孩子為何不愿和爸爸親近？

幼兒園爸爸教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“孩子為何不愿和爸爸親近？”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

很多媽媽都想知道，為什么孩子不喜歡爸爸？前幾天，某媽一臉郁悶的找我：女兒不喜歡她爸爸，該怎么辦呢？其實(shí)不只是這位寶媽，很多媽媽都有著同樣的疑惑：為什么孩子就是不和爸爸親？

有句話：美的千篇一律，丑的千奇百怪。形容喜好，也是這個(gè)道理。喜歡的，就是喜歡，不喜歡的，總有各種不喜歡的理由。但是，哪有孩子真的不喜歡自己的爸爸媽媽？

每個(gè)孩子都是渴望和父母親近的。究其原因，還是出在爸爸媽媽自己身上。所有不受孩子喜歡的爸爸，都莫名的相似，他們身上的特點(diǎn)可以總結(jié)為兩點(diǎn)：

第一，對(duì)媽媽不夠體貼。媽媽十月懷胎將寶寶生下來，孩子與媽媽的聯(lián)系生來就比爸爸要密切。有《世上只有媽媽好》的兒歌傳唱下來，卻沒有世上只有爸爸好的歌謠。所以，孩子向著媽媽，是情有可原的。

夫妻之間有些矛盾很正常，吵吵鬧鬧也是生活的一部分，但是當(dāng)爸爸在吵鬧的過程中傷了媽媽的心，孩子自然會(huì)討厭爸爸。在這樣的前提下，爸爸們還偏偏做出一些不是那么有風(fēng)度的事。比如亂發(fā)脾氣、不愛做家務(wù)、對(duì)媽媽惡言相向、抽煙喝酒、賭博……

盡管爸爸是愛孩子的，但是因?yàn)閷?duì)媽媽不夠好、讓媽媽不開心了，孩子對(duì)爸爸自然沒有了好臉色。童言無忌，孩子不會(huì)掩藏自己的情緒，在不懂事的情況下，就會(huì)說出“爸爸，我討厭你”之類的話。

爸爸聽了不是個(gè)滋味，脾氣又上來，對(duì)孩子兇了幾句，惡性循環(huán)，于是慢慢地就對(duì)爸爸沒有任何好感了。這樣的爸爸，你們還是收收自己的脾氣吧！你難道不知道，自己作為家中的頂梁柱，一言一行都會(huì)對(duì)家庭造成很大的影響嗎？

要想孩子喜歡自己，首先你得愛這個(gè)家，愛自己身邊默默為家付出的妻子。

第二，是不懂怎樣愛孩子，大多數(shù)爸爸都是這個(gè)類型的。有的爸爸很愛自己的孩子，但是方法卻不能令孩子接受。比如一下班，身上臟兮兮、臭哄哄的，卻不洗臉不洗手，直接用自己帶著刺人胡渣的臉蹭著孩子干凈的小臉，還一個(gè)勁的要孩子親親爸爸。

講真，你可能真的會(huì)嚇到孩子！畢竟孩子都愛干凈、漂亮、美好的事物，下次想要親近孩子，先把自己拾掇得整潔一點(diǎn)吧！

有的爸爸性格比較嚴(yán)肅，無法建立與孩子革命的友誼。整天把“不許”、“不行”、“你必須聽我的！”之類的話掛在嘴上，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，孩子在父親面前慢慢變得小心翼翼，不敢與爸爸嬉戲打鬧。

其實(shí)，都是愛孩子，沒必要整天端著，與孩子一起做做游戲、講講故事，也是一件非常美好的事。

有的爸爸從寶寶出生開始，就做甩手掌柜，認(rèn)為帶孩子從來都是女人的事。孩子的尿片，他沒換過；孩子的奶粉，他沒沖過；孩子最愛吃的食物，他不知道；孩子的朋友，他從沒見過……

從不插手和過問孩子的生活，卻在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候大聲呵責(zé)他，這樣的爸爸，性格幼稚，自大而又傲慢，試問哪個(gè)孩子會(huì)喜歡？作為爸爸，不僅是要為孩子提供物質(zhì)條件，還要學(xué)會(huì)做孩子的朋友與導(dǎo)師才行?。?/p>

