孩子10歲前應(yīng)該做的三件大事

三歲幼兒故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子10歲前應(yīng)該做的三件大事”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

導(dǎo)讀：孩子在10歲前應(yīng)該多親近自然、親近家庭、親近社會。

我的一個朋友，打電話來跟我抱怨工作忙，還要給孩子選擇輔導(dǎo)班，什么畫畫啊，鋼琴啊，少兒美語啊，一大堆，晚上回家還要抽時間輔導(dǎo)孩子這個那個的，一個字，累！我問他，你帶孩子去捉過蟲子沒？他說你問的問題怎么這么沒頭沒腦啊，我跟你說正事呢。我不解釋，讓他快點(diǎn)回答我問題。他告訴我沒有。我又問他，你孩子認(rèn)識幾種鳥類？他更迷惑了，說這個還真不知道。

至于我為什么要問這兩個“莫名其妙”的問題，是因?yàn)檎煽戳嗣绹患已芯繖C(jī)構(gòu)列出的《孩子在10歲前應(yīng)該做的32件事》。這32件事分別是：在河邊草地上打滾、捏泥團(tuán)、用面粉捏小玩意兒、采集青蛙卵、用花瓣制作香水、在窗臺上種水芹、用硬紙板做面具、用沙子堆城堡、爬樹、在院子里挖個洞穴、用手和腳作畫、自己搞一次野餐、用顏料在臉上畫鬼臉、用沙子“埋人”、做面包、堆雪人、創(chuàng)作一個泥雕、參加一次“探險”、在院子里露營、烘蛋糕、養(yǎng)小動物、采草莓、玩丟棍棒游戲、能認(rèn)出5種鳥類、捉小蟲子、騎自行車穿過泥水坑、做一個風(fēng)箏并放上天、用草和小樹枝搭一個“窩”、在公園找10種不同的葉子、種菜、為父母做早飯并送到床前、和人小小地打一架。

我將這32件事和自己的一些想法，把孩子10歲前應(yīng)該做的事歸納為三件：親近自然，親近家庭和親近社會。

一、親近自然

有些家長也常常跟我抱怨小孩子給他休息時間反倒不知道怎么玩了，無非是看看電視，上上網(wǎng)，打打游戲之類的。想當(dāng)初我小時候，生活苦是苦點(diǎn)，但童年的生活卻是樂趣無窮的。上樹捉鳥蛋，下泥塘摸螺螄，多了去了?，F(xiàn)在呢，家長有空帶孩子出去玩，去動物園，隔著鐵柵欄看動物，認(rèn)識了這個是什么生物，但沒細(xì)瞧過，沒摸過，沒研究過，輪到要寫關(guān)于動物的作文了，要么就瞎編亂造，要么就卡住不會寫了。猜謎語回答的倒是挺快，反過來問孩子這種動物植物有哪些特性就是一問三不知。加上現(xiàn)在孩子金貴，摔一跤就得心疼死全家人，七大姑八大姨一個勁寶貝著，更別說主動讓孩子去泥地上打滾了。

當(dāng)然我們不可能像美國家庭一樣的，在院子里搞個露營啊，挖個洞穴啊什么的，都是一幢幢公寓，沒有獨(dú)門獨(dú)戶的院子，沒那條件。咱們教孩子親近自然，得根據(jù)實(shí)際情況來。比起給孩子把休息時間排的滿滿的，不如抽個空帶他們?nèi)ゴ笞匀弧疤剿鳌币环?，這也不失為一種培養(yǎng)孩子想象力的途徑。

二、親近家庭

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，不論哪個年齡段，普遍有一個毛病，很少會想到為父母做點(diǎn)什么。這與家庭教育是非常有關(guān)系的。平時對孩子的事情家長總是親力親為，洗個襪子也不讓他們動手，孩子在潛移默化中認(rèn)為家長為自己做任何事都是應(yīng)該的，漸漸地，孩子也形成了以自我為中心的性格，也就是我們說的自私。加上現(xiàn)在很多家長都是雙職工，物質(zhì)上照顧孩子周全了，思想上交流卻是十分匱乏，孩子體會不到這種特別的愛，自然也就不會表達(dá)愛了，孩子的情商發(fā)展也受到了限制。

都說中國人含蓄，不像西方人常常把“我愛你”放在嘴邊，那么中國家長何不給孩子一個機(jī)會做做飯，洗洗衣，偷得浮生半日閑，還能讓孩子體會自己的辛苦和愛呢？孩子心理充滿的暖暖的愛意，自然就會去關(guān)愛別人。

三、親近社會

你可別小看小孩子之間打架，這里頭也有學(xué)問。所謂不打不相識，很多孩子認(rèn)識伙伴都是從一場小架開始的。這個過程難免會受點(diǎn)皮外小傷，但有的家長就會大驚小怪的領(lǐng)著自家孩子上門討說法，往往雙方家長沒說幾句就吵起來了，殊不知孩子隔天就會忘記這場不愉快，又開開心心地玩在一起。這是人類社會性的一種表現(xiàn)，是進(jìn)入社會之前，與人交往的“預(yù)演”，是孩子交流能力和獨(dú)立能力的一種鍛煉。

