教育觀點(diǎn)：難以承受的教育高花費(fèi)

幼兒園教師的教育觀念。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編幫大家編輯的《教育觀點(diǎn)：難以承受的教育高花費(fèi)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

全國婦聯(lián)日前發(fā)布了最新的《中國和諧家庭建設(shè)狀況問卷調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，孩子的教育費(fèi)用越來越高，已成為中國家庭面對(duì)的主要困難之首。特別是農(nóng)村受訪者對(duì)“孩子的教育費(fèi)用越來越高”的感受比城市受訪者更為強(qiáng)烈，高出13個(gè)百分點(diǎn)。

小學(xué)捐資助學(xué)費(fèi)傳出12萬元“天價(jià)”

廣州小學(xué)招生報(bào)名近日開始，因教育部門打擊擇校力度的加重，捐資助學(xué)費(fèi)又漲，“省一級(jí)”小學(xué)要收六七萬“擇校費(fèi)”，還上不封頂。此外，外來工子弟學(xué)位日益緊缺，為一個(gè)報(bào)名名額，家長擠破頭也難進(jìn)。

對(duì)于非地段生而言，捐資助學(xué)費(fèi)是他們進(jìn)入知名小學(xué)的通行證。由于小學(xué)的名氣不同，捐資助學(xué)費(fèi)的數(shù)額也不一樣。以天河區(qū)為例，華景小學(xué)需要3.5萬元，棠下小學(xué)需要1.2萬元。至于越秀區(qū)的知名小學(xué)，數(shù)額已達(dá)到4~6萬元，某名校的捐資助學(xué)費(fèi)還傳出12萬元的“天價(jià)”。

80后父母寧做“丁克”不做“孩奴”

一項(xiàng)調(diào)查表明，從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為19年，按2002年各學(xué)級(jí)的實(shí)際水平計(jì)算，將孩子培養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)共需投入130551元，其中國家投入45078元，占34.5%；社會(huì)投入5689元，占4.4%；個(gè)人投入79784元，占61.1%。

物價(jià)高漲，教育經(jīng)費(fèi)更是水漲船高。如今三十而立的“80后”甚至因教育經(jīng)費(fèi)高居不下而選擇做“丁克”，也不愿做“孩奴”?！?0后”的眾多獨(dú)生子女深知責(zé)任的重大，所以在生孩子的問題上，往往先準(zhǔn)備好一筆資金以作養(yǎng)育經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)所用。

教育要重溫“家常便飯”

黑龍江的一份調(diào)查顯示，子女教育累壞了七成家長，禍根就在“錢規(guī)則”。高等教育學(xué)費(fèi)高不必多言，就是九年義務(wù)教育在實(shí)行全免學(xué)費(fèi)之后，很多地區(qū)也是一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)。教育是人生的“重新洗牌”，如果因?yàn)榻逃M(fèi)用的門檻越來越高，普通家庭早早出局，那么這種焦慮感難免影響社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧。

著名教育家陶行知有過精妙的譬喻，中國教育的計(jì)劃必須用窮辦法普及窮人所需要的“粗茶淡飯的教育”，反對(duì)用浪費(fèi)的方法去普及“少爺教育”“小姐教育”“書呆子教育”。

溫家寶總理提出要辦“窮人教育學(xué)”。20世紀(jì)上半葉，晏陽初、陶行知的“平民教育運(yùn)動(dòng)”，今天也有必要再次拿出來溫故而知新。教育必須是面向大多數(shù)人，面向弱勢(shì)人群的平民教育，一種“粗茶淡飯”的教育，因而也是“家常便飯”的教育。

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請(qǐng)讓孩子像孩子一樣長大－－18個(gè)你想不到的教育觀點(diǎn)

沒有游戲的童年是暗淡的，沒有嬉鬧的童年是灰色的。你是否也曾為孩子的調(diào)皮、搗亂、不聽話、搞破壞……而煩勞不已、對(duì)此板著一張臉抱怨過呢？你是否也曾強(qiáng)求你的孩子做“超人”，鋼琴、美術(shù)、英語……十八般武藝樣樣精通，還在指望他做“成人”，承擔(dān)維持家庭團(tuán)結(jié)的使命，更期望把他養(yǎng)成一個(gè)十足聽話的乖乖小孩呢。請(qǐng)收起您的抱怨聲，放棄這些美好的愿望，讓我們的孩子做孩子、讓我們的孩子像孩子一樣快樂成長吧。

