家長(zhǎng)如何“智斗”熊孩子的手機(jī)癮

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“家長(zhǎng)如何“智斗”熊孩子的手機(jī)癮”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期末考試一結(jié)束，北京12歲的男孩唐軒擁有了自己的第三部手機(jī)。

唐軒的前兩部手機(jī)有著類(lèi)似的命運(yùn)：都是因?yàn)樽约嚎偸怯檬謾C(jī)玩游戲被爸爸一氣之下摔壞了，一次摔在地板上，一次直接甩出了窗外。這次再度擁有手機(jī)，是因?yàn)樘栖幤谀┛荚嚦煽?jī)不錯(cuò)，再加上他已經(jīng)向爸爸承諾：寒假里每天玩游戲時(shí)間絕不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

孩子“觸網(wǎng)”已經(jīng)從“一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象”變?yōu)椤捌毡榇嬖诘纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)”。

根據(jù)第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，我國(guó)青少年網(wǎng)民（19歲以下）近1.7億，約占全國(guó)網(wǎng)民的22.5%。

而不久前由中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心發(fā)布的《2016-2017中國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》則做了更為細(xì)化的研究，研究結(jié)果顯示：我國(guó)兒童觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯。平均有超過(guò)29.1%的學(xué)齡前兒童（3~6歲）每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間在30分鐘以上，此后，隨著年齡的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間逐漸增加，到了14歲，已有60.8%的兒童網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間超過(guò)30分鐘。

00后、10后們被稱(chēng)為“數(shù)字原住民”已經(jīng)成為事實(shí)，“熊孩子”投身網(wǎng)絡(luò)就像魚(yú)兒遇到水那般游刃有余，而只能稱(chēng)得上“網(wǎng)絡(luò)移民”的父母遇到網(wǎng)絡(luò)時(shí)則顯得有些水土不服，當(dāng)“數(shù)字原住民”和“網(wǎng)絡(luò)移民”在家中遭遇，他們之間的不協(xié)調(diào)便演變成了“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”“網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)戰(zhàn)”，甚至還出現(xiàn)過(guò)“小學(xué)生玩網(wǎng)游和家長(zhǎng)一言不合跳樓”的慘劇。

隨著寒假的到來(lái)，這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)勢(shì)必更加白熱化。

面對(duì)越來(lái)越智能的手機(jī)和無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)，孩子能否不被網(wǎng)游綁架？“網(wǎng)絡(luò)移民”和“數(shù)字原住民”之間的“數(shù)字代溝”能否填平？中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪了多名孩子、家長(zhǎng)及專(zhuān)家，試圖找到答案。

“爸爸用過(guò)的每一部手機(jī)都有《王者榮耀》”

“我們班44個(gè)人，大概有40個(gè)人都玩游戲?！眮?lái)自廣東的初一男孩光亮說(shuō)，他是班上極少數(shù)不玩游戲的，“經(jīng)常感覺(jué)被孤立”。

確實(shí)，由中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心完成的《2016~2017中國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》顯示，00后兒童是網(wǎng)游一代。娛樂(lè)是兒童使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的，3~9歲兒童周末使用電腦、手機(jī)、平板電腦等娛樂(lè)行為（玩游戲、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、看漫畫(huà)等）超過(guò)30分鐘的比率達(dá)48.5%，10~14歲則已達(dá)57.1%。3~14歲兒童中平均有33.3%的兒童還會(huì)自主研究網(wǎng)絡(luò)游戲攻略，在13歲就已超過(guò)半數(shù)，達(dá)到51.3%。

“現(xiàn)在的孩子是先學(xué)會(huì)打游戲，后會(huì)系鞋帶的。”中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波說(shuō)，現(xiàn)在的孩子完全可以稱(chēng)為“游一代”。

手機(jī)游戲不可避免地成為孩子和家長(zhǎng)間沖突的導(dǎo)火索。調(diào)查顯示有53.1%的高年齡段兒童曾因?yàn)樯暇W(wǎng)問(wèn)題與父母爭(zhēng)論過(guò)，到了14歲爭(zhēng)論最多，達(dá)到65%。

不過(guò)，就在人們痛罵手機(jī)游戲如何誘騙孩子的時(shí)候，一個(gè)孩子卻這樣說(shuō)：“我爸爸在我們家的每個(gè)手機(jī)上都下載了《王者榮耀》，他下班回家經(jīng)常打游戲很長(zhǎng)時(shí)間，我有時(shí)候看著他玩，他玩得入迷了根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！?/p>

