老師，你剪頭發(fā)了

幼兒老師故事。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？小編特地為您收集整理“老師，你剪頭發(fā)了”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

新的一周開(kāi)始，我值早班，我來(lái)到活動(dòng)室后等待著每個(gè)孩子的到來(lái)。欣欣一進(jìn)活動(dòng)室看了我一眼，上來(lái)就說(shuō)：“老師，你剪頭發(fā)了，你不是說(shuō)要燙頭發(fā)嗎，你沒(méi)燙呀?！蔽一卮鹚f(shuō)：“老師沒(méi)燙，老師的朋友都說(shuō)，老師燙了不好看，所以老師就沒(méi)燙。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，就回到座位上去坐下了，可是眼睛一直盯著我的辮子。到了下午，他終于忍不住了。他繼續(xù)問(wèn)我：“老師，你的頭發(fā)怎么有點(diǎn)奇怪呢？我怎么看著這邊和那邊不一個(gè)模樣呢，你讓誰(shuí)給你剪的呀？”我就問(wèn)他：“怎么，你覺(jué)得老師的發(fā)型不好看嗎？”“對(duì)啊，老師，我怎么覺(jué)得你前面的頭發(fā)，反正我就是覺(jué)得你的頭發(fā)不如以前好看了”欣欣說(shuō)。我照了照鏡子，我也知道我這一次理發(fā)把頭發(fā)給理壞了，前面說(shuō)句不好聽(tīng)的土話“就像狗啃了一樣”。我看欣欣還在等待我的回答，我說(shuō)：“這次呢，老師是叫一個(gè)新手給老師理的，老師的頭發(fā)被他做了試驗(yàn)了，所以剪的不好看一些，念在他是個(gè)實(shí)習(xí)生的份上，第一次給人做頭發(fā)，我們就原諒他吧。欣欣聽(tīng)到我這樣的回答，好像似懂非懂似的，還噗地一聲笑了一下。然后回到座位上去了，還對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“老師的頭發(fā)，是給一個(gè)叫“新手”的人給理壞了，有點(diǎn)難看哎，我們?nèi)ダ戆l(fā)的時(shí)候可千萬(wàn)別叫那個(gè)叫“新手”的人理。旁邊的小朋友也跟著笑了幾聲，不知道他們是在笑我的頭發(fā)，還是在笑那個(gè)叫“新手”的。算了，就這樣吧，誰(shuí)叫我這次把頭發(fā)給弄成這個(gè)樣子呢。從這點(diǎn)看，孩子們還是很關(guān)心老師的，他們會(huì)把老師的一舉一動(dòng)都看在眼里，老師的一行一動(dòng)就是他們以后的榜樣。所以老師要把孩子對(duì)自己的這份關(guān)心放在心上，也要為他們以后的審美觀鋪好道路，提高他們的審美能力，為他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

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頭發(fā)短了

小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來(lái)的時(shí)候，看到小朋友們都睡覺(jué)了，感覺(jué)有些好奇，她帶著興奮和小心翼翼觀察的大家，心里也想著要和大家一起睡覺(jué)，因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成，因此決定明天來(lái)睡覺(jué)，呵呵。

隨著這個(gè)小女孩習(xí)慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上，我和她在說(shuō)話，我問(wèn)：“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀?”她說(shuō)：“是的，沒(méi)有扎?！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了啊?頭發(fā)好像短了?！蔽矣謫?wèn)?！皼](méi)有剪?！彼卮??！澳窃趺纯雌饋?lái)你的頭發(fā)好像變短了呢?”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答，想了一下，很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樽蛱煜搭^了，頭發(fā)洗一洗就變短了。”我聽(tīng)了馬上笑了出來(lái)，接著很懷疑的問(wèn)：“真的洗一洗就變短了嗎?”“嗯。”她很肯定地告訴我。我聽(tīng)了哈哈大笑，也沒(méi)有馬上就告訴她，想著以后讓她自己發(fā)現(xiàn)吧!