觀點(diǎn)1、孩子有壞習(xí)慣時(shí)，如果媽媽的接納方式得當(dāng)，壞習(xí)慣會(huì)自然的消失。

觀點(diǎn)2、言語有一種能量，你說孩子是什么，孩子就會(huì)成為什么。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的，正好是你內(nèi)心中認(rèn)同的那部分，最后，孩子他就會(huì)真的成為你說的那樣。

觀點(diǎn)3、我們對(duì)他人的感受，實(shí)際上是我們自己內(nèi)心的反射。一樣的，在對(duì)待孩子時(shí)，我們實(shí)際上是在面對(duì)一面鏡子。

觀點(diǎn)4、不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題。

觀點(diǎn)5、父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

觀點(diǎn)6、孩子的問題，不一定是父母本身的責(zé)任，而是父母說話的方式造成的。

觀點(diǎn)7、一個(gè)瘋狂的孩子后面，必定是一個(gè)瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)?，母親通過與孩子共處的生物場(chǎng)去影響孩子。母親內(nèi)心的寧靜、穩(wěn)定對(duì)孩子十分重要。

觀點(diǎn)8、孩子5歲時(shí)突然對(duì)外部世界發(fā)生很大的興趣。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評(píng)判他的對(duì)錯(cuò)。

觀點(diǎn)9、孩子在5歲前，對(duì)語言的理解是比較難的，對(duì)孩子太多的價(jià)值觀、對(duì)錯(cuò)的判斷會(huì)讓孩子感覺爸媽不喜歡他。

觀點(diǎn)10、左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當(dāng)我們過早的開發(fā)孩子的左腦時(shí)，孩子就習(xí)慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當(dāng)他在用語言描述時(shí)，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

觀點(diǎn)11、當(dāng)孩子在涂鴉時(shí)，千萬不要讓他去學(xué)畫畫，因?yàn)楫?dāng)他要畫出被別人認(rèn)同的畫時(shí)，他就會(huì)對(duì)繪畫失去興趣。我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會(huì)失去什么，因?yàn)樗麊适Я怂醯臇|西。

觀點(diǎn)12、在孩子沒有學(xué)會(huì)分類之前，不要讓他認(rèn)字。過早的認(rèn)字會(huì)讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡(jiǎn)單化，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認(rèn)識(shí)字，他就會(huì)僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會(huì)習(xí)慣于用簡(jiǎn)化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因?yàn)樗荒苡梦淖置枋觯荒芎芎玫漠嫵鰜怼?/p>

觀點(diǎn)13、不要讓孩子在學(xué)習(xí)中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)批評(píng)他的坐姿，寫字潦草，等他學(xué)完之后再說。

觀點(diǎn)14、投射性認(rèn)同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會(huì)成為什么！你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅(jiān)實(shí)的證據(jù)，那孩子就會(huì)認(rèn)為他自己就是一個(gè)說謊者。

觀點(diǎn)15、陪孩子學(xué)習(xí)、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

觀點(diǎn)16、在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵(lì)孩子多看書，看各種各樣的書。

觀點(diǎn)17、一個(gè)不服從規(guī)則的孩子就是一個(gè)創(chuàng)造規(guī)則的孩子。外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多。只給孩子一條規(guī)則：尊重爸爸媽媽就足夠了。

觀點(diǎn)18、“早戀”本身并不會(huì)給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來自家長和老師對(duì)他們“早戀”的態(tài)度。做家長和老師的面對(duì)孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強(qiáng)行壓制，這才是對(duì)孩子的不良影響。

幼兒也在承受教育苦難

為了能讓孩子進(jìn)入公立幼兒園，百余家長前往昌平區(qū)工業(yè)幼兒園排隊(duì)等候報(bào)名。然而家長們排了七八天隊(duì)，幼兒園仍未發(fā)布招生簡(jiǎn)章。

這一幕何止發(fā)生在一家幼兒園。小兒今年正好也要上幼兒園，帶他去報(bào)名時(shí)，便聽說有家長凌晨2點(diǎn)就守在園門口。還有人說，小孩明年上幼兒園，現(xiàn)在就開始為此事操心。有家長因此感慨：如今上幼兒園比上大學(xué)還難。

