這4個關于學習的謊言最坑孩子！80%的家長卻還在相信

關于幼兒的故事。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《這4個關于學習的謊言最坑孩子！80%的家長卻還在相信》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關于教育方面的雞湯總是層出不窮，然而作為家長的你是否認真分辨過這些雞湯的實用性呢？下面這4句雞湯顯然是最坑孩子的，你有相信過嗎？

1、快樂教育？別騙人了！

別再自欺欺人，不要再給孩子說什么快樂教育。因為，這個世界上，沒有任何一項知識和技能，是可以毫不費力就能獲得的。m.endrikfelipe.com

學習從來不是一件輕松的事，全世界都一樣?？v觀我們身邊的人，但凡取得一定成就都要經(jīng)過艱苦的努力。天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研，才有成功的可能。

學習也是一樣，誰不是一路考試拼搏上來的？誰小時候不是一大堆家庭作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評兩下？別再以為國外的教育就是快樂的，其實在國外，優(yōu)秀的學生，他們一樣要很努力學習，才能取得好的學習成績。

如果說學習可以讓你快樂的話，那也是在你經(jīng)過努力之后，取得成績和回報的時候。沒有經(jīng)過無聊和苦逼的學習過程，就不可能取得讓你快樂的學習成績。

2、玩兒能玩兒出好成績？別逗了！

愛玩兒是孩子的天性，絕大部分孩子都不可能把學習當作是一件快樂的事。但玩兒就能玩兒出好成績了？別逗了。但凡優(yōu)秀的孩子，除了天資聰穎，更多是后天的努力。

我們很難想象，如果孩子在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大后在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。

我們必須讓孩子知道，任何取得成就的道路上，總是伴隨著曲折，充滿著艱辛。要想有好的學習成績，就必須要努力，要辛苦付出，這也是每一個孩子學習的責任。

3、有興趣就能喜歡學習？NO！

大家經(jīng)常說因材施教，說興趣是最好的老師。教育孩子，就要首先發(fā)掘孩子的興趣。然而事實上呢？

孩子說喜歡畫畫，當你給他報了班，學了沒多久，他會說，素描太難了，天天練好枯燥；孩子說喜歡鋼琴，學了沒幾天，他又說，天天練，手都磨出泡了；相信還有很多這樣，試圖半途而廢的孩子。所以，有時候，興趣是最不靠譜的東西。

想想我們自己就知道了，當你抱怨工作辛苦的時候，會找個借口說，這不是我喜歡的工作。但事實上，即使是你喜歡的工作，當你365天都要面對他，你說你會不會煩？

并不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。很多事情，做得多了，自然就擅長了；擅長了，就自然做得比別人好；做得比別人好，興趣就大起來了，而后就更喜歡做，更擅長……良性循環(huán)。

有時候，興趣并不是第一位的。除了興趣，更應該教會孩子的是對事情的堅持。一件事，既然選擇了，就要盡全力去做好。

4、國外教育輕松？我們都被騙了！

我們印象中的國外教育：隔三差五的假期、三點鐘就下課的學校、近乎于游戲的課堂教學，以及老師們體貼耐心的鼓勵，似乎只要孩子表現(xiàn)得不那么差，就可以輕松得到老師的肯定。

作為一個家長，你會情不自禁地覺得，在歐美讀書太輕松了、太容易了、太簡單了。但事實上呢？根本不是你想的那樣。

現(xiàn)實是這樣的：在美國，一個孩子，如果不去輔導班補課、不花大價錢去學習才藝，不去參加社會活動去豐富自己履歷，那他幾乎沒有可能進入名牌大學。即使有幸能跨入大學的校門，順利拿到學位也不容易。某國外著名大學教授說了這么句話：如果來上大學，只是為了來這里吃喝幾年，體驗一下生活。那么你將一無所獲，而且根本不可能拿到學位，不管你爹是誰。

任何學習都是一場艱苦的付出，千萬別再給孩子灌輸什么快樂教育，興趣第一的理論了。學習就像登山，當你休息的時候，別人已經(jīng)登上了頂峰。這時候，你才意識到，原來我們已經(jīng)落后了這么遠。

想要多大的回報，就要付出多大的努力。學習如此，一切皆如此。最后，送給大家一句話：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

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這3個關于學習的謊言，不知道害了多少孩子！爸媽千萬別再被騙了

為了把孩子教育好，負責任的父母會買很多關于家庭教育的書籍，會在網(wǎng)上向過來人學習教育經(jīng)驗，各種各樣的觀點不斷的輸入我們的大腦，這時候就需要家長有強大的辨別能力了。

下面這3條關于學習的謊言，家長千萬不能聽信，否則后悔都來不及。

1

天天不學習，成績照樣好

每次考試成績出來，菠菜老師都會喊幾位成績下降明顯，或者成績總是上不去的學生談話。他們的回答通常帶著一絲無奈：同桌每天跟我一樣玩，上學聽著歌，周末出去打打球，真羨慕他，整天不學習成績也能這么好！

