)，你們是我永遠(yuǎn)的小天使！

老師永遠(yuǎn)年輕

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們?nèi)轮?、笑著、喧鬧著，我組織了一下孩子們，讓他們分組開(kāi)展起他們各自喜歡的活動(dòng)：跳繩、玩皮球、橡皮筋、玩毛線、玩石子、呼啦圈等。我不時(shí)地去每一組和他們互動(dòng)，與孩子們?cè)谝黄鹞腋械阶约汉苣贻p，很有活力。我來(lái)到玩毛線的一組小朋友中間，看到他們的小手靈活的勾動(dòng)著，似琴弦彈奏出美妙的音符。我陶醉在這兒美妙幽靜的氛圍里，我蹲下身來(lái)，分享著孩子積累成果后的喜悅。鑫迪小朋友不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后，“哎呀，老師您有這么多白頭發(fā)了!”我被他這一聲大喊嚇了一跳，趕緊回頭，看到的是孩子一臉驚訝的表情，我忙說(shuō)：“真的嗎?”“是的，我不愿意老師有白頭發(fā)，我愿意老師永遠(yuǎn)年輕”。其他孩子也一起嚷起來(lái)“我們?cè)敢饫蠋熡糜滥贻p”。我眼里噙滿(mǎn)了淚水，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。

這是愛(ài)的感召。正因?yàn)橛辛宋覀冞@些嘔心瀝血誨人不倦的教師，祖國(guó)花朵才遍地璀璨多姿，正因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)這樣漸漸變老、發(fā)跡斑白的教師，才有了今日語(yǔ)言流利的學(xué)子，這樣的時(shí)候，這樣的日子，我想說(shuō)：老師們，愿你們永遠(yuǎn)年輕!

讓愛(ài)永遠(yuǎn)

清晨來(lái)園時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下走進(jìn)活動(dòng)室，我就會(huì)熱情地迎接，并從家長(zhǎng)懷里接過(guò)孩子：“你今天真漂亮?！薄澳阏婺芨?，自己來(lái)幼兒園的。”“你今天早飯吃什么呀?”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗?；顒?dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹?ài)他們。

午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤(pán)中餐的營(yíng)養(yǎng)?？吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r(shí)，我覺(jué)得沒(méi)有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛(ài)他們。

午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來(lái)回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹?ài)他們。

游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂(lè)。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，以表歉意。

借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你把這東西借給我，好嗎?”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說(shuō)：“謝謝!”

離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說(shuō)聲“再見(jiàn)。”

晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安?！?/p>

…….

無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，也滋潤(rùn)了孩子們。我讓孩子們明白：愛(ài)人者才能被人愛(ài)，只有愛(ài)成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。

他愿意喝藥了

這幾天，廣麟的嘴里長(zhǎng)了許多小泡泡，去醫(yī)院檢查，確診為口腔潰瘍，可用西瓜霜治療。

這藥味道苦澀，噴到咽部會(huì)產(chǎn)生劇烈咳嗽，這對(duì)于3歲的廣麟來(lái)說(shuō)是良藥苦口、難以下咽呀!媽媽在家很難給寶貝噴上藥，無(wú)奈把藥拿到幼兒園里請(qǐng)老師給他用藥。

中午飯后，我想給寶貝噴藥，可好說(shuō)歹說(shuō)他硬是不張嘴，最后勉強(qiáng)噴了一點(diǎn)也被他吐了出來(lái)，我是既生氣又無(wú)奈。

下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，周老師想給寶寶再?lài)婞c(diǎn)藥。

只見(jiàn)周老師一只手握著廣麟的胳膊，另一只手拿著藥瓶，與他商量說(shuō)：“我給你噴上一點(diǎn)點(diǎn)，你低下頭讓它流出來(lái)。

”可是，寶貝緊閉雙唇，臉憋得通紅，眼里含著淚花，還用力向一邊擰著身子，想極力掙脫周老師的手。

我看在眼中，急中生智，忙組織戶(hù)外的小朋友說(shuō)：“快看，胡廣麟多勇敢，他要喝藥了，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧”。

