因為有你，舞臺更精彩

幼兒精彩故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“因為有你，舞臺更精彩”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造自由寬松的交流環(huán)境，鼓勵和支持幼兒多交流，讓幼兒想說敢說。尤其對于那些有缺陷的孩子，更是如此。

前天，我們班舉行了講故事比賽。孩子們的熱情特別高，在家長的幫助下，孩子早就準備好了自己喜歡的小故事。第一輪比賽開始了，孩子們爭先恐后地把故事講給小朋友們聽，都愿意把故事中的快樂分享。輪到書名了，他是我們班語言表達能力最弱的一個，甚至一句連貫的話都沒說過，何談講故事。他膽怯卻又堅定地走上臺，斷斷續(xù)續(xù)講著不完整的故事，臺下的孩子們大笑起來，但書名還是把故事講完后下了臺。我?guī)ь^給書名鼓掌，并且暗示其他孩子鼓掌，然后把鼓勵獎的獎狀發(fā)給了他，書名很高興。我語重心長地告訴孩子們：“雖然書名講的不如你們好，但他很有勇敢，也很認真。下一次書名一定會講的更好。我們要給他更多的鼓勵。”第二輪比賽、第三輪比賽……書名也能講完整的故事了，我和孩子們看到了書名的進步，為他高興。

翅膀受傷的天使，因為你的認真和勇敢，讓我們發(fā)覺舞臺更精彩。希望你能堅持自己的認真和勇敢，因為還有更高更遠的藍天等待著你去飛翔!

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幼兒教師隨筆：美術(shù)讓生活更精彩

??這段時間，我聽了很多不同老師執(zhí)教的美術(shù)課并且自己也執(zhí)教了一堂美術(shù)課，使我對美術(shù)課有了一定的認識。一堂好的美術(shù)課，可以很好的激發(fā)幼兒的繪畫靈感，使幼兒創(chuàng)造出一幅幅富有想象與童真的美術(shù)作品。

??本月，自己執(zhí)教了一堂大班美術(shù)活動《青花瓷盤》，青花瓷盤是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷來源于生活，現(xiàn)如今也還能在很多地方看到青花瓷的身影，而且盤子也是幼兒經(jīng)常能見到，用到的東西。通過這次活動，要讓幼兒更進一步的了解青花瓷，并且大膽的設(shè)計青花瓷花紋，提高幼兒的審美情趣。從前期的收集資料，精心準備教案再到試教，再從試教中反思自己存在的問題，找到問題的所在，知道了美術(shù)課教師的引導(dǎo)講解部分要做到言簡精練，并且要留有充分的時間給幼兒自己創(chuàng)作。通過欣賞青花瓷盤，了解青花瓷盤的花紋特點，幼兒也創(chuàng)造出了一個個漂亮的青花瓷盤，把它們收集在一起在教室的一角進行展示，感覺我們的教室也變得特別美了。

??青花瓷還有很多種表現(xiàn)形式，本月我還聽了其他三位老師的美術(shù)課《青花瓷》，她們分別引導(dǎo)幼兒將青花畫在白紙上，再通過折，剪，黏的方式制成青花花燈，一個個青花花燈整齊的放在桌子上，特別的立體，非常好看。還有的畫在鏤空的蛋糕紙上，蛋糕紙上的鏤空花紋與幼兒畫的青花花紋相呼應(yīng)，顯得特別的美麗。還有老師引導(dǎo)幼兒將青花花紋畫在瓶子上，但這個瓶子不是普通的玻璃瓶，而是教師與幼兒共同塑造的紙泥，這又是一個富有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，課前教師就與幼兒用紙泥共同塑造了各式各樣的瓶子，課上幼兒將青花花紋畫在自己塑造的紙泥瓶上，創(chuàng)造出了許多獨具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齊的放在教師的窗臺上，給我們的教室增添了不少的生氣。

