小班來了一個可愛的小妹妹

幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班來了一個可愛的小妹妹”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

熱鬧的牛年已經(jīng)過去,吉祥的虎年來到了,經(jīng)過一個寒假的休息，小朋友們又長高長胖了。本學(xué)期，我們還加入了一個新朋友，是一個可愛的小妹妹。雖然是小班年齡，但她很獨立。原以為沒入過托的她，剛開學(xué)時會哭著吵著要媽媽，可她表現(xiàn)得很冷靜，讓我們出乎意料。

開學(xué)第一天，妹妹一早就在媽媽的陪伴下來到了幼兒園，看得出媽媽倒是有點舍不得，眼眶紅紅的，妹妹一言不發(fā)，不吵也不鬧。和媽媽的交流中知道平時在家也是一個很調(diào)皮的小姑娘，應(yīng)該不太會戀家，只是小便沒有養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常會尿褲子，這不媽媽拿來了一大袋的褲子，她說其他方面不怎么擔(dān)心，就是小便是個大問題，也是最最讓她不放心的地方。于是一上午，我就經(jīng)常去問她有沒有小便，要不要小便，她不是說沒有就是搖頭，眼看著快一上午了都沒有小便，我也著急啊！于是第二個活動以后我把她帶到了盥洗室，脫下褲子后讓她蹲下去試試看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她的腳都分不開，于是我抱起她讓她小，她還是一聲不吭，于是把尿把了近3分鐘她都不說小好了沒有，放下她才看到她已經(jīng)小好了，于是我又和她媽媽電話取得了聯(lián)系，她說平常在家都是坐在小馬桶上小的，實在不行的話就把家里的小馬桶拿來吧！于是第二天，媽媽就把馬桶帶到了班里。也許是有了自己的小馬桶，這兩天下來她會主動跟著小朋友一直去小便了，也會主動和老師說話了，雖然還是很活躍，可看得出，她已經(jīng)很融入到了小朋友中間，成為了我們中間的一份子。相信過不了多久，妹妹就會表現(xiàn)得更加活潑可愛！

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教育隨筆：班里來了個小妹妹

新學(xué)期開始沒有多久，諾諾插進了我們班，剛上幼兒園的寶貝，難免不了哭鬧，而且認(rèn)準(zhǔn)了一個人再也不愿意接受別的老師。恰巧他剛來的這段時間輪到我?guī)挛绨?，每天都是孫老師從奶奶的手上接過這個小寶貝，到我下午帶班的時候她怎么也不愿意跟著我了。嘴巴里只念叨著：“我不要這個老師，我要那個老師?！卑嗬锬切┮呀?jīng)經(jīng)過一學(xué)期磨練的孩子們看見她這樣，都嘲笑般地說著：“吵死了，還好哭呢！”每每這個時候弄得我一身都是汗，一邊需要去安慰她，一邊還要管好其它的小朋友。

用什么辦法讓諾諾接受我，并且讓班級里的小朋友們接受這個剛來的小妹妹呢？每天中午睡覺時，我都會主動要求幫助諾諾脫衣服，其實就是想和她套近乎，一開始她很抗拒，總是說“我不要，我自己來?！睗u漸的她開始用期待的眼神讓我?guī)退澴?，有時候幫她蓋好被子后，她也會淺淺地對我笑。午睡后起床的時候，我給班里長頭發(fā)的女孩子梳頭，開始諾諾只是在旁邊靜靜的看著，當(dāng)所有的幼兒都梳好頭離開后，她還不離開，用期待的眼光看著我，我笑了笑，對她說：“來，我?guī)湍阋彩崾犷^。”（我覺得不應(yīng)該辜負(fù)她的期待，即使她是短發(fā)，也應(yīng)該幫她梳梳頭。）她開心地把頭轉(zhuǎn)過去，背對著我，耐心的等待著。我用梳子輕輕地在她薄薄的頭發(fā)上梳理，梳好后，低下頭笑著對她說：“好了！”她開心得立刻拍了拍手，并笑著看看我，開心地離開了。有一次，諾諾的奶奶送她來上學(xué)，我正好在門口碰到了，就笑著對奶奶說：“奶奶，我把她帶到幼兒園里去吧！”奶奶也很開心，就放心地把諾諾交給了我。我伸出自己的食指，讓她的小手攥牢我的手指，并低下頭對她說：“走吧，我們一起走。”我會多班級里其他的孩子說：“諾諾是小妹妹，我們應(yīng)該多幫助她，多關(guān)心她?！笨吹轿疫@樣對待諾諾，班級里的小朋友也把她當(dāng)做小妹妹，照顧她，幫助她。經(jīng)?？吹接械暮⒆訛橹Z諾脫衣服睡覺，有的為她打開水龍頭，有的幫她上廁所，有的幫她穿衣服，有的排隊時拉好她，不讓她掉隊。每個人都很喜歡她，爭搶著做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身邊說：“老師，小妹妹不會吃飯，我喂她吃好嗎？”我笑著對她說：“好啊，我相信有你幫助她，她一定會吃得很開心的。”

