幼兒園感恩父母活動的總結(jié)。
教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的,而不是選擇壓抑孩子!教師與家長在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時候陪伴才是最有意義的教育!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“父母們也許不知道,自己的這些壞習(xí)慣正在引導(dǎo)孩子變壞”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有壞習(xí)慣,不可怕,每個人在成長的過程中都會遇到。
在孩子的成長中壞習(xí)慣可能就更多了。
因為他們還不了解真正意義上的對或者錯。
這些要靠我們來告訴他們,但是單純的只告訴他們說:“不對!不許這樣!這樣是錯誤的!”
而你呢,還會說話不算話,自己沒有去遵守。
父母們也許不知道,自己的這些壞習(xí)慣正在引導(dǎo)孩子。
因為寶寶們也在“看事做事”!
壞習(xí)慣1
工作繁忙壓力大,回到家看到女兒不是時候地又吵又鬧,你終于忍不住大吼起來:“怎么老是哭啊哭??!別哭了,真是個煩人精!”
提醒:把尊重與信任放在教育首位。
一個自尊并且尊重他人的孩子,一定是先得到過成人的尊重。
如果我們不給予孩子這種尊重,對孩子很粗暴,孩子也會想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說的去做,難以站在別人的角度考慮問題。
壞習(xí)慣2
結(jié)婚多年,你和愛人經(jīng)常為一些“為什么買雞不買鴨”之類雞毛蒜皮的小事,當(dāng)著孩子的面吵翻天,事后又言歸于好。
提醒:我們的敵對、爭吵,給孩子提供了一個攻擊性行為的壞榜樣。
我們吵架時的神態(tài)、姿勢、語氣語調(diào)、用語都被孩子看在眼里,記在心里,日后孩子在游戲時,就對著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵,狠狠地打娃娃,或者對小朋友說粗話、臟話。
壞習(xí)慣3
你辛苦工作,勤儉持家,舍不得給自己買新衣服,可是對兒子卻很大方,他要奧特曼、要超人都照給不誤,也不叫他節(jié)省。你想:獨生子女社會,不就是為了一個孩子嗎?
提醒:我們的這種“愛”,會使孩子只懂得到,不懂付出。
孩子怎么能體會到掙錢的辛苦呢?
壞習(xí)慣4
每天你下班回到家里,總是習(xí)慣性地問孩子:“今天在學(xué)校里過得怎么樣?”一邊問,一邊就忙著做飯,整理房間,或者看報紙。
提醒:我們的行為好像在告訴孩子,我并不關(guān)心你的答案,我現(xiàn)在真正關(guān)心的是能不能趕緊準(zhǔn)備好晚飯,或整理好房間、看完今天的報紙。
這種做法只能從孩子那里得到一個令人又驚又氣的答案:“沒什么”,“湊合”,或者“還行吧”。
于是,孩子從我們身上學(xué)會敷衍別人。
壞習(xí)慣5
你兒子為爭奪玩具而跟別的小朋友吵架,你罰孩子一星期不許玩玩具。
幾天后,你意識到自己對孩子的懲罰有些過重了,可是你想:“父母言行要前后一致”,于是說服自己,不想把自己的話收回。
提醒:我們犯了錯誤,拒不認(rèn)錯,孩子也跟著一錯到底。
壞習(xí)慣6
家里電視機壞了,你請兒子的舅舅來幫忙修理。到了約定的時間,舅舅卻打電話說有急事來不了了。
你掛斷電話,對孩子和妻子抱怨:“你舅舅太不守信用了!以后再不找他幫忙了。”
提醒:責(zé)備和埋怨不僅無濟于事,還給孩子做了一個壞的表率。
在面對失望的時候,我們沒有積極地想辦法解決問題,只是一味責(zé)備和埋怨別人。壞習(xí)慣7