有時候，孩子的能力超出大人的想象，別把孩子想得太弱了。

說到這些就得說說減負(fù)了。學(xué)校作業(yè)是少了，多出來的時間怎么利用呢？很多家長就向老師討著要復(fù)習(xí)資料，各位家長不妨參照下那32件事和我說的三件大事來幫助孩子合理利用好多余的時間。

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3歲前應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷的10件事

早教專家研究出0－3歲嬰幼兒應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的10件有意義的事，這10件事情雖然是司空見慣的尋常事，但對孩子的成長卻有著不可估量的意義和價值。

1、　騎在爸爸肩上

能感受父親的力量，逐步建立起對成人的信任感，增進(jìn)親子間的情感；感受特有的高度，體驗(yàn)和理解成人的視野，體驗(yàn)視角轉(zhuǎn)變的樂趣。

2、在雨中行走

傾聽雨滴在身上、傘上、屋頂上、地面上等的不同聲音；看見小水坑，在家長的幫助下，可以跳過去，培養(yǎng)克服困難的意志；當(dāng)然，別忘了幫寶寶折好小紙船放在水中漂浮。

3、和父母下鄉(xiāng)

新鮮的、差異明顯的環(huán)境能激活孩子觀察的興趣，調(diào)動孩子的思維，激發(fā)無限的想象力，并激發(fā)好奇和探索的欲望。

4、穿大人的衣物

滿足嬰幼兒“進(jìn)入”成人世界，模仿成人行為、情感和愿望；還可進(jìn)行大小、長短、胖瘦的區(qū)別、比較。

5、走“特別”的路

走不同的路面如泥、沙、水泥、草地等，腳底產(chǎn)生不同的感受，發(fā)展寶寶的感知和平衡能力，這也是孩子體驗(yàn)人生道路的最初啟蒙。

6、體驗(yàn)黑暗

黑暗對孩子來說，代表著恐懼，代表著可怕。不妨陪伴孩子一起勇敢地面對黑暗，幫助孩子戰(zhàn)勝困難，學(xué)會勇敢，今后能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

7、在草坪上滾爬

在草地上自由地滾爬，是孩子們最喜歡的活動。父母和孩子可一起滾爬，并設(shè)置一定的難度，如改變方向，在大人身上滾爬等等，草坪要平整，注意安全。

8、和父母一起沐浴

彼此身體各部分相同的器官，不同的形狀、大小能引發(fā)孩子觀察的興趣；性教育的自然啟蒙，在輕松、日常、自然的狀態(tài)下感受男女性別的差異。

9、在親友家暫住

感受不同家庭的生活方式，體驗(yàn)父母不在身邊的“獨(dú)立”，促進(jìn)孩子與人交流。

10、和父母一起看書

讓孩子學(xué)會翻書，有助于從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)允許孩子自己“亂翻書”，讓孩子找出自己喜歡的畫面“自言自語”，可以建立相對穩(wěn)定的“親子閱讀時間”。

教育孩子，只要做好三件事

不要拿你的孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，你要知道人和人之間是不能比的，美國有兩個孩子，都12歲在同一個班級，一個是比利，一個約翰，比利是第一名，約翰是第35名（全班就35人），而這個孩子的爸爸都在同一個單位工作，有一天比利的爸爸談起自己的兒子特別自豪，同事們都很羨慕他，羨慕他的同時，話題轉(zhuǎn)到約翰的父親身上，父親當(dāng)時特惱火，回到家看見兒子在看電視，就把他叫過來批評了他一頓，我真為你感到羞恥，然后兒子說老爸你說什么，然后老爸更生氣說了，說為什么同樣是12歲的男孩，你學(xué)習(xí)那么差，人家學(xué)習(xí)那么好，這孩子終于聽明白了，這兒子說老爸看電視，老爸說那不是克林頓講話，有什么看的，兒子說同樣都是46歲的男人，為什么克林頓做總統(tǒng)了，你怎么還是個小職員。任何人都不喜歡批評，批評于事無補(bǔ)，解決不了問題。一定要知道批評是絕對不會讓人發(fā)奮學(xué)習(xí)的。要想把你的孩子激勵起來，只有指著孩子的腦門說，在爸爸、媽媽眼中你就是最好的，我絕對相信你，這樣你才能把他激勵起來。

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，而不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

一、關(guān)系決定成敗

孩子的教育出問題了，100％根本的原因是溝通不暢。教育孩子80％是溝通，20％是指導(dǎo)。好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。父母對待孩子要像“律師”對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