現(xiàn)在的諾諾有了很大的變化，上幼兒園再也不哭了，還會主動和我們打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戲了。我相信，心怡以后的路會更好走些，因為她生活在愛的環(huán)境下，我也相信，我們班級里其他孩子也會健康快樂地成長，因為他們是一個懂得關(guān)心人，幫助人的孩子。教師尊重每位幼兒，不歧視每個孩子，用真心去關(guān)心，去愛護自己的學(xué)生，幼兒的心靈就像嫩芽一樣剛剛破土而出，他們也會在無形中來模仿你，學(xué)著像你那樣熱心，像你那樣照顧他人，關(guān)心他人。

一個孩子的背后滲透的是一個家庭

一個家庭是一個情感的基礎(chǔ)點，在那里是孩子感受情感溫暖的第一個地方，他們得到的關(guān)愛越多，也會像我們成人一樣抱怨的越少，只是孩子還不懂得為什么不滿，怎么去抱怨，他們會以各種反。他們或許得到的關(guān)愛太少，不順心了，會以哭鬧、倔強的方式表達，有時把孩子那些惱人的行為拋置一邊，重新審視，家庭中的教育真的很重要，特別是父母的關(guān)心，在孩子的良好情緒、行為狀態(tài)中最能顯現(xiàn)出來，細(xì)細(xì)深思，自己也是深有體會的。人都希望別人真切的鼓勵、表揚，這是大部分人都較為渴望的，更何況孩子呢？這就像是與生俱來的本能一樣，就拿自己來說吧，從小到大，也是這樣的心態(tài)，有時真覺得其他的都不重要，父母的一句關(guān)心，一句肯定的話語就能化解很多很多，有時誰的一個舉動、一句話會激勵你，甚至改變你，而發(fā)自內(nèi)心所渴求的，父母之愛，他們的關(guān)心也是一筆情商方面的基石。親情是不容改變的，在一個人生下來就定好了局勢，沒有選擇的余地。每個孩子其實又是幸運的，有爸爸、媽媽這兩位世上最為真切的兩個人照顧著。再想媽媽是女人，比爸爸更為細(xì)膩化，每個孩子的父母都能抽出一點點的時間去陪陪自己的孩子，哪怕是一起看電視、聊天、陪著寫作業(yè)，在生活中其實就是再教孩子，在關(guān)心中是在提升他們的情商。母愛，能帶給孩子一種自信，孩子覺得自己不是被別人遺忘的，有愛就有了自信；母愛能帶給孩子一份大方，從容應(yīng)對，有母愛滋潤的孩子，他們都挺愛表現(xiàn)的，不拘謹(jǐn)，很大方，這或許就是母愛恰到好處的細(xì)膩關(guān)愛、鼓勵所帶給孩子的一種自信。

信任——一個良好的開端（小班筆記）

面對小班的孩子，我們需要更多的愛心和耐心。想起一開學(xué)那會兒，有的孩子哭鬧不止，久久都停不下來，只得老師抱著、哄著；有的孩子拼命地往門外鉆，老師只得一遍遍的引導(dǎo)……

有一天，豆豆的媽媽跑來，面露難色地對我說：“今天，這孩子早晨有些肚子不舒服，請老師多關(guān)心一下?！眿寢尩脑捯魟偮洌荫R上蹲下來，輕輕地?fù)崦苟沟亩亲?，問：“豆豆，現(xiàn)在有什么地方不舒服嗎？有，就和老師說，好嗎？老師會幫助你的。”看到豆豆高興地點了點頭之后，我便站起身來，微笑著對她媽媽說：“您放心吧，照顧好孩子是我們應(yīng)該做的。無論什么時候，什么地方，我們都會關(guān)注所有孩子的。我會讓豆豆快快樂樂的在幼兒園度過每一天的?！本驮谶@一蹲一站的過程中