有的爸爸，整天在外出差，難得回家一次，陪伴孩子的時(shí)間少得可憐，自然也就會(huì)與孩子生疏。其實(shí)，只要一回家，哪怕只有半個(gè)小時(shí)，也要與孩子聊會(huì)天、做會(huì)兒游戲，每次回來帶個(gè)小禮品。這樣長時(shí)間下來，孩子就會(huì)盼著爸爸回來，每到爸爸回家的時(shí)候，會(huì)比過年還讓孩子開心。

第三，孩子不愛爸爸，不僅爸爸有原因，媽媽也難辭其咎。生活中，常常會(huì)看到這樣的場景：孩子不敢一個(gè)人睡，可憐兮兮地來到爸爸媽媽房間，想要和媽媽一起睡。

但是一張雙人床，三個(gè)人睡太擠。這時(shí)候，“出局”的就成了爸爸。最后變成了媽媽和孩子睡，爸爸一個(gè)人抱著被子睡沙發(fā)，或者去孩子房間睡。

這種情況下，孩子對(duì)媽媽的依賴性增加，很難獨(dú)立起來，爸爸對(duì)他來說，也成為了可有可無的存在。在這個(gè)過程中，媽媽忘記了自己除了是個(gè)母親，還是個(gè)妻子，對(duì)孩子太心軟，也不是件好事哦~

還有這樣的情況。說多了爸爸是個(gè)育兒“廢柴”，網(wǎng)絡(luò)上也有很多調(diào)侃爸爸帶娃的視頻，于是，在媽媽的眼中，笨手笨腳的爸爸就失去了帶娃的權(quán)利。

沖奶粉，你知道比例嗎？知道水溫嗎？知道先放奶粉還是先放水嗎？

換尿片，你知道什么時(shí)候該換嗎？知道怎樣不會(huì)側(cè)漏嗎？知道怎樣孩子最舒服嗎？

連奶粉尿片都搞不定，怎么放心把孩子交給你！

沒錯(cuò)，這就是眾多媽媽的心聲。

沒有生來就會(huì)做父親的人，好爸爸也都是一路摸索著成長起來的。媽媽擔(dān)心爸爸坑娃，一直不愿放手，不給爸爸一點(diǎn)機(jī)會(huì)，最后還要埋怨為什么孩子不喜歡爸爸，豈不可笑？

所以，孩子不喜歡爸爸，寶爸和寶媽都有原因。媽媽的態(tài)度影響孩子，讓爸爸在生活中慢慢邊緣化。爸爸的不當(dāng)行為，也讓孩子實(shí)在愛不起來。

要想孩子喜歡爸爸，要想擁有一個(gè)和諧美好的家庭，需要夫妻共同作用。爸爸改改脾氣，多關(guān)心關(guān)心妻子和孩子，多陪陪孩子；媽媽學(xué)著放手，讓爸爸多參與到孩子的生活中來。

每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，幸福就在不遠(yuǎn)方。畢竟，哪里有真的不喜愛父母的孩子呢？

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孩子見了人，為何不愿主動(dòng)打招呼呢？

孩子見了人不愿打招呼，原因大致有三種：

一是因?yàn)樾咔樱欢遣欢靡娏巳艘蛘泻羰嵌Y貌行為；三是可能受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

糾正這一現(xiàn)象的方法如下：

1、三歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別性別、辨別年齡的能力，而且也具備了一定的語言交際能力。

他們知道滿臉皺紋、有白發(fā)的老人是爺爺奶奶，與爸爸媽媽年齡相仿的人是叔叔阿姨。

這時(shí)，成人的教育方法要得當(dāng)，不要對(duì)孩子過分保護(hù)，尤其是在陌生的環(huán)境、陌生的人面前，

要鼓勵(lì)孩子懂禮貌、敢講話，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子招呼人，并告訴他招呼人才是懂禮貌的好孩子。

