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誰偷走了孩子的笑容和幸福感?

發(fā)布時間:2021-03-25

誰的腳印反思教育筆記。

學(xué)校與家庭分工合作,一個教育孩子日常生活習(xí)慣,一個教育孩子做人做事!教師有樹立正確的家長觀,用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命!那么,家長可以在哪些方面幫助到教師呢?下面是小編精心為您整理的“誰偷走了孩子的笑容和幸福感?”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

有一幅非洲國家孩子的集體照,上面的孩子雖然是瘦骨嶙峋,但是個個笑得天真爛漫,然后想到我們國家的孩子,照相時如果不喊一聲“茄子”,十有八九是笑不出來的,即使是笑,也顯得極為勉強。據(jù)資料顯示:中國目前約有20%的兒童出現(xiàn)抑郁癥狀,其中4%為臨床抑郁,即需要接受臨床治療的重癥抑郁。在物質(zhì)生活上,我們的孩子比起那些貧困國家來不知要強上多少倍,為何,幸福感卻如此之低呢?

原因應(yīng)該是下面幾條:

一、中國家長對獨生子女的期望值過高。

來自工作的壓力和對孩子的過分關(guān)注,使父母在面對孩子時容易表現(xiàn)出焦慮、煩躁等情緒,受此影響,孩子更容易出現(xiàn)心理問題。父母的溺愛和過度關(guān)注往往造成子女缺乏自理能力和人際交往能力。他們對自身也缺乏足夠的認知,容易產(chǎn)生對他人和社會的失望感。另外,由于工作壓力大或者享樂思想作怪,很多年輕家長對孩子“只生不養(yǎng)”,殊不知對孩子來說擁有再多的好東西,都不如跟父母在一起更加幸福。

二、教師幸福感的缺失會潛移默化到學(xué)生身上。

如今教育受到了社會的空前重視,由此也對教師提出了近乎苛刻的要求,這種要求轉(zhuǎn)化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力、競聘壓力等,令教師不堪重負,教師的幸福感也隨之一點點消失殆盡。除了家長,孩子接觸最多的人就是老師了。一個不會笑的老師,潛移默化中會影響一批批所教育過的孩子。m.endrikfelipe.com

三、社會大環(huán)境因素導(dǎo)致孩子壓力重重。

目前普遍存在的“馬太效應(yīng)”決定了社會的優(yōu)質(zhì)資源向?qū)W歷高的人群傾斜。因此,不斷向更高一級學(xué)校沖刺就成了絕大多數(shù)人、特別是平民家庭子女最好的選擇。孩子們將所有的時間精力都全部用在了所謂的學(xué)習(xí)上。課內(nèi)的不用說,周末、寒暑假有大量的課外輔導(dǎo)班等著你,一年三百六十五天,能夠痛痛快快玩耍的日子少之又少!枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),讓他們的神經(jīng)麻木,如機器人一般機械性地迎來太陽,送走月亮,早已忘記了快樂為何物!

在家庭、學(xué)校、社會三座大山的面前,我們的孩子們顯得如此弱小、如此無能為力。他們丟失了自己的時間,丟失了自己的空間,也丟失了自己獨立的人格。自然,他們的笑容和幸福感也隨之蕩然無存!

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誰拿走了孩子的幸福


誰拿走了孩子的幸福

讀了《誰拿走了孩子的幸?!愤@本書,我獲益匪淺,它讓我懂得了作為一位教育者應(yīng)該是天使而不是上帝,要與孩子平等的相處。對方是農(nóng)民,我就以農(nóng)民的方式與他交往;對方是大師,我就用大師的心態(tài)與他交往;對方是孩子,我們就要用童心和他交往。老師要放下架子與孩子形成一種朋友的平等關(guān)系,這一點非常重要。特別是作為一名幼師更應(yīng)該具備這種心理,這樣才能更好的了解孩子的想法,或許他們還不能和我們溝通,但我們可以更進一步了解他們,這樣也有助于教學(xué)。我們多關(guān)心他們一點,他們就會覺得很幸福。

