家長(zhǎng)常見(jiàn)誤區(qū)：坐前排一定會(huì)對(duì)孩子有利

常見(jiàn)幼兒故事。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小編為大家整理的“家長(zhǎng)常見(jiàn)誤區(qū)：坐前排一定會(huì)對(duì)孩子有利”，僅供參考，希望能為您提供參考！

由于今年的教師節(jié)與中秋佳節(jié)靠得較近，不少希望老師能對(duì)自己孩子多加“照顧”的學(xué)生家長(zhǎng)，趁著開(kāi)學(xué)前幾天，忙著給老師送節(jié)禮，其中不乏希望能給自己孩子調(diào)到前排坐的學(xué)生家長(zhǎng)。但是眼科專家提醒，前排并不是理想的位置，尤其對(duì)孩子視力的負(fù)面影響較大。

隨著開(kāi)學(xué)的臨近，不少學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始忙碌起來(lái)。由于今年的教師節(jié)與中秋佳節(jié)靠得較近，不少希望老師能對(duì)自己孩子多加“照顧”的學(xué)生家長(zhǎng)，趁著開(kāi)學(xué)前幾天，忙著給老師送節(jié)禮，其中不乏希望能給自己孩子調(diào)到前排坐的學(xué)生家長(zhǎng)。但是眼科專家提醒，前排并不是理想的位置，尤其對(duì)孩子視力的負(fù)面影響較大。

那么，坐前排就一定對(duì)孩子有利嗎?至少眼科專家不這么認(rèn)為。南京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院眼科主任夏承志介紹說(shuō)，一直坐前排的學(xué)生視力相對(duì)于座位靠后的學(xué)生而言更容易近視。因?yàn)檠劬?duì)眼前5-6米以外的物體反射出來(lái)的光線，眼睛不需要調(diào)節(jié)就可以在視網(wǎng)膜上形成清晰的物象，這時(shí)調(diào)節(jié)眼睛的神經(jīng)和肌肉是舒張的。但如果要看清5米以內(nèi)的物體，調(diào)節(jié)眼睛的肌肉必須有不同程度的收縮。眼睛所看到的物體越近，收縮的程度越高，眼睛也就越疲勞，而長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼容易誘發(fā)近視。

因此，近視眼學(xué)生不宜坐前排，坐在距離黑板5-6米處才是最佳位置。萬(wàn)一孩子只是假性近視，刻意調(diào)到前排，反而可能變成真性近視，或使近視度數(shù)進(jìn)一步加深。即使眼睛暫時(shí)不近視的學(xué)生也最好不要長(zhǎng)時(shí)間坐前排。比較理想的辦法是教室的前中后排輪換著坐。如果孩子視力下降，視物模糊，首先應(yīng)到專業(yè)醫(yī)院的眼科進(jìn)行驗(yàn)光，以確定近視的真假。如果是假性近視，要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行視力調(diào)節(jié)，及時(shí)緩解眼部疲勞，解除睫狀肌痙攣;如果是真性近視，就應(yīng)戴副合適的眼鏡，以防度數(shù)加深。

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學(xué)會(huì)放手，孩子們一定會(huì)長(zhǎng)大的

璐璐小朋友是我班聞名的“小馬虎”,不管是在吃飯還是做事情，總是毛毛糙糙、急急忙忙地。如:吃飯時(shí)會(huì)將飯粒撒在地上、桌上、身上；玩玩具時(shí)，手拿玩具看看這個(gè)，看看那個(gè)，再看看自己手里的玩具，稍微玩幾下就扔一邊；操作活動(dòng)的時(shí)候，也是這樣。感覺(jué)他總是不能安靜下來(lái)，就像一只小猴子，不能很好的完成一件事情。盡管他父母花了大量的時(shí)間和精力,采取了多種教育手段,但收效仍然甚微。通過(guò)多次與他媽媽的交談,我了解到:他自小因父母忙于工作,多數(shù)時(shí)間由外婆帶，再加上小家伙從小就體弱多病，老人對(duì)外孫寵愛(ài)有加,逐漸使孩子養(yǎng)成了這樣的性格。了解了他的情況后,我采取了很多方法對(duì)他進(jìn)行教育,效果都不是很理想。

直到有一天,因?yàn)樗依锏囊恍┦虑?p>，才讓他有所改變。每個(gè)雙周，我們學(xué)校都會(huì)給孩子準(zhǔn)備一本繪本，讓孩子們帶回家看。一個(gè)星期后，再將這本繪本帶回到幼兒園?？墒沁@次因?yàn)閶寢尯苊?，沒(méi)有幫他準(zhǔn)備好的，所以等到其他孩子都帶來(lái)后，他還是沒(méi)有帶來(lái)。眼看著就要到將書傳給下一個(gè)班級(jí)的時(shí)間到了，他還是沒(méi)有將書帶來(lái)。我問(wèn)他為什么沒(méi)有就將書帶來(lái)，他說(shuō)是媽媽沒(méi)有幫他。這時(shí)候我就將他家里的一些事情將給了他聽(tīng)。因?yàn)閺男耐馄抛≡毫?，媽媽為了照顧外婆，從這學(xué)期開(kāi)始辭去了原有的工作，專心在家陪伴。但老人家的病情還是不能得到很好的控制，時(shí)常需要到醫(yī)院去治療。這幾天外婆又住院了，媽媽非常著急。她又要去醫(yī)院陪伴外婆，又要照顧他非常辛苦。我將這些情況講給璐璐聽(tīng)以后，他的眼睛濕潤(rùn)了，兩滴眼淚從他的眼睛里面掉了出來(lái)?；丶液螅矊W(xué)習(xí)著自己做一些力所能及的事情，睡覺(jué)時(shí)也不再需要媽媽的陪伴，還會(huì)自己鋪床，并對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽我長(zhǎng)大了，自己能做的事情我會(huì)自己做的，你去照顧外婆吧。看著孩子逐漸懂事，媽媽的眼睛也濕潤(rùn)了。