2、不能因?yàn)楹⒆硬辉刚泻羧硕粠Ш⒆油獬觥?/p>

成人外出時(shí)應(yīng)盡量攜孩子，讓孩子和成人一起參與社交活動(dòng)和人際交往，并且鼓勵(lì)孩子接觸陌生的環(huán)境。

要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的良好的禮貌行為習(xí)慣，而且成人要做好孩子的表率，遇到熟人或孩子不認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)有禮貌地打招呼，

然后再向孩子簡單介紹，讓孩子主動(dòng)地招呼人。

3、當(dāng)孩子不愿招呼人時(shí)，不要說“這孩子不懂禮貌”

這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，造成尷尬的局面，而應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，

因?yàn)楹⒆有枰^多的嘗試和時(shí)間來適應(yīng)新的事物，新的環(huán)境。

應(yīng)該對(duì)他表示關(guān)懷、愛護(hù)，并且陪同他尋找方法，主動(dòng)開口招呼人。

如爸爸帶孩子上街，遇到一位孩子爸爸熟悉的同事，爸爸可對(duì)孩子說：“想想看，他叫什么叔叔，你應(yīng)該對(duì)他說什么呢？”

4、成人對(duì)于膽小羞怯的孩子要多加關(guān)心

還可以使用一些技巧來幫助適應(yīng)他人與環(huán)境，如事先將可能見到的生人的相貌、特點(diǎn)告訴孩子，并了解孩子心中的憂慮、盡可能給孩子提供一些咨詢，讓其有一定的心理準(zhǔn)備。

5、幫助孩子樹立自信心，

成人應(yīng)試著去發(fā)掘孩子的獨(dú)立天賦，在陌生的環(huán)境，陌生的人面前，讓孩子自己判斷該怎么招呼陌生的人。

當(dāng)孩子獲得成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，自信心自然會(huì)增強(qiáng)。