小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗(yàn)和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著自己的感覺(jué)，認(rèn)為就是這樣，沒(méi)錯(cuò)的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法，有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的，會(huì)讓長(zhǎng)大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護(hù)孩子們的童心，愉快的童年生活對(duì)她們今后的身心健康有著重要的影響。

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們?cè)陂T(mén)廳口迎接孩子們，孩子們會(huì)問(wèn)好或莞爾一笑，而我迎來(lái)的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門(mén)口也實(shí)在受不了，但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問(wèn)著“老師好”走了進(jìn)去，這時(shí)丁健康迎面走來(lái)，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不認(rèn)識(shí)路?！?/p>

說(shuō)完頭也不會(huì)的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說(shuō)對(duì)老師關(guān)心吧語(yǔ)氣里滿含冷漠，說(shuō)不在乎吧，字字句句充滿著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力

，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動(dòng)起了心思。孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎?！?/p>

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活?！?/p>

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。”

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

老師你吃糖

幼兒園里很多小朋友都喜歡吃零食，我經(jīng)常提醒他們不要吃零食，吃多了對(duì)身體不好，可就是不見(jiàn)成效。

這天董雪嬌小朋友拿著糖，對(duì)我說(shuō)：“老師，你吃糖，這小白兔奶糖可好吃了。”我沒(méi)想以往碰到這種情況時(shí)，予以勸說(shuō)和責(zé)怪，而是接過(guò)來(lái)放到桌上。等小朋友都進(jìn)教室坐下后，我說(shuō)：“雪嬌小朋友對(duì)老師有禮貌，剛才邀請(qǐng)老師吃糖，老師很感動(dòng)，很感謝。可是老師沒(méi)有吃這塊糖。請(qǐng)小朋友猜一猜：老師為什么不吃?”幼兒對(duì)我的提問(wèn)很感興趣，紛紛發(fā)言?！袄蠋煵缓靡馑汲孕∨笥训奶恰！薄袄蠋熍氯思倚υ捤祓??！睂?duì)這些有趣的猜測(cè)我都搖了搖頭作了否定?！袄蠋煵幌矚g小朋友常吃零食，所以不吃這塊糖。”“這話有道理?！蔽亿s忙肯定，并進(jìn)一步引導(dǎo)，“那么，老師為什么不喜歡小朋友經(jīng)常吃零食呢?”

這一來(lái)，討論進(jìn)入了“軌道”。有的說(shuō)，小朋友應(yīng)該節(jié)約，不亂吃零食，不亂花錢(qián)。有的說(shuō)，小朋友糖吃多了會(huì)牙疼。有的說(shuō)，小朋友多吃糖吃不下飯，就長(zhǎng)不高……

討論結(jié)束了，我做了小結(jié)。我說(shuō)：“小朋友說(shuō)的都很對(duì)，經(jīng)常吃零食又浪費(fèi)錢(qián)，又影響身體健康，所以老師不喜歡小朋友常吃零食，所以老師不能吃雪嬌小朋友的糖。我又說(shuō)，雪嬌小朋友尊敬老師這一點(diǎn)很好，要是她能改掉吃零食的缺點(diǎn)，那就會(huì)變成一個(gè)更好的孩子。我問(wèn)：‘雪嬌小朋友你能做到嗎?’”“老師，我一定做到!”雪嬌誠(chéng)肯地回答了我。

老師，你嘗嘗

今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個(gè)孩子盤(pán)里盛菜，孩子們看見(jiàn)喜不自禁，個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來(lái)回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來(lái)是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬(wàn)利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過(guò)來(lái)，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問(wèn)：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見(jiàn)他瞇眼一笑說(shuō)：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來(lái)。我先是一楞，繼而感覺(jué)心里一股熱流，非常開(kāi)心。“謝謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬(wàn)利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的!”“嗯。”萬(wàn)利滿足地繼續(xù)吃起來(lái)……萬(wàn)利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說(shuō)：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了。”

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們?cè)谖铱磥?lái)無(wú)疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到幸福。我真想告訴每一個(gè)人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。

老師，你騙人

“老師好!”“老師好！”在孩子們的聲聲問(wèn)候中，我班的寶寶們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了幼兒園。

外面呼呼的刮著北風(fēng)，可是屋里卻暖陽(yáng)陽(yáng)的，孩子們穿了厚厚的衣服，來(lái)到幼兒園后孩子們開(kāi)始脫衣服疊衣服，我也在他們之中指導(dǎo)孩子們脫衣服疊衣服，疊好衣服的小朋友就開(kāi)始自由選擇角區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。