晚飯后,女兒吵著要你給她講故事,可你總是不停地忙著其他的事情:整理房間;回復(fù)郵件或者查看一些信息;剛要坐下講故事,忽然又有什么事情要去處理了。
提醒:我們的行為舉止使孩子明白了一個“道理”。
生活中只有工作沒有娛樂,家庭中只有家務(wù)沒有游戲,為了在這個社會里生存和生活,必須一星期7天每天24小時無休止地工作。
壞習(xí)慣8
你和兒子排隊在超市等著付款。一位婦女插隊站在了你的前面。你要求她到后面排隊去。但是她對你的話置之不理,于是你提高嗓門,與她理論,最后爭吵了起來。
提醒:我們的做法對孩子進(jìn)行了錯誤的社交技能訓(xùn)練,使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。
你就會經(jīng)常看到孩子為了爭搶玩具而與小朋友吵架或者打架。
壞習(xí)慣9
你是學(xué)校家長委員會的成員,老師請你幫忙寫幾篇小文章用在園報上??墒悄阋恢焙苊?,截稿前一天還不能完成這幾篇文章。
這時候,你打電話給老師,告訴她你病了,讓她再找其他家長來寫。
提醒:沒有嘗試就先退縮,那么,我們平時告訴孩子要“說到做到,決不食言”的光輝形象就毀于一旦,孩子學(xué)會了把許諾拋之腦后,靠撒謊而使自己輕易推脫。
壞習(xí)慣10
婚姻之路終于走到了盡頭,你心中充滿了對另一方的怨恨。于是你對孩子歷數(shù)另一方的不是,并且告訴女兒:“爸爸/媽媽不要你了,你從此再也不要理他?!?/p>
提醒:這樣做,孩子學(xué)會了恨,在達(dá)不到目的時就搞破壞,搗亂,進(jìn)行報復(fù)。
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今天,在伙伴們開始看這篇文章之前,小編先問伙伴們一個問題,你們認(rèn)為孩子要承擔(dān)什么責(zé)任?可能不少家長會回答,孩子的責(zé)任就是好好讀書、乖乖聽父母的話。
如果你還是這樣認(rèn)為的話,那就錯了。在人的一生中,幾乎處處存在著承擔(dān)責(zé)任這件事,從小教育孩子做一個有責(zé)任的人是一件非常重要的事情。
讓孩子自己學(xué)會承擔(dān)
孩子的責(zé)任心是可塑的,家長不要將大小事都包攬在自己身上。要知道過度包辦可能會造成孩子感統(tǒng)失調(diào),后期孩子將不愿為任何的人和事負(fù)責(zé)任。
如何讓孩子學(xué)會做承擔(dān)?
1、從小事培養(yǎng)
孩子玩起來經(jīng)常會忘乎所以,容易將玩具弄得亂七八糟。家長應(yīng)教導(dǎo)孩子如何收拾整齊,到孩子再次玩時,讓孩子自己收拾,家長不再協(xié)助。
學(xué)習(xí)上,家長應(yīng)說明作業(yè)是孩子的事情,是為自己學(xué)習(xí)。如果孩子拖拖拉拉不完成作業(yè),就讓他自己去承擔(dān)老師的教育批評。
沒有父母的事事包辦,孩子難免表現(xiàn)出消極、沮喪、煩惱的負(fù)面情緒。父母不但要引導(dǎo)孩子學(xué)會如何承擔(dān)起責(zé)任,還要適當(dāng)?shù)陌矒崤c開解孩子的負(fù)面情緒。
2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣
聽從孩子指揮是大多數(shù)家長的常態(tài)。結(jié)果到了上幼兒園的年紀(jì),孩子會把家里的習(xí)慣帶到幼兒園,可能會跟別的孩子搶玩具、東西亂扔,也不聽老師的話。
其實,在孩子很小的時候開始,就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣,比如玩游戲時不隨意改變規(guī)則、比如聽從大人友好的建議、比如適當(dāng)與其他孩子分享等。