，豆豆媽媽拉著我的手，臉上露出了一種滿意而信任的神情，看到這，我心中的一塊石頭終于落地了。

就這么簡單的兩個動作，在家長心里烙下了深深的印象：肯定了我照顧孩子生活上的細(xì)致和對待孩子的那份用心。自從這件事情后，豆豆媽媽對我們的工作十分支持，只要班里搞活動，她總會想方設(shè)法的幫助我們，要準(zhǔn)備什么東西，她也盡量為我們籌備、收集，當(dāng)豆豆哪里不舒服或?qū)W習(xí)上有什么問題，她也愿意和我們交流，彼此都十分信任與友好。

在這樣的合作下，孩子一天天的健康長大，家長的信任是我們工作的動力，良好的家園協(xié)作使我們朝著一個共同的目標(biāo)前行。

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責(zé)很多，教師的事物很雜。一個教師就是一個演員，學(xué)校是他的舞臺，在這個舞臺上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導(dǎo)者、合作者、研究者等等。舞臺賦予了每一個角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細(xì)細(xì)琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當(dāng)然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個研究者來說吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的，他們不知所措于課堂教學(xué)，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務(wù)，焦頭爛額于學(xué)生的調(diào)皮搗蛋……他們也想做個好的研究者，卻發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)如此身心俱疲，沒有那么多的時間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由。“改變不了環(huán)境，改變自己；改變不了事實，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在?！倍覀兙烤乖撛鯓痈淖冏约簛磉m應(yīng)這個社會？我想我們得學(xué)會更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務(wù)再繁忙，我們自己也要學(xué)會協(xié)調(diào)好。當(dāng)然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學(xué)之外或與之平行的第二職業(yè)”的話，那么，你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話，至少我有了一種意識，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學(xué)中，從孩子中來，用在孩子上。

給大家出個問題：搞科研就是寫文章嗎？這是丁校長拋給我們的問題，我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認(rèn)為搞科研就是寫文章，那就大錯特錯了。寫論文并不在于會不會寫的問題，更在于教師的觀念問題。科研是經(jīng)驗的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問題，解“遠(yuǎn)憂”的，而不像寫文章那樣也許是一些經(jīng)驗的總括。

這幾天的講座聽了不少，每一次我都會有一些收獲，每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實地前進，我想就算我是一只龜，我也會贏過兔子的。當(dāng)然，如果可以做兔子，我不會傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長充分發(fā)揮出來。

舞臺有多大，心就有多寬。在這個舞臺上，我會從配角演到主角，從一個角色演到多個角色，為了我的觀眾，我會做一個好演員。

早操比賽是一個結(jié)果，更是一個過程

經(jīng)過大家的努力，早操比賽落下帷幕。本次早操分別從服裝統(tǒng)一、教師動作、幼兒動作、進退場、師幼互動五大塊進行了評比，意在尋找亮點，查找不足。整體而言，比賽中的班級師幼精神抖擻，隊列隊形變幻較為迅速、整齊，幼兒參與的積極性較高，相對應(yīng)以往孩子們進步了很多，這是我們老師、孩子這幾天汗水換來的結(jié)果。

通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)了很多閃光點，可供借鑒：

1．在比賽過程中，個別班級師幼配合十分默契。老師用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，幫助孩子規(guī)范動作，如舉手、向左、跟上……教師自創(chuàng)手勢，一上一下表示做上下隊列的交替動作，非常直觀

，幼兒一看就明白。還有的教師使用口號，“1、2、3”、“嘿”等，不僅統(tǒng)一了動作，還加強了氣勢，老師們非常有心。

2．確定主心骨，為后面的孩子提供榜樣。如看排頭，通過看他們整齊隊伍與動作。

3．態(tài)度很認(rèn)真?；旧咸焯於寄芸吹嚼蠋熀秃⒆觽冊诓賵?、班級不斷地進行練習(xí)，一遍又一遍，頂著炎熱的太陽。

但通過比賽，確實也發(fā)現(xiàn)了很多問題：

1．首先出現(xiàn)了動作的編排上。動作的成人化，使孩子達不到。隊形設(shè)置考慮得不夠周全，隊形與場地的不合理及一次次的變化給班級練習(xí)帶來了困擾……這些事先的不合理因素是因為我們思考得不夠，排操并不只是排排動作、想幾個隊形就行的，要考慮幼兒、場地、可行性等。吃一塹長一智，相信這些不足會為以后的排操提供借鑒。

