四代人的“六一情結(jié)”

幼兒園四季的教案。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“四代人的“六一情結(jié)””，但愿對您的學(xué)習工作帶來幫助。

六一兒童節(jié)是中國傳統(tǒng)的幼兒節(jié)日，我們每一個人都會經(jīng)歷這個節(jié)日，只不過目前隨著我們時代的進步，六一兒童節(jié)的過法也是越來越不一樣了，以下就讓我們一起來認識到四代人的“六一情結(jié)”吧！

“六一”兒童節(jié)又要到了，作為70后的阮先生一個月前就給1998年出生的女兒樂樂準備好了小禮物。而阮先生的侄女小陳，一個典型的80后，也和朋友們?nèi)氯轮黄疬^“六一”。70后、80后、90后，作為當今社會的主流人群，他們的兒童節(jié)是怎么過的？他們的快樂來自哪里？讓我們和這一家人一起回憶兒時的快樂時光，再看看00后的孩子們又是怎么過“六一”的吧。

70后瘋狂夾彈珠也很野

不管時代怎么變，“六一”游園都是保留節(jié)目。各種游戲、演出、比賽，雖然活動大同小異，但參加活動的人卻都完全不同了。

阮先生說，70后的游園就是些夾彈珠之類的游戲，用筷子把玻璃彈珠從滿是肥皂水的盆里夾出，就是這樣簡單的游戲，70后也能玩得很野、很瘋狂。

80后的游園活動開始有了技術(shù)含量，而且基本都是以集體為單位。歌詠比賽、團體舞蹈、拔河比賽，就連游戲也要分組來玩。

而90后的游園更加開放，技術(shù)含量也更高了。書法、繪畫、樂器、唱歌，只要你愿意，都可以上臺展示自己的才藝。在70后、80后為掰手腕取得勝利而高興時，90后已從腕力機上知道了杠桿原理。

80后裝嫩我們也要過兒童節(jié)

阮先生熱衷于帶女兒奔赴各種慶?；顒?。上周末，阮先生就和女兒參加了青少年活動中心的少兒藝術(shù)節(jié)。“陪著女兒玩一個下午，感覺就像自己又過了一個兒童節(jié)?！比钕壬f。而樂樂顯然還不能理解爸爸的興奮。在她眼里，“六一”節(jié)不過就是一個節(jié)日，這一天不用上課，還可以盡情地玩，僅此而已。

如今，已到而立之年的80后開始了他們的集體懷舊。鐵皮青蛙、風車、玻璃球、動畫片……這些兒時玩過的、吃過的、看過的，重新在網(wǎng)上被翻了出來。80后們唱起了“不想長大”。“我們也要過兒童節(jié)”成了80后們見面時開玩笑的話。小陳說：“兒童節(jié)嘛，就是要享受這種可以撒嬌的感覺。誰說超齡就不能過‘六一’了?！?/p>

90后麻木天天都像過六一

談起自己的兒童節(jié)，阮先生說印象最深刻的是每年“六一”這天早晨，媽媽都會給他一個水煮蛋?！坝幸荒?，媽媽給我做了一套新衣服，那是我唯一一個有新衣服的兒童節(jié)?！?/p>

80后的小陳說，“通常，我們都會提前一個月開始撕著掛歷數(shù)六一倒計時，就為了那天可以穿上早就準備好的新衣服?！?0后的兒童節(jié)，家長還會多給10元“巨款”當零用錢，待遇等級和過年劃等號。

平時嚴肅的老師變慈祥了，沒有作業(yè)和考試，老師還會發(fā)些小糖果、小禮物，“夠我們高興很久了”。

90后過“六一”，已經(jīng)是新世紀了。只要90后愿意，他們可以隨時買新衣服、吃糖果、挑禮物。小陳說，“以前我很羨慕90后，從小就有電腦，能接觸很多事物。但現(xiàn)在我有點同情他們了，物質(zhì)上充裕了，卻少了一份期待后的滿足，他們已經(jīng)很難體會到那種單純的快樂了。”

00后回歸跟著父母踢毽子

作為新生代的00后，目前最大的也不過11歲，他們的父母多是70后末期或80后的新人類。當80后集體懷舊過起了六一時，也不忘帶上孩子。

于是，00后開始跟著父母兒童節(jié)逛公園、踢毽子……玩轉(zhuǎn)80后的童年回憶。小陳說，“將來，我也要讓我的孩子知道我們是怎么過六一的?！币苍S幾年之后，80后童年記憶中的傳統(tǒng)項目會隨著00后的增加而華麗回歸。