現(xiàn)在的家長喜歡把孩子的一切都設(shè)計好,聽不進孩子的建議,盡管有時候他們的觀點不對可還是逼孩子去接受,這樣孩子就處于一種被迫狀態(tài),是沒有靈魂的,這無疑是剝奪了孩子的幸福??墒谴蠖鄶?shù)家長卻不以為然,說孩子還小不懂的選擇,事實上根本沒有好好了解孩子的想法就盲目下結(jié)論,總認為自己為孩子做的是對的。

目前仍然有很多熱愛孩子的家長和老師,懷著滿腔的愛卻用恨的方式來對待孩子當(dāng)他們用傷害孩子方式來解決完問題之后,就會用“恨鐵不成鋼”的說法來為自己的暴力開脫,其結(jié)果事與愿違,造成了許多恨的苦果。《誰拿走了孩子的幸?!愤@本書給了我一個啟示:孩子的心境仿如一張白紙,在這張白紙上一開始是沒有棱角的。很多時候我們都會在這張白紙上按照自己的意愿畫上一個方框,從此它就成了一個永恒的矩形,這時它就不是一張完整的紙了,這就是教育的失?。≈挥性诤⒆有木澄炊ǜ駮r,才是教育的最好時機。我們應(yīng)該將心比心,使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線只有這樣我們才能進入孩子的內(nèi)心世界,了解孩子真正想什么,要什么,也只有在這個前提下,孩子才能得到有益發(fā)展,才能感受到幸福!

就比如說小朋友畫畫得很不錯,顏色也涂的非常漂亮,但是每次家長來接孩子的時候都會批評孩子說什么畫的不好看呀,跟老師畫的一點都不一樣之類的話,卻從來不會說畫得好,你真棒這些話。久而久之,就會使孩子變得自卑,從而傷害孩子的心靈。

我很欣賞李老師在對幼兒培訓(xùn)時的方法,她會向孩子們講述一個故事,是關(guān)于長襪子皮皮的,然后她會用語言描述長襪子皮皮的長相,再讓孩子們在紙上畫。當(dāng)孩子遇到不會畫的地方便會求助老師,這時老師再針對不同的幼兒進行單獨輔導(dǎo),我想這也是一種因材施教的方式吧。根據(jù)幼兒不同的需要去教幼兒想學(xué)的東西,而不是統(tǒng)一教給每一個幼兒同樣的東西。但是家長卻鬧意見了,說把孩子送過來這么久了卻沒看到孩子學(xué)到了什么,而且孩子畫出來的畫也看不懂,畫的都不像。不過李老師想的這個解決方法太令人佩服了,她發(fā)給每個家長一張白紙,然后讓家長也跟著她一起畫了一個小女孩結(jié)果畫的都一樣。從這個故事中,我們能夠看到,如果老師在給孩子上課的時候先教孩子怎么畫,然后再讓孩子畫,那么孩子發(fā)揮的空間就變小了,這是一種思維侵略。所以教育不能只用教的方法,而應(yīng)該多角度,多方面去啟發(fā)孩子,引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子,讓孩子大膽的想象,大膽的表達。我們要為孩子提供這樣一個平臺,讓他們可以放飛想象,放飛思維。

誰偷走了孩子學(xué)英語的好奇心?


隨著英語學(xué)習(xí)逐漸成為一種必需,每個家長都希望能把孩子培養(yǎng)成為一名英語神童:一歲能辨別近200個英語單詞,二歲能夠進行簡短的會話,三歲已經(jīng)可以和英語國家的小朋友溝通,十歲就能進入高等學(xué)府進行深造,成為家長孩子們心中的典范形象。

然而事實常常不能盡如人意,神童也總是鳳毛麟角。大多數(shù)的孩子在英語學(xué)習(xí)中存在著這樣那樣的問題。我們常常能聽見家長們發(fā)出這樣的疑問:我家孩子對數(shù)學(xué)挺感興趣,但就不喜歡英語,怎么辦?剛開始學(xué)英語的時候,孩子還挺喜歡,后來難度大了,內(nèi)容多了,孩子越來越不喜歡學(xué),怎么辦?家長們總是疑惑,為什么孩子學(xué)英語的興趣和好奇心總是不能如自己期望地那么大呢?究竟是誰偷走了孩子學(xué)英語的好奇心呢?