2．其次，主要是動作的力度。長期以來，我們的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改變確實很難。其實，在比賽中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師的改變，你們已經(jīng)在努力，將最好的一面展現(xiàn)，但還是缺少了那么一點力度。早操動作追求一步到位，側(cè)平舉就是側(cè)平舉，沒有手臂的伸縮等多余動作，孩子在學(xué)新動作時就要講解、把關(guān)、到位。

3．最后還出現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。如器械的放置、進退場的有序等。

通過這次比賽，重在查找不足，為以后的排操、做操、練操總結(jié)好的方法與策略。在本年齡段不打分的原則上，本著較為公平的原則，現(xiàn)將成績公布：（二等獎、三等獎沒有按分?jǐn)?shù)排先后）

一等獎班級：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二

二等獎班級：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班

三等獎班級：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班

比賽是一個結(jié)果，更是一個過程。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，我們不斷修正、改變，在大家的不懈努力下，我們的展示活動得到了各位同事、姐妹的認(rèn)可，是我們用汗水換來的結(jié)果。真的！大家辛苦了！

一個遲到的擁抱

人和人在一起都講個“投緣”，若投緣，一切事情做起來都簡單，和幼兒園的孩子們在一起亦如此。當(dāng)孩子王十幾年來，一向自認(rèn)為比較有孩子緣的我竟遇到了一件讓我尷尬無比的事。周二下午，我如往常一樣踏入了托班的教室上英語課。伴隨著孩子們“Lucy來了”的歡呼，進入我視線的還有一張陌生的新面孔?！癏ello，告訴老師，你叫什么名字?”“哇——”回答我的是一陣嚎啕大哭。我很詫異，明明剛才還玩得好好的，難道我長著一張兇神惡煞的臉?我試著調(diào)節(jié)一下面部神經(jīng)，微笑著想繼續(xù)和他交流，可換來的是更猛烈的哭聲。“你走!你走!”這是怎么了?班上的老師怕影響上課，把他帶到一邊的玩具角去了。我認(rèn)識了這個新來的小朋友，軒軒。課還得繼續(xù)上，在和孩子們互動的同時，我發(fā)現(xiàn)離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的軒軒正在建構(gòu)區(qū)拼插他的積木，旁若無人。一切隨他吧!

接下來的幾節(jié)課，每當(dāng)我踏進教室，軒軒就如報時似地響起嘹亮的哭聲，還伴隨著“你走，你走”的驅(qū)逐聲。但我并不惱，我摸出了規(guī)律。軒軒只是哭上幾聲，你只要不邀請他參加活動，他就會主動地乖乖搬上他的小椅子去建構(gòu)區(qū)完成他的夢想，不吵也不鬧。我也像沒事人似地繼續(xù)上我的課。在關(guān)注小朋友們的同時，我會不時地用眼睛的余光瞟上軒軒幾眼。我發(fā)現(xiàn)英語活動漸漸地引起了他的關(guān)注。在做判斷游戲YesorNo時，手里拿著積木的軒軒搖頭晃腦地跟著其他孩子一起說Yes／No?？丛谘劾?，我裝作不在意，繼續(xù)冷處理!

一次英語課，小朋友們嘗試用積木條來拼字母，我看到軒軒用渴望的眼神關(guān)注著活動中的同伴們?！败庈帲阋策^來拼吧!”我及時邀請他。他沖我笑了笑，又害羞地?fù)u了搖頭。小臉黑黑的軒軒笑起來真燦爛，大概他現(xiàn)在看我不像大老虎了吧!真是距離產(chǎn)生美喲!

又一次的英語課，我教小朋友們認(rèn)識Comehere／Goback的指令?！癈omehere，boysandgirls!”孩子們一個個爭先恐后地朝我身邊涌來，沒想到，軒軒也屁顛屁顛地跟在他們身后。我急忙把他攬在懷里，給了他一個大大的擁抱。這是一個遲到的擁抱，陌生的軒軒已經(jīng)在心里默默地接納我了。

記得在報紙上看到過這樣一句話：“作為教育者，我們要做麥田里的守望者，慢慢看著學(xué)生成長。”對!要學(xué)會守望。別著急，慢慢愛!