??本月，我還在新多藝術(shù)幼兒園傾聽了一堂大班的美術(shù)活動《我的環(huán)保袋》，環(huán)保袋又是在我們的生活中隨處可見的，教師選擇在環(huán)保袋上作畫，又給美術(shù)活動增添了少的樂趣。記得教師是讓幼兒在環(huán)保袋上畫各種菊花來美化自己的環(huán)保袋，教師先請幼兒整體觀察菊花的形態(tài)，再局部觀察菊花的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣是呈放射狀展開的，幼兒還可將菊花畫在環(huán)保袋的各種不同的位置上，教師有效的引導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出來的作品，富有想象與特有的美，每個幼兒都高興的拎著自己設(shè)計畫的環(huán)保袋給在場的老師看，相信如果有一天他們拎著自己的環(huán)保袋出去買東西，就一定會自豪的跟別人說，這是我自己設(shè)計的環(huán)保袋！這也從側(cè)面提高了幼兒的環(huán)保意識。

??突然發(fā)現(xiàn)，自己所聽的這幾堂美術(shù)課，取材都來源于生活中再普通不過的物品，但這些卻能夠經(jīng)過幼兒之手，變成如此不平凡的東西，而且不僅美化了我們周圍的環(huán)境，還給我們的生活增添了不少的樂趣。不得不感嘆，美術(shù)讓我們生活變得更精彩。

因為阿姨你也對我好啊

聽著每天孩子們喊我阿姨、阿姨，心里就暖暖的。班級里的三十個小朋友就像我的孩子一樣，每天朝夕相處，照著他們的生活起居。常常聽到人家說，幼兒園的阿姨有什么難做的，不就是掃掃地，擦擦桌子。這一行做的越久就越有感觸，當阿姨是多么的不簡單。

記得前段時間的有一天，都已經(jīng)放學(xué)了，老師突然跟我說：“阿姨，子峻小朋友尿出了，褲子都是濕的，他奶奶來了才發(fā)現(xiàn)的?！蔽倚睦镱D時卡登了一下，忙問老師：“什么時候尿出的？”老師說：“睡覺的時候就尿出了。他奶奶已經(jīng)把墊被拿走了。”很自責自己，為什么沒有提前發(fā)現(xiàn)。一個晚上我都在想，子峻不會著涼吧，明天應(yīng)該會來上學(xué)的吧。然后告訴自己，下次一定要小心，一定要注意。第二天看到子峻奶奶，我馬上進行了溝通，跟他的奶奶說了抱歉，他奶奶嘴里說著沒事沒事，小孩子自己不說，我想心里還是很心疼的。將心比心，如果我的孩子尿褲子，在教室里坐了一個下午，我會很心疼的。好在那天老師上的是美術(shù)課，教室里又打了空調(diào)。這件事情發(fā)生后，我每次給小朋友疊被子時更加長了一個心眼，順便摸一下小朋友的被子。

記得又有一次，朱朱小朋友快樂的跑進教室，抱著我說：“阿姨，我晚上要去看電影了?！蔽翼樦f了句：“那你也帶我一起去看看好不好，我沒看過電影。”小家伙沒多想就答應(yīng)了，我問他：“你為什么對我那么好，帶我去看電影?。俊毙〖一镯樋诰驼f：“因為阿姨你也對我好??！”聽了這話真的是暖心，一份努力一份收獲，一份真情換一份真心啊。

在2015年里，在照顧小朋友時有過小失誤，也有小幸福。這些經(jīng)歷帶給我很多的經(jīng)驗。希望在2016年里我能減少我的小失誤，帶給小朋友，帶給我自己更多的幸?？鞓贰?h2 style="color:#333333">教師隨筆：因為老師喜歡你

因為老師喜歡你

案例一：午睡時間到了，往往這個時候孩子們都還比較興奮，似乎有許多話要說。上周五午睡時間，羅羅小朋友一直翻來覆去不肯睡覺，老師多次提醒后，她仍是沒睡覺，自己躲在被子里，小屁屁撅得老高。沒辦法，我就只能呆在她邊上，一直看著。等到起床時間，她卻要睡覺了，起床后我與羅羅進行了交流。我厲聲說道：“羅羅，你睡在角落里睡不著，從下周一開始，你睡到老師旁邊的床上，只有這樣你才能睡覺?！甭牭轿业某饬R，孩子馬上用大聲哭來表示抗議。我裝作聽不見，堅決幫她換位置。