無(wú)論給00后、10后貼上怎樣的標(biāo)簽，都改變不了他們是個(gè)孩子這個(gè)事實(shí)，他們的很多行為來(lái)自上行下效。

“我最恨的就是兒子迷戀手機(jī)游戲的狀態(tài)就像著了魔?！碧栖幍陌职痔葡壬f(shuō)，期末考試前唐軒腿受了傷在家休息，唐先生幫他制定了詳細(xì)的在家復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是，“只要我沒(méi)看著他，他就會(huì)把手機(jī)拿出來(lái)玩游戲，怎么說(shuō)都不管用。”后來(lái)唐先生一氣之下把唐軒的手機(jī)扔出了窗外。

唐先生可以這樣簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待唐軒，卻無(wú)法用同樣的方法對(duì)付唐軒的媽媽。

唐軒的媽媽工作很辛苦，經(jīng)常加班，所以，回到家后總是喜歡用玩游戲來(lái)放松?！坝袝r(shí)候吃飯她都拿著iPad在玩?！碧葡壬f(shuō)，唐軒玩游戲入迷就是從跟著媽媽一起“保衛(wèi)蘿卜”開(kāi)始的。

很多專(zhuān)家都明確指出，在教育孩子的過(guò)程中“身教”勝過(guò)“言傳”，其實(shí)，唐軒的媽媽也知道自己的行為會(huì)影響孩子，但是，當(dāng)疲憊襲來(lái)時(shí)放縱自己的渴望總會(huì)戰(zhàn)勝做孩子榜樣的要求。

顯然，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成人和孩子經(jīng)受著同樣的考驗(yàn)?！白鳛榧议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，有些家長(zhǎng)的態(tài)度是自己可以玩手機(jī)但不讓孩子玩，這絕不是一個(gè)好辦法。”中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷說(shuō)，這樣做只能動(dòng)搖孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，同時(shí)也可能逼得孩子的上網(wǎng)行為更加隱蔽。

“只要拿手機(jī)就以為我是玩游戲”

“其實(shí)，只要不玩游戲孩子其他方面都挺好的。”唐先生說(shuō)。

很多家長(zhǎng)都跟唐先生一樣，以為跟兒子的戰(zhàn)斗就是跟游戲的戰(zhàn)斗，只要隔離了游戲就是戰(zhàn)勝了手機(jī)、戰(zhàn)勝了網(wǎng)絡(luò)。

但是對(duì)于00后、10后這些“數(shù)字原住民”來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)絕不等同于游戲。

“我在《我的世界》里重建了一個(gè)故宮，”來(lái)自成都的初二年級(jí)男孩邱晨說(shuō)，他跟一群“同伴”共同完成了這個(gè)宏大的工程，邱晨的工作是負(fù)責(zé)外圍城墻的建造，在這個(gè)過(guò)程中了解了什么是斗拱、什么是榫卯。

“我在手機(jī)上查各種資料、用手機(jī)聽(tīng)歌、用手機(jī)記錄自己的感受，即使是玩游戲我們經(jīng)常和世界各地的人聯(lián)網(wǎng)打，不知不覺(jué)就練了英語(yǔ)。”北京的初一女生王瑤說(shuō)。

“他們一出生就面對(duì)著一個(gè)無(wú)所不在網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生存方式?！睆埡２ㄕf(shuō)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上娛樂(lè)、在網(wǎng)絡(luò)上交往、在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，還在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，“虛擬的世界其實(shí)也是一個(gè)完整的世界”。

但是，家長(zhǎng)們對(duì)此有著深深的誤解。

“我一拿手機(jī)他們就認(rèn)為我在玩游戲，這讓我非常憤懣，有時(shí)候就要吵上幾句?！鼻癯空f(shuō)，為了不讓他玩游戲，父母把他的課外時(shí)間幾乎都占上了，周一到周五中有4天的晚上都要上課外班，“即使這樣他們?nèi)匀徊粷M(mǎn)意，好不容易上完了所有的課、寫(xiě)完了所有的作業(yè)，我剛拿出手機(jī)放松一下，我爸就說(shuō)‘你怎么一有時(shí)間就玩游戲呀，去做幾篇閱讀理解去’。”