實(shí)例分享：

有一次豆豆在小區(qū)門口碰到一位阿姨，我提醒他叫“阿姨”。他不肯開口，阿姨和豆豆說話，豆豆也不答理。

回家家豆豆對(duì)我說：媽媽，她不是阿姨，她是茜茜的姑姑。我解釋：茜茜叫“姑姑”，你得叫“阿姨”。豆豆說：茜茜的奶奶我也叫“奶奶”。

后來，豆豆明白了應(yīng)該稱呼茜茜的姑姑為“阿姨”?？墒沁€是不好意思開口。

育兒觀念：孩子為何不自信

育兒觀念：孩子為何不自信胥是哭著從幼兒園門口走進(jìn)活動(dòng)室的，來到自己的座位后，趴在桌子上哭得很傷心，我走過去，問胥為什么哭，胥說，“爸爸打我！”我猜測：“中午沒午睡，爸爸打你？”“不是，我中午睡覺了，睡覺起來后爸爸讓我寫字，我寫不好他就打我。”“爸爸讓你寫什么字呢？”“爸爸讓我寫‘西’，我寫來寫去寫不好，爸爸就打我，還讓我寫很多個(gè)……”胥越說越委屈，大顆大顆的淚珠從胥小小的臉龐滑落，看著著實(shí)讓人心疼，“回頭爸爸來接你時(shí)，我再問問爸爸到底是怎么回事，不過我覺得爸爸因?yàn)檫@件事打人是不對(duì)的?！薄罢娴膯?？”胥的淚珠似乎沒有那么大顆了,“可是下午放學(xué)時(shí)不是爸爸來接我，是我表哥來接我……”言外之意我沒有辦法跟他爸爸見面，我怎么會(huì)和他爸爸講道理，“我會(huì)有辦法的！”胥將信將疑，其他玩游戲的小朋友看到胥在哭泣，也忍不住跑過來探個(gè)究竟，知道胥的遭遇后，都挺同情，一起想著法子逗胥開心，可胥依舊沒有笑臉！我牽著胥的小手來到作品區(qū)，指著胥不久前的畫作問他：“我對(duì)你的這幅作品非常感興趣，我看出了里面有著別人不知道的精彩的故事，我很期待你能跟我分享你畫作中的故事，可以說給我聽嗎？”胥停止了哭泣，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，不緊不慢地向我講述這個(gè)足夠讓大人震撼的且具有豐富想象力和創(chuàng)造力的海綿寶寶故事！海綿寶寶戴著一頂帽子，腳上還穿了一雙新鞋，在海里釣魚，海水里到處都是魚兒們呼出的藍(lán)色的氣泡，有三只黑色的烏賊在他身邊游過，海里的魚兒很多，海綿寶寶只釣?zāi)欠N身上會(huì)自己發(fā)光的魚，他已經(jīng)釣到了兩條發(fā)光魚放在腳底旁邊的盆里，現(xiàn)在又釣上來一條，在海綿寶寶身邊，有供魚兒吃的海草，不遠(yuǎn)處像直升飛機(jī)和大樹一樣的房子分別是好朋友派大星和海綿寶寶自己的家。海綿寶寶很講衛(wèi)生也很有愛心，有垃圾都會(huì)放到身后的垃圾桶里。倘若沒有足夠的耐心傾聽這個(gè)五歲的孩子的講述，我們是無法感受到孩子看似簡單的畫面背后所隱藏的如此生動(dòng)的故事的。如此靈動(dòng)的畫面，如此豐富的想象力，如此細(xì)心的涂色，無不透射著孩子對(duì)繪畫的濃厚興趣和熱愛，我期待胥的爸媽能夠在對(duì)待胥寫字問題上亦能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)的過程中擁有這種成就感，多肯定，勤鼓勵(lì)，給孩子的不完美一個(gè)成長和努力的空間，呵護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我們有理由相信到了一年級(jí)上學(xué)期期末，該胥學(xué)寫“西”字的時(shí)候他一定不會(huì)差，（注：“西”是一年級(jí)上冊(cè)第12單元才要求寫的字，全冊(cè)16單元，幼兒園是不主張寫漢字的）。我認(rèn)同20世紀(jì)美國教育家杜威所指出的：“生活就是生長，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，和在另一個(gè)階段的生活，是同樣真實(shí)、同樣積極的，這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是不同年齡大小，提供保證生長或充分生活的條件的事業(yè)”，無論是老師還是孩子的家長，我們教育者的身份同樣重要，尊重孩子的未成熟狀態(tài)是我們教育者首先明確的前提，孩子有其自身的成長規(guī)律，神童畢竟是極少數(shù)，處在什么樣的階段就做什么樣的事，就像農(nóng)民種莊稼一樣，播種時(shí)也需要看季節(jié)，孩子的現(xiàn)在和未來一樣重要，不顧及孩子現(xiàn)在本身的成長需要，急功近利，拔苗助長，最后受傷的往往還是孩子！站在同是一位孩子的母親角度，我很樂意分享我的孩子的成長經(jīng)歷：我的孩子也是在這里度過了最難忘的幼兒園時(shí)光，如果寫字對(duì)于幼兒園的孩子如此重要，我的孩子不會(huì)在上小學(xué)一年級(jí)入學(xué)時(shí)寫自己的姓——“丁”時(shí)將豎鉤寫成豎提，可正因?yàn)槭沁@樣，孩子才覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)生活新鮮感十足，一切都充滿了挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子內(nèi)心都有想做得更好的心理，因?yàn)楹闷娴奶煨?，老師在教授他們新知識(shí)時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，從兒子與我聊天的時(shí)候，他也經(jīng)常談到班級(jí)里有的孩子因?yàn)橐郧霸谟行┯變簣@已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師上課時(shí)這些孩子總喜歡在課堂上講話，做一些小動(dòng)作，用兒子的話說是“因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在不用學(xué)了”，不僅影響了課堂紀(jì)律，而且長此下去，這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)受到影響。當(dāng)然，我不否認(rèn)在幼兒園學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的孩子在低年級(jí)的成績上相比較而言會(huì)比沒有學(xué)的孩子有一些優(yōu)勢，因?yàn)檫m應(yīng)期會(huì)更快一些，但從后期的潛力來看，越到后期，尤其是孩子越到高年級(jí)這種優(yōu)勢將逐漸消失，因?yàn)樽罱K讓孩子走向幸福和成功的關(guān)鍵因素在于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！感謝胥爸在我的問題單上回復(fù)給我的中肯的建議：“感謝并相信各位老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)……在課堂上對(duì)每個(gè)孩子都給予提問的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的膽量，并適時(shí)多多鼓勵(lì)鍛煉孩子們的自信心！”根據(jù)心理學(xué)家的研究，孩子失去自信的原因可能包括：一、追求完美對(duì)自己要求太高，經(jīng)常被要求做超過自身能力以外的事；二、遭受歧視或嘲笑，經(jīng)常得不到肯定和表揚(yáng)。三、沒有讓自己引以為豪的地方，能力欠缺。四、嘗試時(shí)，害怕失敗而膽怯。五、缺乏安全感和愛。六、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。當(dāng)我們找到了孩子不自信的原因后，在保證孩子的衣食住行等基本需求外，一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)擁有安全感、自尊感、成就感、滿足感和愛的環(huán)境吧！相信在我們的攜手努力下，孩子的明天更美好！