這讓我想起我的初中同學小剛，他就是典型的學習上吊兒郎當，但是每次考試都考很好的那種“學霸”。剛子上課的時候，會跟周圍人傳紙條聊天，或者干脆在耳朵里偷偷塞一個耳機睡覺，嗑瓜子、發(fā)呆、睡覺、搗亂……一切與上課無關的事情他都做盡了。

直到后來一次班主任在班會上說：你們別看他整天不學習，一副玩世不恭的樣子，家訪的時候他媽媽告訴我，小剛回家話很少，吃完晚上就開始學習，幾乎每晚都學習到凌晨才睡，習題冊寫完一本又一本，輔導書看了無數(shù)遍……別人只是沒在你們面前努力而已，而你卻信以為真了。

就像那些成功學案例的書，他們只會給個結果，卻不會說出他們是如何努力的。所以家長們請你告訴孩子，學習從來就不是一件不勞無獲的事，只有拼盡全力，才能看起來毫不費力。

2

父母學問高，孩子不管也優(yōu)秀

我曾說過這樣一句話：一個優(yōu)秀孩子的背后，一定站著更為優(yōu)秀的父母。家長深以為然，可最近有一位媽媽就來找我“問罪”了，她說：我聽了你的話，每天都盯著孩子學習，可是我文化水平有限，也幫不了孩子什么，他的成績還是沒有起色。

其實這位母親是用錯了方法，你盯著的是孩子作業(yè)是否完成，別人父母關心的學習習慣；你只是叫孩子上課仔細聽講，而有遠見的父母卻在教孩子如何高效利用課堂；你抓孩子學習的時間，而優(yōu)秀的父母更看中時間管理的能力。

父母是否優(yōu)秀，跟學歷無關，而是跟方式方法相關。不然的話，博士的子女一定高學歷，沒文化家庭的孩子一定是文盲，社會顯然不是這樣的。老舍的母親不識字，卻近乎嚴苛地教孩子做人，傾其所有供其讀書，老舍的成就與母親的學問之間并無關系。

千萬別再相信放任孩子，他也能成才的謊言，也別再懷疑自己文化水平不高，就養(yǎng)不出人中龍鳳，沒有什么是命中注定的，只要你用科學方法去管教，孩子不可能不優(yōu)秀的。

3

國外學習輕松，壓力小

之前看《人性的弱點》，里面有句話很有感觸：人總會放大自己的不幸，而忽略擁有的美好。一提到中國教育，很多家長都嗤之以鼻，總覺得國外教育更好，隔三差五的假期，三點鐘就下課，課堂形式也很輕松，于是只要有機會就會把孩子送出國。可是國外的教育真的是輕松、快樂的嗎？

美國下課早，但是孩子放下書包，就要背著樂器去上興趣班，而如果你不花大價錢去學習才藝，參加社會活動豐富自己的簡歷，那么幾乎是不可能上名牌大學的；

英國的夏令營，除了白天6小時滿滿當當?shù)恼n程，晚上還有2小時的活動課。僅從時間上和制度上，就沒有所謂的輕松和自由。

再拿新加坡來說，他們的中小學教室后面時常懸掛著一把戒尺，據(jù)說孩子表現(xiàn)不好，老師是要照手心打三下，不過要兩個老師在場才能執(zhí)行。孩子們除了要學習專門課程以外，還需要學習藝術、語言等領域，充分開拓孩子的天賦。

其實在哪都一樣，只有加倍努力才能取得好成績。讓孩子快樂成長無可厚非，但學習的過程一定是辛苦的，寓教于樂的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復習，不需要刻苦學習。

有項數(shù)據(jù)研究，要想在一個領域取得成就，必須要花2萬個小時積累。還是那句話，學習從來就不是一件輕松的事，國外也一樣。

任何學習，都是一場艱苦的付出，不過收獲更多。孩子在學習過程中培養(yǎng)起來的自學能力，閱讀能力，細心耐心等這些優(yōu)良的品質(zhì)是會伴隨一生的，是日后成功的基石。

而且不也正是因為學習苦，因為沒有捷徑，才顯得彌足珍貴嗎？

關于家長教育孩子的4個方法

該怎樣教育孩子，有什么方法？

父母怎樣教育孩子為人處事呢？

怎樣擔當成功父母角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導者，我們還要尊重孩子的“狡辯”、分析并尊重孩子的反饋、針對孩子的反饋，對其進行有目的的教育，另外注意家庭教育不能前后矛盾。

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應

1

每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

2

當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友都這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育

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當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道講禮貌的重要性，家長就算再也不會，也可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

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心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。后來，人們把這個結論稱為“手表定理”。

關于家長教育孩子的4個建議

作為家長，你怎樣看待孩子的幸福、夢想與成功？你是否在讓孩子更有出息還是更幸福中，變得糾結呢？你是否愿意讓你的孩子做一個幸福的普通人呢？

成功是為了什么?成功之后又將如何?