于是，在我的帶動(dòng)下，孩子們一起笑著拍手說(shuō)：“胡廣麟，你真棒!胡廣麟，你真棒!”并給他翹起了大拇指。

寶貝聽(tīng)到我們的鼓勵(lì)，再也不好意思的掙脫周老師的手，而是勉強(qiáng)張開(kāi)嘴巴讓周老師噴藥了。

噴完了藥，寶貝眼里雖然含著淚，但還是笑著說(shuō)：“老師，我……我咽下去了”，我迅速接上一句：“那藥是用西瓜皮做的，咽下去沒(méi)事。

”這次用藥總算以勝利而告終。

第二天早飯后，我們?cè)谠鹤永锷⒉?，周老師又要給胡廣麟噴藥了，這次他很高興的答應(yīng)了，不再懼怕那藥的味道了，只是對(duì)我提出了請(qǐng)求，他笑著沖我說(shuō)：“老師，你再說(shuō)胡廣麟你真棒”。

望著他那渴望的眼神，我也樂(lè)得送個(gè)人情——滿(mǎn)足他的愿望。

于是，我與孩子們又一次把掌聲與鼓勵(lì)送給了他。

寶貝這次沒(méi)有表現(xiàn)出難過(guò)的樣子，而是增添了一份勇敢與自豪，還笑著沖我說(shuō)：“我不哭了”。

在廣麟喝藥時(shí)，我只是適時(shí)的做了一點(diǎn)配合，一點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟協(xié)助周老師順利完成了喂藥;竟使寶貝增添了一份勇氣，克服了對(duì)藥物的恐懼，體驗(yàn)到了那種超越自我的快樂(lè)。

我想：在工作中同事之間的相互支持與協(xié)作是非常重要的，它能使原來(lái)看似困難的事情變得簡(jiǎn)單、容易，它能給彼此送去戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。

今天我適時(shí)的鼓勵(lì)廣麟，配合周老師喂藥，明天她也會(huì)在我需要幫助時(shí)伸出援助之手，正是這種有效的配合，才使我們的班集體更加溫馨和諧;今天，我用這種簡(jiǎn)單的方法鼓勵(lì)托班寶貝超越自我，那明天這種方法還會(huì)不會(huì)行之有效呢?我想，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)、視野的開(kāi)闊，鼓勵(lì)的方法也要不斷的創(chuàng)新，適時(shí)、適度、有價(jià)值的的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，不但使孩子收獲一份成功的快樂(lè)，而且還能促進(jìn)其良好品質(zhì)的形成。

讓我們珍惜同事之間的那份默契，體驗(yàn)合作的幸福與快樂(lè)吧!讓我們用心去教育每一個(gè)孩子，使他們?cè)谶m時(shí)適度的鼓勵(lì)中不斷的挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)吧!

愛(ài)是永遠(yuǎn)的寬容

教學(xué)故事：

課前兩分鐘，我經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)作自我介紹。這天，一位同學(xué)興沖沖地站起來(lái)自我介紹：我是一個(gè)天真活潑的小男孩。我長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛，兩個(gè)黑黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停。我還長(zhǎng)著一只小巧玲瓏的嘴巴，一個(gè)聰明而又有智慧的腦袋。我一見(jiàn)到我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西總是問(wèn)“這是什么東西？”我有時(shí)會(huì)哭泣，也會(huì)微笑，活動(dòng)起來(lái)就像靈活的猴子。我最大的壞毛病，想必大家也知道，那就是粗心，所以媽媽總是提醒我要細(xì)心。我就是這樣一個(gè)男孩兒。聽(tīng)著他的自我介紹，一個(gè)淘氣又可愛(ài)的小男孩展現(xiàn)在大家眼前?？磥?lái)他早就準(zhǔn)備好了要在今天的語(yǔ)文課上作自我介紹，所以說(shuō)得很流利、很完整，大家報(bào)以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起，我的“上課”兩個(gè)字正要出口，已經(jīng)坐下的他又忽然站起來(lái)說(shuō)：“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架?！?/p>