孩子的聰明伶俐固然重要,但培養(yǎng)幼兒形成良好的遵守規(guī)則的行為習(xí)慣,更加不可忽視和放松。
3、讓孩子學(xué)會自主選擇
給孩子選擇的權(quán)利和自由,就意味著讓孩子承擔(dān)責(zé)任和后果義務(wù)。
父母替孩子選擇,孩子往往是被動接受,也多了幾分對立情緒。如果讓孩子自己選擇,是孩子心甘情愿干的事情,孩子會為自己的選擇而努力,也會為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
4、讓孩子勇于承擔(dān)后果
從孩子懂事起,就應(yīng)該讓他明白,所有人都應(yīng)為自己的選擇負(fù)起責(zé)任,對自己的行為承擔(dān)后果。
如果家長心疼孩子,事事替孩子開脫,把責(zé)任攬到自己身上,孩子沒有承擔(dān)行為后果,他自然就不會接受教訓(xùn)。如果有人凡事替自己承擔(dān)后果,孩子自然就不會去承擔(dān)了。
5、有條不紊的規(guī)劃
一個做事沒有條理、沒有規(guī)劃的孩子在通往成功的道路上將會比同齡人更加辛苦。所以父母應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成有條不紊的做事習(xí)慣。
(1)讓孩子學(xué)會合理安排自己的時間
協(xié)助孩子制作時間表,讓孩子自己把一天的時間規(guī)劃好。
剛開始實行的時候,不能對孩子過于嚴(yán)格,過于求成只會讓孩子很快失去堅持的耐性。哪怕孩子一天只完成了時間表的一部分安排,家長也應(yīng)多鼓勵孩子,讓孩子有信心的堅持下去。
(2)讓孩子打理自己的生活物品
部分孩子習(xí)慣生活的任何事都由父母安排打理好,對很多的生活順序并不了解。
家長要培養(yǎng)孩子有條不紊的整理自己物品。比如告訴孩子應(yīng)事前把書包收拾好,書本與筆盒要如何分類擺好,臨睡前再檢查一下有沒有遺漏了什么物品。
在往后的生活中,孩子就學(xué)會做事前有意識的規(guī)劃好做事的步驟。這樣孩子做起事來就井井有條,不會遇到困難就亂了手腳。
孩子是在一次次新的體驗中長大的,每一次過失,都是一次孩子學(xué)習(xí)的好機會,當(dāng)孩子犯了錯誤的時候,在他們的心里都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備,這說明孩子已經(jīng)知道自己錯了,他們會慢慢學(xué)著去承擔(dān)!
電話剛接通,楊老師就問:“小顧,你們班里的小勇啊接走了?”,我直覺的回答:“接走了??!”,楊老師又問:“是誰接走的??!他爸爸說孩子不在了,你想一想?”。當(dāng)時我完全懵了,孩子被別人接走了嗎?應(yīng)該不會。以前也是他爸爸來接的,可是今天他爸爸說孩子他沒有來接。
腦子當(dāng)時一片混亂,我下意識的回答:“我不知道?!睏罾蠋熢陔娫捘穷^也緊張了:“你怎么可以不知道呢?”我變得更慌了,是??!我怎么可以不知道呢?腦子像放電影似的把今天放學(xué)時的情景一一回憶。突然,一抹紅色在我的腦海中閃過,小勇的媽媽來接的,小勇還高興的更我說再見呢?我連忙對楊老師說:“是小勇的媽媽來接的?!币娢液芑藕芑?,楊老師對我說:“你不要緊張啊!?!?/p>
我下意識的說出了不知道,是這件事中最令我懊惱的地方。我懊惱自己的下意識里害怕承擔(dān)的責(zé)任。我懊惱我的“慌”,我在出現(xiàn)問題的第一時間里只會說“不知道”,而不是去想辦法解決問題。如果真的發(fā)生了什么事呢?我今天這樣的反映肯定幫不了什么忙?我今天這樣的反映還能使家長相信我,放心的讓我去守護他們的孩子嗎?