人們對于成功的理解越來越功利，以至于成功的標準最終都可以簡化成掙錢的多少。這是社會出了問題，而這個問題再折射到子女教育和后代發(fā)展上來，就變得非常畸形了。

現(xiàn)在的孩子從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，在一個大的社會范圍內(nèi)經(jīng)歷著嚴酷的競爭，好像只有最優(yōu)秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數(shù)人都成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。

成功是為了什么，成功之后又將如何？其實這個問題經(jīng)不住幾次追問，事實上，每個人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來就是成功。

在中國最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產(chǎn)生自給自足的幸福感。

要讓孩子從小懂得

并不是只有考第一才會更幸福

人活著總在追求幸福，那么自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？

這些都是不能畫等號的，但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為“永遠的第一”就是幸福，但世界上的“第一”是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。

怎樣讓孩子體驗到幸福？一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白并不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福，并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會認可，并不是只有比別人更好才會更幸福。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡和電視媒體不加區(qū)分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現(xiàn)在孩子面前了，以至于孩子對“幸?！碑a(chǎn)生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問“人活著是為什么”。

我覺得，類似問題不是孩子思考得來的，而是現(xiàn)代媒體立體化地灌輸給孩子的，他們的心智還不足以思考這些問題，不論是正面的還是反面的。這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。

愛孩子 請給他更多可能性

中國的作文從來不是一個讓人說真話的地方，它只是應試教育下的一個技術。中國不乏對應試教育中技術化、程式化的東西掌握得很好的學生，但是大學生開始找不到工作是一個轉(zhuǎn)折的信號，它讓人們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而真實的本領不是來源于技術，而是熱愛，一個人不熱愛自己所做的事情，又怎么能超越他人呢？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動，做到這一點并不是那么難，很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性、過于急功近利，當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定了。

我覺得一些家長為孩子設計人生之路本身并沒有錯，但是孩子有權利選擇其他道路，當孩子與父母的意見不統(tǒng)一時，應該尊重孩子的選擇，不要讓家庭環(huán)境惡化到無藥可救的地步：你怕什么，孩子就來什么，孩子有時候會不惜自毀來控制父母，所以一定要尊重孩子。

有些精英階層的想法非常微妙，他們本身是高學歷的受益者，有些人來自農(nóng)村，他們把自己的人生經(jīng)驗簡化為“我之所以有今天就是因為我學習好”，因此他們竭力為子女選擇最優(yōu)教育的過程，實際上就是藐視自己出身的過程，是自己人生經(jīng)驗的一種投射，孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。

如果是我有一個這樣的孩子，我會讓他就近上學。之后盡可能地拿出所有的時間去玩，去看博物館、去接觸大自然，和所有的小朋友和諧相處。

孩子的生命 自有他該有的軌跡

一天，我和兒子面對面坐著剝豆。當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。

我問：“想比賽？”

“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索地回答。

“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！?/p>

一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。

一時，原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，我知道兒子輸定了。我正想淡化結果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。

“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，全然沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他。

“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

這樣的小事中，我有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后，實在是小心得過分了。孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應有完整的體驗。

失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有他的價值，不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。

她生了4個兒子，卻死在出租屋：養(yǎng)兒防老的謊言

養(yǎng)了4個兒子，卻死在出租屋，是我朋友劉小念的老家鄰居，周老太的故事。

周老太養(yǎng)了4個兒子。中風以后，生活不能自理，在北京上海的兒子，她跟不去；留在家鄉(xiāng)的兒子，忙于處理自己人到中年的一地雞毛，無力照顧她。最后大家一起出錢，把她安置在出租屋里，每月花7000塊錢為她請護工。

周老太覺得自己晚景凄涼，白養(yǎng)這么多孩子，但她的子女，其實也沒誰是真正的白眼狼。

哪個成年人活得容易呢，還不是各有各的難處。

單純的善惡對抗，是童話最愛的題材；現(xiàn)實生活中，親人之間的彼此傷害，往往是心有余而力不足。

1

這個故事對我觸動很大。

作為一個二胎媽媽，我太明白生孩子、養(yǎng)孩子，要消耗多少精力、放棄多少東西。所以我也經(jīng)常自問，你為什么要生？這個世界并不美好，你也沒征求過他們的意見，茫然把他們帶到這個世界，是為了什么？

如果有人告訴我“養(yǎng)兒防老”，我會跟他打一架。

“養(yǎng)兒防老”有多冰冷，多無知？它意味著每個人的出生，都是一個巨大的騙局。

你以為父母是因為相愛，所以有了你；你以為父母之愛是最單純的本能，但“養(yǎng)兒防老”一說出口，所有的溫情瞬間轟然倒塌。原來我們未經(jīng)同意被帶到這個世界，不過是跟馬戲團的猴子一樣，為了養(yǎng)大收割的。

養(yǎng)兒防老的危害還不止于此。

它是中國父母普遍缺乏邊界意識的根源。很多人把孩子當成自己的未來，對他們付出不計成本、不留后路。當孩子長大，當初付出有多狠，如今索取和壓制就有多毒。

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孩子是自由的星星，只是恰巧落在了我們的庭院。

《上海的金枝玉葉》里，謝家四小姐黛西被下放郊區(qū)農(nóng)場，丈夫入獄。為了陪伴獨自在家的幼子，她不像別人那樣住在農(nóng)場，而是晚上十二點到家陪孩子，次日清晨四五點鐘又啟程趕回農(nóng)場。