一個溫暖的擁抱

戶外活動時,孩子們玩的很開心,不一會兒，一群大班的孩子跑過來玩跳繩跑,他們一過，我班的宣宣哭了，站在那里哭得很傷心，看上去好像受了很大的委屈。我心里一驚，只聽到周圍的孩子在你一言我一語地說:肯定是大班的哥哥欺負(fù)她了!可能是大班的哥哥不小心碰到她了。老師，一個大班的哥哥踩了她的腳。從孩子的話語中我得知，是某個大班的孩子踩到了我們小班的孩子的腳。一般說來，孩子之間因鬧矛盾導(dǎo)致的哭哭鬧鬧很常見。以前遇到這樣的情況，我通常會對被欺負(fù)的孩子講些道理，如：沒關(guān)系的，不疼了，大班的哥哥也許不是故意的，不過待會兒老師會批評他!以后你自己也要小心，等等。今天我改變了處理方式。我什么也沒有說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后單腿跪下，伸開雙臂做出擁抱她的動作。正哭得傷心的她看到我伸開了雙臂馬上向我跑來，一下子撲到我的懷里，緊緊摟著我的脖子，好像是在外面受了欺負(fù)回到母親身邊似的。我什么也沒有追問，只是抱著她，用手撫摸著她的頭和背。不一會兒，她不哭了，然后就去玩了。這件事情就這樣過去了?；匚兑幌逻@個過程，我認(rèn)識到，當(dāng)孩子受到委屈時，教師給予情感上的支持是最重要的。此時教師其實不用講什么大道理，也不用探究他為什么哭，只需要給予他一個溫暖的擁抱，盡力去撫慰他就可以了。很多時候教師在與孩子交流時，不要只相信話語的力量，也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理孩子眼前的事就可以了。對于教師來說重要的是要意識到此時此地有一個沮喪的孩子需要得到情感上的撫慰，對于孩子來說重要的是此時此地能夠得到老師的理解、同情和撫慰。

排好隊，一個一個來、紙筒貼畫

區(qū)域活動開始了，小熊超市是本學(xué)期新開設(shè)出來的一個區(qū)域，特別受大家歡迎，區(qū)域里有各種各樣的零食和日用品，還有冰淇淋，小朋友們爭先恐后的拿著錢去超市買冰淇淋，小樂和梓玄是超市的營業(yè)員，有點招架不住了，梓玄大喊道：“你們這樣怎么行??！要排好隊啊！一個一個來買！”小朋友們大多還是不理他，繼續(xù)擠，梓玄說：“我們冰淇淋不賣了！你們排好隊了才能買！”這時，小朋友們才開始排起了隊伍，小超市的隊伍井然有序。

新開設(shè)的區(qū)域，又新增了買東西用的錢，小朋友們都想去試一試，但沒有教師的提醒，幼兒容易使勁往前擠，造成秩序混亂。中班幼兒的社會交往能力發(fā)展的很快，而梓玄小朋友則是屬于班中發(fā)展較快的幼兒，所以發(fā)生了以上片段，能夠很好的維持幼兒的秩序。

在區(qū)域活動結(jié)束后進行評價，表揚梓玄小朋友的做法，是一名合格的售貨員，其他小朋友以后去區(qū)域玩的時候也要像他一樣，而買東西的小朋友應(yīng)該自覺排隊。

紙筒貼畫

本學(xué)期，我將紙筒貼畫作為我們班的班級特色活動，班幼兒的審美能力和動手能力跟小班相比有了很大的提升，在設(shè)計此活動前，我先讓班級幼兒嘗試做紙筒（即在紙片一端貼上雙面膠，將紙片卷起來，成圓柱體），幼兒大多能夠很好的完成，就是紙筒的粗細(xì)還不能很好的控制。

昨天我請幼兒嘗試作畫了，給他們看了一些范畫，有花朵、小姑娘、機器人等，我還示范了怎樣用卷好的紙筒拼貼房子，然后讓幼兒自己嘗試，小朋友們都很認(rèn)真的嘗試起來，但由于我示范的是房子，很多幼兒的思維有了很大的局限性，作品完成后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都做了房子，但是畢竟是第一次的作品，還是很讓我滿意的。

我相信，經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，幼兒不僅能夠控制紙筒的粗細(xì)大小，還能夠拼貼出好看的畫，并展示，使幼兒在享受成功的喜悅的同時，提升幼兒的審美能力和動手能力。

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