時代在進步，各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日也在以不同的方式而慶祝著，雖然是越來越豪華，但是似乎卻感覺不到了曾經(jīng)的那份單純的快樂，但愿現(xiàn)在的父母們在物質(zhì)上滿足孩子們的同時，也要在精神上去滿足孩子！

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三代人的三種聲音

一項關(guān)于中國隔代教育的調(diào)查顯示，僅在北京一地，就有七成孩子正在接受隔代教育。大比例的隔代教育已經(jīng)成了特有的中國式教育，隨著中國逐步進入老齡化社會，會有越來越多的孩子接受隔代教育。據(jù)北京市教育委員會學(xué)前教育處統(tǒng)計，北京市0～3歲孩子的入托率僅為12%。

爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見現(xiàn)象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨著孩子的長大，爸爸媽媽才發(fā)現(xiàn)操心的事情又來了。

由于隔代教育，被過度寵愛的孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。因為孩子的問題，又導(dǎo)致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來的問題，怎樣才能讓隔代教育趨于和諧？

三代人的三種聲音

孩子的爸爸媽媽對孩子的爺爺奶奶說，您這樣做對孩子不好；孩子的爺爺奶奶對孩子的爸爸媽媽說，你也是我?guī)Т蟮?，不也挺好的；孩子會說，哎呀，我該聽誰的？

類似這樣的情景劇，在中國的很多家庭上演著，而在教育孩子的問題上，孩子的父母同老人們或多或少會有不和諧的地方。

盧勤認為，家里有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產(chǎn)生矛盾很正常。

有一些家庭，原來父母都生活在農(nóng)村，后來進城工作了，但孩子還留在農(nóng)村，讓爺爺奶奶帶著。這些孩子稍微大點就會被帶到城里來，不是自己帶的孩子，可能跟父母的感情就差點，對爺爺奶奶就多了一份留戀。

城市里長大的孩子，有個規(guī)律，誰帶的孩子誰護著。如果說孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛聽的就是父母的挑剔，你只要一說孩子有什么毛病，爺爺奶奶就會生氣，認為是說他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己說行，但是爺爺奶奶一說，就不高興了。我的孩子我教育，你還說三道四，你的方法不可以，于是就產(chǎn)生了矛盾。孩子對于大人之間的矛盾也感到很苦惱很無奈。

“現(xiàn)在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多于和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎么能夠一致起來，共同給孩子一個很好的環(huán)境，這才是矛盾的焦點?！?/p>

角色顛倒體驗責任

楊家亮是五年級的學(xué)生，在過節(jié)時，他和爸爸在家里，為了學(xué)習的事情上演了一場“撕書”大戰(zhàn)。

那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個下午，到了晚上六點多我回家了，而在我回來之前，爸爸已經(jīng)回來了。一進門，奶奶小聲對我說，你爸回來了。我就做好了兩種心理準備：一個是挨打的準備，另外一個就是趕快寫作業(yè)的準備。

一見到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的書給撕了。他撕書的時候我就躲起來了，奶奶擋在門外，不讓我爸爸進去。

在北京電視臺《誰在說》的節(jié)目現(xiàn)場，楊家亮的爸爸也來了，他很苦惱：“在家庭教育當中，我總感覺自己是個敵人，對孩子來講，我是敵人，對于老人來講，我還是敵人。孩子在防范我，因為他做得不對的地方我就糾正。當我糾正的時候，他就跟我發(fā)生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的時候，老人肯定要保護孩子，說我怎么這么嘮叨，說我對孩子太嚴厲，她接受不了。有時我也很無助。”

楊家亮的爸爸也承認，發(fā)生撕書事件，如果沒有孩子奶奶的出現(xiàn)，撕書事件只能繼續(xù)，后果將如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了這一步，沒有辦法，控制不了，撕書我也挺后悔的”。

如何處理這一矛盾，盧勤開出了處方：委托?！翱梢詫敔斈棠贪萃薪o孩子

育兒心得：女兒的“魔法”情結(jié)

育兒心得：女兒的“魔法”情結(jié)

近期女兒迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，這是央視熱播的電視劇，講的是一個魔仙堡的彩石守護魔仙小藍的故事。她善良聰明，魔法高強，因為失職使得小月偷走了魔仙彩石。她因此而來到人間追查小月和魔仙彩石的下落，機緣巧合下與凌美琪凌、美雪兩姐妹結(jié)交，在凌家當保姆，教她們魔法來幫她找回魔仙彩石。四歲半的女兒看得如癡如醉，不僅天天霸占著電視，而且還硬拉上我陪她一起看。看著看著，我也漸漸被劇中情節(jié)吸引了……

“我叫小藍”

一天，女兒跑到我身邊說：“媽媽，我不想叫明明了!”