就家長關(guān)心的這些問題,筆者采訪了首屆帶孩子上班日發(fā)起人、少兒個性化教育專家、愛迪樂教育研究院任珺院長。任院長在少兒英語學(xué)習(xí)方面有著多年的研究和經(jīng)驗,他認為:孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有三個階段:一是建立自信,自信心是興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ);二是點燃好奇心,好奇心是保持興趣的持續(xù)動力;三是獲得持續(xù)的成就感,成就感是真實興趣的保證。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)英語的自信?

孩子對英語學(xué)習(xí)失去興趣,起因于自信心受到傷害,產(chǎn)生畏難抵觸情緒,比如:發(fā)音不準(zhǔn),怕被笑話不敢說;單詞記不住,也沒有好方法;基礎(chǔ)差,還要跟同學(xué)比等等。

建立或重拾自信是培養(yǎng)興趣的第一步。任院長多年的教學(xué)研究表明,建立自信心一定要讓孩子“學(xué)他能學(xué)的,一學(xué)就會的”。在愛迪樂學(xué)習(xí)法中,有這樣的自信心培養(yǎng)公式:“i-1”,i=孩子現(xiàn)有知識水平,“-1”表示在剛開始時,學(xué)習(xí)內(nèi)容會安排稍低一些,即低起始點的教學(xué)。這樣,在開始學(xué)英語時,就不會有挫折感,容易建立自信。同時,愛迪樂英語教學(xué)是完全個別化的,即使同一年級同一成績的學(xué)生安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不盡相同,即按照每一個孩子的學(xué)習(xí)能力特點設(shè)計完全吻合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度,這樣孩子在學(xué)習(xí)過程中“不跟其他人比,只與自己的進步比”。

如何點燃孩子英語學(xué)習(xí)的好奇心?

好奇心是每個孩子與生俱來的迷人特質(zhì),但90%的孩子對英語語言學(xué)習(xí)沒有好奇心,好奇心哪兒去了?傳統(tǒng)教學(xué)中,“老師講學(xué)生聽”的填鴨方式,直接教授孩子規(guī)則和口訣,讓孩子死記硬背,孩子便慢慢對探知失去興趣。但愛迪樂學(xué)習(xí)法獨有的發(fā)現(xiàn)式教材正好相反,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)奇妙的語言規(guī)律,比如看似雜亂無章的單詞、字母都有很強的規(guī)律性,比如發(fā)現(xiàn)發(fā)音與字母間的關(guān)系,即自然拼讀法等。舉個例子:一個人要到天安門,傳統(tǒng)教學(xué)就是一個朋友開車把他送到天安門,而愛迪樂發(fā)現(xiàn)式教學(xué)則是給他一張地圖讓他自己去天安門,他可以自己選擇路線,遇到問題可以尋求幫助??上攵?,后者的記憶非常深刻,通過親身體驗也提升了能力。

如何讓孩子獲得不可動搖的成就感?

愛迪樂學(xué)習(xí)方法中遵循“小步快跑”的“i+1”漸進式教學(xué)模式?!癷”表示孩子現(xiàn)有知識水平,“+1”表示孩子踮踮腳就能夠到的知識,孩子的學(xué)習(xí)難度每次只增加一點點,讓孩子學(xué)得沒有壓力,學(xué)得扎實,學(xué)得更快,就會獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)成就感。而傳統(tǒng)教學(xué)是“+10”,“+100”,就會產(chǎn)生大量不必要的挫折感,這是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的大敵。

興趣培養(yǎng)=自信+好奇心+成就感。在愛迪樂,所有的孩子都會迷上學(xué)英語,通過3-4年的英語學(xué)習(xí),普通小學(xué)生可以達到美國中考(SSAT)水平,中國大學(xué)六級的閱讀水平。找對正確的學(xué)習(xí)方法,每個孩子都能成為“神童”!