答案肯定是否定的,我這樣連自己都汗顏。之后小勇的爸爸來到辦公室里和我說明了今天的情況,他顯然也很懊惱,連聲說對不起。這樣的情況誰也不愿意發(fā)生,小勇的爸爸沒有和媽媽溝通好,而我遇事就“慌”了,造成那天的烏龍。
對自己說以后一定要冷靜,自己冷靜下來了才能想辦法解決問題。聽誰說情緒是可以傳染的,你緊張了你身邊的人也會跟著你一起緊張,你冷靜下來旁邊的人也會冷靜下來。
很多媽媽都有過這樣的抱怨,我家孩子真是太磨蹭了!我們越著急,孩子越不慌不忙的。親子沖突一觸即發(fā)。當(dāng)媽的天天處于崩潰的邊緣。非常能理解各位媽媽的心情,但在解決孩子的磨蹭問題之前,要先請媽媽們檢視一下自己的教養(yǎng)方法哦。
場景一:六歲的小雨一直有吃飯慢的問題,一餐飯一般都要半個小時,有時還要更久。特別是早餐的時候。早上上學(xué)的時候,左鄰右舍和我們家,幾乎每天早上都有這樣的聲音,“快點吃,誰誰,快點吃飯,來不及了,要遲到了?!边@是一種惡性循環(huán),小雨吃飯的速度不但沒有變快,還常常因為擔(dān)心遲到而沒把早飯吃完。
場景二:兒子?xùn)|東現(xiàn)在上小學(xué)二年級,是個慢性子,做事節(jié)奏慢,總愛磨蹭,東東媽也知道他大多數(shù)時間不是故意做得慢,而是性格使然,但還總是壓不住火,總跟他發(fā)脾氣!但是發(fā)完火又是后悔~
場景三:樂樂上三年級了,每天早上家里都要上演這一幕:樂樂媽把孩子叫醒后,然后去做早餐。做好早餐之后,樂樂媽發(fā)現(xiàn)孩子還在穿衣服,于是急道,“我都做好早餐了,你怎么還沒有穿好衣服?等下又要遲到了?!痹跇窐穻尩拇叽傧?,孩子終于穿好了衣服。樂樂媽讓他趕緊去刷牙、洗臉,他卻在屋子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,然后慢條斯理地說了句,“我還沒收拾好書包呢?!?/p>
孩子磨蹭,是不是對新技能不熟悉?
孩子一慢,你心里又急,你就忍不住嘮叨,講道理,甚至指責(zé)和打罵?
可你試想一下,如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天都這樣對你,你的心情是怎樣?
一直不停的催促只會占用孩子思考的時間,這樣不僅不會快起來,反而會造成很多不必要的失誤。因為他的心里一直都在反復(fù)回蕩著“你能不能快一點”的催促,這樣的后果就是一味的想要快速地完成,反而因為太在乎時間變得手忙腳亂。
孩子有孩子自己做事情的節(jié)奏,媽媽不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范孩子的行動。這直接是種入侵和越界。
很多時候,孩子做功課、做家務(wù)、生活細(xì)節(jié)上會比成人效率低、速度慢,并不是因為拖拉,而是能力有限。他剛剛接觸到新的技能,需要時間練習(xí)。
孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下,才能最好地發(fā)揮自身潛力。如果這時候總是有人在一旁催促,勢必會讓他亂了陣腳,手忙腳亂,反而變得瞻前顧后難以提高效率。
如果孩子稍稍慢一點,媽媽就不能有耐心,給孩子貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽,會強化孩子磨蹭的心理——你看!我就是這么慢。
孩子磨蹭,是不是因為父母幫的太多?
生活中常常會有這樣的現(xiàn)象,媽媽會以時間來不及為借口,包攬了很多孩子自己該做的事情:
比如早上時間不夠,幫孩子穿衣服;
出門時間來不及,幫孩子喂飯、收拾書包;
孩子不懂安排時間,直接排出時間表,精細(xì)到吃飯如廁。
雖然媽媽一邊催促著、批評著孩子,但所有的事情,媽媽都給干完了。
媽媽為節(jié)約時間幫孩子忙,是媽媽闖入了孩子的成長空間,并承擔(dān)了本該孩子自己承擔(dān)的責(zé)任——因磨蹭造成的后果。
或許孩子上學(xué)沒有遲到、作業(yè)按時完成、時間安排緊湊,但這一切都是在媽媽的保護罩下進(jìn)行的,不是他自己自覺自愿努力的結(jié)果。
長期下去孩子會形成一種思維定勢:雖然做事慢會被媽媽罵,但只要我裝聽不到,媽媽什么都會替我做的!