是啊，現(xiàn)在在家長(zhǎng)的口中往往都有著這樣的一句口頭禪：我們家孩子怎么長(zhǎng)不大？其實(shí)這些都是家長(zhǎng)給慣得。如果你們學(xué)會(huì)放手，孩子們一定會(huì)長(zhǎng)大的！

少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)誤區(qū) 家長(zhǎng)一定要注意！

目前，不少孩子從小學(xué)低年級(jí)甚至幼兒園起就開(kāi)始參加各種英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)，我們不可回避的一個(gè)現(xiàn)狀是，從幼兒園到到大學(xué)畢業(yè)，孩子們需要經(jīng)歷十多年的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，雖然四、六級(jí)證書已經(jīng)是鋪天蓋地，其中相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生并不能很好地使用英語(yǔ)，難道孩子們今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了日后獲得一張又一張證書嗎？

少兒期是一個(gè)人智慧成型階段，一個(gè)人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期形成。因此，優(yōu)秀的英語(yǔ)教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣；訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而不受到母語(yǔ)的干擾，家長(zhǎng)也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高孩子的英語(yǔ)能力上，而不僅僅是高分和證書。

關(guān)于如何學(xué)的兩個(gè)較大誤區(qū)。要走出這些誤區(qū)，首先要了解5-12歲兒童學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程：

從聽(tīng)說(shuō)入手，先培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和應(yīng)用能力，才是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢(shì)的教學(xué)，而不應(yīng)聽(tīng)說(shuō)讀寫并駕齊驅(qū)。所以在一開(kāi)始給孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，可以看看瑪瑪洛可少兒英語(yǔ)，讓外教跟孩子一起快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境和氛圍，讓孩子從容的接受英語(yǔ)，這樣孩子學(xué)起來(lái)才不會(huì)累。

其實(shí)，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力往往比大人想象的要強(qiáng)很多。才學(xué)了3、4個(gè)月英語(yǔ)的孩子就能做到邊看動(dòng)畫片，邊根據(jù)自己對(duì)動(dòng)畫的理解，用完整的句子一句一句地為動(dòng)畫片添加自編的英語(yǔ)旁白。這種自由發(fā)揮能力就是靠孩子平時(shí)像接觸漢語(yǔ)語(yǔ)言一樣去接觸和學(xué)習(xí)各種各樣的英語(yǔ)句子形成的。

瑪瑪洛可的一位外教老師談到，把握好孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方向。方向?qū)α?，才能接下?lái)一步步的讓孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，走向正軌，孩子學(xué)起來(lái)不吃力，效果也好。

家園共育：你學(xué)著這樣說(shuō)話，孩子一定會(huì)聽(tīng)話 !

當(dāng)孩子做事磨蹭、不想理我們或者反抗我們的時(shí)候，媽媽你要這樣說(shuō)話，孩子才會(huì)懂事聽(tīng)話。

1.當(dāng)孩子不想上床睡覺(jué)

這樣說(shuō)：還有10分鐘就到睡覺(jué)時(shí)間了，先洗漱還是先講個(gè)故事？

——給出事實(shí)，選擇性的督促

不這樣說(shuō)：還不回你的房間去，這么晚了，別玩了，趕快！我都說(shuō)了幾遍了！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我不困就不想睡覺(jué)。也許我想看電視，也許想做有趣的事兒，我還不知道時(shí)間是怎么回事呢？只要你們規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間，讓我遵守它，也就把我身體的生物鐘定好了，我會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)選擇我喜歡的做，然后順理成章的睡覺(jué)去了。不過(guò)，我有病的時(shí)候可能還是例外啊。

2.當(dāng)孩子做事磨蹭

這樣說(shuō)：我們還有5分鐘就要走了，你現(xiàn)在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什么包？

——給出事實(shí)，選擇性督促

不這樣說(shuō)：你還在那兒磨蹭？我們要晚了，趕快吧，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？

孩子的心聲：爸爸媽媽，我沒(méi)有意識(shí)到我在磨蹭，特別是在玩我喜歡的玩具時(shí)，我沒(méi)有時(shí)間概念啊。如果你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)順著你的督促做選擇。

3.當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候

這樣說(shuō)：好的，你可以說(shuō)“不”，但是，我需要聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)“不”的原因，我才能理解你?？梢园桑f(shuō)出來(lái)吧。

——尊敬的，正面的引導(dǎo)