我一下子有點(diǎn)呆，“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架？！”打架是一個(gè)特點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)？難道在他眼里，打架也是一件想讓所有的同學(xué)和老師都知道的，值得宣揚(yáng)的事？當(dāng)然我也知道，他的所謂打架實(shí)際上就是和同學(xué)們你推我一下，我拉你一把的，不是真的打得不可開(kāi)交的那種?？赡且膊皇鞘裁垂鈽s的事呀？至少我覺(jué)得，一個(gè)喜歡打架的同學(xué)，肯定好不到哪里去！我在心里想，找個(gè)時(shí)間，我得找他好好談?wù)劇?/p>

下課后，我正好看到了《中國(guó)教育報(bào)》上的一篇文章，題目是《把學(xué)生當(dāng)人看》。文章是這樣寫(xiě)的：十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。所謂對(duì)學(xué)生寬容，有三層意思：一是把學(xué)生當(dāng)人看即重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生過(guò)分求全責(zé)備?？傊?，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。新時(shí)期人才的人格特征應(yīng)該是獨(dú)立思考，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來(lái)的。

是呀，為師之道貴在寬容。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小事，可能我們老師太小題大做了。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，做錯(cuò)一道題，就把學(xué)生批評(píng)得體無(wú)完膚，抬不起頭來(lái)；遲到一回，就能訓(xùn)得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說(shuō)自己喜歡打架，說(shuō)明他并沒(méi)有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習(xí)慣。愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩是小孩子的天性，要讓他像大人一樣不吵不鬧，那怎么可能呢？只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。作為教師，一定要堅(jiān)信我們的學(xué)生是可以教育好的，只是一時(shí)的頑皮而已。讓我們以師愛(ài)包容學(xué)生的一切，愛(ài)是永遠(yuǎn)的寬容！

我們?cè)敢庾约和?/h2>

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有一天，我想讓孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中嘗試自由活動(dòng)，便說(shuō)：“今天請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)，不過(guò)活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候注意安全，不追逐打鬧，不猛跑猛停，防止摔傷。

二是要在老師的周?chē)顒?dòng)，不跑到遠(yuǎn)處去，讓老師看得見(jiàn)。

三是有什么事情及時(shí)向老師匯報(bào)。

“小朋友能做到嗎?”

“能“!孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)。

一會(huì)兒工夫，孩子們便開(kāi)心的玩了起來(lái)。

我仔細(xì)觀察了一下，他們有的在做游戲，有的在藏貓貓，有的蹲在地上看螞蟻，還有的在練功夫······活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”

孩子們?yōu)槭裁丛敢庾杂苫顒?dòng)呢?在自由活動(dòng)中，幼兒可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)情感和能力，或高興或傷心，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露。

他們可以毫無(wú)壓力，無(wú)拘無(wú)束地調(diào)動(dòng)各種感官按照他們自己的“學(xué)習(xí)大綱”鍛煉.;學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、表達(dá)、表現(xiàn)。

這時(shí)的幼兒是最真實(shí)的，思維是最活躍的。

但在幼兒園一日活動(dòng)中，也時(shí)常看到教師因?yàn)榕鲁鍪鹿驶蚱渌N種原因而不敢放開(kāi)幼兒自由活動(dòng)，幼兒總是在老師的約束下進(jìn)行集體活動(dòng)。

通過(guò)這次自主活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：保證幼兒的自由活動(dòng)，讓幼兒在自由輕松的氛圍中健康成長(zhǎng)，幼兒自己能想的就讓他自己想，幼兒自己能做的就讓他自己做吧!

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