如何培養(yǎng)孩子的幸福感


一位世界著名的兒童心理衛(wèi)生專家說:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?!焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L大后會因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。近年來,一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育已在發(fā)達國家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子的自信心和樂觀精神。

幸福既是一種外部的狀態(tài),也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來易失,如給孩子一件新玩具,孩子歡喜雀躍,但這種情緒很快就會消失。幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定,這是一種感覺良好和產(chǎn)生樂觀的素質(zhì)。教育和心理衛(wèi)生專家?guī)缀豕J,對挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學(xué)來的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。

要培養(yǎng)出這種品質(zhì),父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍,在父母把握大方向的前提下,盡可能給孩子更多的選擇,而不應(yīng)事事以自己的喜惡去強求一致。盡管有時孩子的選擇是痛苦的,但他們可從中“悟”出點道理。每一個父母都應(yīng)清醒地認識到他們不可能一輩子呵護孩子,孩子最終要到社會上摔打,建立廣泛的人際關(guān)系,而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的。熱情好客、待人誠懇寬容的父母對孩子有很好的影響。

在一些富裕國家,人們已深刻認識到物質(zhì)條件的優(yōu)厚并不是與孩子的幸福感覺成正比。在適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)生活保證下,要教會孩子除了物質(zhì)以外,如何在內(nèi)心創(chuàng)造一種快活的情緒。西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活?!痹S多教育家強調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一種追求上,最終往往是痛苦的。

“挫折教育”的另一重要內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子對受挫的恢復(fù)力。樂觀的孩子不是沒有痛苦,而是能很快從痛苦中解脫,重新振奮。父母和家長應(yīng)認真培養(yǎng)孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。

你的幸福觀決定孩子的幸福感


人什么時候會幸福呢,是跟你自己比較的時候,不管你在什么狀態(tài)都要肯定自己。定了目標(biāo)去努力,往往能為了目標(biāo)而自我肯定。自我肯定,你就會開始覺得這樣的幸福。你的幸福觀決定孩子的幸福感!

01、幸福跟家庭環(huán)境有關(guān)系

在任何一種父母有負面情緒的家庭環(huán)境中生長起來的孩子,幸福指數(shù)一般非常低,因為他從小到大都沒有在一種積極的、陽光的心態(tài)下長大,所以我們可以先回顧一下,檢點我們自己。

當(dāng)我們遇到一件事情的時候,不管是有錢狀態(tài)還是沒錢狀態(tài),不管是工作順利狀態(tài)還是不順利狀態(tài),你首先產(chǎn)生的情緒是對內(nèi)的還是對外的,是否認外部的還是否認內(nèi)部的?

首先,任何把原因歸到外部的,或者是把任何原因歸到自己無能的,這些都是不幸福的來源。而你的幸福觀會直接影響孩子的幸福感。

毫無疑問,我比較幸福,雖然生長在一個農(nóng)村家庭,我的父母都是積極應(yīng)對身邊一切事情。我很少聽到父母去抱怨,他們總是勤勞地把自己的生活變得更好。

而實際上,在我們整個村子里,我家的生活一直是非常不錯的。我給大家舉一個例子,一般一個人家是養(yǎng)3頭豬,我們家一年養(yǎng)6頭豬。雖然當(dāng)時豬也賣不了幾個錢,因為當(dāng)時要還蘇聯(lián)的債,都運到蘇聯(lián)去了,但是這還是意味著我們家的收入比一般的人家要高出一倍,因為農(nóng)村當(dāng)中,唯一能拿去換現(xiàn)金的東西就是豬。糧食是換不了現(xiàn)金的,糧食是國家定額征收。

這種生活狀態(tài),讓我從小意識到:如果你要變得更好,你就要加倍努力,和外界的環(huán)境沒有任何關(guān)系。我們經(jīng)常抱怨社會,抱怨中國這兒不好、那兒不好。我有一些朋友到了美國,也天天抱怨美國。

我可以斷定,他們跑到丹麥——全球幸福指數(shù)最高的國家,照樣會抱怨這個不行、那個不行。所以說,不管你在哪里、受到怎樣的熏陶,最重要的是保持積極心理,提醒自己要陽光起來。

02、幸福是需要經(jīng)營的

大量的父母用了百分之百的力氣在把自己孩子的前途給毀掉,因為他都不知道孩子從小到大應(yīng)該培養(yǎng)。

我是搞教育的,我發(fā)現(xiàn)中國有很多父母因為孩子的問題不幸福。從小到大,孩子沒有教育好。其實教育一個孩子的過程是經(jīng)營一個家庭幸福的過程。