為何如此？看上去是僧多粥少，公立幼兒園吸納能力有限所致。其實(shí)，這也是教育體制弊端的一種體現(xiàn)。幼兒也在為教育不公付出代價(jià)，承受現(xiàn)行教育的苦難。

公立幼兒園人滿為患，根本原因不在于公辦學(xué)校有多好。比如，老師虐待幼兒的現(xiàn)象，私立學(xué)校有，公辦學(xué)校也有?？蔀槭裁醇议L寧愿到公立幼兒園排隊(duì)，而把私立幼兒園當(dāng)作不得已而為之的選擇？這是因?yàn)椋k園能夠獲得更多教育資源，比私立幼兒園更具優(yōu)勢(shì)。私立幼兒園由于得不到財(cái)政和政策的同等對(duì)待，一開辦往往就只能朝貴族園的方向發(fā)展，因而難以成為普遍享有的教育大餐。

從這個(gè)角度，更該說是家長們不得不選擇公立園。例如，最近全國都在加強(qiáng)幼兒園安保措施，可人們發(fā)現(xiàn)大量人力物力都投向了公辦園。在許多地方，私立幼兒園壓根得不到政府的安全保護(hù)，除非自己掏錢購買。小兒正在讀早教班，所在早教中心一扇大門常打開，可是又有什么辦法？這就是“公私不同”的一種具體表現(xiàn)。

公辦教育資源有限，有錢有勢(shì)者又都往這扇門里鉆，這也加劇了幼兒教育的不平等狀況。正常來講，公辦教育應(yīng)當(dāng)面向普羅大眾，有錢人選擇私立（貴族）學(xué)校才對(duì)。但有錢人擠著享受公辦教育的好處，沒權(quán)沒勢(shì)的家長只能眼巴巴排隊(duì)，為幾個(gè)有限的名額。

更嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是，別看排了那么多天的隊(duì)，也未必都能報(bào)上名；就算報(bào)上了名，也未必能順利進(jìn)入幼兒園?！皟?nèi)部直升”，加上從后門進(jìn)來的小朋友，公辦幼兒園要么根本不用面向社會(huì)招生，要么名額有限，排隊(duì)也解決不了幾個(gè)小孩。當(dāng)然，這也沒法苛責(zé)那些走后門的人，是大環(huán)境使然。本轄區(qū)的小孩都不一定上得了轄區(qū)內(nèi)的公辦園，其競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知。

所有這些問題，往深了說，都和現(xiàn)行教育體制密切相關(guān)。為今之計(jì)，就在于徹底打破公辦、私立的藩籬，在財(cái)政和政策上對(duì)公私學(xué)校一視同仁，甚至應(yīng)當(dāng)大力扶持民辦教育，這樣才能逐漸緩解上幼兒園比上大學(xué)還難的困境。

中美家長教育觀的比較

一位娶了中國太太的美國先生對(duì)我說：“以前，我總覺得中國人比我們聰明，現(xiàn)在我才知道，原來中國父母永遠(yuǎn)在逼孩子讀書，他們的職責(zé)是教育出學(xué)業(yè)最優(yōu)秀的子女來，甚至連孩子的暑假也不放過。美國父母呢？他們的職責(zé)是讓孩子真正享受自己的童年，去運(yùn)動(dòng)，去交朋友，去野游，去做自己喜歡做的事情，當(dāng)然，這樣的教育，也免不了使孩子變得放任自流了?！?/p>

幾個(gè)嫁了美國丈夫的中國太太也跟我從另外一個(gè)角度抱怨過這個(gè)問題，小倪太太說：“我的丈夫是哥倫比亞大學(xué)文學(xué)系畢業(yè)的博士生，他的寫作能力可以說是美國一流的，但是，我們孩子的小學(xué)作文，連班里的中等水平都不能達(dá)到，你說這個(gè)父親，不僅不會(huì)著急，還要?jiǎng)裎艺f等孩子長大了，就會(huì)自然寫好的，再說，孩子是孩子，我是我，怎么能比呢？”可是你忘了你是他們的父親??？

小華太太說：“我老公從不幫助孩子做功課，但是，如果孩子出了錯(cuò)，他也不給孩子正確答案，他會(huì)讓孩子再想想，他認(rèn)為，人哪有不犯錯(cuò)誤的，不出錯(cuò)，怎么提高？而且，我如果是老師，孩子學(xué)校的老師做什么？”

