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孩子玩耍時(shí)的細(xì)節(jié)決定其未來是否更有成就

發(fā)布時(shí)間:2021-01-07

教育孩子的聽課筆記。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來!家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“孩子玩耍時(shí)的細(xì)節(jié)決定其未來是否更有成就”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

牛頓有個(gè)有趣的小經(jīng)歷。話說某一天,牛頓的朋友來作客,午飯前飯菜都擺好了,牛頓突然想到什么,奔進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室遲遲沒出來。朋友很生氣,自己吃光了飯菜沒跟牛頓打招呼就走了。不知過了多久,牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來,看到桌上的殘羹冷炙笑了:“我還以為我未吃飯呢,原來已經(jīng)吃過了”,繼而轉(zhuǎn)身又走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為,有沒這種特質(zhì),是孩子未來是否有更大成就的關(guān)鍵。這種特質(zhì)就是專注力。

西方曾有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們在8個(gè)月的嬰兒面前擺著一個(gè)會動的木頭人,他們發(fā)現(xiàn),那些能長時(shí)間注視這個(gè)木頭人的寶寶,他們長大后在社會上的成就都大于那些短時(shí)間注視木頭人并轉(zhuǎn)移注意力的那些寶寶。后來他們得出結(jié)論,嬰兒專注地注視物體或人的時(shí)間長度與他們在日后的成就水平有著很強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。

你家孩子有長時(shí)間專注某個(gè)活動或玩具的特質(zhì)嗎?當(dāng)然,越年幼的孩子,專注力越差,但如果你家孩子優(yōu)于下面的標(biāo)準(zhǔn),說明他們在專注力方面優(yōu)于一般的孩子:

另外,孩子的專注度越高,說明他們的專注力越好。具體表現(xiàn)在,比如一個(gè)孩子埋頭組裝一個(gè)變形金剛,拆了藍(lán)色的組件,替換白色的組件,發(fā)現(xiàn)不對再拆了重組,一邊組裝一邊思考如何是對的,一遍又一遍,甚至完全沒理會大人在一旁的談笑風(fēng)生。

這個(gè)年齡是培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵

1~2歲是孩子好奇心迸發(fā)的階段,這階段由于他們的動作、視力以及思維能力的發(fā)展,所以他們對周圍的一切都充滿了強(qiáng)烈的好奇心,雖然這時(shí)他們的專注力尚短暫,但他們對某些事物的長時(shí)間專注的欲望最強(qiáng)烈,也最容易培養(yǎng)孩子專注力習(xí)慣的關(guān)鍵階段。

所以當(dāng)孩子長時(shí)間專注玩耍玩具或端詳某個(gè)物體時(shí),最好需要避免這樣的事情:

“來,寶寶喝一口水”

“水果好吃,咬一口”

“一邊吃飯一邊玩吧”

……

雖然你很關(guān)心孩子,但殊不知卻是在無知地破壞孩子專注習(xí)慣的養(yǎng)成,多么遺憾!

如果錯(cuò)過了這個(gè)年齡段怎么辦?

如果說孩子到了3歲,甚至已經(jīng)是6,7歲的年齡,專注力不足已經(jīng)表現(xiàn)出來怎么辦?堅(jiān)持讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事是最好的挽救辦法。所以應(yīng)該避免孩子日常生活中的這些不良習(xí)慣:

一邊吃飯,一邊看電視;

拖地拖了一半要洗玩具;

剛寫了幾個(gè)字要畫畫;

繪本看了幾頁要吃冰淇淋;

……

讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事的最好做法,應(yīng)該是完成一件事情再做下一件,或者某個(gè)時(shí)間段只做這件事,時(shí)間到了再做下一件,以保證100%的注意力放在一個(gè)事情上,這樣的習(xí)慣對孩子知識的學(xué)習(xí)和生活來說,都將是一筆珍貴的財(cái)富。

尤其注意的是,看電視會嚴(yán)重破壞孩子的專注力

有學(xué)者曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn),讓一些孩子在看電視前抄寫一段句子,孩子們普遍抄寫得還不錯(cuò),然后集中讓他們看電視1個(gè)小時(shí)后,再次讓這些孩子抄寫同一段句子,他們普遍出現(xiàn)不同程度的注意力渙散的表現(xiàn),有些孩子雖然寫了,但筆畫歪扭,也出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字,有些孩子寫了幾個(gè)就寫不下去,甚至有些孩子只是在本子上亂涂。

通過長期的跟蹤研究,實(shí)驗(yàn)人員還得出這樣的結(jié)論:

一個(gè)3~7歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上,TA的注意力渙散程度將成倍增長;

一個(gè)8歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上,TA的注意力渙散程度將增長50%;

一個(gè)14歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上,TA的注意力渙散程度將增長44%。

這是因?yàn)殡娨暪?jié)目的快速運(yùn)動和鮮艷的色彩持續(xù)吸引孩子的關(guān)注和反復(fù)刺激,從而導(dǎo)致幼兒的大腦匱乏,減弱了他們對其他外界事物的關(guān)注度,長期下來不利于孩子的智力成長。

所以越小的孩子,尤其要控制好看電視的次數(shù)和時(shí)間,6歲內(nèi)的孩子建議每天看電視的時(shí)間不應(yīng)該超過40分鐘。

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九、其他:

77、孩子破壞班級內(nèi)的物品時(shí),教師要幫助幼兒樹立集體觀念,要愛自己的班級,愿意和小朋友一起上課,游戲,關(guān)心集體的人和事。

78、教師之間應(yīng)該和諧相處,不要說三道四。

79、如果幼兒有頂撞家長的事情發(fā)生時(shí),教師要教育幼兒要尊敬師長,聽教師、家長的話,在他們面前不任意發(fā)脾氣,孝敬父母,有好吃的先讓長輩。

80、如果幼兒家長生病,教師也應(yīng)該電話問候一聲,加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系。

81、有一個(gè)平和的心態(tài),不和家境優(yōu)越的人攀比,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

82、教師要和小朋友之間經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語,會禮貌地稱呼人,見到熟人主動打招呼。

83、別人說話時(shí)不亂插嘴,不隨便打斷別人說話,當(dāng)別人問自己問題時(shí),要有禮貌地回答。

84、在幼兒園、在家、在公共場所不大聲喧嘩。

85、教師每天堅(jiān)持閱讀。

86、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。

87、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

88、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

89、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣。

90、善于和別人交流。

91、要勤勞勇敢,尊敬上級領(lǐng)導(dǎo),和教師團(tuán)結(jié)相處。

92、經(jīng)??刺鞖忸A(yù)報(bào)和新聞,了解世界很大。

93、教師要時(shí)刻教育幼兒愛護(hù)圖書及學(xué)習(xí)用品,發(fā)下新書要在家長的幫助下包好書皮。

94、正人先正己,教師的讀書寫字姿勢要正確,然后教給幼兒正確的讀書姿勢:眼與書本的距離要保持一尺,身體和桌子之間保持一個(gè)拳頭的距離。

95、孩子在太陽光下面看書時(shí),要提醒幼兒:保護(hù)好眼睛,不在光線太強(qiáng)或太弱的陽光下看書、繪畫。

96、發(fā)現(xiàn)孩子買零食時(shí),要教育幼兒不亂要東西,愛護(hù)書本,鉛筆、本子用完了再拿舊的換新的,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