家長(zhǎng)的這種誤解不僅造成了和孩子之間的矛盾，同時(shí)也讓孩子們遠(yuǎn)離父母。

“我媽給我規(guī)定了上網(wǎng)時(shí)間，每天做完作業(yè)可以上網(wǎng)5~10分鐘，其實(shí)這點(diǎn)時(shí)間什么也干不了，連看新聞都看不完。我干脆不當(dāng)著她的面上網(wǎng)?！蓖醅幷f(shuō)，每次10分鐘到了媽媽讓停止她就停止，但是等家里人都睡下之后，她還會(huì)偷偷爬起來(lái)上網(wǎng)。

有些孩子走得更遠(yuǎn)。

不玩游戲的初一男孩光亮說(shuō)，班里面玩游戲的同學(xué)下課總是聚在一起，玩得好的同學(xué)就被其他同學(xué)稱(chēng)為“大師”，“大師”們經(jīng)常被同學(xué)請(qǐng)教，于是他們就把自己玩游戲的成功經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，做成攻略，然后抄在一張張紙上，賣(mài)給同學(xué)。

當(dāng)孩子有意遠(yuǎn)離家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響就微乎其微了。光亮說(shuō)班上有同學(xué)為了買(mǎi)游戲裝備經(jīng)常向同學(xué)借錢(qián)。

互聯(lián)網(wǎng)雙刃劍的劍柄要掌握在家長(zhǎng)手中

就在這種“貓捉老鼠式”的互動(dòng)中，孩子們把家長(zhǎng)甩在了后面。

“我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，兒童數(shù)字化成長(zhǎng)有三個(gè)顯著的關(guān)鍵年齡，5歲、10歲和14歲?！睆埡２ㄕf(shuō)，他們從一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的“小玩家”變成了“小用戶(hù)”，最終成長(zhǎng)為一個(gè)能很好利用網(wǎng)絡(luò)的“小創(chuàng)客”。

而在14歲這個(gè)年齡段上，孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界超越了父母，成為比父母懂得多的人。

一位多年關(guān)注兒童媒介素養(yǎng)的專(zhuān)家舉了一個(gè)例子：成年人因?yàn)橐酝鶎W(xué)習(xí)習(xí)慣的固化使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的使用上遭遇了瓶頸，比如同樣是學(xué)習(xí)制作PPT，成年人的學(xué)習(xí)方式可能是找一本教材，而小孩子很可能在第一次做PPT的時(shí)候把頁(yè)面上的每一個(gè)“菜單”都拉下來(lái)試著使用一下，“這樣做完了第一次PPT之后，他們就幾乎完全掌握了要領(lǐng)，而成人則很可能要經(jīng)過(guò)很多次才能學(xué)會(huì)。”

成年人也感到了這種差距，“我們的調(diào)查顯示，63%的14歲兒童的爸媽承認(rèn)孩子懂得比自己更多?！睆埡２ㄕf(shuō)。

互聯(lián)網(wǎng)的“后喻時(shí)代”就在眼前。成年人的內(nèi)心感到了恐慌。

“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)我確實(shí)有很多不明白的地方。”王瑤的媽媽狄女士說(shuō)，但是，要跟上孩子們也真的不容易，“有時(shí)候孩子說(shuō)出的話(huà)我都不懂，更別說(shuō)搞懂網(wǎng)上那些內(nèi)容”。

不少家長(zhǎng)選擇逃避，孩子和家長(zhǎng)之間的數(shù)字鴻溝日益明顯。

其實(shí)，每一代親子間都存在代溝，填平這個(gè)鴻溝的關(guān)鍵人物是父母。

“與其把網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍交給孩子，不如把劍柄抓在家長(zhǎng)自己手里?！币晃灰恢睆氖虑嗌倌杲逃膶?zhuān)家說(shuō)，因?yàn)榧议L(zhǎng)越是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，我們的孩子就越有可能被網(wǎng)絡(luò)上那些負(fù)面的東西綁架。

“家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)?！睆埡２ㄕf(shuō)，把“反喻時(shí)代”變?yōu)椤肮灿鲿r(shí)代”，家長(zhǎng)要跟上科技發(fā)展的最新腳步，及時(shí)理解潮流文化。

當(dāng)然，這也不是一個(gè)家庭能解決的?！耙环矫鎳?guó)家應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)空間，有良心有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)也要為兒童的成長(zhǎng)提供技術(shù)上的幫助。”孫宏艷說(shuō)，另外，學(xué)校也要進(jìn)行相關(guān)的媒介素養(yǎng)教育，要把學(xué)校的信息技術(shù)課改為媒介素養(yǎng)課，現(xiàn)在的孩子在操作層面的技術(shù)比成人要走得更靠前，但是面對(duì)信息時(shí)的自我保護(hù)和鑒別能力還亟待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)教育任務(wù)。