不這樣說(shuō)：小孩子懂什么，你怎么這么犟啊，我是對(duì)你好。

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我說(shuō)“不”時(shí)，我在嘗試我的獨(dú)立性，想證明我在長(zhǎng)大，也許，我就是不能接受你的教導(dǎo)，也許，當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我在學(xué)習(xí)不懼怕別人，勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

4.當(dāng)孩子不小心弄壞東西

這樣說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這次有了經(jīng)驗(yàn)，以后就不會(huì)弄壞了。每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，我也會(huì)，不如試試把它修好吧。

——表示理解，引發(fā)思考，嘗試補(bǔ)救

不這樣說(shuō)：你看你這孩子，把這么貴的東西搞壞了，我下次還能給你買嗎？

——抱怨，指責(zé)

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我把東西弄壞的時(shí)候，我很緊張也很害怕。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)感到你們真理解我，我以后也會(huì)注意的。

5.當(dāng)孩子不想理解我們

這樣說(shuō)：孩子，媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎？和媽媽說(shuō)說(shuō)，你心里就舒服了。你能體會(huì)到我很擔(dān)心你嗎？

——提出幫助，疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用同理心

不這樣說(shuō)：我跟你說(shuō)話呢！怎么回事兒，你這孩子怎么又不理人！

——諷刺，壓力式的質(zhì)問(wèn)

孩子的心聲：爸爸媽媽，其實(shí)我沒(méi)有什么心事，有時(shí)候我想要自己待一會(huì)兒，也許，我在想著自己心里的秘密，也許，我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對(duì)我”這樣說(shuō)“，我體會(huì)到你關(guān)愛(ài)我，我也許酒吧心事告訴你了。

6.當(dāng)孩子用哭來(lái)達(dá)到目的

這樣說(shuō)：如果你不哭的話，我們一起看看怎么辦。安靜下來(lái)，你想對(duì)我說(shuō)什么？

——引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)的技能

不這樣說(shuō)：哭哭哭，你就知道哭，哭有用嗎？我怎么有你這樣的孩子。

——不耐煩，說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，哭可是我的一個(gè)有用的武器。以前我使用時(shí)就成功過(guò)，我要到了我想要的東西。所以，我就用哭來(lái)試試你們的反應(yīng)，也許，哭是我本能地表達(dá)自己的方式，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么向大人說(shuō)話呢。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，你在耐心地教導(dǎo)我一個(gè)新的方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)

1.都學(xué)了三個(gè)月了，咋英語(yǔ)還是這么爛。

(英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該以年為單位，希望通過(guò)幾個(gè)月

就有明顯效果不可能的，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑)

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是慢功夫，所以需要花十幾年的時(shí)間。

(家長(zhǎng)們過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)，但是時(shí)間花的總量未必多，受到多門課的夾擊，英語(yǔ)所分配時(shí)間并不多，如果小學(xué)期間利用整塊時(shí)間強(qiáng)攻，會(huì)縮短整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)周期的時(shí)間投入，目前好的小學(xué)都安排每周6節(jié)課以上時(shí)間，但是小學(xué)畢業(yè)基本可以達(dá)到中考水平)

3.只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，就可以學(xué)好，在家復(fù)習(xí)好麻煩。

(我一直認(rèn)為英語(yǔ)不算是知識(shí)，只能算技能，沒(méi)有課下的練習(xí)，僅僅靠上課是沒(méi)有用的。就好像我們永遠(yuǎn)在課堂上無(wú)法通過(guò)理論學(xué)會(huì)騎自行車，必須實(shí)踐，必須朗讀。)

4.只要口語(yǔ)好，就是英語(yǔ)好，通過(guò)各種考試就沒(méi)有問(wèn)題。

(口語(yǔ)好壞測(cè)評(píng)，只能定性，不能定量，孩子無(wú)論在中國(guó)還是在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要求通過(guò)定量的書面考試，需要有很高的閱讀能力，很大的單詞量和語(yǔ)法知識(shí)，口語(yǔ)好，未必可以順利通過(guò)書面考試，如果連基本考試都搞不定，何談?dòng)⒄Z(yǔ)好呢？)

5.學(xué)英語(yǔ)，背單詞，背文章方法過(guò)時(shí)了。過(guò)去方法老土，現(xiàn)在方法好，不用學(xué)那么長(zhǎng)時(shí)間。

(很多人學(xué)英語(yǔ)始終不愿意下功夫，避重就輕，記憶在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到核心作用，沒(méi)有記憶根本談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ))

6.外國(guó)老師水平高一些，只要跟著老外學(xué)，就能學(xué)好英語(yǔ)。

(老外并不對(duì)中國(guó)孩子的中考和高考負(fù)責(zé)，如果不講單詞，不講語(yǔ)法，不講閱讀，不講背誦，怎么考試呢？如果真有效果，國(guó)內(nèi)幾個(gè)知名外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為啥主要課都需要中國(guó)老師帶課？)

7.學(xué)英語(yǔ)越早越好。

(幼兒階段始終把母語(yǔ)放在首位，母語(yǔ)不行的人英語(yǔ)不可能好，其他科目也不可能好，不能本末倒置。)