董博士舉例：孩子寫了100個字，只有兩個寫的好，其他98個寫的都不好，家長看后有三種反應(yīng)：1，對孩子說你看你都寫的什么亂七八遭的，沒一個好的，2，你寫的這些字里面只有這兩個字寫的不錯，但是其他98個字寫的都太差，3，孩子，你這兩個字寫的太棒了。正確的答案應(yīng)該是第三種，第一種就是全否定，孩子干脆就不再寫了，第二種內(nèi)包含了表揚(yáng)但是批評太多，這是大多數(shù)家長的答案，表揚(yáng)后再加上批評但是等于沒有表揚(yáng)，一點(diǎn)效果也沒有，只有第三種答案才能對孩子真正的有效。在這樣的鼓勵下，孩子下一篇會有四個寫的好的，再下一篇就會有八個，然后就會象滾雪球一樣，寫的好的越來越多。董博士說得好，好孩子是夸出來的，要學(xué)會欣賞孩子。孩子在良性循環(huán)中越來越優(yōu)秀。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)希瑓s要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

二、孩子無法改掉缺點(diǎn)的原因

1.沒有找到與缺點(diǎn)相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)的行為模式，即沒有方法。任何一個缺點(diǎn)都有一個相對應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，找出這個相對應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，確認(rèn)孩子這個優(yōu)點(diǎn)就可以了。

2.家長和老師破壞性批評，即反強(qiáng)化。孩子無法改變?nèi)秉c(diǎn)的原因是家長在破壞性批評，使孩子的缺點(diǎn)得到了反強(qiáng)化。

3.缺點(diǎn)能給孩子帶來某種利益（得到快樂或免除痛苦）。這種利益不是用成人世界的規(guī)則來衡量的。

4.家長忽略孩子為改善而做的努力（沒有得到及時確認(rèn)與鼓勵）。當(dāng)孩子對改變?nèi)秉c(diǎn)做了一丁點(diǎn)努力，你必須用快樂的情緒感受來確認(rèn)、鼓勵、表揚(yáng)。

5.不良環(huán)境的影響。挑剔中成長的孩子學(xué)會苛責(zé)，譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯，羞辱中的孩子學(xué)會內(nèi)疚，家庭中不良的環(huán)境和父母的不良行為會使孩子滋生缺點(diǎn)。

6.沒有理想與目標(biāo)（沒動力）。沒理想與目標(biāo)，孩子就沒有改變?nèi)秉c(diǎn)的能力。許多時候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離，我們必須學(xué)會隨時調(diào)整。

7.自尊心與自信心遭到破壞。如果孩子精神上的人被打倒了，改變就沒有可能。

8.對抗情緒。孩子形成了穩(wěn)定的消極態(tài)度。

三、如何改善親子關(guān)系并幫助孩子改正缺點(diǎn)

理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置。真正愛孩子的父母，并不是一味遷就孩子，面對孩子的缺點(diǎn)，家長要采取冷靜態(tài)度，充分了解孩子的獨(dú)立性、主動性要求，給予他適當(dāng)?shù)淖杂?，這有助于發(fā)展與孩子的正常關(guān)系。幫助孩子改正缺點(diǎn)的要義：

1.無條件地愛孩子。無條件的愛是教育孩子的前提，不以行為作為你愛孩子的前提。一個孩子如果不能達(dá)到世界上有人無條件地愛著自己，這個世界對他來說就無所謂，想讓他改變是斷然沒有可能的。

2.只對孩子的行為提出批評。批評是指向行為，確認(rèn)他所作行為是不對的。

3.表達(dá)孩子的缺點(diǎn)給家長造成的痛苦的感覺。談感受：你這種行為讓媽媽非常生氣，我感到非常痛苦……如果不談感受光講道理，沒有用，用道理說服人必須雙方在相同水平上、在理性層面上，否則是不可能的。

4.表達(dá)對孩子的期望。鼓勵和期望：“媽媽相信下次你一定會做好，這樣的錯我相信你不會再犯了?！?/p>

5.把注意力集中在孩子的良性行為上。指出正確的行為，告知孩子怎樣做是對的。家長要把注意力焦點(diǎn)放在積極的一面，不要專挑孩子的缺點(diǎn)。

6.確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。找出孩子缺點(diǎn)的對應(yīng)優(yōu)點(diǎn)，然后在孩子的身上確認(rèn)這個優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。

7.表揚(yáng)孩子最微小的改善行為。父母要對孩子良好的行為給予及時、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，而對不良行為采取漠然處之的態(tài)度，讓他沒有加深印象的機(jī)會。

8.鼓勵孩子做進(jìn)一步的改善，表達(dá)對孩子絕對的信心。家長要用發(fā)展的眼光、信賴的態(tài)度，表達(dá)出對孩子進(jìn)一步改善充滿了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便會努力按照大人的要求去改正自己的缺點(diǎn)和毛病。

9.感激孩子的好行為給家長帶來的快樂。當(dāng)孩子有好行為表現(xiàn)出來時，父母應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母屑?，這也是和孩子溝通的良好方法之一。