當(dāng)一個父母發(fā)現(xiàn)自己孩子有出息,或者說自己的孩子是好孩子的時候,父母的幸福指數(shù)立刻就增加了。

引導(dǎo)孩子多讀書

很少有父母會引導(dǎo)孩子讀書的好奇心,因為他們自己都不讀書。讀書是能給孩子帶來幸福的很重要的一環(huán)。3歲開始到10歲,孩子就應(yīng)該養(yǎng)成的讀書習(xí)慣。

而現(xiàn)實中很多父母把孩子帶到一個世俗的空間,去比較很多不該比較的事情,讓孩子養(yǎng)成一些世俗的比較習(xí)慣,成績不如別人自卑,衣服不如別人自卑,長相不如別人自卑。

除了社會因素以外,父母也起了很大作用。如果你結(jié)婚生孩子了,你又不會帶孩子,那孩子就會變成你的噩夢,想要的幸福也是比較渺茫的。

中國人不幸福的根源不在于不信宗教,中國人不幸福也不是因為沒有錢,中國人的平均生活狀態(tài),除了一些邊遠地區(qū)的人,還是不錯的。

對于大多數(shù)人來說,當(dāng)你沒法生存下去的時候,財富和幸福是密切相關(guān)的。當(dāng)你到一定程度之后,幸福已經(jīng)不和財富正相關(guān)了。

我個人感知的幸福是這樣:如果給我一個四十平米的房子,只要滿足我下面兩個條件,我就能幸福地生活。第一個條件是在房間里有一堵墻的書;第二個條件是必須讓我每個月能賺兩三千塊錢,可以去看一場自己喜歡的電影,吃一吃喜歡的飯,這個飯絕對不是鮑魚魚翅,而是蘭州拉面。

我個人有資格告訴大家:你個人的幸福和財富的疊加是沒有關(guān)系的。到一定程度,你的幸福一定是來自于和財富無關(guān)的東西。

否則我的幸福指數(shù)應(yīng)該是很高的,而我的幸福指數(shù)不一定比在坐的各位高,甚至還要低一些。我有錢了,但是我沒時間;我有錢了,但是我受制于很多外在因素的制約。

03、不和別人比,和自己比

但是想回過來,我還算是比較幸福的。這倒不是因為娶到個好老婆,生了個好孩子,而是我從小到大養(yǎng)成了一個習(xí)慣,這個習(xí)慣是不去跟別人,尤其是和周圍的人進行比較。

我們很多人不幸都來自于什么呢?看見鄰居生活的好就不幸福;看到你的同事變成局長,自己還是個處長,你就不幸福;看到邊上的人長得比你好,你就想去劃兩刀;看到同事成績比你好,你就恨的不得了。這種比較會給我們帶來很多心理上的傷害。

一個人要不要比較呢?要比較,但是最可怕的就是永遠和身邊的人比,而且比的永遠是自己的不足。如果人比出自信來,比出快樂來,那就可以比較。

而中國人永遠是比到最后,比出自己的萬般不是,比到最后崩潰的狀態(tài)。所以我下決心,讓我在生活當(dāng)中不和別人攀比。

多和自己比

人什么時候會幸福呢,是跟你自己比較的時候,不管你在什么狀態(tài)都要肯定自己。定了目標(biāo)去努力,往往能為了目標(biāo)而自我肯定。自我肯定,你就會開始覺得這樣的幸福。

你不要管街上的人走多快,永遠有人比你走得更快,也永遠有人比你走得更慢。你在自己力所能及的狀態(tài)下,往前走就好了,說不定慢慢就走到幸福的前面去了。

再以我剛才提到的馬云為例。馬云進入杭州師范的時候,跟我一樣的狀態(tài),三年高考,第三年才考上,而我還是考上的北大本科,而他考上的是杭州師范的??疲邱R云進步得比我快。我到了北大,一下子就栽到了深深的自卑中間。