這種難，超過我們現(xiàn)在絕大多數(shù)父母。然而她90歲的時候，一個人住在上海的老房子里。

作家陳丹燕采訪她，問她要不要孩子們給錢。她說：“我不要他們的錢。他們給我錢，或者回來看我，都是情份，不是他們理所當然應該這樣做的?！?/p>

黛西晚年與一個老護工住在一起，子女在美國。她用鋁鍋做戚風蛋糕，去世的時候，子女不在身邊，但潔凈向陽的窗臺上，擺著她最喜歡的白色百合花。

看到這一段，終于明白這個女人為什么一生經(jīng)歷大風大浪，卻始終活得陽光向上。因為她想得開，不放債，把苦與樂，都當作是自己的命運，是她自己的選擇。

不放債，是人活著的基本。生孩子，無論一胎還是二胎，自己愿意、想生，才是真正的理由。

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所以每個人都應該考慮清楚一個問題：如果養(yǎng)兒不防老，我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

對我來說，首先是“我愿意”。作為好奇的白羊座，我想知道懷孕生孩子是怎么回事，想知道被孩子花瓣式的小嘴吮吸是什么感受。

其次，為了活得更有重量和質(zhì)感。

如果沒有孩子，我一定不會像現(xiàn)在這么努力。孩子作為一種負擔，某種意義上也拓展了我們生命的邊界，讓我們更快成長為一個大人。

第三，孩子是父母最好的老師。孩子屬于未來，而我們屬于過去。我不求他們養(yǎng)老，只求他們愿意帶我一起玩。

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除了為什么生，我還有三點建議，能讓你少后悔。

01 有一定基礎再生、心有余力再生。

孩子不值得你耗盡生命的全部光和熱，如果生一個孩子，就讓你的生活檔次降低兩個level，別生了，對孩子對你都不好。

02 留錢養(yǎng)老，留健康養(yǎng)老，都比養(yǎng)兒防老靠譜。

不管有孩子沒孩子，都要買保險買房子，鍛煉身體培養(yǎng)愛好。沒孩子的，趕緊賺錢；有孩子的，別把所有財力和精力都投到孩子身上，給自己留點不犯法。

03 對于生命本質(zhì)的孤獨有清醒的認識。

衰老本身就是一件悲慘的事，躺在床上動不了的時候，不是你一睜眼就能看到滿臉憔悴的孩子，就叫幸福，而是回想這一生，你的每一個選擇，都是為了自己，直到最后，才把自己交給命運，才叫牛X。

王小波說：“似水流年是一個人所有的一切，只有這個東西，才真正歸你所有?！?/p>

似水流年就是我們當下的每一天。為自己而活，就算以后死在出租屋，畢竟你在年輕的時候，經(jīng)過了大風大浪，看過了人山人海。

悲哀的不是死在出租屋，而是付出所有，還是死在出租屋。

別再用“老了怎么辦”去綁架年輕人結婚生孩子，更不要說他們不結婚不生孩子，是不懂生活。

或許我們都要接受一個事實：即使平凡，也各有各的活法，平凡之中，也有無數(shù)選擇。

世界的美好在于它的豐富。有人奮不顧身投入到熱氣騰騰的生活，就有人冷眼旁觀說“人間不值得”。

道不同，彼此祝福，是最大的善意。

這六個詞語最傷害孩子的自尊心

關鍵詞1：我早就說

小康開心地拿自己完成的拼圖展示給媽媽看，媽媽卻來了一句：“我早就說你可以拼好的嘛！上次沒拼好，一定是因為你不夠?qū)Ｐ??！?/p>

孩子犯錯的原因

“我早就說”可能出現(xiàn)在孩子展現(xiàn)能力時，當父母說出“我早就說你能做好，只是你之前不用心”時，會讓孩子體味到挫折感?？倢⒑⒆右郧皼]做好的事拿出來做比較，有翻舊帳的意味，雖然仍然肯定其能力，卻也認為他其實早就能將事情做好，多少有點批評的味道。因此，這樣的說話方式確有不妥，孩子會認為自己做好了沒得到鼓勵，而沒做好的事情卻一再被提起?？傊?，和孩子說話時要懂得剎車，孩子做對了，給予鼓勵即可，切勿出現(xiàn)這樣翻舊帳的話語。

另外一種經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是父母多次告誡的事，孩子卻仍然一犯再犯，于是父母便會說“我早就說，不要這樣做”。其實，父母應該也能察覺到孩子是有意或無意地一再犯錯，如果認為孩子是無心的，那就告訴自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在處理孩子所犯的錯誤時，則可以既認真又嚴肅地告訴孩子，為什么在多次提醒的情況下還犯下這個錯誤，讓他練習自己說出原因，以達到修正的功效。如果孩子是有意犯錯，則需要正視其行為背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心發(fā)展上有障礙。

