幼兒園中班教案《找錯(cuò)誤》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《找錯(cuò)誤》及教學(xué)反思》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

游戲目標(biāo)：

1、提高幼兒的注意力、記憶力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心做事的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

游戲方法：

1、教師故意說(shuō)一些錯(cuò)誤的句子，讓幼兒糾正：你們聽(tīng)聽(tīng)我的話有什么地方是有問(wèn)題的？請(qǐng)你幫助我糾正。例：

（1）弟弟長(zhǎng)大了，要吃奶。

（2）晚上，太陽(yáng)出來(lái)了。

（3）夏天天氣冷，要穿毛衣。

（4）船在天上飛。

2、教師讓幼兒看一看有錯(cuò)誤的圖片，啟發(fā)幼兒細(xì)心觀察，把錯(cuò)誤的地方找出來(lái)，并幫助改正，還要說(shuō)清楚錯(cuò)在哪兒。

3、教師把每一句話重復(fù)一次，稍停頓，然后請(qǐng)幼兒回答更正。

4、根據(jù)幼兒的不同水平設(shè)計(jì)語(yǔ)句。

活動(dòng)反思：

該游戲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度較好，內(nèi)容適合程度較好，幼兒很感興趣。通過(guò)語(yǔ)音游戲，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的敏感性。句子較短，孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比較完整，如果是長(zhǎng)句，則只能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)誤。

幼兒百科：錯(cuò)誤，意為不正確，與正確答案相反。

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幼兒園中班教案《找規(guī)律》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。

提高觀察能力和思維的敏捷性。

發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)找規(guī)律的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤(pán)子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC

1、出示三種動(dòng)物圖片。

2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？

3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的規(guī)律，并接下去往下排。

第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。

4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

三、操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。

2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

幼兒園中班教案《找尾巴》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。

2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：

1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。

2、哪些動(dòng)物有尾巴？這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎？（請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答）

二、看課件幫動(dòng)物找尾巴。

三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問(wèn)題。

1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴？為什么？

2、借到了沒(méi)有？

3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢？（請(qǐng)幼兒看課件）

四、尾巴的用處

看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。

五、游戲活動(dòng)。

1、報(bào)紙變尾巴。

2、貼尾巴。

3、畫(huà)尾巴。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說(shuō)像電線；有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子；有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看，所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答；再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

幼兒百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園中班教案《找小鴨》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”，鞏固方位詞。

2.觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)由物體的局部推測(cè)整體，并感知小鴨子的數(shù)量。

3.能夠主動(dòng)表達(dá)、積極尋找判斷。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)“小鴨躲在……”，鞏固方位詞

由物體的局部推測(cè)整體。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜測(cè)導(dǎo)入

1、鴨媽媽怎么了？猜猜發(fā)生了什么事？怎么來(lái)幫助鴨媽媽呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因，并給予相應(yīng)的回應(yīng)）

2、你們都覺(jué)得鴨寶寶不見(jiàn)了，那到底是什么原因呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)骸傍唻寢專(zhuān)?/p>

你怎么了？”（圖1）

3、老師點(diǎn)擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見(jiàn)了”。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。

5、調(diào)皮的小鴨躲到哪里了？瞧，調(diào)皮的小鴨都跑到農(nóng)場(chǎng)里去玩了。（點(diǎn)擊農(nóng)場(chǎng)遠(yuǎn)景：圖2）

我們來(lái)幫鴨媽媽找找。

二、觀察尋找

1、交代任務(wù)：找小鴨，找到小鴨告訴我:小鴨躲在……。（圖3）

①小鴨躲在石頭上

②教師繼續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。

③小鴨躲在大樹(shù)后

④小鴨躲在房子旁等

2、幼兒自主尋找并記錄

①示范：老師用筆畫(huà)樣圈，舉例：找到6只小鴨就圈數(shù)字6，找到8只小鴨就圈數(shù)字8。（圖4）

②先找一找、仔細(xì)找；找到小鴨畫(huà)個(gè)圈，全部找到了再數(shù)一數(shù)，幾只小鴨就圈數(shù)字幾，找好了就帶著你的照片回來(lái)坐好。

三、經(jīng)驗(yàn)分享

1、交流：你找到了幾只小鴨子。

2、討論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨躲在哪里？

3、當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法，達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論。

例：小河里的是鴨子嗎？（圖5）奶牛下面是小鴨嗎？（圖6）

四、分辨鴨寶寶

1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。

2、點(diǎn)擊聲音鴨媽媽說(shuō)：我只有六個(gè)寶寶。到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢？紅色嘴巴的小鴨子有幾只？橙色嘴巴的小鴨子有幾只？（圖7、8）