小菲太太說：“我丈夫見我批評(píng)兒子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，馬上會(huì)替兒子講好話，說兒子已經(jīng)非常好了，只要我提起美國小學(xué)數(shù)學(xué)課怎么簡(jiǎn)單，老公即刻反駁說兒子如何比老爸聰明，兒子周末去上中文學(xué)校，具體學(xué)得怎樣，他不管。他認(rèn)為兒子可以犧牲周末玩的時(shí)間，已經(jīng)實(shí)在了不起了。”

我家所屬的地區(qū)學(xué)校，25人的小班，每個(gè)班上至少會(huì)有一位華裔子女，全校至少會(huì)有三四十位華人父母。但是，每次學(xué)校家長會(huì)號(hào)召的義工服務(wù)，我常常是寥寥無幾的華裔父母之一。也許是社會(huì)活動(dòng)與學(xué)業(yè)無關(guān)，所以華人家長不需要重視。

華裔父母之間總以子女的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃s耀。美國有一個(gè)中文月刊，其中一個(gè)欄目是刊登一位優(yōu)秀的華裔學(xué)生，資料要孩子家長準(zhǔn)備。不可思議的是，每期都會(huì)有無數(shù)位競(jìng)爭(zhēng)者。我以為，僅僅因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)而一定要孩子見報(bào)，是與美國主流社會(huì)的價(jià)值理念有差異的。美國父母之間談孩子的學(xué)業(yè)不多，孩子的成績更是自家的事，別人管不著，而體育、課外活動(dòng)，學(xué)科中遇到的老師的趣聞卻是孩子?jì)寢屩g言談的主題。

我發(fā)現(xiàn)中國家庭教育出的孩子，很多都有兩面性，在父母和老師面前是一個(gè)樣，背著他們又是一個(gè)樣。強(qiáng)烈的壓抑下，使他們不由自主地要用一種截然不同的方式來宣泄。比如，在上大學(xué)前被家里管制慣了，進(jìn)入大學(xué)之后，就像一只出籠的小鳥失控了。有的會(huì)大玩特玩，有的一下子沒有人安排日常生活，不知如何是好。

中國教育里到底缺少什么？盡管我們一再強(qiáng)調(diào)中國的基礎(chǔ)教育有多么扎實(shí)，美國孩子的數(shù)理化有多么差勁。但是，為什么一旦進(jìn)入美國社會(huì)，那些學(xué)業(yè)優(yōu)異的華裔孩子，除了從事科研，做個(gè)高級(jí)打工白領(lǐng)，大多數(shù)都碌碌無為呢？

我想原因有許多，部分歸納起來有以下幾個(gè)方面：

其一：中國父母對(duì)孩子的強(qiáng)化提高，不是永久性的，即使初期超逾別人，但是當(dāng)大家都起步后，前者的優(yōu)勢(shì)就消失了。因?yàn)楸粡?qiáng)壓后學(xué)習(xí)到的知識(shí)、思維、邏輯和推理，是被動(dòng)的。

其二：中國父母對(duì)孩子期望過高，孩子被支配、被指責(zé)得太多，會(huì)變得脆弱，他們最怕犯錯(cuò)誤，最怕失敗，所以為了避免錯(cuò)誤，反而放棄了提出問題的機(jī)會(huì)，放棄了在失敗中學(xué)習(xí)的過程。長大后，孩子不僅失去了創(chuàng)造和想象的能力，而且會(huì)變得患得患失。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此無情激烈的世界里，唯有強(qiáng)者方能出成就。

其三：中國父母不是愛孩子的真實(shí)，而是愛他們希望孩子所要成為的樣子。沒有給孩子一個(gè)想成為自己的空間，而是別人怎么做，孩子也要怎么做的盲從產(chǎn)物。興趣對(duì)于大人和孩子同樣重要，想做的事，別人不讓做，他也想做，不想做的事，只會(huì)事倍功半。

其四：尊重孩子，把他看作一個(gè)平等的人，與你享受平等的說話權(quán)利，批評(píng)權(quán)利，反抗權(quán)利，聽話的孩子不一定是好孩子，更不一定會(huì)有出息。

當(dāng)然還可以列出其他方方面面的100項(xiàng)，話說回來，不是美國父母好，中國父母差，而是世界變得越來越小，我們的視野越來越廣。彼此借鑒，有益無害，美國父母還在向中國父母學(xué)習(xí)如何管教孩子呢！