“為什么呀?”我奇怪地問。

“我想換個名字?！迸畠赫f。

“什么名字?”我問。

“小藍!”女兒高興地說。

“為什么?”我問。

“因為小藍是好人，她會魔法!”女兒羨慕地說。

“不行!”我拒絕道。

“嗯……我就想當小藍!”女兒叫嚷著。

“好孩子，名字是不能隨便改的?！蔽夷托牡叵蚺畠航忉尩?。

“不，我就叫小藍，我就叫小藍……”女兒不依不饒的搖著我的胳膊不停地說。

我被搖得不耐煩了，隨口說：“好!”

女兒聽了高興地歡呼著：“奧!媽媽是好媽媽!”

哎!真是拿她沒辦法!

“我會魔法"

一日清早，女兒剛剛睜開眼睛，歪頭對我說：“媽媽，我做了一個夢?！薄皧W?什么夢?”我問?！拔覊粢?，媽媽被壞人抓走了，然后，我使用魔法，把壞人打跑了!”女兒興奮地說，說完她用手捂著嘴巴嘻嘻嘻地笑了起來。過了一會兒，女兒又說：“媽媽，我就用小藍的那個魔法，我一說‘巴拉拉能量呼呢啦——魔仙變身!’壞人就嚇跑了?！迸畠哼呎f邊從被子里伸出手來表演著。我笑了，這么大的孩子真是好玩。

“我的魔法棒”

周末，我?guī)畠鹤吣锛?。女兒看到姥姥家的桌子上有一個“熱得快”，“熱得快”是生活中常用的一種電加熱器，可以用來燒開水、熱牛奶、煮咖啡等，快捷而方便。

女兒拿起“熱得快”高興地跑到姥姥跟前說：“姥姥，你把這個給我吧!”

“你要這個干什么呀?”姥姥問。

“姥姥，這是我的魔法棒?！迸畠焊吲d地手舞足蹈說。

“姥姥，你看!巴拉拉能量呼卡啦——魔仙極光變!”女兒邊說變學(xué)小藍的樣子施展魔法。

看著女兒的樣子，我們笑了。孩子的心里總有些稀奇古怪的想法，他們生活在與現(xiàn)實世界不同的另一個世界里，在那里有魔法的存在，在那里一個“熱得快”也可以變身為魔法棒……

福二代，富二代，你的選擇是哪個

隨著越來越多的人在網(wǎng)上炫富，“富二代”這個字眼頻繁的出現(xiàn)在我們眼前，甚至于有人喊出“我不是富二代，但我會努力讓我的兒子成為富二代！”這樣的話，但是我想問一下這些人，你知道什么才是富二代嗎？

富二代，是指80年代出生、繼承巨額家產(chǎn)的富家子女。富二代有知識成功型、艱苦奮斗型，這兩類在富二代中是主體，也有紈绔子弟敗家型，也有一小部分最后較為平庸。

那么，你們在高喊讓孩子成為富二代的時候，心中所想的是哪種呢？

想必大多數(shù)人看到的只是那些人的財富，所以對于自己的要求也是給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是，他們忽略了自己可以提供給孩子最寶貴的財富。

當然，給孩子提供物質(zhì)條件是應(yīng)當?shù)?，畢竟錢能幫助我們享受愛與生活，可如果你把錢當成是萬能的，那你首先就會失去愛與生活。

富二代本身不是貶義詞，但現(xiàn)在太多的負面新聞硬生生讓這個詞成為了“敗家子”的等同語。

我們多年的教育，致力于使青年能懂得依靠自己的一技之長，靠誠實、信用、勤勞去獲取財富，證明自己的人生價值。少年強則中國強，而正確的財富觀對于青年的成長至關(guān)重要。

但是我們可以看到，“富二代”的出現(xiàn)，使青少年的財富觀發(fā)生了動搖和變化，他們已經(jīng)不像父輩那樣，靠勤勞、節(jié)儉和個人奮斗積累財富，然后合理消費。他們周圍出現(xiàn)了一大批依靠繼承財富的“新貴”，這對于心智不成熟的青少年構(gòu)成巨大的心理沖擊。

當年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的俗語，變成了今天“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”的無奈感慨。

最嚴重的是目前“富二代”的炫富行為，使青少年的價值觀產(chǎn)生了偏移，認為財富是唯一值得追求甚至不擇手段追求的東西，人生的價值變成了擁有別人羨慕的目光?！案欢钡纳莩奁废M和享樂主義，對青少年產(chǎn)生了巨大的“示范作用”，從根本上動搖了青年的財富觀。