長此以往,當(dāng)媽的只會越來越累,孩子也喪失了自己鍛煉的機會,做事能力變?nèi)酰矔兊酶油侠?、懶惰,依賴性強,慢慢形成惡性循環(huán)。
誰打亂了誰的節(jié)奏?
父母為什么要不停地催促孩子呢?因為父母覺得孩子太磨蹭,打亂了自己的節(jié)奏,于是反過來打亂孩子的節(jié)奏。
大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。孩子有自己的節(jié)奏,對他們而言,感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快,會影響身體的激素分泌,對身體和心理都會造成損害。
經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子,都會有以下的癥狀:早熟、易煩躁、耐性差的特征,或截然相反,表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。這兩種傾向都容易讓孩子喪失自我。
父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里,是因為他們渴望孩子與自己同步。
一個慢性子、愛做夢、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌,他們似乎從孩子日常行為中的反應(yīng)速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認(rèn)識到這是一種欠缺,從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。
父母可能看不到這些,他們看到的只有競爭,以及未來越來越激烈的競爭,他們變得緊張敏感,對自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌,于是自然而然地充當(dāng)起孩子的教練,甚至是魔鬼教練。
請尊重愛以上原因磨蹭的孩子
經(jīng)常被父母催促來催促去,孩子會質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏,認(rèn)為是自己出了問題。孩子們要么會厭倦了父母的嘮叨和催促,同樣也厭煩了生活和自己本身;要么他們會用力反抗,甚至拿故意磨蹭去對抗父母。
教育是一個漫長的過程,“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江?!?。而今,爸媽們越急功近利,孩子們疲于應(yīng)對,這無形中加劇了雙方內(nèi)心的焦慮。
最后,面對老油條型磨蹭的孩子,家長們應(yīng)該怎樣做呢?
1、家長首先要幫孩孩子認(rèn)識時間的價值,制定互相監(jiān)督計
孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念,他不知道時間對他來講意味著什么,因此,培養(yǎng)時間意識對磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。
首先,幫孩子認(rèn)識磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果,讓他接受意見并表示愿意改正。
接著,與孩子一起制定了一個互相監(jiān)督的計劃,讓他監(jiān)督自己有沒有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與,一方當(dāng)),裁判記錄結(jié)果并及時報告。雙方一起制訂生活日程表,記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間,一段時間后看有沒有進(jìn)步(為了維護他的積極性,父母常讓孩子贏),孩子為自己的進(jìn)步而高興,就會主動加快自己的做事速度,時間觀念也加強了。
2、對拖拉磨蹭的孩子要停止催促,堅持表揚;多一些鼓勵獎賞
如果父母能經(jīng)常對孩子說:
“你如果再快一點兒就更出色了”
“你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了”
“你看你做的多快”
“真好,現(xiàn)在用不著老提醒你了”
......