關鍵詞2：不行、不可以

每天從幼兒園回家之后，小宇的第一個動作就是打開電視收看他最愛的卡通片，而媽媽每天回家后的第一句話就是“不可以看電視”，然后硬生生地將電視關掉。

首先說明原因

這種情境經(jīng)常在家中上演，許多大人主觀上認定不好的事，都會直接跟孩子說“不可以”，但是卻并未告訴孩子背后的原因。邱老師在此提醒各位父母，在說“不可以”前，應先清楚說明為什么“不可以”?；蛘咭粤奶斓姆绞揭龑Ш⒆酉嗷ビ懻?、共同解決，比如跟孩子通過協(xié)商的語氣來對話：“這個卡通片要演30分鐘，可是我們等一下就要吃飯了，該怎么辦？”

另外，不妨用正向的提醒來代替負面的禁止，比如以“我們要先吃飯”來代替“不準看電視”。如果總是一味禁止，反而在提醒孩子要記得看電視，進而讓孩子對被禁止的事更有興趣。

避免行為僵化

讓孩子了解背后的原因，還有另一個重點是避免其行為出現(xiàn)僵化。曾經(jīng)有一位媽媽特別擔心孩子的安全，所以要求孩子放學后都在公寓大門口等她，不能到其他人家中，當然也不能吃別人給的東西。媽媽一直要求孩子這么做，孩子也乖乖聽話。但是。有一天媽媽在回家途中遭遇車禍，直接被送到醫(yī)院，而孩子就這樣一直站在門口等，當鄰居表示關心時，他也不敢搭理。直到媽媽醒來后，才想到“我的孩子還在樓下等我”。由此可見，孩子不明白在樓下等媽媽的原因，媽媽也未曾與孩子談到其他應變措施，所以孩子只是傻傻地聽話等著，以避免被責罵，久而久之就成了僵化的行為模式。

關鍵詞3：等一下

每個星期二的晚上，媽媽回到家中做完家事，往往還得加班。而小娜總是會發(fā)現(xiàn)一些新鮮事想和媽媽分享，所以在一旁說個不停，媽媽卻總是對她說：“媽媽正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反應式傾聽

在和孩子說過“等一下”之后，父母往往就沒有了下文，而且也不會留心自己說過這句話，但是孩子卻是滿心期待。不管“等一下再說”“等一下再買”，還是“等一下再跟你玩”，如果經(jīng)常使用而又沒有下文，那么這種前后不一致的說話方式就會讓孩子失去信任感。因此，在忙碌時不妨采用反應式傾聽，即先重復孩子的語意，然后表明自己在忙，比如：“看來你很喜歡這個玩具呢！可是媽媽正在忙，等一下再聽你說，好不好？”這樣的方式能讓孩子有被尊重的感覺，他自然也會尊重媽媽有事情要處理的狀況。不過，在忙完后一定要記得去做剛剛允諾孩子的事情。

關鍵詞4：你看你

小華正在學習自己吃飯，每次吃飯總是將時間拖得很長。這一天，2歲的小華又用手拿著西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是媽媽忍不住大吼起來：“你看你！臟死了，吃得像豬一樣！”

重視正向語言

父母有權表達自己的情緒，但要特別留意自己的用字遣詞，很多時候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是無心發(fā)出去耐性的語氣詞，臉上也伴隨不滿的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生氣的事。但是，如果父母沒有進一步解釋生氣的原因，就會讓孩子貶低自己。比如上面這個事例，就可以提醒孩子：“我們要用叉子吃西瓜，這樣更方便。”事后請孩子協(xié)助擦拭桌面和地面，這樣既能讓孩子吃得開心，又可學習協(xié)助媽媽做家務。

培養(yǎng)自尊心

兩三歲的孩子正是自尊心開始萌芽的時候，而自尊來自正面經(jīng)驗的累積，切勿隨便批評和嘲諷。如果父母壓抑不住情緒，直接把情緒性話語扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的憤怒和生氣，卻不知道錯在哪里，時間一久，就會貶低自我價值。因此，父母需要先安撫情緒和處理當時的事件，而不是先發(fā)泄個人的情緒。

此外，有時父母還會因為自己心煩，從而對孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子。請注意，不論自己不耐煩的原因是什么，只要把自己的情緒反映到孩子身上，就應誠實地告訴他原因，如果純粹因為自己心煩，甚至要主動向孩子道歉。

關鍵詞5：你一定要

當小雅正在玩玩具時，父母不時在一旁叮嚀：“等一下，你一定要自己收玩具?！?/p>

讓孩子擁有判斷力

當父母經(jīng)常說出“你一定要”或“你應該要”的話語時，不妨先省視自己為什么這么說。是單純的命令以獲得控制孩子的成就感，還是將自己的期待加諸于孩子身上？如果確實是上述2種心態(tài)之一，那么父母就要矯正自己的想法。因為孩子是獨立的個體，并非父母的附屬品?？刂婆c責罵雖然可得到即時性的效果，卻會產(chǎn)生最大的后遺癥。把孩子當作即將長大的成人，讓他理解“為什么要這么做”才是長久之針，這比單純地命令他“一定要”更重要，以免孩子未來缺乏判斷力，只知道盲從或因為反對而反對。

避免缺乏信任感

父母因為擔心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情還沒發(fā)生時就先行提醒，這是可以理解的，但是命令的口氣容易讓孩子有不被信任的感覺，這便是犯了“預期失敗”的謬誤。學齡前的孩子常將物品擬人化，有時使用他們的語言會使親子互動溝通更有效。所以，改口問問問孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的語氣說：“玩完玩具后，也要讓玩具回家哦！”用這樣的方式去教育孩子，他們對收拾玩具這件事就很容易接受。