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熊孩子沾上“網(wǎng)癮”，怎樣才能讓孩子迷途知返？

現(xiàn)在，各種科技產(chǎn)品，如手機(jī)，電腦，ipad等都在吸引著孩子的眼球，讓孩子多了一種娛樂(lè)方式。可是，這也很容易讓孩子沾上“網(wǎng)癮”。

一、什么情況下孩子容易染網(wǎng)癮？

1、孩子學(xué)習(xí)能力差

有些孩子染上網(wǎng)癮，是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)的學(xué)習(xí)能力較差，孩子因此對(duì)自己?jiǎn)适Я俗孕判?，就把生活重心轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)中去。通常這類(lèi)孩子很少或沒(méi)有受到家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好加上心理傷害大，就容易自暴自棄。

2、孩子的人際交往能力差

有些孩子由于性格比較內(nèi)向，或者受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，所以不善于和他人進(jìn)行溝通交流。于是，他們便把自己的情緒發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)上，有心事向網(wǎng)友傾訴，久而久之便染上網(wǎng)癮。

3、孩子的自制能力差

網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣有趣的吸引人的東西，如果孩子自制能力差，很容易沉溺其中難以自拔，比如玩游戲、看動(dòng)畫(huà)視頻等等。家長(zhǎng)可以讓孩子上網(wǎng)學(xué)習(xí)，但是，對(duì)于其他不利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的東西，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行約束限制教育，不讓孩子把上網(wǎng)當(dāng)成一種生活重心。

4、家庭關(guān)系不和諧

父母之間關(guān)系不好，家庭關(guān)系不和諧，對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成傷害。有的孩子為了逃避現(xiàn)實(shí)的煩惱，可能會(huì)選擇上網(wǎng)來(lái)麻痹自己的思想。

5、家長(zhǎng)迷戀網(wǎng)絡(luò)

有些年輕的家長(zhǎng)平時(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)，喜歡一下班便玩游戲或者煲電視劇。這種生活習(xí)慣對(duì)孩子會(huì)有所影響，孩子可能也會(huì)學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)迷戀網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣，從而染上了網(wǎng)癮。

6、家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏照顧

平時(shí)家長(zhǎng)忙于上班或者家務(wù)，忽視對(duì)孩子的照顧和關(guān)愛(ài)，孩子缺乏家人的關(guān)心和陪伴，也會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)心理。

二、孩子染上網(wǎng)癮該怎么辦？

孩子一旦染上了網(wǎng)癮，家長(zhǎng)必須先做好榜樣，多帶孩子參與戶(hù)外互動(dòng)。此外，孩子上網(wǎng)要限制其上網(wǎng)時(shí)間，以免可以影響到正常的學(xué)習(xí)生活。

如有情況嚴(yán)重或遲遲未有好轉(zhuǎn)，建議尋求相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助。

如何避免孩子成為“熊孩子”？

最近微博上有兩個(gè)鬧得很兇的關(guān)于熊孩子的事兒。一個(gè)是在埃及留下到此一游的熊孩子丁錦昊。另一個(gè)是亂翻網(wǎng)友電腦被放A片看的倒霉孩子。

仿佛一時(shí)間惹人憐愛(ài)的小正太小蘿莉全變成了網(wǎng)友眼中的熊孩子，其實(shí)大多數(shù)成為熊孩子的寶寶無(wú)疑就是家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間太少。小盆友們都是一群好奇寶寶，模仿力又強(qiáng)，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊陪護(hù)指導(dǎo)教育很容易形成錯(cuò)誤的人生觀和一些陋習(xí)。

如何避免自家孩子變成熊孩子呢?

首先，你得陪孩子看電視。很多家長(zhǎng)自己很忙就把孩子放在電視機(jī)旁邊，孩子模仿電視機(jī)里做一些不正確的事就把錯(cuò)誤歸給電視劇、電視節(jié)目?；静粫?huì)認(rèn)為是自己做的不夠好。但你想想，你陪在你家寶寶身邊一起看，每當(dāng)看到寶寶可能模仿的危險(xiǎn)動(dòng)作就即可告訴他們這樣做的危害，相信寶寶也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。

