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幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11

幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》及教學(xué)反思”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律,嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序,積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《秋葉飄飄》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

設(shè)計(jì)理念:

這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

設(shè)計(jì)思路:

結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)過(guò)程:

(一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。

1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。

2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

(評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物,通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序)

(二)排樹葉,了解交替排序的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?

2、幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。

教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?

教師小結(jié):原來(lái)小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。

2、幼兒模仿。

教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

(評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹葉排隊(duì),總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律)

(三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹葉)

1、明確制作要求。

教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

出示三張操作卡,教師提出操作要求。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)

(四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、講評(píng)。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹葉排隊(duì)的?

2、參加舞會(huì)。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)

(五)活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

反思

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

幼兒百科:秋季的樹葉。亦指落葉。

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大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案及反思《彩旗飄飄》


教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

正確感知10以內(nèi)數(shù)量,鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能按群計(jì)數(shù),初步建立數(shù)群的概念

重點(diǎn)難點(diǎn)分析:能按群計(jì)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人一套教具(10面小旗、插板)

活動(dòng)過(guò)程:

1、接龍游戲:分別唱出單雙數(shù),進(jìn)行接龍游戲。

2、游戲"插彩旗",學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。

(1)幼兒操作學(xué)具,將10面彩旗插在教具上,然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量,說(shuō)出一共有幾面小旗

(2)教師提問(wèn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗,還可以怎樣數(shù)速度更快。

(3)教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗,先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗,再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗(如:2、4、6、8、10),通過(guò)比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。

3、游戲"奪彩旗",再次感知按群計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手,請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗,讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),直至把彩旗全部拿掉。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)過(guò)程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量,能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù))。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《分餅兒》及教學(xué)反思


小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《分餅兒》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒明白好東西要共同分享的道理,準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形,五角星圖形,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《分餅兒》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形,五角星圖形。

2、明白好東西要共同分享的道理。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。

2.紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

【活動(dòng)過(guò)程】

教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。

師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi)?,它做餅要給誰(shuí)吃呢?(熊寶寶)對(duì)了,熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。

我們來(lái)看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)

師:現(xiàn)在熊媽媽要問(wèn)我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。(分一分)

師:怎么分呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。(小朋友上來(lái)分餅兒)

師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師:剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅?(方方的餅兒。)

師:我們?cè)趺捶帜??我再?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。(小朋友上來(lái)分餅兒)

師:這一次,熊媽媽想自己來(lái)分餅,我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)

咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)

師:原來(lái),這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師:熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒

(五角星的樣子。)

師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?

幼兒自由回答。

師:這時(shí)候,兩只熊寶寶說(shuō)話了。它們說(shuō),不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量?。?/p>

師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時(shí)一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。

那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。

反思:

注意力分為有意注意和無(wú)意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)看,幼兒的無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì),有意注意只是初步形成。但無(wú)意注意的保持時(shí)間較短,且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開(kāi)始講故事。在課程的過(guò)程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”,在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中,引起幼兒的無(wú)意注意。

幼兒百科:餅指扁圓形的面制食品。

幼兒園中班教案《秋葉飄飄》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、激發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)樹葉的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒園周圍常見(jiàn)的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹葉?你為什么喜歡它?

2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

4、游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

5、不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)

二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)

2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

3、想一想:你想把你的樹葉變成什么?

三、做一做,秋葉玩具。

1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。

2、介紹自己的作品。

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多,“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),“大樹媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。

幼兒百科:秋季的樹葉。亦指落葉。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》及教學(xué)反思


小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒積極參與分類活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類,發(fā)展目測(cè)力、判斷力,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《寶寶找朋友》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。

2.積極參與分類活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。

投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.設(shè)置情境,引出話題。(同形不同色)

師:寶貝們,今天呀有客人來(lái)我們班做客啦,我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家,我們一起來(lái)看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰(shuí)的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆,我們先把

它找出來(lái),再把它送回家吧?。w操作:提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)

2.觀察思考,學(xué)習(xí)分類。

師:蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆)

師:他們?cè)谝黄鹱鲇螒?,玩累了,想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?

師:紅色的蠟筆寶寶說(shuō):我的家是紅紅的,請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息?。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家)誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作,提醒幼兒排放整齊,便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)?

太棒了!(歡呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢,他們也想回家了,我們一起來(lái)送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)

小結(jié):同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)

師:天黑了,筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了,他們要回到媽媽的身邊去,可是他們的媽媽在哪里呢?

(依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽,集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作)寶貝們找對(duì)了沒(méi)有?。课覀円黄饋?lái)看看?。g呼聲)

小結(jié):同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦!(同形不同色)

3.互動(dòng)游戲,尋找“同類”。

師:噓,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?哦,是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?,他找不到自己的好朋友了,小鴨子?lái)幫助他了,瞧,他找來(lái)了誰(shuí)呀?哦,紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友,紅蠟筆不孤單了耶,開(kāi)心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>

小結(jié):同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)

4.自主選擇,幼兒作業(yè)。

師:瞧,這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀?對(duì)了,還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了,我們一起來(lái)幫幫他吧?。ㄊ痉恫僮鲉芜B線)

師:在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢,請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè),教師巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。

5.小結(jié)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)價(jià)值較好,既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo),也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中,對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢,目標(biāo)也明確,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位,在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的?;顒?dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作,提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。

幼兒百科:分類,是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。

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