8.孩子學(xué)過(guò)的東西怎么老是忘呢？肯定是沒(méi)用功，或者老師方法有問(wèn)題。

(學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記是非常正常的生理現(xiàn)象，不經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習(xí)和使用是不可能掌握的，學(xué)英語(yǔ)就是和遺忘作斗爭(zhēng))

9.一對(duì)一的教育肯定比一對(duì)多好。

(一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)都采取小班制，有一定的人數(shù)，才有學(xué)習(xí)氣氛，才能互相對(duì)比，互相督促，靠個(gè)人毅力來(lái)克服困難非常難。)

10.過(guò)去家長(zhǎng)的口語(yǔ)不行，現(xiàn)在孩子口語(yǔ)一定要提高，說(shuō)比聽(tīng)，讀，寫都重要。

(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，都非常重要，中國(guó)人喜歡從一個(gè)極端走到另外一個(gè)極端，過(guò)去重閱讀，現(xiàn)在重口語(yǔ)，只考慮口語(yǔ)，更高階段的學(xué)習(xí)是要吃虧的)

11.這個(gè)學(xué)生或者老師學(xué)了這么多年了，還有不認(rèn)識(shí)的單詞和發(fā)音錯(cuò)誤的情況，不能理解。

(英語(yǔ)單詞有幾十萬(wàn)，沒(méi)有人可以全部都認(rèn)識(shí)，發(fā)音規(guī)則很復(fù)雜，也不可能全都讀對(duì)。中國(guó)幾千字，大家都認(rèn)不全，可以橫向?qū)Ρ?

12.孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要高標(biāo)準(zhǔn)，就一定要學(xué)純美音或者純英音。

(不管是純英音還是純美音，都需要花大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，作為初學(xué)者，先按照國(guó)際音標(biāo)把音發(fā)清楚，有興趣的可以慢慢調(diào)整。有時(shí)候目標(biāo)定的太高，執(zhí)行起來(lái)困難太大，孩子堅(jiān)持不了。)

13.給零基礎(chǔ)的孩子反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)磨耳朵，肯定有效果。

(盲聽(tīng)沒(méi)有任何效果，必須先教會(huì)所聽(tīng)的內(nèi)容，再聽(tīng)才有效果。)

14.我們家孩子記憶力不行，不適合學(xué)英語(yǔ)。

(沒(méi)有笨孩子，只有懶家長(zhǎng)，是不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還是不適合學(xué)習(xí)文化課？其實(shí)多數(shù)孩子不是記憶力的問(wèn)題，是專注度的問(wèn)題，沒(méi)有專注度，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)各個(gè)文化課都很難)

15.過(guò)去學(xué)音標(biāo)是笨辦法，現(xiàn)在流行自然拼讀法

(自然拼讀起源于英語(yǔ)為母語(yǔ)的幼兒階段(3-6歲)教育，國(guó)外孩子4歲就有5000認(rèn)讀單詞量了，而中國(guó)孩子開(kāi)始時(shí)學(xué)時(shí)，聽(tīng)和認(rèn)的單詞量都是0, 所以學(xué)習(xí)效果打了很多折扣，中國(guó)孩子借鑒這個(gè)方法沒(méi)有問(wèn)題，但是只能借鑒，根本上要學(xué)音標(biāo)，學(xué)了音標(biāo)孩子才能有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是完全依靠老師領(lǐng)讀)

很多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得，英語(yǔ)學(xué)不好是因?yàn)檫^(guò)去學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境不行造成的。其實(shí)根本原因還是時(shí)間投入有限，功夫沒(méi)下到。

雖然拖拖拉拉學(xué)了十幾年，實(shí)際上有效的時(shí)間投入并不多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的聽(tīng)，大量的看，大量的朗讀，大量背誦，其實(shí)多數(shù)人都做不到，既有現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)科目太多，時(shí)間分配不夠的原因，也有人性追求安逸的原因。

所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)在智商上沒(méi)有門檻，但是在時(shí)間投入和毅力上門檻很高。

科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)定不移的執(zhí)行目標(biāo)，才是學(xué)好的根本原因，否則再好的老師，再好的教材，再好的環(huán)境都沒(méi)用。

孩子入園后常見(jiàn)的三個(gè)誤區(qū)