灰色童謠為何不能唱

北京的教育界人士開始對(duì)灰色童謠口誅筆伐了，諸如“祝你一路順風(fēng)，半路失蹤！”、“頭頂白菜，腰纏海帶，你是衰神二代！”、“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間……”等等一律都在禁止之列。更有專家為禁絕行動(dòng)激動(dòng)不已：“這是民間文化從娃娃抓起的典型，北京民謠后繼有人，民間文化搶救工程有了試驗(yàn)田……”云云。

所謂童謠，指的就是孩童間流行的歌謠，其實(shí)是很簡單的概念，何必一定要與民間文化扯上關(guān)系呢？至于“灰色”，肯定是成人美其名曰的，孩童的世界里并不存在這些具有特殊意義的“黃”、“黑”、“灰”的概念。其實(shí)，與其忙不迭地定性，教育者們倒不如花些時(shí)間來品評(píng)所謂的灰色童謠：“一路順風(fēng)”之后來個(gè)“半路失蹤”，雖讓出行者悚然一驚但也著實(shí)無傷大雅；“頭頂白菜，腰纏海帶”之類，倘若放在作文里，絕對(duì)是對(duì)衣衫襤褸、不修邊幅者的精彩描寫；至于“李白坐在馬桶間”這樣的玩笑話固然俚俗，但是或許正能引導(dǎo)孩子參透詩仙醉態(tài)后的性格。這些童謠能夠在孩子中間流傳，就證明其是有生命力的；既然有生命力，粗暴的扼殺就顯得殘酷。

在阻擊了灰色童謠之后，北京的教育專家們開始硬生生地為孩子造童謠。比如有個(gè)孩子就用童謠告訴他媽媽北京的區(qū)縣劃分是“東西崇宣，朝海豐石，通順平懷密，房門大昌延”，孩子能夠把沒有美感、也不見得有什么文化意義的地理概念的組合背個(gè)滾瓜爛熟，真是太了不起了。還有“眼望對(duì)方面帶笑，跟人說話有禮貌。聽人講話要專心，東張西望可不好。求人幫助說聲‘請(qǐng)’，事后道謝別忘掉”之類的童謠，說教的色彩太濃重，這樣的道德教化倘若能讓孩子們?cè)谡n后樂此不疲、爭相傳唱，那就真是咄咄怪事了。

客觀地講，教育兒童時(shí)，成人還是要更多地進(jìn)行換位思考、逆勢思維。有時(shí)候不妨想一想，不讓孩子說唱他們喜歡的灰色童謠，與“壅其口”有何本質(zhì)區(qū)別？不讓孩子穿“暴走鞋”，與“斫其足”有何分別？不讓孩子的天性得到張揚(yáng)的空間，不就是在干“夭梅病梅”的壞事嗎？

我為何不讓女兒提前入學(xué)

導(dǎo)讀：朋友在孩子提前上學(xué)的問題上糾結(jié)、彷徨過，最終讓孩子晚了一年。后來，你能猜到她說什么嗎？她說她在孩子教育上，這輩子做的最不會(huì)后悔的決定就是：讓孩子晚上學(xué)！你知道為什么嗎？起初孩子跟比自己大的孩子在一起，能力要弱于其他人，很沮喪動(dòng)輒就不想去幼兒園；后來她干脆讓孩子多在幼兒園一年晚上了學(xué)，在班里各方面都很優(yōu)秀，一堆粉絲，還當(dāng)了干部！