8:20孩子們都來(lái)齊了，我開(kāi)始巡視在各個(gè)區(qū)域中。

當(dāng)我走到美工區(qū)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)最調(diào)皮的琪琪卻趴在座位上沒(méi)精打采的，我感到很納悶于是我就走到他跟前問(wèn)：“你怎么了琪琪，不舒服嗎？”琪琪忽然大哭了起來(lái)，我急忙安慰他并問(wèn)他為什么這么傷心。

他說(shuō)：“老師你騙人。

”他的一句話把我說(shuō)的不知所措，我說(shuō)：“怎么了琪琪為什么忽然說(shuō)這么一句話。

”他說(shuō)完趴到座位上又哭了起來(lái)，我趕緊問(wèn)他發(fā)生了什么事。

他哭著和我說(shuō)：“我剛才和你說(shuō)可可撕我的畫(huà)，你說(shuō)一會(huì)兒你會(huì)批評(píng)他的，可是你說(shuō)完后就忘了，都不想著批評(píng)他。

你沒(méi)批評(píng)他他又欺負(fù)我，他還說(shuō)你不喜歡我。

”聽(tīng)琪琪說(shuō)完，我回想了剛才發(fā)生的事情。

早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到幼兒園，有幾個(gè)孩子不會(huì)疊衣服我正在指導(dǎo)孩子們疊衣服的時(shí)候琪琪就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師可可欺負(fù)我撕我的畫(huà)紙。

”于是我就說(shuō)：“等一會(huì)兒老師會(huì)批評(píng)他的。

”等我指導(dǎo)完孩子疊衣服孩子們就開(kāi)始了區(qū)域活動(dòng)我也就忘記了這件事情，所以就發(fā)生了剛才的事情。

我趕緊和琪琪說(shuō)：“老師不是不喜歡琪琪，老師喜歡每一個(gè)小朋友，只不過(guò)剛才老師真的忘記了，老師和琪琪道歉，你能原諒老師嗎？”看著他漸漸的抬起了頭，于是我把可可叫道跟前認(rèn)真的了解了一下事情的來(lái)龍去脈：原來(lái)琪琪正在美工區(qū)繪畫(huà)的時(shí)候可可就橫沖直撞的跑進(jìn)來(lái)把琪琪的畫(huà)紙推到了桌子下面，他不僅不給他撿還給他撕了畫(huà)紙。

于是在了解完事情的經(jīng)過(guò)以后，我問(wèn)可可：“可可，如果別人撕了你的畫(huà)紙，你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？”“不高興。

”“剛才你把琪琪的畫(huà)紙撕碎了，你覺(jué)得自己做得對(duì)嗎？”可可低下了頭，沒(méi)說(shuō)話。

“琪琪現(xiàn)在心里很難過(guò)，你應(yīng)該怎么做？”只見(jiàn)可可走到了琪琪的面前，小聲地說(shuō)：“琪琪，對(duì)不起……”“沒(méi)關(guān)系！”琪琪大聲說(shuō)。

他倆你看看我我看看你笑了，拉著小手玩去了。

看到兩個(gè)孩子快樂(lè)地玩著，我欣慰地笑了。

通過(guò)這件事情，也讓我再一次告誡自己，在日常工作中，我們老師要真正地做到細(xì)心、耐心，只有這樣，我們才能做孩子們的朋友，成為孩子們喜歡的老師。

老師相信你，支持你

和往常一樣，下午上完班隊(duì)會(huì)后，我?jiàn)A起書(shū)往辦公室走去，所不同的是，一路上腦海里不斷浮現(xiàn)出課上競(jìng)選班干部的那一幕：臺(tái)上十七名候選人依次鄭重其事的作著自己的演講，生怕有絲毫的疏忽；臺(tái)下四十幾名觀眾兼評(píng)委認(rèn)真地傾聽(tīng)著、記錄著，并在心里權(quán)衡著應(yīng)該把寶貴的一票投給誰(shuí)……這場(chǎng)面真不亞于美國(guó)的總統(tǒng)大選。經(jīng)過(guò)激烈地角逐，有十名同學(xué)如愿以償，當(dāng)選為班干部，看著他們激動(dòng)的樣子，想著他們已漸漸長(zhǎng)大，作為老師的我也輕輕地舒了口氣。