選擇到合適的幼兒園只是入園的良好開(kāi)始，寶寶入園后爸爸媽媽們也要采用正確的方式幫助寶寶盡快地適應(yīng)幼兒園生活哦！誤區(qū)一：寶寶哭家長(zhǎng)跟著焦慮寶寶入園時(shí)哭鬧，許多家長(zhǎng)也表現(xiàn)出焦慮的情緒，甚至一起哭，這樣會(huì)讓寶寶更緊張，越發(fā)不想上幼兒園。正確的做法：將寶寶送到幼兒園后，要微笑著與寶寶再見(jiàn)，然后立即離開(kāi)。寶寶最開(kāi)始入園，哭鬧是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)適當(dāng)安慰后就可以走了，要相信老師有能力把寶寶哄好。誤區(qū)二：寶寶入園家長(zhǎng)躲在墻角看有些家長(zhǎng)把寶寶送到幼兒園后，聽(tīng)到寶寶哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來(lái)看。如果被寶寶發(fā)現(xiàn)，只會(huì)強(qiáng)化哭鬧行為，導(dǎo)致寶寶平靜后又開(kāi)始哭起來(lái)。正確的做法：面對(duì)寶寶的哭鬧，家長(zhǎng)們要做的就是不間斷地送寶寶去幼兒園，上三天歇兩天的做法是不可取的，會(huì)使寶寶產(chǎn)生依賴心理，習(xí)慣用哭鬧的方式解決問(wèn)題。誤區(qū)三：?jiǎn)枌殞氃谟變簣@有沒(méi)有哭鼻子在與寶寶討論幼兒園生活時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)寶寶有沒(méi)有哭鼻子？是不是想媽媽了？獨(dú)自去幼兒園，已經(jīng)讓寶寶覺(jué)得受了很大委屈，家長(zhǎng)稍加強(qiáng)化，就會(huì)讓寶寶傷心備至，更加對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。正確的做法：對(duì)于初入園的寶寶，爸爸媽媽們要多與老師聯(lián)系溝通，了解寶寶在幼兒園的行為和表現(xiàn)，以便回家后能與寶寶暢談他們的幼兒園生活，密切觀察寶寶身體與情緒上的變化，及時(shí)給寶寶心理安慰。要選擇正面的話題，可以問(wèn)寶寶在幼兒園有哪些高興的事？今天做了什么好玩的游戲？引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣。如果寶寶不愿意說(shuō)幼兒園的事，也不要勉強(qiáng)他，在他愿意說(shuō)的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)表達(dá)。

孩子上興趣班常見(jiàn)的四大誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過(guò)程

學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無(wú)論是給孩子還是給老師都帶來(lái)了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺(jué)，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來(lái)，而經(jīng)過(guò)自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來(lái)影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長(zhǎng)時(shí)間，給父母的感覺(jué)是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒(méi)學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)。基本功如果不扎實(shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場(chǎng)，沒(méi)了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語(yǔ)、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。本來(lái)上一星期幼兒園就沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來(lái)上興趣班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開(kāi)親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個(gè)項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)。

誤區(qū)3：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語(yǔ)頂呱呱一直是他的夢(mèng)想，他就讓孩子從小上英語(yǔ)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而成績(jī)稍有不好就一通批評(píng)。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就是一個(gè)痛苦的過(guò)程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對(duì)于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽(tīng)老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而視而不見(jiàn)。

重視孩子的教育，無(wú)疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)于親子教育的3個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)

1、孩子需要和我們爭(zhēng)吵，才能離開(kāi)家

我們的孩子從不整理自己的房間。他們總是在家里大聲放音樂(lè)，讓我們抓狂。

我們之間的關(guān)系快要崩潰了。我們總是在反思自己哪里做錯(cuò)了，才會(huì)導(dǎo)致孩子悶悶不樂(lè)。

他們?cè)谖覀兠媲安粣?ài)說(shuō)話，郁郁寡歡。但朋友一來(lái)，他們就會(huì)振作起來(lái)。還到處惹麻煩，不斷給我們找難堪。

我們總是自責(zé)，覺(jué)得都是我們的錯(cuò)，是我們讓他們變成了這樣。

但其實(shí)這些都是好事。

聽(tīng)著，孩子要和我們爭(zhēng)吵，才能離開(kāi)家。如果太愛(ài)我們，他們是離不開(kāi)家的。

我們撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，照顧他們的生活起居，給他們錢花。但他們想離開(kāi)我們、縱情狂歡、像大人一樣說(shuō)臟話。

他們不想再做我們的寶貝小天使，他們想變得令人討厭、大膽、粗魯和成熟。他們想獨(dú)自去發(fā)現(xiàn)和探索，去體驗(yàn)困難。

他們需要打破枷鎖，掙脫父母的束縛，一路狂奔，高喊自己終于自由了。如果還對(duì)我們心存敬畏，還感到依戀我們、太愛(ài)我們，他們?cè)趺茨茏龅竭@些？

他們必須通過(guò)離開(kāi)我們，掙脫出來(lái)，然后才能以不僅僅是我們孩子的身份回到家中。

這個(gè)過(guò)程很正常，我們應(yīng)該歡迎它，并樂(lè)于看到孩子離開(kāi)。我想說(shuō)，讓他們離開(kāi)得越早，他們回來(lái)得也越早。

我們也許再也不能輕撫他們的頭發(fā)、替他們蓋被子、給他們讀故事了，但當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，我們收獲的將是一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大成人的朋友。我們會(huì)建立一段新的感情。

如果阻止他們，他們對(duì)我們的怨恨會(huì)持續(xù)得更久。如果感情用事，他們要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能決定回家，因?yàn)樗麄儠?huì)感到內(nèi)疚。

我們可以和十幾歲的孩子說(shuō)：不要讓爸媽太難過(guò)。他們和我們一樣，都覺(jué)得受到了這段全新的關(guān)系的威脅。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)像我們一樣，在今后來(lái)修復(fù)與我們的關(guān)系。