孩子便會受到正面的外部刺激,而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的,孩子為了不讓父母失望,下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外,當(dāng)他做事的速度比以前加快時,或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時,父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵,比如給孩子加一個小紅星,帶孩子外出游玩等等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子做事,往往能夠收到很好的效果。
3、讓孩子覺得“快得值”,節(jié)約的時間由孩子自由支配
孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的,感覺到做事快是值得的,他的動作才能夠“快”得起來。
比如做作業(yè)磨蹭的問題,許多家長望子成龍心切,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長的一大堆作業(yè)還在那里等著,孩子心里很不情愿。
于是就想出了磨蹭的招數(shù),孩子自己有一筆帳:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做的慢一點,起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是,不要老對孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來的時間還給孩子,在孩子較快完成了任務(wù)之后,就要給孩子自由安排生活的權(quán)力,孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情。
4、增加計時性活動,增加緊迫感
缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因,所以,家長可以在孩子的生活中“制造”點緊張的氣氛,讓孩子的神經(jīng)繃緊一些,使孩子的生活節(jié)奏加快一些。
根據(jù)孩子的具體情況,可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計時性活動。做某件事情,需要多長時間,然后要求孩子在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成,孩子做得好就給予一定的獎勵,做得不好就給予一定的懲罰。
5、為孩子營造一個集中注意力的環(huán)境
孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響,旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時候,要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個獨立、安靜的空間學(xué)習(xí),在孩子寫作業(yè)的時候,如果你在看電視,請將音量調(diào)小一些;家里有客人或父母在一起交談,聲音盡量小一些,或者在一個隔音比較好的房間里,不要讓孩子受到聲音干擾。
6、一分鐘專項訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事
●訓(xùn)練孩子專心做題。每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業(yè)的時候,有時候幾分鐘也沒寫一個字,寫不出一個小題。
●一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫出多少個字。記下每次的情況,并進(jìn)行對比。
●一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。
●一分鐘記單詞,并把每次的記憶效果記錄下來,形成對比,用成就感促其進(jìn)步。
前幾天去飯店就餐,看見一個四五歲的熊孩子正在哭鬧。好像是他想吃什么而父母沒有點,他于是大喊大叫,還揮手打了個盤子,引得周圍人紛紛說這孩子“沒教養(yǎng)”。大人在一旁超尷尬。
學(xué)齡前孩子正是社會意識的萌芽期。如果父母好好引導(dǎo),孩子的行為得到規(guī)范,就會懂文明講禮貌,人人夸贊。不想讓別人說你孩子沒教養(yǎng),以下四點父母不能將就。
一
穿衣得體大方
衣服是一個人基本面貌的體現(xiàn)。整潔大方是穿衣第一要則。不是有句話么,“沒人有義務(wù)必須透過你邋遢的外表去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”。孩子也是如此。著裝得體的孩子會給別人留下家教良好的第一印象,而且也會受到重視,贏得更多機會。
之前國外有個視頻讓人感慨。一個小朋友穿成小公主的模樣站在路邊,路人紛紛表示關(guān)心,問她需不需要幫助,還把好吃的送給她。等她換了身破衣服再站在路邊,身邊的人來來往往,再也沒人理這個小姑娘,甚至還有人嫌棄地離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這個視頻不正表明了人們對衣著的看重嗎?
二
規(guī)范孩子餐桌禮儀
氣質(zhì)和修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在著裝,也體現(xiàn)在就餐的禮儀中。如果一個孩子就餐時規(guī)規(guī)矩矩,既不大喊大叫,也不灑湯灑飯,吃完飯還會用餐巾紙擦一擦嘴,是不是會給人以賞心悅目的感覺呢?
三
鍛煉孩子社交能力
一個人的氣質(zhì)不僅體現(xiàn)在自身,也體現(xiàn)在跟別人的互動當(dāng)中。社交能力強的孩子,處事不卑不亢,會顯出很高的教養(yǎng)。學(xué)齡前孩子正處在學(xué)習(xí)交友的黃金期。多帶孩子出門玩耍,鼓勵孩子交朋友,并在孩子跟同伴發(fā)生矛盾時及時引導(dǎo),盡量讓孩子自己解決矛盾,都是鍛煉孩子社交能力的好方法。
四
遵守社會規(guī)則
幼兒園年齡段的孩子,正處在規(guī)則敏感期。外出旅行的時候,告訴孩子這個社會有其規(guī)則,需要我們遵守。比如有秩序地排隊,公眾場合不大聲喧嘩、不攀摘花木,不隨地小便,不亂扔垃圾等。孩子知道了這些社會規(guī)則,以后外出就會注意自己的行為。這樣的孩子,走到哪里都能顯出父母對他的教養(yǎng)。
樹不修不直。每個孩子都是一棵好苗子,就看父母后天怎樣修剪了。那些被別人說“沒教養(yǎng)”的孩子,其實是他的父母沒有“修剪”好。
外出時,你有沒有遇到過沒教養(yǎng)的熊孩子?
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