10.對孩子要有耐心，持續(xù)地信任與鼓勵孩子。父母對孩子持續(xù)地信任與鼓勵能給孩子以巨大的信心。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

一、習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個大問題，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是大智慧。養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會影響習(xí)慣。正派、誠實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。

二、孩子無法養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因

1.沒有榜樣。孩子沒有帶著不良習(xí)慣來到這個世界，他的所有習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的。家長想讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。

2.認(rèn)為好習(xí)慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習(xí)慣能給他帶來快樂，什么習(xí)慣能給他帶來痛苦，他經(jīng)歷的感性經(jīng)驗(yàn)太少，所以他無法根據(jù)自己的感受對事情做出正確的判斷。這時，如果成年人向他傳達(dá)了錯誤的信息，會貽害他終生。

3.壞習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有方法對路措施得力，孩子才能改掉身上的缺點(diǎn)和毛病。

4.不良習(xí)慣的影響。在孩子的成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，他會自動養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果一個孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學(xué)壞就幾乎是不可避免了。

5.不正確的思考方法。很多家長都認(rèn)為，孩子的好習(xí)慣是自然而然養(yǎng)成的。其實(shí)人的好習(xí)慣都是精心培養(yǎng)出來的。而壞習(xí)慣，由于沒有標(biāo)準(zhǔn)，不需要努力練習(xí)就會做，所以我們家長必須有絕對的耐心，反復(fù)指導(dǎo)孩子，才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

6.家長的行為沒有一貫性。要讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長就必須反復(fù)沿著相同的方向做相同的動作才可以。

7.沒有改變習(xí)慣的動力。家長要想讓孩子改掉不良習(xí)慣，就必須先強(qiáng)化孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產(chǎn)生自我完善的欲望，由此產(chǎn)生改掉舊習(xí)慣的動力。

8.家長的反強(qiáng)化作用。當(dāng)孩子身上有了不良習(xí)慣的時候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應(yīng)在嘴上。先是不厭其煩地批評。發(fā)現(xiàn)批評不管用，就開始升級為打罵。這恰恰起到了反強(qiáng)化的作用。家長越是批評，孩子就越是改不掉舊習(xí)慣，等于在強(qiáng)化孩子的舊習(xí)慣。

三、如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

教育孩子，很重要的一方面，就是在家長的協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就將決定孩子的性格，進(jìn)而決定孩子一生的命運(yùn)。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的要義：

1.好壞習(xí)慣對人生的差別影響是決定性的。成功者每到關(guān)鍵時刻，遇到挑戰(zhàn)，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關(guān)鍵時刻就撤下來。孩子也是一樣，當(dāng)他在生活、學(xué)習(xí)上有良性的習(xí)慣，那么一生的成功都有保障。

2.確立好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。作為家長，你一定知道你要給孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣。這需要思考來確定標(biāo)準(zhǔn)。

3.讓孩子從小養(yǎng)成成功者的習(xí)慣。自信、勇敢、堅(jiān)持到底、做事認(rèn)真、積極思考，這些都是成功者的優(yōu)良品質(zhì)。在孩子小的時候就要有意識去培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)。

4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立原則：“這件事由你來負(fù)責(zé)，我監(jiān)督你來完成。我們多長時間內(nèi)把好習(xí)慣養(yǎng)成?！?/p>

5.鼓勵孩子反復(fù)行為形成習(xí)慣。一個習(xí)慣的形成是經(jīng)過不斷反復(fù)的，這里需要家長有絕對的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯誤。孩子需要經(jīng)過反復(fù)的行為、反復(fù)的鼓勵，最后形成好習(xí)慣。

6.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)形成的好習(xí)慣。一個好習(xí)慣形成，家長必須馬上跟進(jìn)確認(rèn)，把好習(xí)慣鞏固。強(qiáng)化、強(qiáng)化再強(qiáng)化，直到他鞏固住。

7.家長的榜樣作用。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長有壞習(xí)慣沒有改掉，他的壞習(xí)慣就不會改掉。孩子發(fā)現(xiàn)你有壞習(xí)慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。

第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

一、孩子學(xué)習(xí)不好的原因

董進(jìn)宇博士舉例說：一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚(yáng)我了。媽媽卻說，受表揚(yáng)就會翹尾巴的東西！小男孩的歡樂頓時煙消云散。一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時眼淚汪汪。資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里？出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。

“如果孩子發(fā)燒達(dá)到40℃，你會怎么做？”家長們都會不約而同地說：“去醫(yī)院治療?！倍M(jìn)宇博士認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績不好同發(fā)燒一個道理，一個孩子成績不好，是他客觀上無法控制的原因決定的，并不是孩子主觀上不愿意學(xué)習(xí)好。歸結(jié)下來，董博士認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好有以下七大原因。