他們必須通過(guò)離開(kāi)我們，掙脫出來(lái)，然后才能以不僅僅是我們孩子的身份回到家中。

2、不要主動(dòng)提建議

給成年孩子提建議，需要注意兩點(diǎn)（其實(shí)給任何人提建議都是如此）：

01.永遠(yuǎn)不要主動(dòng)提建議

02.只提孩子需要的建議

如果孩子詢問(wèn)你的建議，那就只是詢問(wèn)你的建議，而不是邀請(qǐng)你指示、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、發(fā)表意見(jiàn)、評(píng)判等，他們只是想要聽(tīng)聽(tīng)你的建議，僅此而已。即便你只是提建議，也要謹(jǐn)言慎行。

我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)吧。假設(shè)成年孩子向你詢問(wèn)該不該接受某份工作，你可以選擇以下說(shuō)法：

無(wú)所謂，反正用不了三個(gè)月，你就不干了，你總是這樣；要是不接受，那簡(jiǎn)直太蠢了；

我看不出清洗地毯有什么前途；好吧，至少他們不會(huì)介意你那嚇人的鼻環(huán)和舌釘。

不用我說(shuō)，你也知道上述說(shuō)法均不合適。

事實(shí)上，你要做的僅僅是給予他們建議，而給予建議又不越界的最佳方式就是提些問(wèn)題促進(jìn)思考：“這份工作哪里吸引你？”“有什么升職空間嗎？”“通勤時(shí)間更長(zhǎng)，你介意嗎？”等。

換句話說(shuō)，你要幫助孩子找到答案，做出自己的決定。

提建議就僅限于此。而孩子不一定會(huì)采納你的建議。如果孩子的決定與你的建議恰恰相反，這也是他們的權(quán)利。

但這并不代表你的建議在幫助他們做決定的過(guò)程中毫無(wú)作用，千萬(wàn)不要為此感到難過(guò)或沮喪，為你能對(duì)他們有所幫助而感到開(kāi)心吧。

你要幫助孩子找到答案，做出自己的決定。

3、你成為什么樣的人，父母是有責(zé)任的？

基于父母并不完美（不可能完美）的認(rèn)知，那么，當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，你真的不能怪他們。

譬如說(shuō)，你在沒(méi)有任何培訓(xùn)的情況下經(jīng)營(yíng)國(guó)家鐵路網(wǎng)，你別無(wú)選擇，只能一頭栽進(jìn)去。你覺(jué)得你第一次就能上手嗎？當(dāng)然不能。

那么，你憑什么指望你的爸媽突然就明白該怎樣對(duì)待你？待他們摸清該怎么帶小嬰兒的時(shí)候，你已經(jīng)步入幼兒期。

一旦他們解決了這一階段的問(wèn)題，你又該上學(xué)了。學(xué)齡時(shí)期的進(jìn)展似乎還行，可是突然之間你又長(zhǎng)成了青少年，這又是一個(gè)為人父母的全新課題。

此外，盡管你隱約地意識(shí)到這種成長(zhǎng)，但他們一直周旋在工作、你的兄弟姐妹、他們的父母、家庭危機(jī)、經(jīng)濟(jì)顧慮等問(wèn)題之間。

所以，如果他們每犯下一個(gè)錯(cuò)誤你都選擇責(zé)怪，這似乎并不那么理直氣壯。

為人父母沒(méi)有試煉，也就無(wú)從得知自己適不適合當(dāng)父母。這同照顧別人的孩子是兩回事。

等你有機(jī)會(huì)驗(yàn)證自己是否適合的時(shí)候，你已經(jīng)承擔(dān)起了這一責(zé)任。假如結(jié)果證明你不適合，你也只能做這么多。

當(dāng)然，盡管如此，多數(shù)父母還是會(huì)做出足夠的努力，只是沒(méi)人能永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。重要的是，你得學(xué)會(huì)知足，因?yàn)槟愕玫降谋饶承┤硕唷?/p>

正如一位家庭教育專家所言：“作為家長(zhǎng)，你的義務(wù)就是幫助孩子成長(zhǎng)到能夠自主尋求幫助的那一天?！?/p>

我確實(shí)想說(shuō)，如果很不幸，你一直都只能被迫接受，那么有些事你是可以責(zé)怪父母的。

如果你的父母違反了法律，對(duì)你施加了身體上、言語(yǔ)上的虐待或性虐待、心理虐待，對(duì)你構(gòu)成了犯罪層面的忽視，那你可以怨他們。

即便如此，如果你能夠原諒，請(qǐng)?jiān)囍@樣做。倒不是他們應(yīng)該得到原諒，而是你可以釋懷。

家長(zhǎng)得警惕這個(gè)“第一殺手”，為了孩子一定要看！

每年夏天的6月至8月，是兒童溺水的高發(fā)季節(jié)。幾乎隔三差五就有溺水新聞的更新！非常痛心！

兒童溺亡新聞

5月6日，在江蘇常州，三名男孩在無(wú)人看管的情況下，跑到水塘邊玩耍，不幸溺水身亡。他們中年齡最大的7歲，最小的5歲。

5月14日，在黃石大冶又發(fā)生了一起溺水悲?。喝⒆游顼堉?，在沒(méi)有大人的看護(hù)下，一同去家附近的溝渠玩水，最終都不幸溺水身亡，最大的孩子年僅十歲。