很多人在聽說美美是9月2號(hào)出生的，都像約定好似的問我“你干嘛不提前剖呀？差兩天，真虧！”這個(gè)虧，就指的是美美因?yàn)樯毡?月31日晚兩天，就得晚上一年學(xué)，就會(huì)成為班里當(dāng)仁不讓的最大小朋友。還有人會(huì)提醒我去找找關(guān)系，讓美美跟著8月31日之前的孩子上學(xué)唄，反正就差兩天，還能那么嚴(yán)嗎？

先說說提前剖的問題。美美比預(yù)產(chǎn)期整整提前了16天出生，當(dāng)時(shí)的情況是我的主治醫(yī)生不同意，因?yàn)樗f再接著提前，孩子就要進(jìn)暖箱。這個(gè)暖箱的問題讓我足以打消趕在8月31日剖腹生產(chǎn)的念頭，不是因?yàn)橘M(fèi)用，完全只因?yàn)閷?duì)孩子大腦發(fā)育的考慮。

而且我當(dāng)時(shí)有一個(gè)僥幸的心里，心想就差兩天我托自己的老師幫個(gè)忙，他管小學(xué)，幼兒園當(dāng)時(shí)的園長也是他學(xué)生，問題不大吧應(yīng)該。

只是我過于樂觀估計(jì)了現(xiàn)實(shí)。在美美入幼兒園時(shí)，我的老師確實(shí)很夠意思，出面找了園長?？蓤@長一句話就讓我沒有了辦法：差一天也不行，如果我提前收了你，你到時(shí)候上了小學(xué)人不收，我這幼兒園也不能再收的。

我這個(gè)人吧，說實(shí)話，特別懶——在托關(guān)系這個(gè)方面很怵。我想園長說的也對(duì)。再加上我自己學(xué)兒童心理的，知道提前上學(xué)的利弊；然后我自己又不能再厚著臉皮去麻煩老師，也就作罷了。

美美因此在差一天就3歲的時(shí)候，進(jìn)入了嬰班開始了她的幼兒園生活。

好像真的是吃虧了哈，比他們班最小的8月31日出生的齊齊整整大了一歲！

起初，我心里還有點(diǎn)覺得對(duì)不住孩子，就因?yàn)槲覜]有找關(guān)系讓孩子晚一年，我是否太不盡責(zé)任了？

但回想我自己的經(jīng)歷，我再也沒有為女兒是班里最大的孩子而有過絲毫后悔，無論別人怎么嘆息我們吃虧。

我從小到大學(xué)都是班里乃至年級(jí)最小的那個(gè)，不開竅不自信跟不上可以說一直伴隨到我上大學(xué)。小學(xué)至少在頭三年，每天都有一個(gè)同學(xué)跟著我回家，告訴我家大人留的作業(yè)；我的體育，在大學(xué)前，除了長跑跳遠(yuǎn)，全是倒數(shù)；我的個(gè)頭是班里高的可心智真的就是明顯比人家小，人都讓著我?？荚囎詈玫臅r(shí)候就是15、16名。所有童年、少年的記憶，就是一個(gè)：自卑——人家都比我強(qiáng)。

我怎么可能還要讓這樣的情況出現(xiàn)在我女兒身上！我不要她是班里那個(gè)最小的還不開竅的孩子！

當(dāng)然，有的孩子是班里最小的，可學(xué)習(xí)很好。這完全取決于孩子準(zhǔn)備好了嗎。

有些家長，關(guān)系硬，能找到公安局的人把出生日期改了；有的人，不用改生日，但也能有門路提前進(jìn)全市最好的卡的最嚴(yán)的學(xué)校。但那是你作為家長的一廂情愿。大人準(zhǔn)備好了，不代表孩子準(zhǔn)備好了。