97、沖廁、洗手后要關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。

98、保持指甲清潔,不積泥垢,不染指甲,不留長指甲。

99、講究衛(wèi)生:不隨地吐痰,不亂扔果皮、紙屑、塑料袋等。

100、如發(fā)現(xiàn)地上有碎紙等,能彎腰拾起,并放入紙簍。

父母的格局,決定孩子的未來


父母的格局,決定孩子的未來

01

俗話說:父母之愛子,則為之計(jì)謀深遠(yuǎn)。

可惜,當(dāng)下很多父母,失去了真正“愛子”的智慧和格局。

如迪士尼摸臀事件;

迪士尼內(nèi),8歲小男孩(可能)不小心摸了一個(gè)年輕女子的屁股,女子便說了男孩幾句。

男孩的家長知道后,集合隨行的幾位家長對年輕女子推搡怒罵:

“碰到了就碰到了,你叫喊啥?”

“就你長這X樣,還摸你屁股。”

再如35歲安醫(yī)生被逼死事件;

游泳池里,13歲男孩摸了安醫(yī)生臀部。

在安醫(yī)生要求孩子道歉后,孩子不僅不道歉,還出現(xiàn)侮辱性動作,甚至吐口水。

安醫(yī)生的丈夫看不下去,就把孩子的頭按進(jìn)水里,教訓(xùn)一下。

結(jié)果男孩的父母知道后,叫人去更衣室把安醫(yī)生打了一頓,事后更帶人去安醫(yī)生和安醫(yī)生丈夫的單位鬧事。

甚至將剪輯過的視頻放到網(wǎng)絡(luò),利用安醫(yī)生夫婦體制內(nèi)的職員身份引起社會公憤,引導(dǎo)輿論暴力辱罵安醫(yī)生和安醫(yī)生的家人。

結(jié)果,安醫(yī)生心理承受不住,服用500多片安眠藥自殺身亡。

我相信,沒有人會說,以上這幾位極力護(hù)犢的家長不愛孩子。

相反,他們極其深愛。

然而,父母之愛是需要講究智慧和格局的。

當(dāng)愛的智慧太淺、格局太小,面對孩子犯錯(cuò),卻無法正視這份錯(cuò)誤,更無法糾正和得體處理,那么,這份愛便會變成侵害孩子的毒藥。

在日常行為和處世態(tài)度中,一步一步腐蝕孩子的血骨和靈魂,使其失去辨別是非的能力,形成萬物唯我獨(dú)尊、事事要強(qiáng)的劣性人格。

02

是的。格局小的父母,就是如此可怕。

往小了說,他們在給孩子的人生制造挫折。

往大了說,他們在給社會培養(yǎng)未來的毒瘤。

因此,真正懂得愛的父母一定是修煉自己成為大格局的父母。

什么是大格局父母?

大格局父母:明是非、懂自省

在孩子出現(xiàn)行為問題時(shí),有大格局的父母一定不會推卸責(zé)任,將所有的過錯(cuò)都?xì)w咎在他人、學(xué)?;蛏鐣砩稀?/p>

她一定會在孩子的錯(cuò)誤行為中看到自己的問題,不斷反思、改進(jìn),并以身作則給孩子做好榜樣,引導(dǎo)孩子走回正軌。

大格局父母:輕利益、重品行

曾親眼看到有父母為了逃票,在游樂園或公交車上,要求孩子量身高別站直。

這種父母只看得到眼前的利益,斤斤計(jì)較,殊不知,幾塊錢的便宜占得不大,卻給了孩子極差的品行教育,給了孩子致命的人生設(shè)限。

有大格局的父母則相反,他們深知好的品性才是孩子最硬的底牌,才是孩子未來人生的通行證,才是孩子一生寶貴的財(cái)富。

因此他們會不斷給孩子灌輸正確的觀念和處世態(tài)度。

大格局父母:會鼓勵(lì)、重過程

有些父母會在孩子贏了比賽時(shí),立馬對孩子又親又抱,甚至給予孩子豐厚的物質(zhì)獎勵(lì)。

可是,當(dāng)孩子輸了比賽時(shí),他們又立馬表現(xiàn)出失望、氣餒、冷漠等情緒,將孩子置身于灰暗的自我懷疑之中。

而有大格局的父母,在孩子失利時(shí),他們絕不會冷眼相待,甚至加倍給他增負(fù)。

他們會給予孩子鼓勵(lì),教會他用一顆平常心對待輸贏。比起輸贏的結(jié)果,他們會更看重過程給孩子所帶來的成長。

大格局父母:尊重個(gè)體、給予自由

紀(jì)伯倫在《論孩子》中談到,你的孩子不是你的孩子,他們借你而來,卻不因你而來。他們雖與你同在,卻從不屬于你們。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理,所以他們從不用自己的夢想和愛去綁定孩子的人生和自由,絕不讓孩子活成自己的替代品。

他們會尊重孩子作為人的獨(dú)立個(gè)體,尊重他生而為人的做夢自由,也會鼓勵(lì)他去勇敢追夢,甚至盡可能地給他創(chuàng)造有力的條件。

大格局父母:既溫情、又狠心

馬卡連柯曾說:一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母,可以算得上是最壞的教育者。

有著大格局的父母,雖然心里深愛孩子,舍不得孩子吃苦受累,但是他們又深知父母子女一場,終歸要分離;孩子終究要獨(dú)立去面對世界,要獨(dú)自去扛起生活的重?fù)?dān),要獨(dú)立地?fù)纹鹨粋€(gè)家。

因此,他們不敢懈怠,他們會狠下心地教會孩子獨(dú)立、自主和堅(jiān)強(qiáng)。

大格局父母:眼界深、不輕言棄

孩子的本性,即遇到困難就退縮。

所以很多孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長興趣,往往都會經(jīng)歷過“我不想學(xué)”的階段。

