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幼兒園中班教案《貪吃的斯萊克》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-12-19

幼兒園中班教案及反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《貪吃的斯萊克》及教學(xué)反思”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動目標(biāo):

1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié)。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備:

1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團(tuán)音樂。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)

教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?

(導(dǎo)入故事主角,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結(jié)合自己切身體會,用語言和動作表達(dá)對詞的理解,進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)

二、猜測畫面,感知故事。

1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?

2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么?師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀?。┛炜?,斯萊克吃了些什么呀?

幼:大象……

師:哦!從哪兒看出來的?yjs21.COM

(通過繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進(jìn)肚子的動物,為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

三、集體閱讀,理解故事。

1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

2、教師打開課件,引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面,對故事進(jìn)行大膽猜想和講述。

3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發(fā)生了什么事?從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?

4、斯怎么吃小動物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動作)

5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學(xué)一學(xué)。

(第一次的吃,師幼重點觀察圖片細(xì)節(jié)描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我?!保挥械恼f斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié),這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍,提高仔細(xì)觀察的能力。)

6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學(xué)一學(xué),(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞”的動作,師幼互動)

(這里的情節(jié)與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)

7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點啥?

8、幼兒自由討論、猜測。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現(xiàn)原形)

(《綱要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當(dāng)時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。)

10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)

師:你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?

(引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))

11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?

幼兒自由說。

呼嚕聲

師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))

12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)

(對幼兒提出了推想性的問題,是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想,進(jìn)行由表及里的分析。)

13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?

播放歡快的馬戲團(tuán)音樂

幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?

請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)

14、師:小動物們在馬戲團(tuán)會做些什么呢?幼兒猜測

15、小朋友是團(tuán)長,開始宣布,幼說。

(教師點擊鼠標(biāo)逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團(tuán)的團(tuán)長會說些什么呢?

四、完整欣賞,加深理解。

五、開展討論,提升經(jīng)驗。

師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?

師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

活動延伸:

師:現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧?。ㄒ魳罚瑤熡滓黄痣S音樂邊做小蛇邊游出教室,結(jié)束活動。)

活動反思:

剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導(dǎo)。因此,我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)會認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展,能大膽而合理的想象,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動的難點。

1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,進(jìn)行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點,閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。

2、關(guān)注細(xì)節(jié),動靜結(jié)合。本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點,引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。

幼兒百科:貪吃指特別愛吃,指嘴饞,吃不夠。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班教案《貪吃的小豬》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《貪吃的小豬》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過提問,排列故事線索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等,觀察畫面,感知畫面背景、人物的動作,發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,對前識字活動感興趣,能大膽表達(dá)自己對作品的看法。

活動目標(biāo):

1、觀察畫面,感知畫面背景、人物的動作,發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

2、通過提問,排列故事線索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

3、對前識字活動感興趣,能大膽表達(dá)自己對作品的看法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

1、《幼兒用書》人手一冊,自制大圖書一本。

2、漢字卡片:水果店、蛋糕店、冷飲店……

3、水果圖片。

活動過程:

一、音樂活動導(dǎo)入《小豬睡覺》,引起幼兒的注意。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。

——小豬嚕嚕睡覺起來后,東找找,西找找,不一會,肚子餓了,他到處尋找吃的,嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

二、展示大圖書,通過提問的方式,給幼兒提供閱讀線索,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個什么?身體有什么變化?

——整理幼兒的講述,完整的看圖講述故事,放慢速度,等待幼兒跟述。

三、按故事的發(fā)展順序,排圖片讀漢字卡片。

——小豬嚕嚕肚子餓了,他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進(jìn)哪里?

——出示漢字水果店,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

——嚕嚕在水果店吃了什么?

——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。

——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。

——采用相同的方法,引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

四、引導(dǎo)幼兒討論,講述自己喜歡的畫面。

——你喜歡這個故事嗎?你覺得這個故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫面?為什么?

活動反思:

童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達(dá)自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。

幼兒百科:食物是指能夠滿足機(jī)體正常生理和生化能量需求,并能延續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對人體而言,能夠滿足人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質(zhì)稱之為食物。

2020幼兒園大班教案《貪吃的小老鼠》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小老鼠》”。讓幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事,喜歡看圖編故事,并能夠主動參與,學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

【活動目標(biāo)】

1、喜歡看圖編故事,并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動重難點】

掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。

幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

【活動準(zhǔn)備】

1、字卡:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

【活動過程】

導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識很多字寶寶,老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)

教師:小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一只小老鼠,一起來看看他在干什么呢?

一、出示掛圖,請幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

3、蟑螂對小老鼠說了什么?