其次，就是騰出時(shí)間陪孩子玩。大多數(shù)家長(zhǎng)都老是抱怨自己沒(méi)時(shí)間沒(méi)時(shí)間，其實(shí)時(shí)間都是可以擠出來(lái)的。像洗衣服，很多媽媽都覺(jué)得洗衣機(jī)洗得不干凈喜歡手洗，但是手洗很費(fèi)時(shí)間，你就可以買(mǎi)那些去漬能力強(qiáng)的洗衣液快速把衣服洗干凈，騰出更多時(shí)間和寶寶玩。像做飯的時(shí)候，實(shí)在擠不出時(shí)間，你就可以讓寶寶何以一起洗洗菜、捏捏肉丸什么的相信寶寶們也很喜歡和你呆在一起做事，同時(shí)也能培養(yǎng)寶寶的家務(wù)能力和動(dòng)手能力，也能防止他無(wú)所事事到處亂翻。

最后，盡可能地帶寶寶出去玩，最好是郊外、公園。但是一定要帶好寶寶，像丁錦昊那樣明顯是父母監(jiān)管不利，教育也有問(wèn)題。去到一個(gè)地方，不是一屁股坐地上讓寶寶自己去玩，而是帶著孩子一起打打鬧鬧、放放風(fēng)箏什么的，讓孩子玩出美好未來(lái)。

在沙雕大師的巧手之下，一堆平淡無(wú)奇的沙子竟變作一幅幅令人稱(chēng)奇的3D立體大作。令每一個(gè)看到的孩子都“玩”性大發(fā)，一起和沙雕大師們玩得不亦樂(lè)乎。你說(shuō)孩子在耳濡目染之下，無(wú)論是創(chuàng)造力還是聯(lián)想力會(huì)有怎樣地提高呢?

與此同時(shí)，和寶寶一起玩時(shí)，也要時(shí)不時(shí)為其樹(shù)立良好形象，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)在你看不到的時(shí)候就悄悄地開(kāi)始模仿你，所以，時(shí)不時(shí)地給孩子一些小忠告，小叮囑，小建議孩子就會(huì)變得更優(yōu)秀，更討人喜歡。讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子玩出美好的未來(lái)，需要父母親用心的呵護(hù)。

每個(gè)熊孩子背后，都有一個(gè)熊家長(zhǎng)

小長(zhǎng)假剛結(jié)束，出去玩耍的你有沒(méi)有遭遇到很多熊孩子？

在電影院里，在飛機(jī)上，在你想安靜度過(guò)某個(gè)下午的一切場(chǎng)所……

今天來(lái)聊一聊憋了很久的熊孩子們

有一次我在宜家買(mǎi)熱狗，排隊(duì)時(shí)看到一個(gè)小女孩的媽媽示意她去買(mǎi)東西。小女孩插入隊(duì)伍中，轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的小眼睛觀望四周，然后迅速擠向隊(duì)伍前方。當(dāng)時(shí)排隊(duì)的人非常多，在曲折的環(huán)形隊(duì)伍里她的插隊(duì)之舉并不顯眼。

小女孩擠過(guò)幾個(gè)人到了隊(duì)伍前列，我看著有的大人好心讓她排到自己前面，有的則不予理會(huì)。小女孩并沒(méi)滿(mǎn)足當(dāng)前的排位，繼續(xù)又?jǐn)D過(guò)了幾個(gè)人，早早買(mǎi)到食物并跨過(guò)護(hù)欄遞給了在外等候的媽媽。

我買(mǎi)完?yáng)|西后走到女孩媽媽面前對(duì)她說(shuō)：

“我本來(lái)想當(dāng)時(shí)就提示小朋友不可以插隊(duì)，但忍住了。因?yàn)檫@明顯不是小孩的錯(cuò)，是家長(zhǎng)的失誤。希望您以后能讓她知道在公共場(chǎng)合插隊(duì)是錯(cuò)誤的，任何一種形式的投機(jī)取巧也都是錯(cuò)誤的。”

可能在一些人眼里我這樣做有點(diǎn)刻薄和多事，把一件看起來(lái)“沒(méi)什么大不了的事”上綱上線。

很多人會(huì)說(shuō)，小孩子不懂事，就讓著他嘛，你去跟一個(gè)小孩子計(jì)較什么？

但我試圖對(duì)抗的，是每個(gè)“熊孩子”背后一定存在的那位“熊家長(zhǎng)”。

小孩子不懂事不是他的錯(cuò)，但對(duì)孩子最好的保護(hù)絕不是任由他高興就好，而是教導(dǎo)他去做對(duì)的事：當(dāng)他在飛機(jī)火車(chē)上大喊大叫時(shí)，當(dāng)他用力踹別人座椅時(shí)，當(dāng)他哭鬧著要隨地大小便時(shí)，當(dāng)他不禮貌的跟人講話(huà)時(shí)……作為家長(zhǎng)需要及時(shí)控制，在無(wú)法控制時(shí)則有必要向受到干擾的人解釋和道歉。