1、自我觀念的局限

如果一個孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，如果孩子自己認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無趣，我沒有數(shù)學(xué)天賦，我學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候?qū)⒆诱f“你怎么這么笨”，讓孩子產(chǎn)生了自卑感，潛能就無法釋放出來。董博士說人的潛能是無限的，而人的自我觀念就像“煤氣罐”的閥門，它需要釋放。這個世界沒有什么難學(xué)什么不難學(xué)，找到方法你可以輕松愉快地學(xué)會任何學(xué)科。孩子要想學(xué)習(xí)好首先要轉(zhuǎn)變觀念：這個世界沒有哪個學(xué)科是困難的，只是沒有找到方法或是你的基礎(chǔ)知識掌握不牢，不是你笨，你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現(xiàn)狀，你必須學(xué)會反省，從而認(rèn)識到這個錯誤觀念，然后再把它徹底改正過來。

2、基礎(chǔ)知識不牢

如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。就像滾雪球一樣，不會的知識越來越多。孩子在學(xué)習(xí)過程中知識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會對學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)習(xí)的知識不是孤立的，我們剛開始學(xué)習(xí)知識的時候，會覺得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識記得越來越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識補(bǔ)回來。

3、沒有學(xué)習(xí)興趣

快樂使人堅(jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)。當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學(xué)習(xí)時候，家長一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂的時候，你越對他進(jìn)行批評打罵，越會加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

4、缺乏激勵因素

很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優(yōu)秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。

5、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。董博士說，現(xiàn)在很多同學(xué)都錯誤地認(rèn)為理科學(xué)習(xí)方法就是做題，文科學(xué)習(xí)方法就是一個字背，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時間和精力，并沒有達(dá)到融會貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因?yàn)槔砜坪臀目频膶W(xué)習(xí)方法是完全不同的。

經(jīng)典案例：董進(jìn)宇講了一個在印尼海嘯期間，一個10歲女孩救了157人的故事。海嘯發(fā)生當(dāng)天，這位小女孩跟媽媽在海灘上散步，突然小女孩對媽媽說：“媽媽，可能要發(fā)生海嘯了?！毙∨⑦M(jìn)一步解釋道：“我們老師說過，在海嘯發(fā)生之前海水會冒泡，并且會有一個退潮現(xiàn)象?！蹦赣H聽完小女孩的話，仔細(xì)觀察海水的情況，發(fā)現(xiàn)是有異樣，于是馬上通知了當(dāng)?shù)氐暮Ｉ暇仍?duì)。海上救援隊(duì)很重視她們的意見，馬上撤離了海灘上的157人。撤離后僅十分鐘，高達(dá)數(shù)十米的海嘯將海灘上所有設(shè)施全部卷走。董博士表示，這個故事對他觸動很大，一個10歲小女孩居然能在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識。而很多被稱為“背誦機(jī)器”的中國學(xué)生，有時候在沒有理解實(shí)際含義的情況下，盲目背誦那些毫無意義的字符，這樣的學(xué)習(xí)方法只會培養(yǎng)出相對應(yīng)的“考試機(jī)器”，不會培養(yǎng)出真正的人才。因此，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是理解，而不是背誦?！跋壤斫?，能背就背，不能背就算了，這才是正確的學(xué)習(xí)方法”。

6、情緒問題的困擾

現(xiàn)在中小學(xué)生與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。無論哪件事都可能引發(fā)他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產(chǎn)生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子受到這種情緒控制的時候，是需要家長來幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態(tài)。這就相當(dāng)于他發(fā)燒，需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他，反而去批評他，使他的情緒“雪上加霜”。

7、用功程度不夠

用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費(fèi)的午餐。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識。但是這里強(qiáng)調(diào)的努力用功是快樂地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。我們要告訴孩子“用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使自己飛速進(jìn)步，最后才能取得人生與事業(yè)的大成就”。

二、學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)正確認(rèn)識及做法

董博士說：家庭教育的真正目的——培養(yǎng)真正的人。教育的思路是引發(fā)孩子成長的動力。我們要培養(yǎng)的不只是高智商的人，還應(yīng)該是正直、善良的人，并且對我們的社會有正面價值的人。這是我們對社會的責(zé)任，更重要的是對孩子自己人生的責(zé)任。董博士說教育孩子不是我們不斷的講道理，告訴他怎么做，而是我們要從他的角度觸發(fā)，看什么能把他激勵起來，使他自己能夠?qū)W習(xí)，能夠成長，能夠探索自然，能夠探索人與人的關(guān)系，探索社會。也就是我們要讓孩子找到“我想學(xué)”的感覺。我們是在引發(fā)出他成長的動力。當(dāng)一個人有了成長的動力，一切事情都好辦了。而沒有引發(fā)出孩子成長的動力，不厭其煩的講道理是毫無效果的！我們向孩子示范正確的行為是什么樣的，成功的人生是什么樣的，幸?？鞓返娜松鞘裁礃拥?，學(xué)習(xí)好了以后會怎么樣。讓他自己來選擇，誘導(dǎo)他做出正確的選擇，引發(fā)他成長的動力，這樣孩子才能真正的成長起來。