放學(xué)時，我和羅羅媽說到了午睡事件，羅羅媽的一句話讓我想到：換一個說法和孩子溝通。于是我們找來了羅羅，問她愿意換位置嗎？起初孩子還是不愿意，然而當聽到媽媽說“老師喜歡你，所以想讓你在離老師近點的地方睡覺。就像曹容晨，他喜歡老師，老師也喜歡他，所以他就睡在離老師最近的地方。你現(xiàn)在愿意換到老師旁邊的床上嗎？”這樣一說，羅羅欣然接受了。

原來，一句“老師喜歡你”，可以讓孩子樂意接受原本不愿接受的事。

案例二：今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想到了周末在網(wǎng)上看到的一個辦法：和孩子說悄悄話，也許能緩和孩子們的情緒。

我輕輕地走到莊正熙跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。一時間，我這一舉動把孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“薛老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰先安靜地躺到床上，閉上眼睛就告訴誰?！贝嗽捯怀?，孩子們立刻都安靜下來，閉著眼睛。于是我對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，做個美夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這兩件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機?，F(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無奈。因此，要因勢利導(dǎo)，隨機教育，一定會達到事半功倍的效果。

因為你的能干你的助人為樂

周末活動中我們和小班的弟弟妹妹一起負責了種植園地的植物和農(nóng)作物的種植。你因為身形的高大自然而然的引起了弟弟妹妹們的注意，他們都圍繞著你，甚至都搶著和你合作種植農(nóng)作物，而你也很有模有樣在老師的引領(lǐng)下挽起袖子和小伙伴們行動了起來。你一會兒拿菜苗，一會兒給菜苗覆蓋上土，一會兒幫助小弟弟妹妹，一會兒給菜苗澆起了水，你忙的不亦樂乎，看著你滿頭大汗仍然笑容滿面，我看到了你心里的滿足，和逐漸成長的自信和堅持，你之所以會被追隨，這就是你的魅力，因為你的堅持，因為你的能干，因為你的助人為樂。

在這里我看到了怎樣的學(xué)習(xí)。

在這里我看到了棟洋的堅持和愛心，他愛護每一個年齡小的孩子，甚至主動幫他們覆蓋泥土到菜苗上，他還做起了小老師教其他的小伙伴如何照顧菜苗，儼然一個小老師。在其他小伙伴的身上，棟洋也能看到自己需要進步的地方，比如如何細致，如何流暢的交流，如何更好的照顧弟弟妹妹。

機會和可能性。

如果還有這樣的機會，我會給他配置更高級的人物，比如設(shè)計一些困難和險境讓棟洋嘗試去突破自己，他始終還是有一些安于現(xiàn)狀，我們需要給他波瀾和起伏，讓他更有聲有色。

老師，你眼里有我嗎？

課堂上，面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點束手無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，絕對是一言九鼎，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣子，孩子們害怕了，趕緊坐好。可是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎？”“老師，我的眼睛里有沒有你？”我像巡查似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，生怕錯過我的眼睛。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會有老師！”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自己的眼睛里有老師，聽得特別認真，回答問題也很積極，整個教育活動生動有趣?！袄蠋煟愕难劬镉袥]有我？”很快成了孩子們的口頭禪，孩子們也總是非常認真地注視著我，希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達愛的窗口?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。

扔飛鏢、小舞臺

扔飛鏢的游戲我們班的男孩子特別喜歡玩，這不才剛玩了一會，就聽到了孩子們的爭吵聲，“老師，明明是我先來的?！薄叭藵M了，小宇還來?！蔽易哌^去一看，原來是幾個男孩子在爭論，都想玩這個游戲，可是規(guī)定只有兩個孩子可以玩，兩個沒玩到的孩子垂頭喪氣的走了。小遠和昊昊兩個人開心的玩了起來，當小遠將飛鏢扔進大盒子的時候，他非常高興，而昊昊說：“太簡單，我也會的，誰扔進多誰厲害。”于是兩個人爭相著要將飛鏢扔進盒子。

扔飛鏢游戲?qū)τ谀泻碚f吸引力不是一般的大，他們不光喜歡折，也喜歡投擲，上述中的孩子們就是這樣，明明大家約定好的這個區(qū)域只能兩人，而小宇平時也是很能遵守游戲規(guī)則的孩子，今天卻背約而行，說明他是特別喜歡這個游戲的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，還是不錯的，而昊昊的游戲提議使這個游戲提升了一個游戲高度，不再是單純的瞄準投擲，更有了一定的目標及挑戰(zhàn)，孩子們的游戲內(nèi)容往往都是在游戲中不斷豐富或生成新的游戲，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷發(fā)展與成長。