我們都知道小孩子的行為非常難以控制，無(wú)法控制小孩不是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，但認(rèn)為這種對(duì)別人的打擾理所當(dāng)然就是非常可怕的行為了。

這種干擾對(duì)家長(zhǎng)們已然習(xí)以為常，但對(duì)他人始終是一種冒犯。體諒和理解是一種氣度，你不能要求他人一定要有氣度。

有一次我和朋友在咖啡館喝東西，一個(gè)媽媽正帶著一個(gè)還不太會(huì)說(shuō)話(huà)的小朋友獨(dú)自用餐。小朋友從頭至尾在大聲哭喊、尖叫、摔盤(pán)子扔食物，媽媽對(duì)小孩束手無(wú)策，于是很快就置之不管了。

在小孩無(wú)盡的吵鬧聲中，所有人都難以正常聊天了。我和朋友忍無(wú)可忍正準(zhǔn)備離開(kāi)，卻看到一個(gè)客人走了過(guò)去。

客人對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道你自己帶著小孩很不容易，這么小的小孩也很難控制。但這是公共空間，我們每個(gè)人都想在這里過(guò)一個(gè)輕松安靜的下午，而不是一直被干擾。如果您還不能控制您的小孩，我覺(jué)得您需要離開(kāi)這里。”

看到這一幕時(shí)朋友告訴我，她小時(shí)候就非常非常吵鬧，所以在有行為控制能力之前，父母都堅(jiān)決不會(huì)帶她到公共場(chǎng)所。

這位媽媽沒(méi)有爭(zhēng)吵，當(dāng)然也沒(méi)有離開(kāi)。我不知道該如何面對(duì)和評(píng)判這個(gè)客人的舉動(dòng)，但我很佩服這個(gè)人頂住道德審判的壓力去說(shuō)出這番話(huà)。畢竟，這件本來(lái)該由店家出面解決的問(wèn)題非常不恰當(dāng)?shù)亓艚o了一個(gè)顧客。

在中國(guó)，教導(dǎo)我們長(zhǎng)大的是“人情”大于“事理”的價(jià)值觀，所以在這些時(shí)刻我們的意識(shí)往往告訴我們要理解和謙讓?zhuān)贸聊瑏?lái)表達(dá)不滿(mǎn)足矣。但人情和事理并非矛盾，我們尊重有自知力的家長(zhǎng)，但也絕不該謙讓那些比孩子更無(wú)知的大人。

在劇場(chǎng)和電影院我無(wú)數(shù)次遇到這種情況，小孩子會(huì)忍不住把一切他腦子里的話(huà)大聲說(shuō)出來(lái)，而家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲地回應(yīng)，全然不顧公共場(chǎng)所的基本禮貌。

有一次我在劇場(chǎng)低聲提醒前排熱烈討論劇情的小孩的家長(zhǎng)安靜一點(diǎn)，卻被家長(zhǎng)反問(wèn)，我們說(shuō)我們的關(guān)你什么事？小孩用難以置信的成熟口吻跟著反問(wèn)，對(duì)啊，關(guān)你什么事？我回答，因?yàn)槟銈儗?shí)在太大聲，影響到別人了。他們不屑的哼了一聲，繼續(xù)自顧自大聲討論。（遇到這種情況建議大家直接去找劇場(chǎng)或影院工作人員處理，他們有義務(wù)阻止干擾觀眾的噪音或者合理清場(chǎng)）

每當(dāng)這種時(shí)刻我都覺(jué)得可悲大于可笑，不敢想象這樣的小孩未來(lái)會(huì)變成一個(gè)怎樣的大人。成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不僅要給小孩足夠多的愛(ài)和保護(hù)，而是要盡力讓他成為一個(gè)更好的大人??！

我們不能因?yàn)槊鎸?duì)的是一個(gè)孩子，就去切換另一套處事標(biāo)準(zhǔn)。正如我們面對(duì)一些老人，當(dāng)他們毫無(wú)道理的倚老賣(mài)老，當(dāng)他們因?yàn)槟挲g而無(wú)理地行使特權(quán)時(shí)，我們也完全有理由拒絕。