1、學(xué)習(xí)不一定要很苦

董進(jìn)宇博士曾在學(xué)生中做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，有95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。在這些“痛苦”的學(xué)生心中，現(xiàn)在的受苦是為了將來的“解脫”，現(xiàn)在的“學(xué)習(xí)”是為了將來“不用學(xué)習(xí)”。董博士指出，自古以來對孩子的教導(dǎo)都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長奉為經(jīng)典名言，殊不知給無數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學(xué)習(xí)的烙印，學(xué)習(xí)自然不能盡如家長之意。董博士表示，學(xué)習(xí)最重要的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉。

董博士說初中小孩家長應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子的興趣：A、給小孩傳輸“學(xué)習(xí)是快樂的”觀點(diǎn)；B、引導(dǎo)孩子從最簡單的做起，比如從例題做起，讓他找到成功感；C、及時鼓勵表揚(yáng)；D、引導(dǎo)孩子尋找學(xué)習(xí)方法；E、引導(dǎo)孩子主動體會學(xué)習(xí)的快樂；F、繼續(xù)鼓勵，持之以恒地鼓勵，從而形成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、每天都需要給孩子鼓勵

人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個自我評價的雛形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時候人已基本明確自己到底聰明還是愚蠢、學(xué)習(xí)到底難還是容易等等。董博士認(rèn)為，這些觀念很大程度上局限人的發(fā)展?！叭绻麖男【团囵B(yǎng)孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能很好地釋放。相反，如果孩子從小就有‘我很笨，我做不到’的觀念，那么孩子的學(xué)習(xí)潛能一定受到阻擋，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，家長應(yīng)該讓孩子相信自己?！泵绹袀€大教育學(xué)家說過一句話：“在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”董博士認(rèn)為，這句話雖有些偏激，但也包含了一個重要道理：要改變孩子自我觀念的局限，鼓勵是需要每天做的事情。

3、信念決定著成敗

美國一位心理學(xué)家曾認(rèn)為，任何一個學(xué)生都可以不費(fèi)吹灰之力就學(xué)會任何一門學(xué)科。這位美國心理學(xué)家找來一班數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生，同時請來一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師為這班學(xué)生講課，心理學(xué)家則在旁全程跟進(jìn)。幾個月下來，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績依然只有四五十分。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推翻了心理學(xué)家之前的結(jié)論，他們不得不重新分析其中的原因。發(fā)現(xiàn)，這群數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生都有一個牢固的信念：數(shù)學(xué)不僅難而且枯燥無味。帶著這種信念，再優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師也不能使他們提高成績。自信是一個人能否成功的重要因素，對于很多只會整天埋怨孩子成績不好的家長來說，只有轉(zhuǎn)變信念，以積極的心態(tài)鼓勵孩子，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)成績。

4、孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

5、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣（好奇心）、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

6、孩子考好是有方法的

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易，做起來難。因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。“愛學(xué)”是“會學(xué)”的前提，而“會學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要想考好，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

7、掌握學(xué)習(xí)程度和程序

董進(jìn)宇博士指出，學(xué)習(xí)有四種程度：聽懂，記住，學(xué)會，掌握。其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)程序則是要：專心聽課（聽懂），認(rèn)真看書（記?。?，做例題（學(xué)會），做習(xí)題（掌握）。他表示，人的聽力系統(tǒng)會自動漏掉80％，所以孩子在上課時重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補(bǔ)聽覺漏掉的內(nèi)容。

四個程度是相對應(yīng)四個程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認(rèn)真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學(xué)會了，最后做課后的習(xí)題來檢驗(yàn)自己是不是掌握了。這四個程序是不可逆的。

8、學(xué)習(xí)方法建議：

董進(jìn)宇博士給理科的學(xué)習(xí)提出這樣的建議：步步為營-舊知識沒學(xué)會，不學(xué)新知識；循序漸進(jìn)-不能跳躍；突破“三定”（定義，定理，定律），把握重點(diǎn)；反復(fù)練習(xí)，增長能力。

學(xué)數(shù)學(xué)：先把定義搞懂；再把定理搞懂；把定理的證明過程搞懂；弄清證明時用了哪些舊定理；時常做習(xí)題，消化定義定理。

學(xué)物理：把定義搞懂；把定律搞懂；誰發(fā)現(xiàn)了定律？當(dāng)時他看到了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了定律？他用什么方法發(fā)現(xiàn)了定律？

學(xué)化學(xué)：背元素符號；背原子量；背每個元素的物理性質(zhì)；背每個元素的基本化學(xué)性質(zhì)；學(xué)會畫原子核的外層電子排列圖。

學(xué)文科的方法：鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來；大面積反復(fù)-溫故而知新；充分聯(lián)想-掌握真知；整體把握-悟透道理。