有著大格局的父母,不會以孩子當(dāng)下的感受為主,不會盲目順從孩子的“不想學(xué)就不學(xué)”。

他們會引導(dǎo)孩子去思考是“太苦想放棄”還是“不喜歡而放棄”。

如果孩子怕吃苦,大格局父母會想方設(shè)法去開導(dǎo)他,讓他明白堅(jiān)持是一個(gè)人最大的競爭力;也讓他明白只有經(jīng)歷量變才能達(dá)到質(zhì)變;更會讓他明白“苦只會苦一時(shí),不苦則會苦一世?!?/p>

大格局父母:舍得管,更舍得老師管

孩子如同幼苗,如果沒有人及時(shí)為它修枝剪杈,就極易長成“挖脖子樹”。

有著大格局的父母深知這個(gè)道理,因此,當(dāng)老師指出孩子的錯(cuò)誤,并給予相應(yīng)的懲罰時(shí),他們不會立馬不高興,或站到老師的對立面,甚至讓老師丟飯碗。

他們知道孩子畢竟不是成年人,孩子必須管教,必須懲戒。

于是,他們會嚴(yán)格教子,也會和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,同心同德,形成合力,共同讓犯錯(cuò)的孩子回歸正道。

大格局父母:不吼不叫,好好說話

當(dāng)父母情緒失控,孩子就只能接收到父母的吼叫,教育信息一概不知。

犯過的錯(cuò),在父母的吼罵下得到暫時(shí)修正,不久就又復(fù)發(fā)。

更要命的是,不斷地吼,吼走了孩子的安全感,也吼掉了孩子遇事好好說話的能力。

有著大格局的父母,比起短期的教育效果,更看重孩子成長背后的邏輯。讓他從根源認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤以及解決問題,更要言傳身教,讓他從中學(xué)會遇事淡定,有力地掌控自己的情緒。

因此,他們一定會盡量不吼不叫,好好說話。

大格局父母:以身作則,表里如一

董卿曾說:你是什么樣,孩子就會是什么樣。

因此,有著大格局的父母永遠(yuǎn)不會自己一邊搓麻將,一遍訓(xùn)斥孩子好好讀書;一邊炫耀花錢走后門更省事,一邊要求孩子做正直的人······

他們會嚴(yán)格要求自己言行一致,讓孩子隨著時(shí)間的流逝,在父母的表里如一中變得智慧、變得自律、變得優(yōu)秀。

03

俗話說:一個(gè)人有著什么樣的格局,就會有什么樣的命運(yùn)。

對孩子來說,父母是他認(rèn)識世界的第一雙眼睛。

如果真的愛孩子,那么,請你努力讓自己成為一個(gè)大格局父母。

用自身的大格局,去影響孩子、感染孩子成為一個(gè)是非有見解,眼界有高度、思維有深度、為人處事能從容大度的人。

而不是讓自己事事?lián)踉诤⒆忧懊?,替他抱不平、扛風(fēng)雨。

更不該讓自己成為不分青紅皂白、胡攪蠻纏、報(bào)復(fù)心強(qiáng)的人。

愛孩子,請選擇成為大格局父母!

在此,只愿世間不再有包庇孩子摸臀和逼死他人的事件。

以上,共勉!

父母的心態(tài)決定家庭和孩子的未來


父母的心態(tài)決定家庭和孩子的未來

在這個(gè)世界上,為什么有人成功,有人失敗,有人成就非凡,有人卻碌碌無為?關(guān)鍵問題是一個(gè)人的思維方式。積極的思維方式會使人產(chǎn)生積極心態(tài),會使人有奮斗的目標(biāo)和行動的動力;而消極的思維方式會使人產(chǎn)生消極心態(tài),心態(tài)消極的人會為自己的懶惰和不作為找出各種借口。所以,人的思維方式和心態(tài)不僅決定了他一生要走的路,而且還決定了他的家庭和子女的未來走向。

對待家庭的思維方式

1.積極的人

一個(gè)心態(tài)積極的人,面對自己的家庭時(shí)會努力去經(jīng)營,總是會把家庭氛圍搞得有聲有色。當(dāng)遇到困難時(shí),總是想辦法去解決問題。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,首先會從自身找原因。當(dāng)對自己的生活狀況不太滿意時(shí),積極的人會不斷努力學(xué)習(xí),努力提升自己的價(jià)值,并通過自己的努力去改變生活現(xiàn)狀,進(jìn)而達(dá)到提升生活質(zhì)量的目的。

2.消極的人

一個(gè)心態(tài)消極的人,面對自己的家庭時(shí)會抱著過一天算一天的態(tài)度。當(dāng)自己的生活狀態(tài)不好時(shí),會埋怨自己的命不好。當(dāng)家庭出現(xiàn)不和諧因素時(shí),總認(rèn)為自己找錯(cuò)了人。當(dāng)看到別人超過自己時(shí),總認(rèn)為自己的時(shí)運(yùn)不濟(jì)。許多女性總是把自己的幸福寄托在老公身上,希望老公能給她帶來更好的生活。而許多男性總認(rèn)為自己找的老婆不出色,不能為家庭發(fā)揮作用。夫妻間發(fā)生矛盾時(shí),從來不找自己的原因,總認(rèn)為是對方的錯(cuò)。

對待孩子的思維方式

1.積極的人

積極的人,發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí),會通過學(xué)習(xí),想辦法去解決孩子的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)不好時(shí),積極的人會查找自己的原因,反思家庭教育的對錯(cuò),不輕易埋怨孩子和老師。他們不會對孩子隨意發(fā)火,會與孩子進(jìn)行溝通和交流,從而改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。心態(tài)積極的人,總是能善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并給予孩子鍛煉的機(jī)會,他們會鼓勵(lì)孩子去做好每一件事,并與孩子成為最好的朋友。因此,心態(tài)積極的父母,他們的孩子心態(tài)也很積極,性格很陽光、很隨和,他們會有很強(qiáng)的上進(jìn)心,會立志成為有作為的人。

2.消極的人

消極的人,發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)會對孩子發(fā)火,并表現(xiàn)出許多夫奈。他們會把孩子學(xué)習(xí)不好歸結(jié)于孩子自己不努力和沒有遇到好老師,他們從沒有想過自己的家庭教育是否出現(xiàn)了問題。在面對孩子時(shí),消極的人總是會看到孩子的缺點(diǎn),并不自覺地處處打擊孩子,使孩子喪失自信心。因此,心態(tài)消極的家庭,他們的孩子更多地繼承了父母的消極心態(tài),性格不好,心眼小,沒有上進(jìn)心,很容易叛逆。

對待孩子的教育方式

1.積極的人

積極的人會善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,鼓勵(lì)孩子努力做最好的自己,并期望孩子能更全面的發(fā)展。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)時(shí),他們會著眼于孩子的未來,盡量拓寬孩子的視野,讓孩子成為有理想、有自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dāng)孩子在某一些方面出現(xiàn)不足時(shí),積極的人會因勢利導(dǎo),尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向,并且會不斷改進(jìn)自己的家庭教育方式。因此他們相信,一切都會好起來的。