今天小舞臺里有4個小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼兒是表演者。來觀眾了，欣妍熱情的招呼：“請問你要看什么節(jié)目？”觀眾點了首《郊游》后就坐了下來。欣妍對著“小演員”喊：快點表演了。小演員們馬上站成一排，唱了起來。唱完，小演員們無事可做，跑到別的地方去了。只有萌萌一人還在拿著彩帶一個人在唱著歌：“走走，走走走，我們小手拉小手?！毙厘兔让缺硌萘艘魂嚭螅侄自诮锹淅锓@翻那。下班時間到了，老板欣妍要發(fā)工資了，她把賺來的錢分給了演員。小演員們開心的走到銀行去存錢了。

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要。游戲中的“小老板”充當指揮者的角色，游戲結(jié)束后還負責發(fā)工資，可是工資該怎么分配呢？游戲中的幼兒是快樂的、幸福的，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，提高他們的處理問題能力，讓他們在愉快的游戲天地中健康成長！

孩子，有我們在，你不孤獨

我們有一個小朋友叫夏凌浩，不是說他是一個自閉癥孩子，但是他的性格比較孤僻，當我們呼喚他名字的時候，他不跟我們進行眼神的接觸，喊他時也愛理不理，對人的態(tài)度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光對視。如果勉強讓他抬頭正視，她就會把頭擰開，就是不愿意。他有時會突然大笑或是偶爾發(fā)出尖叫聲，注意力不容易集中，他不喜歡坐在位子上，如果不滿足他的要求，他就會在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出來為止。

夏凌浩上課的時候眼睛都不看著老師，但是通過一個星期，我發(fā)現(xiàn)他對貼花紙?zhí)貏e敏感，總會自己指著自己的小聲的手說：“這里還有一個，這里還沒有?！彼栽谏险n的時候我就會選取小貼花對他說：“看老師”，當他的目光注視到我后，我就立即給他，使他明白只要看老師了，就能夠得到他想要的，我相信以后我不拿東西，只要我說“看老師”，他也能夠注視我。

現(xiàn)在每天早晨我都會主動跟他說：“夏凌浩早”!他看到我也說：“夏凌浩早”!我糾正他：“你應(yīng)該說老師，早”!然后再每天不停地糾正他，現(xiàn)在看到我們，他都能主動的和老師說“早上好”!“老師，再見!”

我想通過我們這個大集體，讓個別特殊的孩子的生活、學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)等多方面的能力有所提高，在“孤獨”與“社會”之間做連線，讓我們拉起手同行，在同樣的陽光下，展開我們同樣的笑容，大聲呼喊：“孩子們，有我們在，你不孤獨”。

因為融合而感到幸福

帶蒙氏小班已經(jīng)將近半年了，這半年和小朋友朝夕相處，和家長也熟知更有默契了。孩子們慢慢的成長、快樂并進步著。家長朋友和老師之間也仿佛是多年的好友一樣。最近我的感觸特別多：從學(xué)期初班級的剛剛建成家長們就自由組織要搞聯(lián)誼和戶外活動，家長的熱情因為種種原因沒能實現(xiàn)，但是卻在我們的每次活動當中傾心付出和相互合作著。圣誕節(jié)的前夕，很多家長打電話詢問要買什么東西，我沒有答復(fù)任何人，但是他們卻給孩子們置辦好了禮物、圣誕樹、圣誕老人、圣誕帽、和許多好吃的，元旦的時候也是不用分說的主動前來裝飾教室。我為之感動，有了你們的支持和幫助，我們心里暖暖的，有了更大的工作動力。當外面寒氣逼人，而我們的教室中卻因為我們的歡樂融合而變得溫暖。當看到元旦活動中大家開心的笑容，我忽然覺得原來幸福是這么簡單的事情。小蒙氏班因為有了孩子們才會變得熱鬧，因為孩子們我們和家長也聚到一起，彼此認識熟悉，這種感覺真好。心中有無數(shù)的謝謝想說，但是說出又怕感覺變得生疏。其實，這樣不是很好嗎？我們因為融合而快樂幸福，新的一年了祝愿小朋友們和爸爸媽媽身體健康，合家幸福！

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