記得有一次在倫敦，我給剛上地鐵的一個(gè)老奶奶讓座位，她很吃驚的看著我說(shuō)，很感謝你，但我看起來(lái)真的有那么老嗎？

當(dāng)時(shí)我覺(jué)得十分羞愧，感到自己的舉動(dòng)對(duì)她造成了一點(diǎn)冒犯：她認(rèn)為自己能夠照顧自己，并不需要?jiǎng)e人的幫助。

所以說(shuō)，一個(gè)人值得尊重的不是年紀(jì)，而是閱歷，我們禮讓的原因也不是同情弱小，而是禮貌尊重。社會(huì)文明的基本規(guī)則是不針對(duì)年齡和階層的，是通用于人類(lèi)的準(zhǔn)則。

這個(gè)世界上的很多準(zhǔn)則都是由那些看起來(lái)“沒(méi)什么大不了”的小事組成的，這讓我們更有必要去做一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，去注意自身對(duì)他們的影響。

面對(duì)非道德行為，我們需要采用的方法是告知而不是吵架，是提醒而非指責(zé)。

在任何時(shí)刻，都不要輕易把自己置于特殊群體之中看待。畢竟，特權(quán)不是自己定義的，而是群體給予的，所以更要學(xué)會(huì)尊重群體的聲音。

寒假，如何把孩子從手機(jī)里拉出來(lái)？

晚上10點(diǎn)，小峰屋里的燈還亮著，媽媽悄悄打開(kāi)他的房門(mén)，準(zhǔn)備把牛奶端給他，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，小峰迅速把手機(jī)塞在作業(yè)本下，可這哪逃得過(guò)媽媽的眼睛。媽媽覺(jué)得一股無(wú)名之火蹭一下上來(lái)了。

“又玩手機(jī)，每次因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)你多少次了，再這樣我把你手機(jī)沒(méi)收了?！?/p>

小峰紅著臉：“好了好了，我查個(gè)資料，又沒(méi)干別的?！?/p>

“真的嗎？給我看看?！眿寢寠Z過(guò)手機(jī)，不出所料，手機(jī)上播放著游戲音樂(lè)，還有游戲的視頻。

媽媽更生氣了：“每天陪著你熬夜，擔(dān)心你累著了，餓著了，你倒好，天天迷著玩手機(jī)不說(shuō)，還學(xué)會(huì)撒謊了?！?/p>

小峰也有點(diǎn)急了：“在學(xué)校憋了一天了，回到家還不能放松一會(huì)，活著有什么意思?！闭f(shuō)著把手機(jī)往桌上一扔，轉(zhuǎn)身去客廳了。

望著孩子的背影，小峰媽媽困惑了。自從孩子上了初中，給他配了智能手機(jī)，感覺(jué)他在家的時(shí)候一直在捧著手機(jī)，不是在聽(tīng)音樂(lè)，就是在看游戲，要么就是找同學(xué)聊天，家長(zhǎng)又逼不得、說(shuō)不得、更打不得，可怎么辦呢？

要解決這個(gè)問(wèn)題，我們要先看一下手機(jī)到底有什么魔力，讓孩子們?nèi)绱藨賾俨簧幔?/p>

孩子從手機(jī)里獲得了什么？

1.暫時(shí)的輕松

在學(xué)校，老師張口閉口談學(xué)習(xí)，在家里，家長(zhǎng)催著努力、盯著成績(jī)，孩子身上背負(fù)了太多希望，也承受著巨大的負(fù)擔(dān)。

他們也會(huì)累，這個(gè)時(shí)候，玩手機(jī)為他們提供了暫時(shí)的庇護(hù)所，可以讓他們獲得短暫的輕松。

尤其是性格內(nèi)向的孩子，在虛擬世界里，他們可以盡情傾訴而無(wú)所顧忌，深陷其中、無(wú)法自拔。

2.及時(shí)的反饋

有些孩子沉溺于手機(jī)游戲，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩毙枰饨缈隙ǖ那啻浩?，卻無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中獲得回應(yīng)，做得好做的壞，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)給出反饋。

手機(jī)游戲不同，每贏一步，都會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，玩得熟練，就可以過(guò)關(guān)斬將、暢通無(wú)阻，這種滿(mǎn)足感和獲得感是孩子在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法獲得的。