2.消極的人

消極的人在教育孩子時(shí),總是會拿別人的長處和自己孩子的短處相比。他們過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績,忽略對孩子能力的培養(yǎng)。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)比較好時(shí),他們會沾沾自喜。對于孩子的未來,他們的目標(biāo)就是讓孩子考個(gè)好大學(xué),找個(gè)好工作,能當(dāng)大官,發(fā)大財(cái)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)跟不上時(shí),不從孩子和家庭教育自身找原因,總是寄希望于通過外力來幫助孩子,比如報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)無法改善時(shí),就埋怨自己的孩子不爭氣,進(jìn)而怨天尤人。

孩子是父母的一面鏡子

如果父母是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于自我反省的人,他們的孩子也會在錯(cuò)誤中不斷完善自己。如果父母性格不好,脾氣暴虐,他們的孩子將來不是膽小怕事,就是脾氣暴燥。孩子就是父母的一面鏡子,父母的許多性格特點(diǎn)和為人處事方式,都會在孩子身上得到體現(xiàn)。

雖然每個(gè)家庭的文化背景、受教育程度不一樣,但待人處事方式和行事風(fēng)格很有可能是一樣的。受教育程度高的父母,不一定會有積極的心態(tài),因此,他們也有可能會培養(yǎng)出不學(xué)無術(shù)、一事無成的孩子。而文化程度較低的家庭,父母如果以積極的心態(tài)去面對未來的生活,并影響自己的孩子努力向上,孩子也會以積極的心態(tài)去努力奮斗,進(jìn)而逆襲,成為令人欣賞的人。

所以,在一個(gè)充滿正能量的、積極的家庭環(huán)境中長大的孩子,遠(yuǎn)比一個(gè)充斥著負(fù)能量和悲觀情緒的家庭中長大的孩子性格更健全,心態(tài)更健康,更有上進(jìn)心,更容易成功。

決定孩子未來高度的兩種因素


決定孩子未來高度的兩種因素

“習(xí)”是犯錯(cuò)誤,“習(xí)”是一種想象力,“習(xí)”是一種文化,教育和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念,“育”和“習(xí)”是對文化來說的,“教”和“學(xué)”是對知識結(jié)構(gòu)來說的,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育,未來三十年是學(xué)習(xí)能力的競爭,是創(chuàng)新能力的競爭。

做老師的兩個(gè)重要素質(zhì)

我是一個(gè)老師出身,學(xué)的是師范,在大學(xué)教了六年書,創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我自己有一個(gè)東西從來沒丟過,那就是當(dāng)老師,我可能花了很多時(shí)間,比任何一個(gè)CEO都多的時(shí)間,在外面交流、講課、聊天。

可能沒有像我這么高調(diào)的一個(gè)人,到處去講,這是職業(yè)病。老師一個(gè)很重要的職責(zé)就是分享自己,很多知識不是老師的,但是你必須要去分享。

我在大學(xué)里面教的六年書中,其中做了三年班主任,當(dāng)班主任的經(jīng)歷,讓我受益匪淺。最重要的,我當(dāng)老師學(xué)到了兩樣?xùn)|西。

第一,老師永遠(yuǎn)希望學(xué)生超過自己

天下的老師都希望這個(gè)學(xué)生當(dāng)老板,那個(gè)學(xué)生成為銀行家,這個(gè)學(xué)生當(dāng)了縣長、當(dāng)了書記,那個(gè)學(xué)生當(dāng)了優(yōu)秀的科學(xué)家。所以老師最佳的產(chǎn)品就是學(xué)生,學(xué)生越好,老師才會越好。這是我當(dāng)老師學(xué)到的第一樣?xùn)|西,這么多年來,伴隨我整個(gè)生命。

我真正出來創(chuàng)業(yè)是在1995年,那一年我離開大學(xué),但是當(dāng)老師是我永遠(yuǎn)的一種職業(yè)病,我希望加入阿里巴巴的員工每個(gè)人都超越我,每個(gè)人都超越自己,這是骨子里的東西。

第二,老師很重要的職責(zé)就是經(jīng)驗(yàn)分享

老師要不斷學(xué)習(xí)。在中國企業(yè)家里面,估計(jì)我應(yīng)該排前十個(gè)。創(chuàng)業(yè)以來,我沒有再回大學(xué)認(rèn)認(rèn)真真坐下來聽過一個(gè)月的課,但是我?guī)缀跖鼙榱撕芏鄧?,很多公司?/p>

比爾蓋茨、巴菲特,只要是全世界今天還活著的那些老大們,企業(yè)家、政治家,我能有機(jī)會,都愿意見,因?yàn)槎际菍W(xué)習(xí),并非只有坐在校園里面才是學(xué)習(xí)。

未來教育拼什么?

知識,該教還得教,但是機(jī)器比你厲害不知道多少倍。我們頂尖的圍棋高手能想到二十步,已經(jīng)頂尖了,機(jī)器兩萬步都算好了。

所以要拼知識,未來很難,未來要多關(guān)注創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。人和機(jī)器未來的角逐就是在智慧,在使命,在價(jià)值觀上面。

教的是知識,育的是文化

學(xué)校的學(xué)習(xí)是什么概念?學(xué)習(xí)和教育是兩個(gè)不同的詞,“教”教的是知識,“育”育的是文化。人與機(jī)器之間的差異,未來知識之間的差異不多,但是文化之間的差異可大了去了。

琴棋書畫,文化是培養(yǎng)出來的,我們未來的孩子不在文化上多花時(shí)間努力,就越來越沮喪。

我們要強(qiáng)化“育”的部分。中國的教育差,中國的教師不差。我們最差的中學(xué)學(xué)生放到美國都是好的學(xué)生,結(jié)果未來計(jì)算機(jī)背的更快,算的更快。

“教”我們不差,但“育”很差,“育”越差,會讓我們越來越遠(yuǎn)離世界,世界會變得非常冷酷。

學(xué)的是能力,習(xí)的是想象

還有學(xué)和習(xí)這兩個(gè)概念,“學(xué)”是你在學(xué)習(xí)知識,為什么很多大學(xué)生到公司里面,真的要花很多時(shí)間我們把他重新改過,因?yàn)樗麄儧]有“習(xí)”。

“習(xí)”是犯錯(cuò)誤,“習(xí)”是一種想象力,“習(xí)”是一種文化。

所以教育、學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念,“育”和“習(xí)”是對文化來說的,“教”和“學(xué)”是對知識結(jié)構(gòu)來說的,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育,未來三十年是學(xué)習(xí)能力的競爭,是創(chuàng)新能力的競爭。

真正的管理是什么?