學(xué)英語的方法：直接學(xué)語言材料（學(xué)說話、學(xué)文章）；以句子為最小單位，模仿整句話；直接模仿；大聲朗讀；大量閱讀；聽英語歌，看英文電影；敢于說；聽（把注意力集中在聽上，而不是聽懂上）。

9、學(xué)習(xí)的12大規(guī)律：

人的大腦的潛能是無限的；學(xué)習(xí)是人的本能行為；學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來的；學(xué)習(xí)是簡單的，只要模仿就夠了；學(xué)習(xí)是腦力勞動，主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)只有找到方法，才能事半功倍；學(xué)習(xí)動機(jī)必須是純正的，要有目標(biāo)和方向；學(xué)習(xí)者必須要有情感的激勵；消除情緒的困擾；正確發(fā)揮人的無限潛能，要做到：大腦高度專注，肌肉高度放松，心情愉悅，內(nèi)心有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有堅(jiān)強(qiáng)的信念；健全的人格是學(xué)習(xí)好的前提條件，包括自尊心、自信心、責(zé)任心和主動進(jìn)取精神；正面的信念，不停地給小孩傳輸“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”等正面的觀念。

其實(shí)歸根結(jié)底一句話，學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)上找到快樂，進(jìn)入樂此不疲的狀態(tài)，這才是學(xué)習(xí)的真正規(guī)律。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想象的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢幻了。

附：董進(jìn)宇讓很多家長淚流滿面的《原諒》

孩子/原諒我把你帶到了這個世界/卻沒能給你真正的愛/因?yàn)槲艺`把愛的方式當(dāng)成了愛/我用冷漠與無情/把你年幼的生命拋進(jìn)了愛的沙漠

孩子/原諒我的冷酷和自私/曾經(jīng)把無助的你丟給電視和別人/而我卻沉溺在無意義的應(yīng)酬和無聊的娛樂之中/我在事業(yè)的高尚名義下/讓初到這個陌生世界的你遭受無邊的孤獨(dú)和恐懼

孩子/原諒我的無知和愚蠢/曾經(jīng)那么粗暴地打罵你/而我還理直氣壯地認(rèn)為都是為你好/我在愛的美麗旗幟下/殘酷地摧毀了你嬌嫩的生命花蕾

孩子/原諒我的私心和專橫/曾經(jīng)那么不通情理地逼你學(xué)習(xí)/讓最美好的學(xué)習(xí)留給你的全是痛苦的記憶/我用自己未完成的理想和虛榮/剝奪了你童年的歡樂壓垮了你柔弱的臂膀

孩子/原諒我的任性和頑固/在你哀求的目光下我仍不肯做出改變/因?yàn)槲野堰^時的教育理念當(dāng)成了真理/我固執(zhí)地用拙劣的教育方法/讓你幼小的心靈經(jīng)受了那么多的苦難和屈辱

孩子/原諒我的一切過錯吧/因?yàn)槟切┒疾皇俏业某踔院托脑?在我痛苦的胸膛中始終跳動著一顆愛你的心/為了你,為了你的未來我必須學(xué)習(xí)改變和成長/今后我要用行動來讓你知道我是多么地愛你

3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展

0～3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時期，聯(lián)合國科教文組織的報告稱，這一時期的孩子只要能做到“4個學(xué)會”就可以了。

1.學(xué)會對周圍事物的基本認(rèn)知；

2.學(xué)會做一些自我服務(wù)、力所能及的事；

3.學(xué)會與人共同生活及處理簡單的人際關(guān)系；

4.學(xué)會認(rèn)識自我并有安全意識。比如洗洗手絹、學(xué)會聽和念一些簡單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會“交朋友”等。

孩子在不同成長階段，接受和學(xué)習(xí)的東西不同，在3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。家長都沒有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或?qū)W習(xí)一些技能性較強(qiáng)的繪畫，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

家長要了解孩子的個性，觀察他們的興趣愛好，再選擇對其進(jìn)行恰當(dāng)、個性化的教育。對于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當(dāng)提前半年至一年對孩子進(jìn)行這方面的教育。

再忙也要讓孩子做的三件事

女兒小時侯經(jīng)常發(fā)燒吵鬧，聽人說要在黃昏時對著夕陽叫喊幾聲，將女兒喚回家，于是抱著女兒站在陽臺上，眼看著夕陽，手摸著女兒的額頭，輕聲呼喚——韋韋，回家哦！一聲一聲。

這是一個父親為孩子記的日記中的一段話。突然心里最柔軟的那塊被戳中了，鼻子酸酸的。在所有理論面前，其實(shí)愛才是最好的教育。

在孩子的成長中，能考出好成績固然很好，但第一名只有一個，高分?jǐn)?shù)并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問題常常被我們忽視，他們才是孩子未來的保障。

試想，如果一個孩子缺少對生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（博士生依然被農(nóng)民拐賣），無法跟別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又怎樣？