對于孩子的物質(zhì)需求，家長是有求必應(yīng)，這一是出于溺愛的心理，二是物質(zhì)方面的需求，看得見摸得著，容易引起家長的關(guān)注。而孩子精神上的需求，家長卻常常忽視，這除卻孩子不善于表達，主要就是家長的認識不足。不能及時滿足孩子情感方面的需求，給予必要的精神撫慰，會給孩子帶來心理的傷痛。

現(xiàn)實生活中，父母是傾情傾力地奉獻，可孩子的感覺，卻是父母對自己的精神需求日益冷淡。對于父母而言，無論家境是貧是富，都不忍心虧了孩子，都會盡最大努力去滿足孩子的物質(zhì)需求，為了孩子的成長進步，哪怕歷盡艱辛都無怨無悔。但是，面對孩子的精神需求，很多的家長卻是漠然處之，甚至強行剝奪。

人活著需要一種精神作為支撐，否則有再多的物質(zhì)滿足，也會覺得生活沒有意義。

孩子尚小，對精神的需求或許沒有成年人強烈，但不等于他們沒有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子經(jīng)常被父母冷落，無疑孩子會缺少快樂。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。

讓孩子品行好的最有效辦法，就是讓他們生活在快樂中，而這種快樂是以孩子的需要為主，不以我們的意志去決定。

我們不必在孩子面前隱瞞對美好事物的欲望，也不必擔心他陷入奢靡欲壑難填，因為一個從小各方面都被充分滿足，并且見過世面的孩子，很清楚自己要的是什么不要的是什么，會自然綻放出極具個性的燦爛人生，這就是物質(zhì)享受積極的一面。

孩子值得擁有世間美好的一切，對孩子的教育其實和經(jīng)濟條件沒太大關(guān)系，富人家也能養(yǎng)出獨立的好孩子，窮人家也會溺愛出敗家子。與其讓孩子成為敗家的“富二代”，不如讓他做個快快樂樂的“福二代”！

2020兩代人的早教分歧

早教中，祖輩和父母在孩子教育上的矛盾日益嚴重。教研會上，老師們一致認為有必要先讓兩代人溝通，只有通過對話才能找出兩代人的矛盾究竟在哪里，僅靠親手活動顯然是發(fā)現(xiàn)、解決不了的。為此，我們設(shè)置了一個具有家園共育特色的開放性的親手課程體系。

說出來

第—步開設(shè)家長聊天室。開始，我們讓兩代人在一起，就“孩子發(fā)脾氣時怎樣處理”、“父母對孩子嚴格要求，您是與孩子父母態(tài)度一致，還是遷就孩子”等各自發(fā)表議論。結(jié)果，祖輩們說要先聽父母們說，而父母們說應(yīng)該多聽祖輩的意見。最后，誰都不愿意說，任老師怎么動員都沒人開口。這時，有位父親提議，分開討論可能效果會好一些。于是，我們采納了建議，把每月第二周設(shè)為祖輩聊天時間，第三周設(shè)為父親聊天時間。(父親來親子中心的比較少，所以我們特意定名為“父親聊天室”，事實上，母親也都來參加。)

還是同樣的討論題目，在祖輩聊天時間里，老人們講了很多。比如揚揚奶奶講的生活中的一件小事就很典型，“有一次我們大人在一起玩，孩子在另一屋玩。孩子想?yún)⒓樱改赣植蛔?。孩子就說要小便，因為到廁所就可以看到大人。這樣反復(fù)了幾次，父親發(fā)現(xiàn)孩子根本沒有尿，于是父親說孩子撒慌，打了孩子。我認為父親沒有真正了解孩子想做什么，可我們又不能當著我孫子的面教育兒子，于是就采取了當時回避問題、事后溝通的辦法?！?/p>

而父母們在單獨的聊天時間里也承認，大多數(shù)時候都不與祖輩就教育問題發(fā)生正面沖突，而是小心翼翼地去和祖輩談一些教育觀點。但恰恰由于不是就問題直接溝通，兩代人之間的誤解和隔閡逐漸加深，時間一長就各做各的。比如，培養(yǎng)孩子自己吃飯，祖輩們的態(tài)度就是慢慢來，不必強求一定要這樣那樣；而父親們就比較急，希望孩子馬上自己吃飯，圍繞著“吃飯”就產(chǎn)生了矛盾。

教師不論在祖輩聊天還是父母聊天時，都會在最后提供一些策略和方法。比如，告訴父親們盡量耐心觀察，嘗試用孩子的語言去教育孩子，這樣的方式老人容易接受；孩子有能力自己吃飯的事實，也會說服祖輩逐漸接受早期教育的一些方法。更重要的是，祖輩們會感到自己耐心細致的教育方法，得到了小輩的認可，兩代人的關(guān)系就很融洽。