儒家思想在中國是最牛的。儒家思想講社會管理治理體系,講人與社會如何和諧相處,這中間能夠?qū)W到很多牛的管理。真正的管理是什么?管理是管理人性。

做生意是一個(gè)學(xué)習(xí)過程,如果不了解員工,企業(yè)不可能有創(chuàng)新。如果不去了解競爭對手,企業(yè)永遠(yuǎn)不會成長。道家講心中無敵,無敵于天下,不是真正的不尊重對手,而是真正尊重對手,才懂得我的對手在更高。這種狀態(tài),企業(yè)自然會做的不一樣。

管理者,一定要懂儒道佛思想

我對技術(shù)的理解是很遙遠(yuǎn)的,但是對人性的理解,對社會未來趨勢的把握,這方面是可以學(xué)習(xí)的。

儒家思想很了不起,對社會治理的體系,封建社會兩千多年靠的是儒家思想這么下來,它有很多的東西在里頭。大家要認(rèn)真的去體會。佛家思想講究人與心之間配合,在佛家也能學(xué)到很多東西。生意做到一定程度的時(shí)候,沒有佛家那種思想,也不行。

如果在競爭之中沒有道家思想,也沒有機(jī)會贏。如果公司不懂得儒家思想的組織體系建設(shè),沒有機(jī)會能夠持久。如果不懂基督教的文化、伊斯蘭教的文化,是沒有辦法走遍世界的。

教育專家:今天您的態(tài)度,決定了孩子明天是否成才


整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得,希望可以對爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引,下面分享教育專家:今天您的態(tài)度,決定了孩子明天是否成才。

今天給大家分享一下關(guān)于家庭教育里“態(tài)度”的重要性

說到“態(tài)度”,很多人會必以為然,雖說家長的態(tài)度是家長的態(tài)度,但在孩子的自我人生觀和世界觀沒有形成并穩(wěn)定之前,家長的提高卻對孩子的態(tài)度擁有致命的影響。

以下這兩棵樹上的果實(shí)就像是您一生喂養(yǎng)孩子的食物,要讓孩子健康的成長,家長朋友就不得不重視起自己的態(tài)度。當(dāng)您賜給孩子的是積極樹上所有果實(shí)時(shí),您的孩子想必已經(jīng)是非常卓越的冠軍型孩子。優(yōu)秀的家長應(yīng)該締結(jié)積極的果實(shí)。如果在生活中,家長朋友是一種消極的態(tài)度,可想而知,整個(gè)家庭因?yàn)檫@些消極的態(tài)度影響,全家人將會互相影響,處于一種低迷的狀態(tài)。整個(gè)家庭的能量場直線下降,事業(yè)、人際、健康、心智等等各種方面都受到影響

“積極樹”看了讓我們感到一種力量

“消極樹”看了讓我們感到一種悲哀

家庭與家庭之間其實(shí)只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是展現(xiàn)出的家庭環(huán)境狀況和孩子所展現(xiàn)出來的各種能力。

成功父母的首要標(biāo)志就是他們的心態(tài),俗話說的好“父母是孩子的一面鏡子”如果父母的心態(tài)是積極的,樂觀的面對人生,樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,那們他們就成功了一半。因?yàn)楹⒆訒窀改敢粯樱e極的面對人生,他們一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

有資料統(tǒng)計(jì),一個(gè)人平均每天要抱怨15至30次,但是他們往往自己察覺不到。很多家長朋友沒有意識到,他們無意識的抱怨不僅使自己的情緒越來越低落,還破壞了家庭的氛圍,往往引發(fā)矛盾。甚至很多孩子都能和外人表示:他們父母的這種抱怨情緒直接導(dǎo)致家庭氣氛消極緊張,自己連大氣兒都不敢喘,生怕引火燒身。就這樣,在相互影響之下,整個(gè)家庭的場域也就發(fā)生了改變,越來越消極。

在社會中,我們必須面對這樣一個(gè)事實(shí),在這個(gè)世界上成功卓越者少,失敗平庸者多,成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑,失敗平庸者過的空虛、艱難、猥瑣。在家庭中,如果家長是怎樣的態(tài)度,他們的生活也就會是怎樣的呈現(xiàn)。作為家長最真實(shí)的鏡子,孩子也就呈現(xiàn)出各式各樣的狀態(tài)。

管理好自己的情緒才能決定孩子的未來


如何把自己孩子培養(yǎng)成一個(gè)情緒平和,溝通良好,包容大度的人格特質(zhì)?關(guān)鍵是家庭中媽媽自己的情緒穩(wěn)定!

昨天一位媽媽帶著她11歲的兒子來到我的咨詢室,咨詢她兒子為何情緒這么不穩(wěn)定,脾氣這么暴躁,不分場合就會大哭大鬧。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的咨詢,逐漸了解到,在孩子很小的時(shí)候,媽媽就覺得他性格上有很多的缺陷,為了改善這些不足,媽媽不斷突破孩子的邊界,把自己認(rèn)為好的強(qiáng)迫要孩子執(zhí)行,否則就大喊大叫。比如:吃飯孩子要小碗,而媽媽認(rèn)為已經(jīng)11歲的男孩,吃飯應(yīng)該用大腕,一次把吃的都放碗里,也能體現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì)。結(jié)果好好的晚飯變得大哭小叫的打斗場。這一案例明顯是母子互動出現(xiàn)了問題,僅僅調(diào)整孩子的情緒那是無濟(jì)于事的。那如何培養(yǎng)一個(gè)情緒穩(wěn)定、意志獨(dú)立、善解人意的孩子呢?

1

媽媽要“虛”

很多媽媽很實(shí)在,看自家孩子滿眼里都是不足,而且忍不住對孩子嘮叨指責(zé),期望通過這樣的方式讓孩子盡快改善。殊不知,這樣做適得其反。

母親看到自己孩子優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)最好都“不要動”。為什么不要動呢?因?yàn)橹挥心赣H不露聲色的時(shí)候,才能賦予孩子內(nèi)心的成長的動力和機(jī)會。

有的媽媽很納悶,孩子在別人面前得體有禮貌。可一回到家,見到自己就變了個(gè)人似的,不可理喻,蠻不講理。為什么會這樣?這就是“虛”沒做好,不能虛下來的母親,不能給孩子的情緒提供一個(gè)空間,孩子的情緒被媽媽的情緒裹挾包圍著,孩子很不舒服。為了抵抗這種不良感受,所以孩子會變得煩躁,甚至具有攻擊性。

2

媽媽要“弱”

你希望自己的孩子自信還是自卑呢?媽媽在孩子面前學(xué)會示“弱”。強(qiáng)勢媽媽管束下的孩子很難自信,因?yàn)椋⒆雍芏嘌孕袝淮驂荷踔羷儕Z其自主性,他的自信和自主意識在媽媽強(qiáng)勢的壓迫下一點(diǎn)點(diǎn)的被削弱。凡是站在孩子頭上說話的媽媽,實(shí)際上是在壓制孩子獨(dú)立人格的成長和發(fā)展。能在孩子面前示弱的母親,孩子的內(nèi)心必然自信自堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會在孩子面前示弱,示弱才能實(shí)現(xiàn)對孩子的托舉!