4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復(fù)述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師評價并與字寶寶再見

教師:今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

教師出示某個字寶寶請幼兒回答,答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸:

1、請幼兒將學(xué)會的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。

【活動反思】

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒又械那榫潮硌?,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對話,加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班語言教案《貪吃的小貓》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小貓》”。讓幼兒能理解"貪吃"的含義,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考,大膽想象故事內(nèi)容,能仔細(xì)觀察畫面,注意細(xì)節(jié),大膽講述小貓貪吃的不同神情,體驗閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,注意細(xì)節(jié),大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、能理解"貪吃"的含義,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考,大膽想象故事內(nèi)容。

3、體驗閱讀的樂趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重難點:

能夠仔細(xì)觀察畫面并能運用自己的語言講述畫面內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動畫片

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入活動、觀看動畫片

1、小朋友,我們先來看一段動畫吧。動畫片中的小貓在做什么?這是一只怎樣的貓???(讒嘴的、貪吃的貓)

2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書、遮住書名)畫面上有誰?這只貓看起來怎么樣,它在想什么?你覺得它跟剛才動畫片中的小貓會一樣嗎?它看見美味的食物會做什么?(指讀書名《貪吃的小貓》)。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

3、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的什么故事呢?(看封面預(yù)測故事)

(二)閱讀講述,展開活動

第1頁:畫面上有誰?小貓在做什么?我們一起來學(xué)學(xué),小貓貪吃的樣子。(請幼兒學(xué)一學(xué):高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)媽媽和小女孩的動作和表情怎樣?媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎?小女孩知道嗎?誰能把這件事連起來說一說?

第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié),以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。(貪吃的小貓后腿踮起,前腿搭在購物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的……)

第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎?我們一起來把這件事說一說好嗎?這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很得意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么?小女孩在做什么呢?

第4頁:換種方式,讓幼兒進(jìn)行閱讀:教師講述內(nèi)容,并引發(fā)幼兒思考以下問題。

小貓的動作和表情怎樣?它的心里會想什么?這時侯是什么天氣?你是怎么知道的?

第5頁:接下來媽媽買了什么?小女孩是什么表情?她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的?

第6頁:貪吃的小貓在干什么?誰來講講這時候的小貓又是怎樣?小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?這時候媽媽在做什么?她知道小貓偷吃嗎?小女孩呢?

小貓偷吃了媽媽這么多好吃的,媽媽會怎樣?如果你是媽媽,你會怎樣對付這只貪吃的小貓?

第7頁:這次,媽媽買了什么?媽媽的表情怎樣?她知道小貓偷吃嗎?她是怎么知道的?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎?

第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)媽媽呢?媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢?

第9頁:怎么回事?什么東西撒了一地?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁:小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)小貓為什么這么難受?它究竟吃了什么東西?貪吃好嗎?為什么?(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪吃)

(三)師幼閱讀,體驗分享樂趣

1、師:剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個故事,有誰愿意把它連起來講一講?

2、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(出示文字,教師與幼兒一起閱讀文字,體驗分享樂趣)

3、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢?小朋友你們喜歡怎樣的小貓,游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動。

活動反思:

課文的文字淺顯易懂,因此不必在內(nèi)容上花過多工夫,教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學(xué)時,要讓學(xué)生充分領(lǐng)會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時,將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會貓的特點時,要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊含的感情色彩。如,“在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花?!薄八€會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端?!卑雅K腳印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽,喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時,“它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會。

幼兒百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《貪吃的小貓》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小貓》”。讓幼兒能運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本,學(xué)習(xí)運用量詞短語:如"×根香腸"、"×個面包"、"×包土豆片"等,豐富詞匯,進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

設(shè)計意圖:

數(shù)量短語的學(xué)習(xí)和運用對于大班的孩子來說有一定的難度,我在活動設(shè)計中運用了"百寶箱"、"造火車"等游戲,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運用量詞短語:如"×根香腸"、"×個面包"、"×包土豆片"等,豐富詞匯。

2、能運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。

3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個;

2、字卡:幾根香腸、幾個小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

活動過程:

(一)欣賞多媒體課件,談話導(dǎo)入。

--請幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動作、體態(tài)。

--師:"我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書嗎?"

(二)教師出示大書并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動作。

--師:"這本書里講的是誰的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等。"

--教師逐頁展示大書,教師示范指讀。

--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

教師提問:"為什么說這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來學(xué)學(xué)看。"

--師生共同指讀。

(三)在音樂聲中傳閱小書,師生共同指讀小書。

--幼兒分男女輪讀小書;--幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書:仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

(四)游戲:"百寶箱",復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語。

--教師請小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請小朋友快速找到在哪一頁,并請小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個、幾塊、幾包等數(shù)量短語來說。

(五)結(jié)束活動。

--教師:"小朋友這本書有趣嗎?那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"

--請小朋友聽音樂將書傳上來。

活動反思:

通過平時與學(xué)生交流,我了解到學(xué)生喜歡貓等小動物,很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動物并樂于欣賞小動物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用,我在下課前請學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時我又留了自主選擇的作業(yè):請學(xué)生選擇自己喜歡的小動物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實在令我驚喜不已,這些圖片充分展示了人與動物、動物與動物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無窮廣闊的學(xué)習(xí)空間,孩子們在其間興奮遨游的同時體會到了學(xué)語文、用語文的快樂,這種快樂也深深感染了我。我感到對課程資源的充分利用體現(xiàn)了語文的實踐性與綜合性,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生語文實踐的機(jī)會,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿活力,使教師體會到了教學(xué)的無窮樂趣。

幼兒百科:貪是一個漢字,讀音為tān,上下結(jié)構(gòu),部首為貝,總筆畫數(shù)為8?!柏潯睘槌R娮郑瑢儆谪惒?,與財物有關(guān);另有同名佛教用語、神獸。

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