比來比去,從文藝到體育到學(xué)?;顒拥脚懿?,沒有一個同學(xué)我能比得過。到大三的時候,我得了肺結(jié)核就更加自卑。到了大四的時候,好不容易留到了北大,教了兩年書。

大家看《中國合伙人》里的窩囊樣兒,就是我當(dāng)時在北大教書的樣子。好在后來慢慢教出來了,慢慢學(xué)生喜歡我了,后來才有了自己的生活、愛情和事業(yè)。

自信很重要

人自信是很重要的。馬云比我厲害多了,馬云到了師范學(xué)院第一個禮拜,找了一圈沒找到比他更難看的,郁悶了兩個禮拜。第三個禮拜他就站起來了,他說過一句話:一個男人的成就與他的長相成反比。長得越難看,成就越高。

后來,我反復(fù)在百度、Google上找這句話是誰說的,結(jié)果百分之一百都是馬云說。他自己編出這句話,給自己一個心理暗示。他在大學(xué)的時候給自己定了三個目標(biāo):第一個目標(biāo),必須從??谱兂杀究?,當(dāng)時是很難的事情;第二個目標(biāo),大學(xué)四年,必須能當(dāng)學(xué)生會主席;第三個目標(biāo),必須把杭州師范大學(xué)最美的姑娘娶回家。

你看,我長成這樣都不敢定這樣的目標(biāo)。這個例子給大家說明什么概念呢?這個概念就是你得設(shè)定自己人生奮斗的目標(biāo)。

我后來做新東方的時候就意識到這一點,就不斷給自己、給新東方設(shè)定目標(biāo)。別人做得多大多小跟我一點關(guān)系都沒有,給自己設(shè)定目標(biāo)、自我肯定,事情慢慢就做起來了。

所以,我們要肯定自己,關(guān)注自己個人的成長,關(guān)注自己興趣的提高,關(guān)注自己經(jīng)驗的積累,關(guān)注自己未來的生命目標(biāo),一點一點去努力。

還有一點,也是非常重要的最后一點:不管你多忙,一定要留一點悠閑的時光給自己的生活,給自己的孩子。

育兒觀念:給孩子一點幸福感 


育兒觀念:給孩子一點幸福感 

今天朋友的女兒可可到我家來玩,可可今年六歲在某幼兒園讀大班,她很喜歡和我聊天,在閑聊中我問她你喜歡你們老師嗎,她興奮的說:我喜歡我們班的李老師,因為她長的漂亮。那老師喜歡你嗎?可可一臉失望的說:老師都不喜歡我,因為我不聰明??煽蛇@孩子挻天真活潑的,但是我心里拿她和班級的孩子比起來卻實不占什么優(yōu)勢,外表很普通,各方面能力也很一般,雖然不屬于那種很調(diào)皮的類型,但是也不是那種討老師喜歡的小孩。我問她你是怎么看出來老師不喜歡你的。可可說:老師喜歡和乖的小朋友講話,都不怎么理我。

聽到這里我思考起來,聰明或長的可愛乖巧的孩子總是更容易得到老師的愛。特別調(diào)皮的孩子老師也會對他有一些特別的關(guān)懷和照顧。但是對于像可可這樣的各種表現(xiàn)都一般的孩子,老師是不是容易忽視呢!

可可說:老師每次我做錯事情都要撕掉我的五角星,如果五角星很少,媽媽也會罵我,爸爸也會對我很兇。阿姨我去你們幼兒園去讀書好不好。你每天都給我很多五角星,那我就會很開心了。孩子的心愿有時候很簡單,他期望得到老師和家長的認同贊揚。孩子還那么小,我們不防多給他們一點愛,少一點責(zé)怪。多一點寬容,少一點處罰。讓孩子多一點幸福感呢!