關(guān)于孩子挫折教育的觀點(diǎn)交流

QV媽：

把孩子教育得不以物喜不以己悲，也是心理素質(zhì)教育的重要部分。

要是孩子被人講幾句閑話就如何受傷、自卑，那是父母的職責(zé)沒有盡到。父母的愛是孩子勇氣樂觀自信的源泉。

外人沒有義務(wù)照顧孩子的心理。

所以不到萬不得已，不要離開孩子，不要忽略孩子，這才是最重要的。

某觀眾：

請(qǐng)教下怎樣才能讓孩子有不以物喜不以己悲的強(qiáng)大心理呢？

我家小朋友很愛自尊，我們家庭教育寬松自由，但她好像很敏感，別人逗她無所謂，但是老師一說她不許粘媽媽什么的，她立馬哭。

我在想怎樣讓孩子領(lǐng)悟點(diǎn)兒挫折教育呢？

有什么好意見能不能分享下，或者好書推薦什么的？

QV媽：

這個(gè)嘛，只是我的努力目標(biāo)啦。

我家小朋友臉皮有時(shí)太厚，被老師批評(píng)完全不會(huì)臉紅羞愧難過傷心，也幾乎沒有好勝心，既不爭(zhēng)取優(yōu)勝也不以落后為恥。我覺得過了，還是應(yīng)該有點(diǎn)自尊心和榮譽(yù)感。這跟他是射手座可能也有點(diǎn)關(guān)系。跟媽媽的性格也有關(guān)系，我就是個(gè)除了偶爾會(huì)小心眼一下，大多數(shù)時(shí)候都大大咧咧無欲無求的人。都說孩子身上的特點(diǎn)都能在父母身上找到，那么要想孩子豁達(dá)，自己就要盡量豁達(dá)吧。

另外，就像我上面講的，讓孩子充分感受到父母的愛。有的父母愛可能很多，但是太“內(nèi)斂”，孩子不一定有那么細(xì)膩去領(lǐng)悟。我還是比較贊成外放型的感情表達(dá)，親親抱抱多交流，總是贊美他欣賞他，他面對(duì)外人時(shí)，就不容易敏感，會(huì)有自信，無所畏懼。當(dāng)然只是相對(duì)來說啦，橫向之間沒什么可比性。

挫折教育，我的理解不是要故意讓孩子受挫折，而是在他遇到挫折時(shí)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。比如教他們學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，知道每個(gè)人都有自己的長處，不一定時(shí)時(shí)事事都比別人強(qiáng)。比如教他們“笑到最后才是笑的最好的”。比如教他們學(xué)會(huì)分析自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如教他們，努力的過程比結(jié)果重要。比如教他們，吃一塹長一智，遇到困難努力解決，才能提高自己?！@些似乎對(duì)孩子來說有點(diǎn)太玄，但是通過結(jié)合實(shí)際遇到事例、講故事遇到相關(guān)題材適時(shí)打比方引發(fā)思考等等辦法，還是可以給孩子一些影響的。

另外還有個(gè)關(guān)鍵就是，別為了不重要的事情，什么老師的抱怨啦，成績的優(yōu)劣啦，別人的閑話啦，去指責(zé)孩子或者要求孩子，媽媽自己要想明白，什么才對(duì)孩子的成長更重要。

國外學(xué)前教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

國外學(xué)前教育有四種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

1、學(xué)前教育有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

“別讓孩子呆在家里，長期跟著媽媽不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力?！逼鋵?shí)這種說法不對(duì)，那些被送到托兒所的日托的孩子，極易發(fā)生反社會(huì)行為和攻擊行為，他們過分活躍，不能集中精力學(xué)習(xí)，不能與同學(xué)友好相處，做事笨拙，心情浮躁。

2、媽媽上班幸福，孩子入托也幸福

“媽媽被禁錮在家里，不能工作是不幸的?！逼鋵?shí)有足夠的證據(jù)證明，工作的媽媽，尤其是那些孩子被送托的媽媽，與那些呆在家里看孩子的媽媽相比，心情更緊張，更不幸。似乎有這樣一種相關(guān)性，就是媽媽工作的小時(shí)數(shù)越多，孩子的IQ下降的越多。最近在英國和法國所進(jìn)行的幾次調(diào)查表明：有80％的媽媽愿意在家里帶孩子而不愿意去上班；75％的兒童愿意在家玩而不愿意入托。不幸的是，現(xiàn)在家庭的財(cái)政壓力迫使越來越多的媽媽去上班掙錢，這對(duì)媽媽和兒童來說都是不利的。