5月14日中午，?？谑?名16歲左右的少年在南渡江椰海大道海瑞大橋橋頭段玩水時(shí)，其中1人不慎溺水3人被困水中。形勢(shì)危急之際，迅速趕到的瓊山消防官兵成功救出3名少年，不幸的是，溺水少年被救出時(shí)已無(wú)生命體征。

諸如此類溺亡事件不斷刷屏.......然而孩子永遠(yuǎn)回不來(lái)了，縱使父母撕心裂肺的痛，也無(wú)法阻止鮮活生命的消逝。

溺亡已經(jīng)成為孩子非正常死亡的第一殺手。關(guān)于防溺水的警鐘也一次次敲響！希望家長(zhǎng)重視起來(lái)，加強(qiáng)防備心！

夏日已至，不忍再看悲劇上演，那該如何避免悲劇發(fā)生？遇到兒童溺水怎么辦？今天小編整理一些防溺水知識(shí)，希望大家永遠(yuǎn)用不到，但這是每個(gè)家長(zhǎng)、老師的必修課，每個(gè)人都應(yīng)該補(bǔ)上！一起來(lái)學(xué)習(xí)，然后教給孩子吧！

01

如何預(yù)防

家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，千萬(wàn)不能讓兒童單獨(dú)去水源邊和泳池游泳，不能疏忽。特別提醒家住郊區(qū)的父母，要時(shí)刻叮囑孩子不要私下或者結(jié)伴去野生水域游泳。

兒童溺水防護(hù)6個(gè)要點(diǎn)

1. 盡量不要讓孩子私自接近危險(xiǎn)水源，不到不熟悉、無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳。

2. 千萬(wàn)要注意不要讓幼童跟著大一點(diǎn)的孩子去玩水。在農(nóng)村稍大點(diǎn)的孩子，夏天去玩水很正常，經(jīng)常也有溺水事故發(fā)生，但稍大點(diǎn)的孩子畢竟也是孩子，玩癮大，玩著玩著就會(huì)忘了小的孩子。

3. 堅(jiān)持讓孩子穿高質(zhì)量的浮身物，并要求孩子下水前活動(dòng)身體，避免出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象。

4. 在水中不要喂孩子吃東西，被嗆住就危險(xiǎn)了，水中互相嬉鬧也是盡量避免，防止嗆水窒息。

5. 和孩子一起學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等技能，陪伴孩子學(xué)會(huì)游泳。

6. 不熟悉水性、水下情況不明時(shí)，不要擅自下水施救。

02

如何辨別溺水？

很多家長(zhǎng)都想錯(cuò)了，真正的溺水并不像你想的那樣，兒童溺水大多是站在水里，安靜地死去,沒(méi)有掙扎，也無(wú)法揮手呼救，并不像電視里演的那樣掙扎拍打水面。很多時(shí)候大人就在身邊而渾然不知。

6種跡象辨別溺水者

1、無(wú)法揮手和呼救

溺水者一般不會(huì)呼救，因?yàn)樗麄冞B喘氣都困難。一個(gè)人溺水時(shí)，嘴巴會(huì)沒(méi)入水中再浮出水面，這中間他們壓根沒(méi)時(shí)間呼吸，更別提說(shuō)話、呼喊了。

他們的雙臂也會(huì)本能地伸到身體兩側(cè)，向下壓水，好讓嘴巴浮出水面。小孩則可能將手臂前伸?？傊麄儫o(wú)法劃水朝救援者移動(dòng)，或把手伸向救援設(shè)備。

２、身體在水中豎直

溺水者在水中是直立的，沒(méi)有踢腿動(dòng)作，他們只能掙扎20秒~60秒，之后下沉。如果這個(gè)人是在游泳，他的身體可能更水平，并且他雙腿是在踢水的。

３、眼神呆滯，無(wú)法專注或閉上眼睛

一旦溺水者無(wú)法呼吸，他就開(kāi)始翻白眼，并且眼睛無(wú)法聚焦，目光渙散。他們看起來(lái)可能只是抬頭在看天空、岸際、泳池邊或碼頭。這個(gè)時(shí)候你要問(wèn)：“你還好嗎？”如果他們能回答，大概就沒(méi)事。如果眼神渙散，可能只有不到半分鐘的時(shí)間救他們一命。

４、頭往后仰，頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上

溺水者一般頭會(huì)往后仰，嘴巴向上張開(kāi)。頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上。孩子也可能頭向前傾，整個(gè)人橫趴在水面上。

5、爬梯動(dòng)作

跟正常游泳踢水動(dòng)作不一樣，溺水者的腿的動(dòng)作好像在試圖爬上水中一個(gè)看不見(jiàn)的樓梯。

6、安靜無(wú)聲

小孩在戲水時(shí)會(huì)發(fā)出很多聲音，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子安靜無(wú)聲時(shí)，就該去看看怎么回事。

03

如何施救？

看到這里，家長(zhǎng)們已經(jīng)知道如何預(yù)防，但是預(yù)防的同時(shí)，溺水急救知識(shí)和技能也要學(xué)會(huì)哦。營(yíng)救溺水者，只有30秒鐘的黃金時(shí)間！救人刻不容緩，以下6點(diǎn)要知道！