聊天室中，老人教育老人，父母教育父母，一方面有效實現(xiàn)了家庭教育經(jīng)驗的分享，同時也使教師尋找到了兩代人在教育中的矛盾根源——盡管雙方都想把孩子教育好，但教育方法上有分歧。根據(jù)問題，我們制定了相應(yīng)的教育策略，讓彼此看到對方教育方式的有效性，以達到首先能肯定對方教育優(yōu)勢、逐步認識自己不足而改之的效果。分頁標題

做中學(xué)

第二步

，開展家庭節(jié)日函授活動?；顒颖疽馐翘嵝鸭议L有效利用家庭廢舊材料自制玩具。但在活動中，兩代人通過一起討論如何尋找材料、如何制作以及如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和能力，在不知不覺中溝通了、交流了，看到了各自的教育優(yōu)勢。

比如，一位爺爺在展示活動中告訴大家一個制作不倒翁的小竅門，沙土與糖水就能產(chǎn)生不倒翁。一位奶奶告訴大家，孩子媽媽教孩子制作了一把椅子，而且還讓孩子送給奶奶，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的意識。而一位爸爸告訴大家，用完的水彩筆可以制作小飛機，這使祖輩看到了父親們對廢舊材料也有著許多好的想法。簡單的自制玩具活動使兩代人發(fā)生了有效的溝通。活動本身也讓祖輩們了解到，讓孩子自己動手才能體驗、認識材料的質(zhì)地與用途；孩子的穿衣、吃飯等生活常規(guī)方面，也應(yīng)該盡可能培養(yǎng)獨立意識。

我們還設(shè)置了有利于兩代人各自發(fā)揮優(yōu)勢的課程單元。比如在運動體驗心

如何幫孩子鏟除自卑情結(jié)？

孩子們在成長的過程中可能會因為各種不同的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)一些不健康的情況，這些不健康的問題可能是身體上的，當然，也可能是心理上的。自卑就是孩子們在成長的過程中出現(xiàn)的一個最典型的心理問題。那么，應(yīng)該怎樣來克服呢？

1、什么是自卑情緒

所謂的自卑情緒是一種心理感覺，在出現(xiàn)這種感覺的時候，一個人可能會認為自己在某些方面要比別人更差。這種認為自己不如別人的感覺其實是自己想象的，甚至可能是不存在的。自卑情緒如果一直持續(xù)的話，可能會影響到一個人的積極性，從而導(dǎo)致沒有辦法獲得成功。在某種程度上，有自卑情緒的人會更喜歡獨居，不喜歡和別人交往。

2、幫助孩子變得積極

父母永遠都不要讓孩子們出現(xiàn)自卑的情緒。父母要幫助孩子們擺脫來自周圍的恐懼和消極的情緒，讓孩子們意識到這些想法都是虛構(gòu)的。只有積極的思考才能讓孩子們擺脫自卑的心理，父母要讓孩子們對自己更加的熱情，從而增強孩子們的自信心。

3、幫助孩子發(fā)掘潛力

父母可以試著幫助孩子們認識到孩子們的潛在技能，然后幫助孩子們進行培養(yǎng)和發(fā)展。父母要試著告訴孩子們知道自己的天賦，這能夠幫助增強孩子們的自信心。

4、幫助孩子解決問題

父母要試著找到導(dǎo)致孩子們自卑的原因。如果是因為體重的話，那么，就幫助孩子們減肥。如果是學(xué)習成績的話，那就幫助孩子們提高他們的學(xué)習成績。通過這樣的方式，不管是什么原因?qū)е铝四愕暮⒆拥淖员?，你都可以找到相?yīng)的解決方法。

5、幫助孩子接受事實

如果導(dǎo)致孩子們自卑的原因非常的難克服，或者是沒有辦法克服的話，那么，父母就應(yīng)該幫助孩子們接受這樣的一個現(xiàn)實。讓孩子們明白在沒有辦法改變事情的時候，應(yīng)該怎樣去接受這個事實。在孩子們接受這個事實的時候，他們就不會覺得自己比別人差了。

6、聽從專家的意見

父母也可以向?qū)＜易稍兘鉀Q孩子們自卑情緒的方法，不要在沒有任何依據(jù)的情況下就采取措施，讓醫(yī)生決定怎樣的方法是適合你的孩子的?？赡茚t(yī)生能夠幫助你找到導(dǎo)致孩子自卑的根源，很多時候孩子可能不會和父母說這個問題，但可能會和專家說。