3、學(xué)前教育并不妨礙媽媽與兒童之間的關(guān)系

調(diào)查研究表明：那些入托的孩子（尤其是男孩），與媽媽之間的關(guān)系變得不太穩(wěn)定，這種母子之間的穩(wěn)定關(guān)系是非常重要的，從小與媽媽關(guān)系密切的孩子，一般來講，要喜歡交往，在處理問題時(shí)，不畏縮，不猶豫，更自信，更有技巧，能夠?qū)で髱椭淌艽煺?。所以，很明顯，孩子由媽媽一手養(yǎng)大并沒有什么不好。

4、最好是政府為愿意入托的孩子辦高質(zhì)量的育兒機(jī)構(gòu)，使孩子受到良好學(xué)前教育

其實(shí)這種想法是不實(shí)際的。目前就有很多出色的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，設(shè)施很好、工作人員與兒童的的比例很高、職員也很敬業(yè)，但就是達(dá)不到那種比較高的學(xué)前教育水平。其實(shí)提供高質(zhì)量的學(xué)前教育的較簡(jiǎn)單辦法，就是設(shè)法讓家庭的財(cái)政壓力降下來，使那些愿意在家里帶孩子的媽媽，能夠如愿，家庭經(jīng)濟(jì)生活不受影響。

家長具備正確的教育觀念很重要

孩子應(yīng)該是天真無邪的，由于環(huán)境影響，有的孩子有了一些變化。午睡了，孩子們安靜地入廁，然后像小貓一樣輕輕地來到午睡室，因?yàn)樾≌芎托钪霸诮淌依镄鷩W打鬧，差點(diǎn)摔跤，于是我讓他們兩個(gè)靜坐一會(huì)兒定定心，再去午睡室睡覺。

小哲去小便然后往午睡室走，小楊說：“老師讓我們?cè)僮粫?huì)?！毙≌苄ξ恼f：“哈哈，我爸爸說了，不要把老師放在眼里?！边@句話是出自一個(gè)中班幼兒的口中，不禁讓我感到心里一陣涼。

其實(shí)我也沒有親耳聽到這句話，這是李老師正巧門外走進(jìn)來聽到他說的，于是問我怎么回事，為什么他要這么說，我當(dāng)時(shí)正在幫孩子們脫衣服，李老師驚訝的告訴我這句話的時(shí)候，我沒辦法做出回答

，因?yàn)槲乙哺械绞值捏@訝。

有的孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，有的孩子知道什么是對(duì)是錯(cuò)，但是控制不了自己的行為要去犯錯(cuò)，有的孩子明知道是錯(cuò)的但是還要去做，但也知道下次會(huì)改正，大人都會(huì)犯錯(cuò)別說是孩子，孩子們做的很多事情不管對(duì)與錯(cuò)都是很正常的，因?yàn)樗麄兪呛⒆印?/p>

但是，有些不應(yīng)該出現(xiàn)在孩子口中的話現(xiàn)在出現(xiàn)了，這就需要我們反思了，我想，我們每個(gè)老師都是盡心盡責(zé)的對(duì)待每一個(gè)孩子，也許沒有做到最好，但是每天都會(huì)做到更好，我們不敢說為孩子付出了一百分的努力，但是我們盡力為孩子創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，細(xì)心地開展每一個(gè)活動(dòng)，這些都是看得見的，我也親眼看見有的老師為了有些比較“特殊”的孩子付出的比別人多很多的努力，有時(shí)候卻也得不到家長的理解，真的讓人感到十分的心酸。

教育孩子不只是老師的責(zé)任，這是學(xué)教、家庭以及社會(huì)的責(zé)任，很多的家長都十分的支持我們的工作，對(duì)孩子的教育問題十分的關(guān)注，希望更多的家長能夠理解并且尊重我們的工作，我相信有你們的支持和理解，我們的工作會(huì)做的更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育觀點(diǎn)：難以承受的教育高花費(fèi)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師的教育觀念專題，希望您能喜歡！