育兒心得體會:培養(yǎng)孩子的幸福感很重要


各位老師,家長朋友,你們好!我是小三班徐偉涵小朋友的媽媽。非常感謝幼兒園給我這樣一個機會和大家一起分享育兒經(jīng)驗和家長學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。孩子是我們的希望,培養(yǎng)一個孩子如同澆灌一棵小樹苗,需要細心,耐心,愛心。以下是我一些育兒方面的個人觀點,跟大家一起交流一下。

一、培養(yǎng)孩子的幸福感很重要。

現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女,都是爸爸媽媽的掌聲明珠。爸爸媽媽都會盡最大的力量去滿足孩子的一切要求。所以,就會出現(xiàn)爸爸媽媽忙于掙錢而忽略孩子的情況。一般我們都會認為,給孩子足夠好的玩具,足夠好的食物,孩子就會幸福。其實并不是,孩子需要的,是父母的陪伴。大家可能聽過一句話:陪伴是最長情的告白。曾經(jīng)一年左右的時間,為了方便工作我和多多的爸爸住在乍浦,周末回家,當(dāng)然每次回家都是拎了各種各樣的玩具??擅看魏⒆涌吹轿覀兓貋?,眼睛里都有一種靦腆感,感覺對我們很客氣,可是大家知道,這么小的孩子怎么可能知道客氣。在他的小眼神里,我讀不到孩子應(yīng)有的幸福。他甚至不像小時候那么活潑。于是,我們改變了生活方式,雖然每天要開很久的車回到家,可是我們早上和孩子一起吃早餐,鍛煉身體,晚上一起閱讀,聽孩子講一些有趣的話,我們找回了一個幸福的孩子。

二、自信成長很關(guān)鍵。

多多喜歡唱歌跳舞,但只在家里人面前,不敢在外人面前表露。一次偶然的機會,我們給他報名參加了年畫寶寶,臨上場前,他緊緊地抱著我的脖子。有幾個小朋友出現(xiàn)了怯場的情況,開始苦惱,聽到家長說,你不上去?你這個膽小鬼。太丟人了。聽到這些話,多多抱得更緊了。于是我告訴他,多多,你要是不想上去,媽媽就去跟主持人說一下,我們在下面看看吧,沒有關(guān)系的。這時候多多突然說,媽媽,我要上去。說實話我驚呆了!這一次,多多完整地完成了整個表演并且得獎了。從此,他的自信心增強了不少,也很愿意參加各類節(jié)目,我們也都給予他很大的鼓勵。

三、態(tài)度決定一切

大家都喜歡和文明禮貌的人做朋友。小孩子也是。孩子的態(tài)度從小抓起,長大定是個彬彬有禮的人。絕不允許孩子說臟話,這是最基本的禮貌。告誡孩子別人的東西不經(jīng)允許不許動。讓孩子知道,爸爸媽媽的東西,也不一定屬于孩子。徐偉涵經(jīng)常會把我們的東西拿到自己的小盒子里,我們常常告訴他,爸爸媽媽的東西是努力得來的,多多想要,通過自己的努力也一定可以得到。

四、夢想可以有。

可能是新聞聯(lián)播看多了。徐偉涵經(jīng)常會告訴我,媽媽,我長大了要上北京大學(xué),我要當(dāng)國家主席。我們并沒有赤裸裸地問他,你做夢呢或者怎么可能當(dāng)國家主席啊。我們每次都是笑著和他說,好啊,等多多上北京大學(xué),帶爸爸媽媽看天安門好嗎?多多當(dāng)主席了,爸爸媽媽從電視里看你好嗎?多多每次都很興奮地說,當(dāng)然沒問題。然后我們再告訴他,實現(xiàn)夢想是要很努力很努力的。雖說這些夢想聽起來甚至有點荒唐,但是我認為有個大膽的夢想也是不錯的。

五、閱讀開闊孩子的視野。

多多比較喜歡看各種各樣的書。每次給他念他都會瞪著眼睛聽,時不時還會問一些問題。我們選的書大部分是繪本,也有故事,和西游記。現(xiàn)在上了小班,他也會自己看,雖然他講出來的和書里的不太一樣,但是我們鼓勵他說出自己的想法,讓他自由發(fā)揮。

在老師的辛勤教育下,多多在幼兒園過得很開心。我們做父母的,在孩子成長的過程中,盡量多參與進來,和孩子一起,快樂地成長。孩子是最好的投資,相信我們的付出一定會得到回報。

最后,祝各位老師和家長身體健康,孩子們健健康康成長!

家園共育《誰偷走了孩子的笑容和幸福感?》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了誰的腳印反思教育筆記專題,希望您能喜歡!

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