關鍵詞6：不要吵

媽媽好不容易忙里偷閑坐下來，看看自己最愛的電視劇，圓圓在一旁玩玩具，不僅在房子里跑來跑去，還不時發(fā)出碰撞的聲音，導致媽媽聽不清楚劇中的對白，于是便告訴圓圓：“不要吵！”

讓孩子有宣泄的渠道

心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“請你記住，孩子的名字永遠叫‘小孩’”。他們需要有時間、有空間去玩耍，而玩就是單純的玩，不是為了學習技巧而玩?！巴妗笔呛⒆拥奶炻?，爸爸媽媽一定要接納孩子需要玩的特性，而游戲時自然會發(fā)出聲音。再者來說，城市里的孩子往往比較缺乏活動空間，精力無法發(fā)泄，因此父母必須仔細思考，孩子是否真的缺乏游戲空間。如果答案是肯定的，就請為孩子規(guī)劃一段到戶外跑跳的時間，或者在家中安排安全合適的區(qū)域，既讓孩子充分發(fā)泄精力，又不必擔心被責罵。在已經(jīng)得到足夠的游戲時間和空間后，如果孩子仍然在家中大聲游戲而吵到其他人，父母就要明確地告訴他，可以玩游戲，但是不能妨礙到別人。如果孩子沒有消耗精力的渠道，卻又在正常發(fā)泄精力時一再被父母責罵，那只會摧毀他的自信心，因為他只是在單純的游戲，卻總是惹得父母不高興。

你是否還在逼著年幼的孩子學習寫字

你是否還在逼著年幼的孩子學習寫字？

在一所鄉(xiāng)中心小學的幼兒園，我看見幾十個孩子在比著黑板艱難的學習寫字。老師說，我們也知道這樣讓幼兒園小學化不對，可過年孩子家長打工回來，最高興的是“俺家孩子會寫幾個字了”。

幼兒園的師資和家長的認識都是讓幼兒園小學化依舊在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)盛行的因素。其中寫字教育是很典型的一個現(xiàn)象。

國外有些研究表明，只有在繪畫能力逐漸發(fā)展到能完成9種圖形后，兒童才真正具備文字書寫技能所需的必要基礎。作為基礎技能的9種圖形是：水平線、垂直線、圓圈、正十字、右角平分線、正方形、左角平分線、交叉線和三角形。兒童大約在4歲11個月左右能達到完成以上9種圖形的水平。這種研究只是針對國外的拼音文字。中國漢字是很復雜的象形文字，它的形狀結構要比拼音復雜很多，孩子在學習書寫漢字時對其精細動作技能的要求也就要高一些，尤其是“ㄅ”“ㄋ”這樣的筆畫，有些五六歲的孩子在書寫時也是很困難的。

孩子寫字的好壞是由孩子小手的控筆能力決定的。孩子的小手越靈巧，對筆的控制能力就越強。所以，從小鍛煉孩子的小手就顯得格外重要。

鍛煉孩子手部肌肉精細動作的發(fā)展，方法有多種，最省事的方法是平時讓孩子動手做自己能做的事情，比如脫穿衣服、扣紐扣、系鞋帶。最有效的方法就是讓孩子畫畫、做手工、折紙、剪紙。這樣孩子在運用小手的過程中，眼手的協(xié)調(diào)能力得到加強，為以后的寫字奠定良好的基礎。

另外，培養(yǎng)孩子的觀察能力也很重要。我們發(fā)現(xiàn)，4歲的孩子在寫數(shù)字時，經(jīng)常會出現(xiàn)反字變形等現(xiàn)象，如：把3寫成,7寫成,10寫成01；或兩個數(shù)字緊貼在一起變成或q，數(shù)字8寫成：，除了“1”筆畫過于簡單，其它一些數(shù)字(2～9)幾乎都被那些個懵懵懂懂的孩子很有創(chuàng)意地變了形。

小朋友在1--3歲時，家長可以讓孩子我油畫棒進行涂鴉，加強小肌肉的發(fā)展。到4歲就可以讓他使用水彩筆了，這個時候一定也要強調(diào)握筆。為5歲拿筆寫字打下基礎。

關于兒童英語學習的五個最關鍵問題

現(xiàn)代社會強調(diào)：孩子教育，不能輸在起跑線上。所以，做事從娃娃抓起已經(jīng)成了大家心目中不口否認的定律了。關于小朋友英語的學習，不少家長都問過以下這些問題：

1.孩子多大開始學英語比較好呢？

2.沒有英語基礎可以上全英文課嗎？

3.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應？

4.孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

5.父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嗎？

下面，我們就來給大家做個解答吧！

問題一：孩子多大開始學英語比較好呢？

孩子越小接觸英語越好，系統(tǒng)學習英語可以從四五歲開始。什么叫做“接觸”？非常簡單，就是父母在家看美劇、紀錄片及其它影視節(jié)目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態(tài)中接觸兩種不同的語言——大可不必擔心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物（請選擇大公司的優(yōu)質(zhì)出版物，不要在網(wǎng)上隨便下載），在家里進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文的（美國迪士尼的優(yōu)秀動畫片兼職不計其數(shù)）。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基于音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發(fā)展。