關(guān)于兩代人的教育

關(guān)于兩代人的教育

對于現(xiàn)在的孩子我們大人賦予了太多對希望，各種希望最終都只是孩子在長大以后成有所成就，有一個成功的人生，從而開始了從小的教育培養(yǎng)。成功看起來是一個很好到狀態(tài)結(jié)果，但誰能定義的清呢？其實教育也是一樣的，一種需要有好的終點的一個過程管理，什么要求都是需要要好的。是隔代教育和當代教育，還是家庭教育和學(xué)校教育也好，他們都只是一個不同家庭教育向一個同一目標努力培養(yǎng)的過程，所以他應(yīng)該是沒有對錯之分，而是應(yīng)該考慮隔代教育和當代教育如何去彌補，如何去為了同一個目標相互理解和提高的過程。

“教育”當我們把他看成過程管理時，我們會發(fā)現(xiàn)他對于孩子成長來說是一個漫長影響過程，他最終的取決孩子能吸收多少時，我們會發(fā)現(xiàn)，對孩子培養(yǎng)最中要的是孩子的習慣、性格、愛好、等等時，我們會發(fā)現(xiàn)我們和爺爺奶奶之間還是有很多的共同目標的。有了這個目標后，我們“421或422”的家庭會發(fā)現(xiàn)我們的教育要求是不是太早和太高呢？而對于我們的爺爺奶奶他們的要求是不是太低呢？

當下有一句話“有一種冷，不是你覺得冷，而是你的爸爸、媽媽覺得你冷”，字面理解是我們對孩子多穿了，如果把“冷”換成孩子的習慣、性格、愛好呢？我們做大人的是不是對孩子要求太多了呢？我們自己在小時候，我們的父母可能沒有多少時間來陪我們，拿到當下算是散養(yǎng)，我們也不是成長的很好，可能在某些方面確實是小時候培養(yǎng)有少了點，但那時候的我們可能比現(xiàn)在的孩子更有的童趣。現(xiàn)在的孩子多累啊，今天爸媽陪著學(xué)這個，明天又學(xué)那個，不學(xué)點什么對孩子好像就少了什么，有誰又考慮過孩子的真正需求呢？在以后的人生道路上又能給孩子多大的幫助呢？這些誰都不知道，所以在我們培養(yǎng)孩子的同時，更多的應(yīng)該關(guān)心孩子的身心、性格方面的成長，畢竟這是孩子的人生。

童年對人的一身來講，本來就應(yīng)該有那種天真、爛漫、無厘頭的年代，然而對于這種天真、爛漫、和無厘頭在爺爺和奶奶寵愛陪伴下，他可能會滋生了孩子性格的多面性。孩子本身就是一個天生的外交家，不是他懂什么是好于壞和能說會道，而是他太會察言觀色了；爺爺奶奶很多時候會隨著孩子，孩子也會因為這種長期被放在掌心的優(yōu)越感而放大和成長了他的任性，在以后的成長中也會慢慢的形成孩子的習慣一些不好的習慣，從而慢慢的放縱了孩子的童年，當我們發(fā)現(xiàn)想拉回時，可能會很累。

當我們兩代人把對孩子培養(yǎng)重心放在孩子的身心、性格上的時候，隔代教育和當代教育還是有很多地方是互補的，有些爺爺、奶奶的適度的寵愛，爸爸、媽媽適度的嚴厲還是很有必要的。

教育本來就是一個仁者見仁智者見智的過程，就像當我孩子知道當爸爸、媽媽有機會和大家一起分享寶貝在成長中的一些感受時，他們會覺得自豪和驕傲，而不管分享的是什么，更不關(guān)心父母是如何程述孩子成長過程，及他們所跟本不了解的父母陪伴他們成長的艱辛和幸福，他們更多需要的可能是一種陪伴。隔代教育和當代教育，對孩子的人生來講也只是一個陪伴他的一個過程。我們在講兩代人教育的同時，還不如好好看看我們自己兩代人，如果爺爺、奶奶和爸爸、媽媽在孩子教育和家庭中多一點默契和溝通，可能在孩子本身看來本來就就是一種教育，這種教育更是潛移默化的，這種被尊重和關(guān)心對孩子的身心發(fā)展更是重要。

解讀兩代人的育兒沖突

兩代人經(jīng)常會在哪些方面產(chǎn)生矛盾？

當兩代人的育兒觀念產(chǎn)生沖突時，您是如何處理的？

您是否有兩全其美的辦法，讓矛盾各方都滿意？

一方在養(yǎng)育孩子方面有很多傳統(tǒng)經(jīng)驗，另一方接受過良好的教育，比較認可現(xiàn)代的育兒理念。在撫養(yǎng)教育第三代的問題上，祖父母輩和父母輩經(jīng)常會在很多觀念以及細節(jié)上意見不統(tǒng)一，有時甚至會有相當大的矛盾。