因此，即便是家長(zhǎng)三令五申、恨不得為了游戲斷絕親子關(guān)系，孩子依然無(wú)法斬?cái)鄬?duì)手機(jī)游戲的愛(ài)。

3.內(nèi)心的激情

很多孩子在家長(zhǎng)的安排和干涉下按部就班地生活，到了青春期，他們的自我意識(shí)覺(jué)醒，想要自己做決定，但家長(zhǎng)干涉的欲望未消，孩子被牽絆著艱難前行，壓抑感如影隨形。

一旦他們接觸到新鮮自由的網(wǎng)絡(luò)世界，一定頓覺(jué)神清氣爽。

在手機(jī)里，他們可以扎堆追捧自己的偶像，為之如癡如狂、肆意揮灑，他們可以談?wù)撈綍r(shí)家長(zhǎng)不允許他們涉足的話(huà)題，無(wú)拘無(wú)束；他們還可以在游戲的世界里展現(xiàn)自己的能力，豪氣沖天。

這許多樂(lè)趣，怎不令人流連忘返、樂(lè)此不疲。

所以，如果你的孩子沉迷手機(jī)，對(duì)外面的世界興趣減弱，那家長(zhǎng)就要反省，是不是一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，我們家長(zhǎng)沒(méi)有給予他。

如何讓孩子少玩手機(jī)？

了解了孩子玩游戲的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，我們家長(zhǎng)是不是覺(jué)得更加理解孩子了呢？如果你和小峰媽媽一樣遇到孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)哥建議你可以這樣做。

1.理解和接納。

前幾天幫主被一則新聞逗樂(lè)，新聞里大體講的是一位父親因?yàn)榭床粦T女兒往網(wǎng)絡(luò)上上傳奇裝異服的自拍照，也模仿女兒的穿戴姿勢(shì)，用同樣的角度拍照上傳，結(jié)果，效果十分喜人。

這可以給我們家長(zhǎng)一個(gè)啟示，對(duì)于我們看不慣的東西，也許深入了解其中的趣味和吸引力，會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。

比如，孩子喜歡聽(tīng)手機(jī)里的音樂(lè)，那我們就跟著一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)不定你同樣會(huì)愛(ài)上他愛(ài)的音樂(lè)，這時(shí)候一起聊聊歌星和音樂(lè)，聽(tīng)孩子講一講你不知道的歌星的奮斗史、音樂(lè)背后感人的故事：

一是可以跟孩子交流感情，二是滿(mǎn)足了孩子的傾訴欲，讓孩子獲得滿(mǎn)足感和成就感，豈不是其樂(lè)融融、兩全其美。

對(duì)你不太了解的又無(wú)傷大雅的事物，家長(zhǎng)不妨保持寬容和接納的態(tài)度，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生被理解、被尊重之感，拆除了兩代人之間的圍墻，你的建議和規(guī)矩孩子便更能聽(tīng)到心里。

2.共同制定規(guī)則

告訴孩子，你理解他玩手機(jī)的需求，但因?yàn)樗@個(gè)階段學(xué)習(xí)是不能放松的，所以對(duì)于玩手機(jī)的時(shí)間和限制，一家人一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則，注意，規(guī)矩不是單方面限制孩子的，而是需要全家共同遵守。

孩子使用手機(jī)規(guī)矩可以包括：

手機(jī)的作用是，跟家人保持聯(lián)系，所以，上課必須關(guān)機(jī)，晚上11點(diǎn)之后必須關(guān)機(jī)。

在家可以用手機(jī)聽(tīng)歌玩游戲，但有時(shí)間限制，在游戲時(shí)間，家人一起分享好音樂(lè)好游戲，而在作業(yè)時(shí)間，手機(jī)絕對(duì)不能再用。

遠(yuǎn)離色情暴力內(nèi)容，這是最低原則，同時(shí)也不能在網(wǎng)絡(luò)上放縱自己，罵人、說(shuō)臟話(huà)，傳播謠言等。

3.指引孩子有“路”可走。

最重要的是要引導(dǎo)孩子走上一條可行之路，能讓他們把心愿投之于實(shí)踐、付之于行動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感，這樣，孩子才能更有方向感，才不會(huì)再沉迷于虛幻。

具體做法可以是培養(yǎng)孩子一些書(shū)法、樂(lè)器等方面的興趣：可以是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀；還可以鼓勵(lì)孩子多和他人交往，增加孩子投入生活的樂(lè)趣；等等。

如果你也遇到了假期里孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，不妨試試上面這些方法，效果也許會(huì)讓你意想不到哦。

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