兒童溺水后的正確施救方法

1. 迅速救上岸

最好從背部將落水者頭部托起，或從上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后將其拖上岸。

2. 清除口鼻堵塞物

讓溺水者頭朝下，撬開(kāi)其牙齒，用手指清除口腔和鼻腔內(nèi)雜物。

3. 倒出呼吸道內(nèi)積水

救人者半跪，頂住溺水者的腹部，讓溺水者頭朝下，拍背。

4. 人工呼吸

對(duì)呼吸及心跳微弱或心跳剛剛停止的溺水者，迅速進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)做胸外心臟按壓。

5. 吸氧

現(xiàn)場(chǎng)有醫(yī)療條件，可對(duì)溺水者注射強(qiáng)心藥物及吸氧。條件不足的，用手或針刺溺水者的人中等穴位。

6. 脫下外套

如果溺水者身上穿著外套，要盡早脫下，濕漉漉的外套會(huì)帶走身體熱能，產(chǎn)生低溫傷害。

落水如何自救視頻

如果你是和同伴一起游泳，

也不要盲目下水施救！

① 首先要做的就是，大聲呼救，并及時(shí)呼叫110，千萬(wàn)別單獨(dú)救人。

② 如果溺水人離岸邊不遠(yuǎn)，可以就近尋找繩子或竿子把人拉上岸，衣服也可以。

③ 需要下水救人時(shí)，一定要大聲告訴他，不要驚慌，有人在救他（雖然他可能也聽(tīng)不到。）

④ 營(yíng)救的時(shí)候繞到溺水者的身后，迎面施救可能被溺水者抱死。施救的時(shí)候用手托起溺水者，盡量讓他呼吸空氣，然后將其向岸邊推。

白發(fā)人送黑發(fā)人的痛，是永遠(yuǎn)抹不去的傷。

據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委和公安部的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)每年有近5萬(wàn)名0到14歲兒童死于意外傷害，其中因溺水身亡的兒童高達(dá)2萬(wàn)名，而同期死于交通事故的兒童為3000多名。

美國(guó)每年兒童死亡最多的是車禍，第二就是溺水。溺水不僅僅是泳池，很多是在湖水海水，還有自己家的澡盆。（中國(guó)的情況更嚴(yán)重）

家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)

過(guò)度照料

從孩子一出生，就被照料的體貼入微，其成果卻也許掠奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂養(yǎng)到了兩三歲乃至更大，小手缺少拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的開(kāi)展疑問(wèn)，上了小學(xué)也許連寫字都會(huì)很困難。由于怕孩子噎到，所以一向給孩子喂養(yǎng)柔軟的食物，會(huì)讓孩子無(wú)法開(kāi)展咀嚼才能，乃至沒(méi)辦法準(zhǔn)確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺壓，處處保護(hù)的成果，反而是在損傷孩子。

說(shuō)教太多、身教太少。

許多爸爸媽媽請(qǐng)求孩子去看書，自個(gè)卻在看電視。請(qǐng)求小孩要有禮貌，自個(gè)卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)爸爸媽媽言而無(wú)信的時(shí)分，會(huì)失掉孩子對(duì)爸爸媽媽的敬重，乃至引起反感。假如期望培育孩子閱覽的習(xí)氣，就該盡量陪著他讀書。假如你期望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的尊敬是最有用的辦法。

用“買”來(lái)滿足孩子

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)花費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。爸爸媽媽買給孩子的東西不斷添加，卻不見(jiàn)得能添加孩子的高興。現(xiàn)代人只要花費(fèi)，除了買，仍是買，孩子除了得到那買來(lái)的東西以外，卻失落了許多學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

只關(guān)懷學(xué)業(yè)，忽略別的日子才能。

現(xiàn)代爸爸媽媽的悲痛是把對(duì)孩子的出資全都放在成果上。但校園只能給孩子頒布畢業(yè)證書，卻不能給孩子工作保證書。拿到高學(xué)歷、好成果，并不是競(jìng)賽的完畢，而脫離校園才是競(jìng)賽真實(shí)的開(kāi)端。爸爸媽媽除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、校園以外，關(guān)于孩子內(nèi)涵的美德、高興和健康等，更需求關(guān)懷。

完美主義

有研討標(biāo)明，許多需求進(jìn)行心理治療的孩子，通常都是爸爸媽媽形成的，他們被爸爸媽媽的請(qǐng)求與期望逼得喘不過(guò)氣，最終只好宣布拋棄。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)給孩子一條活路，也給孩子一條退路，假如孩子沒(méi)有辦法考上榜首自愿，他還應(yīng)當(dāng)有一條退路，退一步海闊天空也不一定。

懼怕輸在起跑線上

為了不輸在起跑線上，許多孩子被逼提前完畢高枕無(wú)憂的幼年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的生長(zhǎng)就像大自然的四季改變，當(dāng)孩子的身心還沒(méi)有開(kāi)展到可以吸收某些常識(shí)或技術(shù)的期間時(shí)，提前學(xué)習(xí)通常沒(méi)有用果，乃至損傷孩子的心智。

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