3、鴨媽媽終于找到她的孩子了?？?，（點(diǎn)擊畫(huà)面）她要帶著寶貝們回家了，瞧，它們還哼起了歌，跳起了舞。（圖9）

五、音樂(lè)游戲

點(diǎn)擊視頻音樂(lè)：我們也一起跟著小鴨子們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧。（圖10）

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中，我們一直倡導(dǎo)的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)幼兒能動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強(qiáng)大功能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就如當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法，達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面，運(yùn)用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最后請(qǐng)幼兒把六個(gè)鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊，讓幼兒與課件互動(dòng)，最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間，孩子們的興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們真正地參與進(jìn)了活動(dòng)中，加強(qiáng)了孩子和教師、孩子和活動(dòng)之間的互動(dòng)?；顒?dòng)中，無(wú)不體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在幼兒自主尋找記錄前，老師先通過(guò)“形狀識(shí)別器”來(lái)示范把找到的小鴨圈出來(lái)，并示范圈數(shù)字，不僅使幼兒能直觀形象地掌握練習(xí)方法，而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動(dòng)中有兩處聲音效果，老師可以隨機(jī)點(diǎn)擊音樂(lè)，如果孩子們沒(méi)有聽(tīng)清楚還可以隨即播放一遍；如果孩子們操作好了，老師就可以直接停止播放音樂(lè)，不會(huì)影響課件效果?；ナ诫娮影装蹇梢栽鰪?qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動(dòng)積極性，大大提升了活動(dòng)質(zhì)量。不足之處是我們平時(shí)用的比較少，教師熟練度不夠，在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常使用這種方法。

幼兒百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

幼兒園中班教案《找關(guān)系》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察和比較，引導(dǎo)幼兒的逆向思維，能發(fā)現(xiàn)物體和圖片中存在的相反關(guān)系，理解相反的含義。

2.體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能夠盡可能多的找出生活中常見(jiàn)的相反關(guān)系。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)和理解實(shí)物之間的相反關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)從相反方向進(jìn)行思考，發(fā)展逆向思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.箱子，繩子（長(zhǎng).短），書(shū)本（厚.薄），純凈水瓶（冷.熱），石頭和泡沫（重輕），積木和膠泥（軟硬），杯子（大，小）。

2.幼兒操作材料：關(guān)系卡片24張。

活動(dòng)過(guò)程

一.通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1.出示神奇的箱子引起幼兒興趣。

2.通過(guò)箱子中的實(shí)物，讓幼兒通過(guò)看.摸.掂等比較方式自主探索，自主發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，并積極用語(yǔ)言表述?！斑@本書(shū)是厚的，這本書(shū)是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的……”。教師小結(jié)：像這樣厚和薄.硬和軟.冷和熱意思相反著的就叫做相反關(guān)系。

二.游戲“找朋友”

1.給每位幼兒發(fā)一張具有相反關(guān)系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：“我圖片里的籃子是滿的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的朋友?！薄拔覉D片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的朋友”……2.幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關(guān)系（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關(guān)系，也存在著大和小的相反關(guān)系），教師巡回指導(dǎo)。

3.說(shuō)相反：“請(qǐng)小朋友想一想，在我們周?chē)?，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”

4.師幼互動(dòng)“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

例如：教師說(shuō)“多”，幼兒馬上說(shuō)“少”；教師說(shuō)“遠(yuǎn)”，幼兒馬上說(shuō)“近”（可以配合表情和肢體動(dòng)作）。

三.活動(dòng)結(jié)束

孩子們聽(tīng)音樂(lè)《小兔走路》變換方式出活動(dòng)室。（如：腳步的輕重，快慢）。

教學(xué)反思

根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，我拿孩子身邊熟悉的實(shí)物做例子。孩子們通過(guò)觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關(guān)系，并理解這種相反關(guān)系就是反義詞。在正個(gè)活動(dòng)中，我自己感覺(jué)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)銜接還是挺好的，幼兒的學(xué)習(xí)積極性也高，課堂活躍，能較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫@堂課是家長(zhǎng)匯報(bào)課，在課堂紀(jì)律方面，個(gè)別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長(zhǎng)。但總的來(lái)說(shuō)還是挺好的。

幼兒百科：關(guān)系是指人與人之間，人與事物之間，事物與事物之間的相互聯(lián)系。

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