在智力教育中，最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等，最不重要的，是知識的輸灌。

三個“三”決定孩子的未來

教育最重要的任務(wù)是塑造美好的人性，而美好的人性，應(yīng)該從幸福的童年開始。學(xué)習(xí)知識是孩子生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電視、做美食、做縫紉、和小狗玩，適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、去鄉(xiāng)下聽花開的聲音，都應(yīng)該是童年的一部分，而不是將孩子變成只為考試而準(zhǔn)備的人。

父母該怎么做？其一，舍得花時間和孩子游戲，閑談、共度歡樂時光，讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。其二，盡力抵制應(yīng)試教育體制的危害，保護(hù)孩子天性和智力的健康成長。其三，注意培養(yǎng)孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，不是給孩子準(zhǔn)備好一個現(xiàn)成的未來，而是使孩子將來既能自己去爭取幸福，又能承受人生必要的苦難。

因此，孩子需要培養(yǎng)三方面的能力：學(xué)習(xí)能力、生活能力、思維能力；樹立三個觀念：經(jīng)濟(jì)觀念、審美觀念、普世價值觀念；培養(yǎng)三個好：身體好、性格好、生活能力好。這些將影響孩子的終生，將決定孩子未來的成就。

再忙也要讓孩子做的三件事

小學(xué)階段的孩子，再累再忙再儉也要讓孩子做好三件事。

一是閱讀。我從孩子很小起就訂閱各種雜志，讓孩子自己去取，出差帶回來的禮物多是書，并和孩子一起讀書，家里隨處可以拿到的是書。我在書店里買來的兒童文學(xué)經(jīng)典，從圖書館借來世界名著，讓她和同學(xué)交換書看，寫讀書筆記。

二是旅游。我對我兒女采取的是野生動物保護(hù)區(qū)政策——有保護(hù)地放養(yǎng)：6歲一個人上學(xué)、回家，參加社區(qū)活動；7歲，一個人旅游北京；8歲，一個人換乘公交；15歲，一個人出國留學(xué)；17歲，一個人游漠河......

女兒在日記里寫道：旅游擁有一種發(fā)現(xiàn)的興奮，不僅僅是發(fā)現(xiàn)周遭事物，更重要的是能找回自我。發(fā)現(xiàn)自己置身事外的處境能讓旅行者更好的思考，撥云見月。

孩子放養(yǎng)，最重要的就是讓孩子從小就培養(yǎng)一定的獨(dú)立自主能力，以及一個為自己生存負(fù)責(zé)的概念。要讓孩子知道：一切都得靠自己努力，才能達(dá)到目標(biāo)。每個人能力有大小，但人都要為自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該盡力發(fā)揮自己的聰明才智，努力達(dá)到自己想要的目標(biāo)。父母只是在關(guān)鍵時刻伸出援手，向孩子們提供解決問題的原則和思路，但最后的決定權(quán)還是孩子，讓孩子自己承擔(dān)后果。

三是鍛煉。中國的教育原則是“多聯(lián)系少思考、多安靜少運(yùn)動、多讀書少交往”；而西方發(fā)達(dá)國家的教育方法恰恰相反。我就喜歡讓女兒去爬山、爬樓梯、跳繩、打球......這是為強(qiáng)健她的體魄。

不該教育孩子的三件事

現(xiàn)在的家長對孩子的普遍方式是：物質(zhì)上無微不至，功課上步步緊逼，精神上麻木不仁。歸納一下，大概存在三大問題。

問題一：家庭教育繼續(xù)將應(yīng)試教育的內(nèi)容納入其中。

問題二：價值觀教育的偏移。問卷調(diào)查顯示，平時爸爸媽媽最關(guān)心孩子的選項(xiàng)有：健康、安全、學(xué)習(xí)成績、品性、自理能力、興趣愛好、交友、吃、穿。結(jié)果有87.2%的人選擇“學(xué)習(xí)成績”。可見中國的父母不關(guān)心孩子的品性心智成長。

問題三：狼性教育讓孩子變得更冷漠。教會孩子多一事不如少一事，對公共秩序置之不理，這種不負(fù)責(zé)任的社會觀無形中助長了孩子的自我中心傾向。

真不應(yīng)該讓孩子做這三件事。我教育孩子時擯棄了這些，比如我讓孩子自己思考幾個問題：

1．你一直覺得老師的話全是對的嗎？

2．你覺得爸媽的話全是合理的嗎？

3．你懷疑過主流媒體所傳達(dá)的思想的合理性嗎？

4．你生活的環(huán)境中還有哪些信息是值得懷疑的？

5．如果你覺得懷疑，有哪些觀點(diǎn)你是不贊成的，請查閱、交流和思考，請說出你的理由。

這樣一來，她就不存在“循規(guī)蹈矩”、“按部就班”來想問題了。我明確告訴大家：紀(jì)律會扼殺天才，只有“思維未經(jīng)捆綁，想象橫沖直撞，永遠(yuǎn)定格在赤子狀態(tài)”的人，會活得更有價值。

盧梭說，誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童，離智慧更遠(yuǎn)。

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