★教育沖突

送入園PK待在家

宇軒媽媽(私企文員，孩子3歲半)：我的孩子出生時，婆婆自告奮勇來給我們帶孩子，對孫子親得很，但是畢竟上了年紀，體力有限，她很少帶孩子出去玩。雖然我一有空就帶孩子出去，但是工作忙。久而久之，孩子養(yǎng)成了內(nèi)向、孤僻的性格。鄰居和朋友們都說：滿三周歲就把他送到幼兒園吧。和小朋友們在一起可以使他活潑一些，也能學(xué)習與人交往和相處?？墒俏移牌艌詻Q不同意。她說：咱小虎心太善，身體又弱，到幼兒園肯定受欺負。

點評：讓婆婆看看幼兒園的孩子是多么開心和快樂地成長吧。眼見為實，她就會知道孩子們在集體中生活是會獲得更多開心的。

大方PK小氣

佐佐媽媽(小學(xué)老師，孩子5歲)：在教育的問題上，我是比較注意從小培養(yǎng)的，但是婆婆有點愛貪小便宜，比如說在幼兒園玩，老師給小朋友吃餅干，兒子也要，她就不注意細節(jié)，讓兒子自己拿。我每次帶兒子出門，都要帶個小包，里面裝點零食，還有我覺得小孩子喜歡吃是正常的，但是要注意的是大人的態(tài)度。婆婆比較節(jié)約，兒子吃了人家的，等兒子自己有食物的時候，她也不讓兒子分給別的小朋友吃。

點評：過度節(jié)約就是小氣啦，如果不好意思和婆婆開口說，那就讓老師做個中間人，多對婆婆進行幾次“教育”吧。

早教PK放養(yǎng)

貴進媽媽(警察，孩子3歲)：老人常說：“你們小時候不也這么帶大的嗎？”我主張早給孩子認知實物，多與孩子交談，認真回答孩子的每一個問題，老人家經(jīng)常在一邊竊笑，認為我煞有介事，對孩子說大人話，認為孩子聽不懂；我主張多給孩子選擇和決定的權(quán)利，經(jīng)常與孩子商量達成協(xié)議，共同決定做某件事情，老人認為我是多此一舉，慣孩子……

點評：讓老公勇敢一些，把當年的生活環(huán)境和現(xiàn)在的飛速變化做個對比，讓老人家們意識到生活是每天變化的，所以對孩子的教育也不是一成不變的。

★生活沖突

當面PK避開

黃老師(海珠區(qū)某幼兒園)：我們班有個孩子，他的爺爺在家經(jīng)常當著孩子的面抽煙，媽媽不好意思去說老人家，讓爸爸去，但是爸爸覺得這沒什么，他小時候就是這么長大的。最后媽媽就讓孩子對爺爺說，“爺爺，你經(jīng)常抽煙對身體不好，而且你抽煙把身體抽壞了，就不能帶我出去玩了，還要住醫(yī)院，生病打針很疼的”。說了一次后，他的爺爺抽煙的時候就開始避開孩子了。

點評：這種做法還不錯，既能讓老人感受到孩子對他的愛，又能起到避免吸二手煙和兩代人的正面沖突。

喂母乳PK喂奶粉

雅宣媽媽(百貨公司管理人員，孩子4歲半)：我的那個婆婆呀，簡直固執(zhí)得沒有辦法說她，而且花樣還特別多，我女兒剛出生時，她不讓吃母乳，非說奶粉好。當時是七月份，特別熱，每次我要給女兒喝水時她就不同意，說是餓了要喝奶粉，不過我也沒聽她的。后來又不給女兒用奶瓶，非要用勺子喂水喝，說這樣不會給她養(yǎng)成叼奶嘴的習慣，真是讓人哭笑不得！

點評：哭笑不得之余還是要反思下生活方面的不同，孩子還小，若不及時糾正，長大之后有負面影響可就后悔莫及了。

答應(yīng)PK拒絕

石媽媽(公司職員，孩子三歲)：我覺得現(xiàn)在老人帶孩子都會有寵孩子的行為，去超市，孩子要吃什么，老人都給買。我知道老人也是愛孩子，并無過錯，只是有時方法不對。主要看我們家長怎么去和老人們溝通了，比如上街之前，就和孩子說好，今天我們?nèi)ナ裁吹胤?，不買東西，要是買東西，只能買幾樣之內(nèi)，不能耍賴，不能說話不算數(shù)。我們和老人也要商量好，孩子在外面只是好奇，看到什么都想擁有，但是買回來也就是三分鐘熱度，所以不要總是答應(yīng)孩子的要求。