3

媽媽要“柔”

一個(gè)母親真正的力量,其實(shí)是在孩子面前的“柔”。溫柔的堅(jiān)持邊界和規(guī)則,在孩子面前的指揮能力反倒是越有力量。那種扯著嗓門整天對孩子嚷,對孩子拼命叫喊的母親,會慢慢失去在孩子心中的遵從。到了青春期,會出現(xiàn)各種反叛、情緒不穩(wěn)、成績下降、性格孤僻等等問題。

母親情緒不穩(wěn)比孩子的學(xué)習(xí)問題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問題不可怕,可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安背后的那些深層次的干擾源。基礎(chǔ)層面支撐亂了,對孩子內(nèi)心的破壞力更可怕。不要孩子稍微出現(xiàn)一點(diǎn)問題或者學(xué)校老師一個(gè)告狀電話,你自己先亂了方寸,各種情緒不穩(wěn),各種行為表現(xiàn)層出不窮。

如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理,這是對媽媽們提出的一個(gè)深層次又又挑戰(zhàn)性的問題?!爸挥衅届o的內(nèi)心,才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”,只有我們家長的內(nèi)心平靜下來,我們對孩子教育的點(diǎn)才會變得清晰,才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面,沉淀為自己的一種狀態(tài),否則,教育的思考就像水過地皮濕一樣,從每個(gè)人心里流過。所以,不管孩子發(fā)生什么問題,自己的情緒要穩(wěn)定、平靜,然后面對問題,解決問題!

家庭教育要給孩子留出空間

孩子的成長是在成功、失敗、挫折中蜿蜒曲折地逐漸完成的,這個(gè)發(fā)展過程的空間要留給孩子自己去完成。

管孩子是百分之百的失敗,放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家長是跳到錯(cuò)誤的空間里來了,這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的,但是很多家長參與到這個(gè)空間里面盯著不放,拔不出來,不讓他管不行,不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說,你讓我放任不管了嗎?放不是不管,而是讓你站到你該去的位置里,對孩子的情緒做養(yǎng)護(hù),給孩子包容、接納,讓孩子有安全感,而不是對孩子行為層面過多的干預(yù)和指手畫腳地參與。

過多的參與等于不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。就如養(yǎng)殖花草,我們要做的是給于植物花卉成長的環(huán)境,具體怎么長有它們自己內(nèi)在的基因決定,過多的干預(yù)反而會造成它的夭折。

當(dāng)孩子哭了,你的第一句話決定孩子未來!


當(dāng)孩子哭了,你是怎么處理的?我們究竟應(yīng)該怎么做才是正確的?一起來看看吧

當(dāng)孩子哭了,你的第一句話是什么?

那天,一群年輕的媽媽帶著孩子一同秋游,正是秋高氣爽的時(shí)節(jié),黃葉飄飛如蝶,微風(fēng)徐來,令人心情舒暢。媽媽們在樹蔭下閑聊,亮亮和萌萌在一旁吹著泡泡水,彩色泡泡慢慢兒飛向天際,孩子們高興得咯咯直笑。

突然,兩個(gè)孩子被絆了一跤,一起摔在了地上,泡泡水灑了,孩子不約而同的大哭了起來。

兩位媽媽們連忙跑過來。

亮亮媽媽連忙把孩子拉起來,訓(xùn)斥道,“哭什么哭,多大點(diǎn)事!那么多阿姨和小朋友看著呢。羞不羞啊你?!绷亮晾^續(xù)哭,不理睬媽媽。

亮亮媽媽又說:“再哭,媽媽就不喜歡你了?!眿寢屄冻隽藝?yán)厲的表情,亮亮不敢哭了。

另一位媽媽呢?

萌萌媽媽抱住萌萌,說:“這真的是太難過了,泡泡水竟然灑掉了,你一定很傷心,來給媽媽抱抱!”

萌萌委屈地抱著媽媽大哭,媽媽沒再說話,只是輕拍孩子的肩膀表示安慰。

沒多久萌萌自己停止了哭泣,很快就忘記了剛才的不快,拉著亮亮一起去采花,萌萌采了花送給媽媽,而亮亮的情緒一直不高,捏著小花不說話,萌萌媽媽問:“亮亮怎么不去給媽媽戴花呢?”亮亮低著頭不說話,好久才說:“我怕媽媽不喜歡?!?/p>

情緒經(jīng)常被接納的孩子,他們的性格一般比較平和、與父母的關(guān)系也比較親近;而經(jīng)常被阻止宣泄情緒的孩子,他們的內(nèi)心是壓抑的,有什么話也不會對父母開口,親子關(guān)系也往往不是那么的親密。

家長不要強(qiáng)硬的制止孩子哭泣,孩子情緒不好時(shí)大人需要做這三步:

1.父母自己調(diào)整情緒

“其實(shí)孩子哭的時(shí)候,最先需要處理的是家長的情緒?!钡聡睦韺W(xué)家卡蘿拉·舒斯特認(rèn)為,孩子的哭鬧會讓父母處于一種特別狀態(tài),讓許多家長懷疑他們?yōu)槿烁改傅哪芰?,所以父母會對孩子的哭泣緊張、排斥、反感。所以接納孩子情緒的前提是要父母自我調(diào)整情緒。

2.接納孩子的情緒

孩子哭泣時(shí),不要打斷也不要呵斥,你只需留在他們身邊,輕擁著孩子,讓他們盡情地哭泣,不要急于發(fā)表意見,你只需讓他們知道,無論發(fā)生什么,媽媽始終關(guān)心你的感受。待孩子發(fā)泄完就自動會停止哭泣,而不需要別人的呵斥或中斷。

3.啟發(fā)孩子自己解決問題

找到孩子哭的原因,然后啟發(fā)孩子自己解決問題,幫助孩子心情好起來,但如果孩子提出無理要求,堅(jiān)決SayNo。

有些父母不允許孩子害怕,如果孩子說怕恐龍,媽媽就說:那有什么好怕的,都滅絕了。如果孩子怕黑,就說:媽媽都不怕,你也不用怕。然而這些話給孩子的暗示是:媽媽不喜歡我害怕,害怕是不好的行為,我不應(yīng)該害怕,否則媽媽就不愛我了。為了取悅父母,孩子在想哭泣時(shí)和害怕時(shí)就會壓抑自己,犯了錯(cuò)會撒謊,遭受欺負(fù)會隱瞞不報(bào)。如果在父母面前都要戴上假面具,孩子在哪里才可以做真實(shí)的自己呢?情緒壓抑久了,一旦爆發(fā),就會造成難以想象的后果。

簡單地說,當(dāng)一個(gè)孩子哭了,家長不應(yīng)該制止,而是坐在孩子身邊,陪伴他,給他哭的權(quán)利。

等孩子哭夠了,說夠了,再從理解的角度跟孩子進(jìn)行對話,孩子的情緒天平就會逐漸達(dá)到平衡,家長也更容易與孩子進(jìn)行有效溝通,長此以往就能培養(yǎng)出孩子積極向上的情感能力。

擁有這種能力的孩子,才有可能贏得未來,它是成功的決定因素


當(dāng)逆境來臨時(shí),我能堅(jiān)持到風(fēng)雨過去的那一刻嗎?