想想看：

幼兒園一日三餐還有午睡，多么幸福。而小學(xué)，要在7點(diǎn)40前到校，要在家里早飯，下午三點(diǎn)就要接回來，要寫作業(yè)，要……

我沒有準(zhǔn)備好，真的。我不可能為了提前一年而要讓我的女兒每天比在幼兒園早起1個(gè)小時(shí)，還不說晚上要晚睡多少。

我的女兒也沒有準(zhǔn)備好。她是班里的最大小朋友，但不是班里各方面都第一的孩子，我也不這么要求。順其自然。

有人說女孩子發(fā)育早成熟早，不像男孩子那么晚開竅。至少我覺得我的美美，屬于在生理和心理發(fā)展上，在幼年時(shí)期比其他同伴要慢的孩子——這很正常，這不代表她比別人差，更不代表她以后都比別人要發(fā)展慢。

有比美美大兩天的孩子高一個(gè)年級(jí)，無論從孩子學(xué)的東西家長的要求看，都比美美要強(qiáng)。但那幾個(gè)孩子說的話，已經(jīng)不讓你覺得這是幼兒了。

我寧愿美美可愛。

我盡我的能力。美美她盡自己的能力。

當(dāng)然，人各有志。如果您可以做到：

關(guān)系絕對(duì)硬到不收你孩子就不行的份上；在托關(guān)系的時(shí)候不在孩子面前發(fā)牢騷、等結(jié)果按捺住急躁和焦慮；不把自己費(fèi)盡千辛萬苦求人的壓力傳遞給孩子，尤其不能說孩子珍惜不珍惜之類的話；不埋怨自己老公的窩囊，不拿別人的情況和自己家里比較；做好如果提前上學(xué)沒有辦成，就要讓孩子重上一年幼兒園的充分準(zhǔn)備；完全接受孩子上學(xué)跟不上進(jìn)度的現(xiàn)實(shí)，更重要的是不要去賭博你孩子最小但學(xué)習(xí)最好……

如果上述情況都不會(huì)發(fā)生在你的身上，和你孩子身上，那我絕對(duì)支持你去攻下這個(gè)提前上學(xué)的堡壘！

爸爸帶大的孩子為何更聰明?

據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。父親是高山，母親是大海，在家庭教育中父母各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補(bǔ)、平衡，防止出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。

心理學(xué)專家認(rèn)為，由男人帶大的孩子智力水平更高，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)取得更好的成績，在社會(huì)上也容易成功。同在一個(gè)家庭，面對(duì)同一個(gè)孩子，兩個(gè)大人的家庭教育卻存在著許多差異。這除了與父母文化、修養(yǎng)差異有關(guān)外，更多的應(yīng)是性別差異造成的。

那些寧愿在家里照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望的，但在實(shí)際教育中，母親往往顯得無計(jì)劃。

父愛如山，母愛似海，父親與母親在家庭教育中各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補(bǔ)、平衡，才能對(duì)孩子的成長有利。母親們偶爾也要放手，讓父親們多照顧孩子，除了提高孩子的智商，也能令家庭關(guān)系更加和睦。

有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，做家庭教育咨詢來訪者基本都是母親，這就說明，在教育子女這個(gè)問題上是否出現(xiàn)了“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。在中國的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。當(dāng)問及一些父親淡出家庭教育的原因時(shí)，有的答：工作太忙，沒時(shí)間管孩子；有的說：脾氣不好，沒法跟孩子生那個(gè)氣……看來好象都有理由，其實(shí)他們忘記了古訓(xùn)“養(yǎng)不教，父之過”。

作為父親，放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。

我們的孩子現(xiàn)在受到母性教育已經(jīng)夠多了，嬰兒時(shí)多是母親喂養(yǎng)、照料；上幼兒園全是女老師的教育；小學(xué)、中學(xué)階段基本上也是女老師教育為主；如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大都受到一系列女性教育，哪還會(huì)有陽剛之氣？能不“陰盛陽衰”嗎？

缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響。有個(gè)男孩膽子特別小，上課不敢舉手回答問題，即使回答聲音也像蚊子似的，學(xué)習(xí)成績總是上不去。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來在家里孩子總是跟著母親，母親膽子很小，總怕孩子碰傷，因此對(duì)孩子“包著抱著”，孩子也就變得內(nèi)向、膽小。針對(duì)這一情況，老師建議讓父親多和孩子接觸，在家里以父親的教育為主。于是父親便常常帶著孩子一起爬山、劃船，他那不畏艱險(xiǎn)的精神和博大的胸懷陶冶了孩子的性格。結(jié)果，孩子膽子越來越大，上課積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績也直線上升。

因此，主張家庭教育中必須強(qiáng)化男性的教育。男女之間的性格有所不同，從總體上來說，母親比較溫柔，父親則具有陽剛之氣。母親的溫柔、細(xì)致、耐心、體貼和父親的豁達(dá)胸懷、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽平衡。要改變男性教育不足，女性教育過剩這種狀況，必須加強(qiáng)男性教育。

據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。

我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。

男性教育恰恰彌補(bǔ)了這些不足。男性的特點(diǎn)往往是堅(jiān)韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立，這些對(duì)于女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。

一、教育內(nèi)容上

父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。

二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上

父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)，她們總擔(dān)心孩子會(huì)不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。

三、教育方式上

父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事；父親對(duì)孩子提出的無理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少；母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。

四、由男性帶大的孩子智商較高

有些爸爸把教育寶寶的責(zé)任推給媽媽，自己則躲個(gè)清閑，其實(shí)這樣做不好。若寶寶心里感到爸爸對(duì)他不負(fù)責(zé)任，有事時(shí)也不向爸爸征詢意見，爸爸的威信就會(huì)越來越低。夫妻兩人有分工可以，但在教育問題上要一致，不能把責(zé)任推給對(duì)方。夫妻雙方都主動(dòng)教育寶寶，寶寶才會(huì)感到爸爸對(duì)自己很上心，不敢鉆空子。

從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

男性傾向于自立

因此會(huì)教育孩子也要自立，父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問題，因此對(duì)孩子溺愛的成分就比較少。有時(shí)孩子摔倒，并沒有哭，可是母親卻趕緊跑過去把孩子扶起來，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼淚揉出來了。而父親往往不是這樣，他們會(huì)說：走路怎么不注意，站起來，往前走，我相信這次一定會(huì)走好。孩子并沒有哭，而是站起來就往前走，父親在后面拍手說：真勇敢！真勇敢！從而使孩子充滿了自信。

男性喜歡冒險(xiǎn)

因此父親對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也會(huì)適當(dāng)給以鼓勵(lì)，如果孩子從高臺(tái)階往下跳，母親往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，可是父親就不是這樣，他會(huì)伸出大拇指，對(duì)孩子說：真棒！

男性愛運(yùn)動(dòng)

喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力。

男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)

讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，制作玩具，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力。

男性的探索精神比較強(qiáng)

和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開，母親往往會(huì)罵他一頓。而父親卻常常不以為然，甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢?，滿足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好。另外，父親對(duì)新生事物比較感興趣，這也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。

男性一般比較愛下棋

常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

男性不像女性那樣愛干凈

因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子太干凈對(duì)身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)槿巳绻蓛簦苌俳佑|細(xì)菌和病毒，體內(nèi)無法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會(huì)被打倒，因此“一塵不染”對(duì)孩子成長并不是好事。這樣看來男性對(duì)孩子衛(wèi)生問題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長。

男性比較喜歡劣性刺激

如困難、饑餓、勞累等等，認(rèn)為這些是人生必有的經(jīng)歷，孩子碰到這些困難沒有什么了不起，應(yīng)該讓他自己去克服。這樣的劣性刺激對(duì)孩子的成長十分有利。

……

實(shí)踐證明，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關(guān)鍵時(shí)期、重大問題上則依賴于父親。母親與孩子的談話往往是細(xì)致的，而父親與孩子的談話則具有哲理性。在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料；孩子長大以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過細(xì)他反而會(huì)反感。

無論怎么說，父親在教育孩子的問題上不能撒手不管，一定要負(fù)起責(zé)任。家庭教育呼喚男性教育，當(dāng)父親的一定要負(fù)起教育子女的責(zé)任！

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