當(dāng)我走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備隨手關(guān)門(mén)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)身后原來(lái)跟著一條“小尾巴”。圓圓的、胖乎乎的臉蛋，頭微微低著，一雙大眼睛不好意思地看看我，也許是想讓我早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他吧！他，我們班有名的小“調(diào)皮鬼”——宋華偉，剛剛參加完競(jìng)選，又勝券在握，這時(shí)跑來(lái)干嗎？

“來(lái)，有什么事進(jìn)來(lái)說(shuō)吧！”我摸摸他的頭說(shuō)。

宋華偉慢吞吞地蹭到了我的跟前。這家伙，平時(shí)就把“調(diào)皮”二字寫(xiě)在臉上，讓人一眼就能看出來(lái)，不過(guò)，這時(shí)候的他卻沒(méi)有了以往的調(diào)皮勁兒，顯得有些靦腆。

“有什么事嗎？”我盯著他的眼睛問(wèn)到。

聽(tīng)到我的問(wèn)話，他趕緊低下了頭，臉一下子紅到了耳際，手不斷地搓著衣襟，還不時(shí)地偷偷看看我。好半天，才像下定了決心似的，把頭重新抬起來(lái)，囁囁嚅嚅地說(shuō)：“老師，您還相信我嗎？我，我剛才的演講稿里很多地方都是從網(wǎng)上下載的，我…我為了取勝，讓爸爸幫我查找的，騙了您和同學(xué)們……”

哦，原來(lái)是這樣！剛才他的演講的確很精彩，比起其他幾個(gè)人來(lái)，堪稱句句經(jīng)典，不時(shí)博得同學(xué)們的掌聲，最終以最高的票數(shù)獲勝。想到這里，我不免有些失望，面前的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，可為了取勝，竟……

可轉(zhuǎn)念一想，對(duì)于主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，我應(yīng)該“寬大處理”呀！宋華偉的這種心理也許就代表著一大批孩子，還是想個(gè)辦法先安慰一下他吧！我沉思了一會(huì)兒，問(wèn)他：“哪些內(nèi)容是下載的？”他從口袋里掏出稿子一句句指給我看，并把自己特別有創(chuàng)意的地方也指了出來(lái)。我邊看邊點(diǎn)頭，最后贊許地說(shuō)：“從你的稿子來(lái)看，你下載的這幾句話與你自己的想法上下銜接自然，不生硬，這說(shuō)明你很聰明，動(dòng)了腦筋，沒(méi)有偷懶……仿照別人的文章寫(xiě)，就說(shuō)明你心里認(rèn)他為老師，老師怎么能怪學(xué)生呢？模仿并沒(méi)有錯(cuò)，何況你又用的恰到好處。今天，老師還要更加表?yè)P(yáng)你呢?！?/p>

聽(tīng)完這些，小家伙心里美滋滋的，不由得眉開(kāi)眼笑，轉(zhuǎn)身剛要走，又停下來(lái)，好象作了很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，終于又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，抬起頭，鼓足了勇氣一字一句地說(shuō)：“老師，謝謝您，可我真的錯(cuò)了，我在競(jìng)選前為自己拉選票了，我從網(wǎng)上看見(jiàn)很多總統(tǒng)選舉時(shí)，也都是這樣的……”

啊，我的頭腦里不由得“嗡”的一下子，這么點(diǎn)的孩子，居然學(xué)會(huì)了這些，未免太……但不久，我又平靜下來(lái)，畢竟在我們身邊這樣的事情太多了，孩子為了取勝，有自己的想法也許沒(méi)錯(cuò)，我還是聽(tīng)聽(tīng)吧！

我又一次心平氣和地問(wèn)他：“你這樣做，是為了什么？”他好象找回了自信，小大人似的義正言辭地說(shuō)：“我是為了競(jìng)選成功，因?yàn)橹挥谐晒α耍也拍馨凑兆约旱南敕ㄈプ?，才能為班?jí)做事，為同學(xué)們服務(wù)，也讓咱們班更優(yōu)秀?！?/p>