很多孩子在面對挫折時(shí),缺乏的是堅(jiān)信風(fēng)雨終會過去的篤定。

01

哈利波特的作者JK羅琳,曾經(jīng)歷過一段非?;野档娜兆印?/p>

她1992年結(jié)婚,次年生下了自己的女兒杰西卡。

不過,她的婚姻生活不盡人意。

羅琳曾經(jīng)在這段婚姻中遭受到前夫的家暴,兩人的婚姻只持續(xù)了13個(gè)月零一天。

逃離失敗的婚姻,羅琳帶著自己的女兒回了英國蘇格蘭。

婚姻失敗,沒有工作,還有一個(gè)嗷嗷待哺的孩子。

這讓當(dāng)時(shí)身為單親媽媽,想要改善生活境遇的她幾乎心灰意冷。

但她并沒有因此而退卻,她經(jīng)常推著嬰兒車到咖啡館寫作《哈利波特》,點(diǎn)上一杯咖啡,一坐就是一天。

當(dāng)時(shí),羅琳完稿后,這本魔法故事書并沒有受到出版社的歡迎。

被4家出版社拒絕之后,這本書終于被倫敦一家小出版社看中。

于是才有了今天的JK羅琳和眾所周知的《哈利波特》。

JK羅琳的成就并不容易,能夠讓她在顛沛流離中守得云開見月明的,莫過于她在面對困難與挫折時(shí)所展現(xiàn)出來的強(qiáng)大的韌性和不服輸?shù)挠職狻?/p>

一個(gè)能夠笑對風(fēng)雨、百折不屈的人,她才有資格去收獲人生的成就和勛章。

心理學(xué)家認(rèn)為,一個(gè)人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個(gè)因素。

在智商都跟別人相差不大的情況下,挫折商對一個(gè)人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

逆商,簡稱AQ,全稱逆境商數(shù),一般被譯為挫折商或逆境商,它是保羅·斯托茨提出的概念。

是指人們面對逆境時(shí)的反應(yīng)方式,即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

較高的挫折商,可以使資質(zhì)平庸的人也能走的更遠(yuǎn)。

而較低的挫折商,也可以使天資聰慧的人一蹶不振、泯然眾人。

02

高挫折商是可以培養(yǎng)的,并且最好是從小培養(yǎng)。

所以,在育兒的過程中,我們同樣要特別注意培養(yǎng)孩子的挫折商。

9月7日,香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁在家里跳樓,從40多層的高空墜下,惜告身亡。

潘匡仁中學(xué)畢業(yè)于香港名校,之后赴海外留學(xué),畢業(yè)后回港工作,熱愛音樂,會彈鋼琴,吉他,也喜歡運(yùn)動,尤其是跑步和單車。

這樣一個(gè)有為青年卻因?yàn)槿ツ暝趩诬嚤荣愔惺軅净家钟舭Y。

然而,這并不是個(gè)例。

發(fā)生在2017年的以下事件,讓人看得觸目驚心:

2月16日,一名初二學(xué)生從學(xué)校5樓跳下,經(jīng)救治暫無生命危險(xiǎn)。

3月19日,沈陽一名高三女生趁母親做飯?zhí)鴺亲詺⑸硗觯坏揭惶?,同一小區(qū)又一名高中女生從4樓跳下。

4月5日,遼寧盤錦一個(gè)初中男孩跳樓身亡。

在中國,每年約有10萬青少年死于自殺。

每分鐘就有2個(gè)人死于自殺,還有8個(gè)自殺未遂。

較上個(gè)世紀(jì)相比,青少年自殺率提高了60%。

冷冰冰的數(shù)字后面,是一個(gè)個(gè)家庭揮之不去的傷痛。

孩子如此“脆弱”、“不經(jīng)事”,究竟是哪里出了問題?

說到底,還是受困于自己的“低挫折商”。

03

保羅·史托茲教授將逆商劃分為四個(gè)部分,即:控制感、起因和責(zé)任歸屬、影響范圍、持續(xù)時(shí)間。

1、控制感:控制感是指人們對周圍環(huán)境的信念控制能力

在逆境面前,擁有自信的人,更加不懼怕挫折的挑戰(zhàn)。

可口可樂的總裁古滋·維塔就是一個(gè)高逆商的人。

40年前他隨全家人匆匆逃離古巴,來到美國,身上只帶了40美金和100張可口可樂的股票。

40年后他竟然能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂公司,讓這家公司在他退休時(shí)股票增長了7倍!整個(gè)可口可樂價(jià)值增長了30倍!

他在總結(jié)自己的成功歷程時(shí)講了這樣一句話:

“一個(gè)人即使走到了絕境,只要你有堅(jiān)定的信念,抱著必勝的決心,你仍然還有成功的可能。”

對孩子而言,自信心是他們在成長過程中逐步建立起來的,家人的包辦和代勞是損害孩子自信心的關(guān)鍵因素。

因?yàn)槟愕陌k和代勞是在向孩子暗示:你做不到,我來幫你做。

2、起因和責(zé)任歸屬:造成我們陷入逆境的起因大致可以分成內(nèi)因和外因兩類

因內(nèi)因陷入逆境的人會說:都是我的錯(cuò)、我注定要失敗;

因外因陷入逆境的人會說:“全是時(shí)機(jī)不成熟、事前怎么就沒想到會發(fā)生這樣的情況呢?”