單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學會并且實現(xiàn)應用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統(tǒng)的英語學習了。

在這里有幾點請大家一定要注意。

第一，高頻的輸入和練習是語言學習的關鍵，也是能夠確保孩子未來由語言過渡到文字（讀寫能力）學習的前提。每天半小時、有條件1小時，每周5次或以上的頻率更能夠掌握語言。

另外，由于孩子比較小，家長千萬不要刻意渲染“英語學習”這回事兒，而是要引導孩子“我們今天再去用英語跟外教老師聊天吧？”這樣的方式才會讓孩子越來越有興趣進行。

第二，在6歲之前的這個階段，大腦并沒有做好大規(guī)模接受知識灌輸?shù)臏蕚?，而是正在做準備的過程中，且語言學習一定是先聽說、后讀寫。寓教于樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學語法等方式是大錯特錯的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語音輸入、初步具備了聽說能力，為日后英語讀寫能力的形成和培養(yǎng)做好鋪墊。

問題二：沒有英語基礎可以上全英文課嗎？

在回答第二個問題的時候首先要明確一個很多大人都會犯的常識性錯誤，大人會習慣性以自己的認知判斷孩子的認知。比如，我見過所有對浸入式教學方式存疑的家長朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實際上，尤其是6歲以下的兒童對語言的敏感程度是非常高的。

之前給我的孩子報的一個網(wǎng)絡外教授課的英語學習機構，就是全英文授課的，外教在線1對1教學，外教讓孩子學日常生活英語對話，循序漸進、逐步掌握英語語法。原本想著孩子會不會對這種教學模式比較抵觸，沒想到竟然不會，他很喜歡這種模式，效果也很明顯。

在個體發(fā)展的特定階段，語言發(fā)展存在著敏感期（即發(fā)展機遇期），這一點對母語和二語都是一樣的。在英國念書的時候曾經(jīng)看到不到6歲的小姑娘可以輕松在英語、漢語、維吾爾語、法語之間自由切換，你跟她說的是哪種語言、她會回你哪種語言。但是，她不會翻譯。

所以，對第二個問題的回答非常簡單。孩子學習語言的過程中往往是“所見即所得，此情即此景”，孩子很容易跟著老師理解在當前場景下的學習內(nèi)容，家長們實際上才是過了語言發(fā)展敏感期、只能依賴中英互譯去理解所以經(jīng)常聽不懂的那個哦！

問題三：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應？

孩子對陌生人和陌生環(huán)境比較敏感通常出現(xiàn)在三歲之前的嬰兒期和學步期，進入3-6歲，對于陌生人和陌生環(huán)境的適應能力大幅度提升。因此，不要擔心孩子接觸不同的老師，6歲之后孩子上學了要接觸的老師沒有十個也有八個，這是心理社會發(fā)展（psychosocial development，和生理發(fā)展、認知發(fā)展組成發(fā)展心理學中人類發(fā)展的三個領域）的需要和必然。作為家長不是要擔心孩子會不會適應，而是即使孩子有一些遲疑和緊張，也需要鼓勵孩子去做好這樣的適應。

對于這個年齡段的孩子，建議可以選擇較為固定的老師，一來語言的學習需要有豐富的語料來源——不同的老師有略有差異的發(fā)音方式、詞匯使用方式，可以最大程度上提升孩子接觸的語料豐富度。二來，雖然孩子能夠較好地適應各種環(huán)境了，但是畢竟年齡較小，所以我建議固定為3-4位老師比較合理。

問題四：孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

第四個問題說到孩子的視力問題。當然，3-6歲的孩子視力依然在發(fā)展之中，需要注意用眼衛(wèi)生和視力保護。手機、iPad等電子設備對孩子的視力的影響和過去電視對我們這一代的人的影響是一樣的——不是設備本身如何，而是我們?nèi)绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的用眼習慣。這也是為什么我們將互聯(lián)網(wǎng)為載體的課程設置的較短的另一個原因，半小時盯著屏幕之后需要休息舒緩雙眼的緊張。

同樣的，6歲以下的孩子的課下作業(yè)有很多是以讀繪本、聽錄音、唱歌謠的形式完成。我們現(xiàn)在面對的是一個移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人類生活方方面面的年代，想要阻止時代是不可能的，所以我們必須要根據(jù)時代采取措施。比較不贊成孩子很小的時候習慣性拿著手機或者iPad玩游戲，家長們需要花費時間和心思對孩子進行有效陪伴。

問題五：父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嘛？

家長的英語水平和孩子學英語的效率與效果并沒有直接的關系。用正確的理念、為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境、和孩子一起學習未嘗不是一種好的方法。由于孩子處于語言發(fā)展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長，是多么健康積極的親子關系模式！

