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幼兒園大班健康教案《光和影》及教學反思

發(fā)布時間:2021-01-27

健康教案幼兒園教案及反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?為此,小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園大班健康教案《光和影》及教學反思》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

活動意圖:

在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關系。

活動目標:

1、感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備:

1、物質準備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

2、經(jīng)驗準備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點難點:

1、重點:感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關系。

2、難點:引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

活動過程:

1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

2、驗證9點影子的位置。

參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。

3、根據(jù)9點的影子,再次猜測。

“10點影子會出現(xiàn)在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。

4、11點影子在哪兒。

同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

5、12點的影子在哪兒。

做完11點影子的記錄后,引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

6、猜測下午的影子在哪兒。

記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

7、根據(jù)記錄結果,幼兒自己總結規(guī)律。

記錄完影子后,教師引導幼兒觀察記錄結果,自己總結出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣,一整天談論的話題都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了。”中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子,午睡時,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞。

活動前,當教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時,9個人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。

9點影子出現(xiàn)時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。

太陽與影子觀察記錄表(一)

太陽與影子記錄表(二)

研究太陽、影子、日晷

活動反思:

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

不足之處:

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時,每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行總結性的提升。

幼兒百科:影,漢語詞匯,拼音為yǐng。影是指物體擋住光線時所形成的四周有光中間無光的形象,亦指不真切的形象或印象。如果光在傳播過程中遇到不透明的物體,在物體后面光不能達到的地方就產(chǎn)生影。亦指不真切的形象或印象。

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活動意圖:

在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關系。

活動目標:

1、感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、物質準備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

2、經(jīng)驗準備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點難點:

活動重點:

感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關系。

活動難點:

引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

活動過程:

1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

2、驗證9點影子的位置。

參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。

3、根據(jù)9點的影子,再次猜測。

“10點影子會出現(xiàn)在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。

4、11點影子在哪兒。

同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

5、12點的影子在哪兒。

做完11點影子的記錄后,引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

6、猜測下午的影子在哪兒。

記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

7、根據(jù)記錄結果,幼兒自己總結規(guī)律。

記錄完影子后,教師引導幼兒觀察記錄結果,自己總結出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣,一整天談論的話題都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了?!敝形缥顼埡螅炔患按厣蠘钱嬘白?,午睡時,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞。

活動前,當教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時,9個人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。

9點影子出現(xiàn)時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。

太陽與影子觀察記錄表(一)

太陽與影子記錄表(二)

研究太陽、影子、日晷

活動反思:

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

不足之處:

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時,每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行總結性的提升。

幼兒園科學光和影


小班科學光和影教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,初步感知光和影的關系,在游戲中體驗探索活動的樂趣,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看光和影教案吧?;顒幽繕耍?/p>

1、 初步感知光和影的關系。

2、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、 充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備:

有陽光的天氣;報紙、雨傘等。

活動過程:

一、 我和影子做游戲

1、 帶領幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動它也動,我停它也?!保龑в變河^察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。

2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作,激發(fā)幼兒探索的興趣。

二、 影子不見了

1、 帶領幼兒回到活動室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

⑵為什么不見了?

2、 教師小結,引導幼兒初步感知光和影的關系。

三、 找影子

1、 帶領幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

2、 畫一畫:請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

四、 游戲:影子躲起來了

請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

五、 延伸活動

請幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時候會出現(xiàn)?

活動反思:

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

幼兒園中班教案《光和影子》及教學反思


活動目標:

1、根據(jù)觀察,幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光,給我們帶來了光亮。

2、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去,被東西擋住使光透不過去,就會出現(xiàn)——影子。)

3、關注光和影子的關系,培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動材料:

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程:

一、提出問題,回答問題。

根據(jù)生活實踐,什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜,要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時,還可以用什么照亮呢?(火)

小結:太陽、燈、火都會發(fā)光,都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察:認識影子的形成。

1、猜謎語,吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑,

你站它也站,

有時它長,

有時它短,

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實驗:影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時,墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個玩具娃

娃,墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒:影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進,光射不過去,就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲:

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲:踩影子

幼兒在場地中央四散地跑,一個幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地,沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時間隨幼兒的興趣而定。)

評價結果:

1、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示,讓幼兒容易掌握知識,不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結合教學,引導幼兒的觀察,擴大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學習趣味性,加深幼兒的體驗,保持幼兒積極探索的愿望,主動學習的積極性。

幼兒百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。

幼兒園中班教案《手影游戲》及教學反思


游戲目標

1.通過游戲,訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

2.引導幼兒學習仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

游戲準備

(一)知識經(jīng)驗準備學會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質準備投影儀。

游戲方法

1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復,小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

3.按程序開展游戲。

4.從中選出恰當?shù)木渥樱⒄沓稍姼?,如:我在墻壁前,我在墻壁前,表演一雙手。表演一雙手。變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。變蝸牛,到處走。變青蛙,呱呱呱。變剪刀,本領大。變小人,哈哈哈。變太陽,紅彤彤。變小狗,汪汪汪。太陽公公真高興,太陽公公回家去,夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

手影游戲課后反思:

整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

幼兒百科:手影,投射源與被投射源的關系,僅一燈一布.發(fā)展到現(xiàn)在,與幻燈機、投影儀結合。用十指靈動,演藝天上飛、地上跑、水里游。

幼兒園教案《幼兒園大班健康教案《光和影》及教學反思》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了健康教案幼兒園教案及反思專題,希望您能喜歡!

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