高逆商者,往往能夠清楚地認(rèn)識到使自己陷入逆境的起因,并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任,能夠及時(shí)地采取有效行動,痛定思痛,在跌倒處再次爬起。

一些老人在帶孩子時(shí),遇到孩子被摔倒、碰傷時(shí),就拍打地板、墻壁,“都怪它,才把我們寶寶碰疼了?!?/p>

這就擾亂了問題的根源,會讓孩子產(chǎn)生推卸責(zé)任的心理。

在孩子面對挫折時(shí),我們要正確的引導(dǎo)他們。

不要把失敗的原因歸結(jié)于天賦不足,要讓孩子認(rèn)識到他之所以失敗是因?yàn)榉椒ú粚蚺Τ潭炔粔颉?/p>

這樣,他才會有更進(jìn)一步的成長與改進(jìn)的動力。

3、影響范圍:陷入逆境所帶來的負(fù)面影響范圍

高逆商者,往往能夠?qū)⒃谀骋环秶鷥?nèi)陷入逆境所帶來的負(fù)面影響僅限于這一范圍,并能夠?qū)⑵湄?fù)面影響程度降至最小。

孩子在遭遇挫折時(shí),父母應(yīng)注意與孩子的談話,是選擇說教還是引發(fā)孩子思考。

斯坦福大學(xué)的“成長型思維”中的“觀念改變”,對于引導(dǎo)孩子的抗挫折能力很有借鑒意義。

通過引導(dǎo),我們幫助孩子在大腦中形成這樣的幾種認(rèn)知:

(1)如果我還不能理解,那么可能是我忽略了什么?

(2)遇到失敗時(shí),我還可以試試我學(xué)過的其他方法

(3)犯錯(cuò)能讓我變得更好

(4)事情太困難時(shí),我可能需要更多的時(shí)間和精力才能做到

(5)遇到強(qiáng)大的對手時(shí),思考他是怎么做到的,我也要試試看

(6)能力是可以訓(xùn)練的

4、持續(xù)時(shí)間:逆境所帶來的負(fù)面影響既有影響范圍問題,又有影響時(shí)間問題

逆商低的人,則往往會認(rèn)為逆境將長時(shí)間持續(xù),事實(shí)便會如他們所想。

很多孩子往往認(rèn)識不到風(fēng)雨終將會過去,而選擇把自己困進(jìn)去,從而做出一些無法挽回的舉動。

想要孩子擁有面對挫折的勇氣,就要讓孩子明白我們永遠(yuǎn)都是愛他們的。

要讓孩子知道,無論他們經(jīng)歷了什么,家永遠(yuǎn)都是他們溫暖的港灣。

這樣,孩子才能更加堅(jiān)定的走向?qū)儆谧约旱蔫踩松?/p>

我們無法每一次都為孩子遮擋風(fēng)雨,就需要教會他們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中前行,如何在跌倒后爬起。

讓他們在每一個(gè)無助的時(shí)刻,都不感覺孤單,而是有勇氣去守護(hù)自己的初心和夢想。

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    2022-04-21 閱讀全文
  • 細(xì)節(jié)決定成敗的名人演講稿 常言道,細(xì)節(jié)源于態(tài)度,細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。不管是生活還是工作中,我們需要時(shí)常關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。有關(guān)細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿你會寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“細(xì)節(jié)決定成敗的名人演講稿”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。...
    2022-04-23 閱讀全文
  • 細(xì)節(jié)決定成敗的精彩演講稿 俗話說,把小事做細(xì),把細(xì)事做透,才能獲得成功。在學(xué)習(xí)上,標(biāo)點(diǎn)符號的書寫、答卷的署名都是細(xì)節(jié)的表現(xiàn),對細(xì)節(jié)是否重視,是否做到位,往往決定著偉大還是渺小、卓越還是平庸。寫得不錯(cuò)的細(xì)節(jié)決定成敗主題演講稿有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“細(xì)節(jié)決定成敗的精彩演講稿”,歡迎您參考,希望對您有所...
    2022-04-22 閱讀全文
  • 以細(xì)節(jié)決定成敗的主題發(fā)言稿 常言道,細(xì)節(jié)源于態(tài)度,細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。對我們來說,細(xì)節(jié)是個(gè)人的立身之本,是企業(yè)的立業(yè)之本,細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。怎么動筆寫細(xì)節(jié)決定成敗相關(guān)的演講稿呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“以細(xì)節(jié)決定成敗的主題發(fā)言稿”,歡迎大家與身邊的朋...
    2022-04-22 閱讀全文
  • 關(guān)于細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿六篇 人品決定產(chǎn)品,素質(zhì)決定質(zhì)量,細(xì)節(jié)決定成敗。在學(xué)習(xí)上,做完試題檢查一遍亦是細(xì)節(jié)的表現(xiàn),細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。怎么動筆寫細(xì)節(jié)決定成敗相關(guān)的演講稿呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“關(guān)于細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿”,歡迎您閱讀和收藏,并分享...
    2022-07-18 閱讀全文

泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深。在我們的學(xué)習(xí)和工作中,總是離不開注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。怎么去動筆寫細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“細(xì)節(jié)決定成敗國旗下講話小學(xué)”,歡迎閱讀...

2022-04-21 閱讀全文

常言道,細(xì)節(jié)源于態(tài)度,細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。不管是生活還是工作中,我們需要時(shí)常關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。有關(guān)細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿你會寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“細(xì)節(jié)決定成敗的名人演講稿”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。...

2022-04-23 閱讀全文

俗話說,把小事做細(xì),把細(xì)事做透,才能獲得成功。在學(xué)習(xí)上,標(biāo)點(diǎn)符號的書寫、答卷的署名都是細(xì)節(jié)的表現(xiàn),對細(xì)節(jié)是否重視,是否做到位,往往決定著偉大還是渺小、卓越還是平庸。寫得不錯(cuò)的細(xì)節(jié)決定成敗主題演講稿有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“細(xì)節(jié)決定成敗的精彩演講稿”,歡迎您參考,希望對您有所...

2022-04-22 閱讀全文

常言道,細(xì)節(jié)源于態(tài)度,細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。對我們來說,細(xì)節(jié)是個(gè)人的立身之本,是企業(yè)的立業(yè)之本,細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。怎么動筆寫細(xì)節(jié)決定成敗相關(guān)的演講稿呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“以細(xì)節(jié)決定成敗的主題發(fā)言稿”,歡迎大家與身邊的朋...

2022-04-22 閱讀全文

人品決定產(chǎn)品,素質(zhì)決定質(zhì)量,細(xì)節(jié)決定成敗。在學(xué)習(xí)上,做完試題檢查一遍亦是細(xì)節(jié)的表現(xiàn),細(xì)節(jié)對于很多人來說,其實(shí)是茫茫大海中一滴晶瑩的水珠,是廣闊沙漠中一粒發(fā)光的沙子。怎么動筆寫細(xì)節(jié)決定成敗相關(guān)的演講稿呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“關(guān)于細(xì)節(jié)決定成敗的演講稿”,歡迎您閱讀和收藏,并分享...

2022-07-18 閱讀全文