家長教育孩子學習的5個方法

主動學習，靠的是孩子的自覺性。

可是現(xiàn)實生活中，我們看到的情形大多都是父母跟在后面監(jiān)督、催促著孩子，一松懈下來，孩子也變得懈怠、只想著玩。

比如教孩子學鋼琴，家長一放松，孩子就打馬虎，結果孩子學得痛苦不堪，家長陪得也心力交瘁。

其實，想讓孩子主動學習，下面這5點十分關鍵：

1. 不過分嘮叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學習，就會憂心忡忡、焦慮萬分，于是趕緊催著、提醒孩子去學。

可是漸漸就會發(fā)現(xiàn)，剛開始說或許有點效果，孩子乖乖聽話學習，可是后來嘮叨越多，孩子越不自覺。

很多孩子的內(nèi)驅(qū)力，都是在父母日復一日的嘮叨中被消磨殆盡的，變得拖延、懶惰、懈怠。

于是演變成這樣的情況：父母不說，孩子就不主動學，到了后來甚至說都說不動他，因為孩子已經(jīng)覺得厭煩，對學習越來越喪失興趣。

因此，父母生活中一定要減少嘮叨說教，長話短說，引導孩子懂得為自己負責，明白學習是自己的事，而不應該是家長天天操心。

2. 早早定好規(guī)矩、嚴格執(zhí)行

我們首先要清楚，不管是好習慣還是壞習慣，不是一天兩天、一次兩次形成的，它是一次次的行為，不斷重復而形成的。

要形成良好的習慣，前提就是要按照正確的要求去做。

養(yǎng)成主動學習的好習慣，不在于家長每天催促，而是要求孩子每天做到。

沒有哪個孩子打小就懂得要怎樣學習，學多久，他需要父母給他立好規(guī)矩。

比如每天回家后寫好作業(yè)再玩，而不要拖到臨睡前；每天半小時閱讀；每天上課前提前預習新內(nèi)容，等等。

從孩子小的時候，就要及早給他定好學習的規(guī)矩。

定好規(guī)矩后，父母要和孩子一起嚴格遵守，不按規(guī)矩來就給予相應的懲罰，比如減少玩的時間。

堅持原則，不要隨意變化，否則就會破壞規(guī)矩的有效性，最后形同虛設。

讓規(guī)矩來督促孩子自主學習，而不是家長絮絮叨叨的督促。

3. 不包辦代替，創(chuàng)設寬松的家庭環(huán)境

培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，最關鍵的一點是給孩子自主感，那就是孩子感到行為可以由自己決定。

很多父母喜歡為孩子操持學習上的一切，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。

家長可以多用啟發(fā)的方式來指導孩子，在按照規(guī)矩的基礎上，多把選擇的權利交給孩子。

鼓勵孩子自己安排學習，這樣可以發(fā)展孩子的主動性。

除了父母的參與方式，家庭氛圍也很重要。

嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。

比如現(xiàn)在學校都鼓勵家長陪孩子寫作業(yè)，可以是很多家長卻領悟錯了“陪”這個字。

他們把陪孩子做成了監(jiān)視孩子寫作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)寫錯馬上指出來，甚至開始責罵。

孩子時刻感覺背后有雙眼睛盯著他，一不小心還會挨罵挨打，哪里有心思集中注意力學習，重點都放在誠惶誠恐地擔心自己不要出錯上了。

家長不要將家庭氣氛營造得過于嚴厲、苛刻；盡量包容、寬松一點，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點威脅，多一點鼓勵。

4. 給孩子設立適當?shù)膶W習目標

如果一段路程我們不知道終點在哪里，很快就會喪失興趣、失去信心、難以保持前進的動力。

學習也是一樣，沒有學習目標的提醒和激勵，孩子很難積極投入其中，更加不會主動地去探索實現(xiàn)目標的最佳途徑。

家長要多了解孩子的學習情況，常常與他探討，協(xié)助孩子樹立明確且適宜的學習目標。

一個適宜的目標能夠激勵孩子努力追求知識，主動地學習。

除了自主感，培養(yǎng)孩子學習主動性另一個關鍵，就是讓孩子產(chǎn)生學習上的成就感。

這就要求家長對孩子的目標要求應該由低到高，循序漸進，并做到因人而異。

讓孩子通過完成一個個階段性的小目標，獲得學習上的成就感，覺得自己能行。

孩子對每一次學習都感到愉快、喜悅，從而產(chǎn)生繼續(xù)學習的濃厚興趣。

5. 家長以身作則

除了以上4點，父母還需要格外注意，很多時候不是孩子不想學好，而是環(huán)境影響了孩子。

喜歡看電視的家長，試想一下如果自己下班后只會看電視，卻叫孩子去寫作業(yè)，這樣的做法孩子會怎么看呢？

孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動學習，首先要思考一下自己做到位沒有，自己做好了再去教育、啟發(fā)孩子。

如果家長本身每天在家里只會打麻將、打游戲、看電視，沒能給孩子創(chuàng)造一種適合學習的家庭氛圍，那么孩子是不可能聽話地主動學習的。

因此父母要懂得以身作則，不要說一套做一套。

要求孩子做到的，自己也需嚴格要求自己，看看書、認真工作、做家務，努力給孩子營造一種良好、溫馨的學習環(huán)境 。

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