聽(tīng)完這些，我又試探著問(wèn)他：“那你能不能真正按照說(shuō)的去做，不讓同學(xué)們失望，不讓老師失望？”

“一定能，我相信自己能干好，也希望老師、同學(xué)們信任我、支持我。”說(shuō)到這里，他緊緊地握了握拳頭，目光里充滿了自信與堅(jiān)毅。

“老師相信你，也支持你?！碑?dāng)我隨口說(shuō)出這句話時(shí)，他像獲得了赦免，激動(dòng)地跳了起來(lái)，然后又深深地鞠了一躬，說(shuō)聲“謝謝老師”，然后一溜煙地跑出了辦公室。

望著他樂(lè)顛顛離去的背影，我也搖搖頭笑了，可隨即又陷入了沉思：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，孩子們的思維越來(lái)越開(kāi)闊，知識(shí)面也越來(lái)越廣，而孩子更需要的是老師的寬容與信任，甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，為什么很多時(shí)候我們對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤只是粗暴與武斷？為什么直到有學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)，才覺(jué)察自己錯(cuò)了呢？很多時(shí)候，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也是給自己的機(jī)會(huì)，對(duì)別人信任，就是給自己最好的禮物。

老師，你看！

看著從托班帶起來(lái)的寶寶現(xiàn)在都一個(gè)個(gè)在慢慢長(zhǎng)大，他們的壞毛病越愛(ài)越少，作為老師，我真是感到由衷的欣慰?？墒?，隨著新學(xué)期的到來(lái)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題所在，以前在托班的時(shí)候，不管是中飯還是晚飯，都是我們幾個(gè)老師帶著喂著孩子們吃的，可自從升入小班后，為了提高孩子的自理能力，我們開(kāi)始讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，但問(wèn)題終于出現(xiàn)了，每天吃飯的速度越來(lái)越慢，碗里的剩飯?jiān)絹?lái)越多，甚至有的孩子抱著你不喂我我就不吃的態(tài)度，這可急壞了我們。我也一直都在思考這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們自己吃，如果還是一味的重復(fù)托班的原則只會(huì)讓孩子變得更懶惰。因此，我實(shí)驗(yàn)了自己的一個(gè)想法，中午飯時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)：“今天中午，我們?nèi)嘈∨笥讯紒?lái)比賽，看看誰(shuí)的飯吃得最快，碗吃得最干凈，不浪費(fèi)一滴糧食，第一個(gè)吃完的小朋友拿著你的碗到張老師這里來(lái)打分，表現(xiàn)好的人，我們獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)五角星！”其實(shí)，我認(rèn)為這個(gè)辦法最老土，可是我卻沒(méi)有預(yù)料到，這其實(shí)才是最好的方法！孩子們的飯吃的很迅速，也很干凈，因?yàn)榇蠹叶枷氲谝粋€(gè)把自己的空碗拿給我看證明自己的實(shí)力。現(xiàn)在就連班上吃的最慢的路正堯也會(huì)拿著空碗到我跟前來(lái)說(shuō)：“老師，你看！”一句很平凡的話卻證明了孩子自己的實(shí)力多好啊！

你是好孩子,老師喜歡你

今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,我說(shuō):"安靜、安靜!"孩子們也沒(méi)啥子反映,仍然各說(shuō)各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)咬耳朵。沒(méi)想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說(shuō)了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來(lái),輕聲地對(duì)我說(shuō):"吳老師,你對(duì)他說(shuō)啥子?"我裝出一副神神秘瞇的樣子說(shuō):"誰(shuí)閉上秋水就告訴誰(shuí)。"我對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的咬耳朵--你是好孩子,老師喜歡你,請(qǐng)你快快閉上秋水,好好睡一覺(jué),祝你做個(gè)好夢(mèng)!

就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說(shuō)不出的開(kāi)心。

原來(lái),愛(ài)是恁地簡(jiǎn)單,一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作,一句親切的話語(yǔ),就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良機(jī),千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時(shí)侯大不相同,讀懂孩子的心,簡(jiǎn)直是件難事,過(guò)多的干涉,會(huì)帶給孩子一些無(wú)如。是以,要因勢(shì)利眼導(dǎo),RAND教育,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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