點評：就算經(jīng)濟允許，買一些孩子只是一時好奇的東西也是不好的，媽媽要抓住奶奶的愛心，和平商量后，與孩子約法三章，制定家規(guī)來克制這種行為。

★祖輩育兒三大優(yōu)勢

從以上兩大沖突結(jié)果來看，似乎盡是祖輩的不是，其實未必如此！

盡管祖輩的育兒觀有些陳舊，但他們的出發(fā)點是和您共同的，都是愛孩子的。所以年輕的父母，請不要輕易否定祖輩的育孫工作，在發(fā)生育兒沖突時，要退而三思，看看祖輩育兒的這三大優(yōu)勢，再心平氣和跟老人好好溝通吧。

經(jīng)驗優(yōu)勢

老年人在養(yǎng)育自己孩子的全過程中，處理過許多孩子成長中的問題，親眼目睹并參與了一個或幾個孩子從呱呱墜地到長大成人的全過程，既有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓(xùn)，積累了豐富的育兒經(jīng)驗?？赡苡行┙?jīng)驗已經(jīng)過時，但在孩子健康方面、做人道德方面，祖輩的經(jīng)驗教訓(xùn)仍有作用。

耐心優(yōu)勢

教育孩子是一件非常需要耐心的工作。而年輕的父母正處在火氣旺盛的青壯年期，加之平時工作壓力大，普遍患有“耐心缺乏癥”。而祖輩家長經(jīng)歷了人事的紛繁，步入了晚年，生活安定，心氣平和，他們有更多的耐心給孫輩講道理。

時間優(yōu)勢

大多年輕父母都是雙職工，早出晚歸。而祖輩大多退休了，時間充裕。許多祖輩覺得自己年輕時忙于工作，沒有更多的時間教育兒女，愿意將過去的這份遺憾彌補到孫輩身上。事實上，在教育孫輩的過程中，祖輩重新體驗了生命的趣味，生活重新又豐富起來。

★專家點評

兩代人由于生活背景、受教育情況等方面的不同，對待很多問題往往不能形成完全一致的看法，這是很正常的。但是對于隔代教育，父輩要做到：

1.尊重理解父母

不管孩子的祖父母、外祖父母采取了怎樣的育兒方式，其出發(fā)點總是好的，要尊重理解老人的用心良苦。從這一點出發(fā)，懷揣著對父母的感激之情，所有的矛盾便有了得以調(diào)和的出發(fā)點。

2.發(fā)揮各自優(yōu)勢

每個家長在教育孩子方面都有自己的優(yōu)勢，作為爸爸媽媽要注意發(fā)現(xiàn)祖輩不同的性格特點，作為引導(dǎo)。比如，爺爺可能很幽默、會很多傳統(tǒng)的小游戲，奶奶可能很有愛心，外公可能很嚴肅等等，在隔代教育中，要發(fā)揮祖輩和父輩對孩子不同的教育功能。如果祖輩以前是做教師等行業(yè)，他們的教育理念應(yīng)該和父輩們差距較小，所以可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢來教養(yǎng)孩子。

3.大膽地商議

在教養(yǎng)問題上如果出現(xiàn)了分歧，那么開誠布公地商量是最好的方法，免得老人覺得在家里沒什么地位、是兒女給他的下馬威等。

★編者建議

祖輩：當好配角

祖輩要擺正心態(tài)，孩子的父母才是教育孩子的主角，自己是起輔助作用的。另外，教育也是科學(xué)，是與時俱進的，不要太固執(zhí)己見，要虛心聽取年輕一輩的意見。

父輩：理解+策略

祖輩在撫育孫輩時，最容易出現(xiàn)包辦孩子的一切事務(wù)和滿足孩子一切要求的現(xiàn)象。遇到這樣的情況，年輕一輩家長應(yīng)當有策略地應(yīng)對：

1.不公開指責

不要在孩子面前互指對方的不對，這樣容易讓孩子不知什么是對，什么是錯，或者讓孩子產(chǎn)生一種不信任的想法，以后誰的話也不聽。

2.好好溝通

我們也是父母的孩子，可以和父母好好溝通，不要一看自己看不慣的事就沖老人使臉色，說出難聽的話，這樣誰都下不來臺，老人也產(chǎn)生一些不好的想法，就更加難處了，也不能取得好的效果。

3.迂回戰(zhàn)術(shù)

如果遇到那種特別固執(zhí)的老人，可以默不作聲，先把孩子從老人身邊帶開，盡量讓孩子和老人單獨處得時間減少，管教孩子時不要在老人的面前，過后讓老人的子女好好和老人說(媳婦不要和公婆直接沖突，女婿不要和丈人直接沖突)。

4.親歷親為

還有一點最好別把孩子寄養(yǎng)在父母那兒(只是指大多數(shù)情況下)，有時間就盡量自己帶！

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