水墨畫活動(dòng)隨筆：小虎對(duì)顏色更感興趣

對(duì)顏色教案幼兒園。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“水墨畫活動(dòng)隨筆：小虎對(duì)顏色更感興趣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在幾次水墨畫活動(dòng)中，小虎像大多數(shù)孩子一樣表現(xiàn)出比較喜歡加上顏色的繪畫，基于孩子們現(xiàn)有繪畫水平，決定在本次活動(dòng)中和孩子們一起運(yùn)用先勾線后涂色的方法設(shè)計(jì)花瓶。在會(huì)議和觀察花瓶的環(huán)節(jié)中，小虎雙眼總是離不開自己桌前的顏料，時(shí)不時(shí)地想要去擺弄一下。直到老師暫時(shí)保管了他面前的顏料時(shí)，他才開始和別的孩子一樣回憶和觀察起了不同花瓶。但并不像別的孩子一樣積極地參與到整個(gè)觀察和回答的環(huán)節(jié)中。在觀察后孩子開始進(jìn)行繪畫，小虎迅速拿起毛筆，在宣紙的最邊上畫了一個(gè)圈，開始往顏料盤里擠上各種顏料。

“老師，我沒有綠色?！毙』⒉]有開始涂色，而是繼續(xù)往顏料盤里擠著。

“你可以想好你花瓶的樣子，用一種顏色擠一種顏色哦，這樣不會(huì)浪費(fèi)?！?/p>

“那好吧，可是我想要好多的顏色?！毙』o奈的說著，停止擠顏料，開始涂起了顏色。

從活動(dòng)中可以看出，小虎對(duì)顏色更感興趣，在每次用到色彩的水墨畫活動(dòng)中都更容易被顏料所吸引，從而在觀察、傾聽上便有所缺失，這與該幼兒平時(shí)常規(guī)的養(yǎng)成也有一定關(guān)系，在平時(shí)很多的活動(dòng)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)該幼兒的注意力比較容易被其他事物所吸引并轉(zhuǎn)移。在設(shè)計(jì)花瓶的活動(dòng)中，由于對(duì)顏料已經(jīng)有了強(qiáng)烈的欲望，因此在設(shè)計(jì)時(shí)顯得比較隨意，簡(jiǎn)單的畫了一個(gè)圈便草草了事，在運(yùn)用顏料中也沒有計(jì)劃性，急于將各種顏色都擠出來，在平時(shí)的各種游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，該幼兒也有類似的情況出現(xiàn)，比如搭積木時(shí)會(huì)先拿出很多積木放在一起再開始搭建等。在老師的提醒和引導(dǎo)下，雖然在言語中表現(xiàn)的有些不情愿，但在行為中還是接受了老師的建議，在今后的日?；顒?dòng)中加強(qiáng)對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒專心做好每一件事情，學(xué)會(huì)傾聽等。

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善于捕捉孩子感興趣的事情

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吧朴诓蹲胶⒆痈信d趣的事情”！

每天午睡前活動(dòng)室里總先熱鬧上一陣子，先分床、送飯，個(gè)別孩子吃藥、喝水、上廁所，有的動(dòng)作快速的已經(jīng)跑到了小床上……老師送完飯還要忙著打掃衛(wèi)生，而此時(shí)孩子們也會(huì)趁著老師忙的時(shí)候再度從小床上起身嬉戲，甚至有的孩子下床玩起了摞床用的帶輪子的底架。

從上學(xué)期開始班級(jí)里為了節(jié)省空間，給小床量身定做了一個(gè)帶輪子的底架，每天午睡起床后統(tǒng)一摞起來推到外面去，因而孩子們也總是對(duì)帶輪子的底架感興趣。

每天起床都會(huì)爭(zhēng)先恐后的將自己的床第一個(gè)放在底架上，這樣可以有機(jī)會(huì)推著小床等待下一個(gè)小朋友摞床。

看著孩子們?nèi)绱藢?duì)小床底架感興趣，想想他們每天臨睡覺的混亂場(chǎng)面，老師還要忙著各種各樣的事情，我突然想到了一個(gè)很不錯(cuò)的主意，何不利用孩子感興趣的事情來管理他們呢?于是對(duì)他們說：“小朋友既然你們大家都很喜歡這個(gè)帶輪子的底架，老師答應(yīng)你們，允許你們的小床放到上面，中午可以在上面休息，體驗(yàn)一下帶輪子的小床。

”“耶!!”話音剛落孩子們興奮的喊了起來。

“不過，小床的底架只有三個(gè)，所以今天我只能選出三個(gè)表現(xiàn)最好，最遵守紀(jì)律的孩子。

然后再讓這三個(gè)人為明天選出三個(gè)小朋友，這樣每天中午都會(huì)有三個(gè)最棒的人來體驗(yàn)一下會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小床……”話還沒說完，只見孩子們各自忙碌尋找自己的枕頭和被褥，頃刻間個(gè)個(gè)躺好了，沒有再亂說話的現(xiàn)象了。

接下來的一段時(shí)間了孩子們的紀(jì)律出奇的好，每個(gè)人都在想著：下一個(gè)體驗(yàn)帶輪子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)小床的人將會(huì)是自己。

由此小事讓我再次認(rèn)識(shí)到：生活中老師要有一顆善于觀察的心，善于捕捉孩子感興趣的事情。

利用一切可利用的資源。

既滿足了孩子的好奇心又幫老師減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

“對(duì)癥下藥”，是工作中的一種有效法寶。

不信你也可以試一試。

不知道本文“善于捕捉孩子感興趣的事情”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

從幼兒感興趣的角色游戲出發(fā)

午睡一直是幼兒園比較難管理的環(huán)節(jié)之一，尤其到了冬天孩子們穿的衣褲多了穿、脫、整理起來就比較麻煩。

當(dāng)教師在幫助某個(gè)幼兒時(shí)，就照顧不了全體了，這時(shí)往往容易發(fā)生場(chǎng)面混亂的場(chǎng)景：幼兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，教師一邊忙著幫助幼兒脫衣服，一邊不停的提醒幼兒如何如何……弄得大家都很累。

如何在冬天讓孩子趕快擺放好自己的衣、褲、鞋、襪并安靜地躺進(jìn)自己的小被窩就成了急于解決的問題。

一天，我正在辦公室備課，聽到了這樣一句話，另我茅塞頓開。

活動(dòng)室里曾老師正在給孩子們講故事，但是有幾個(gè)孩子管不住自己一會(huì)和旁邊小朋友聊天;一會(huì)又轉(zhuǎn)到后面;一會(huì)偷偷拿出兜里的小玩具玩了起來。

當(dāng)曾老師提問后，幾個(gè)孩子馬上舉手了，沒有被叫的孩子急不可待了，站起來說自己的答案，場(chǎng)面一下子混亂起來。

這時(shí)曾老師沒有呵斥孩子的行為而是對(duì)孩子說：“我來看看，誰能做總司令管好自己的眼睛、鼻子、嘴巴和手、腳。

”孩子們馬上安靜下來，小眼睛看著老師，認(rèn)真的上課，活動(dòng)結(jié)束后曾老師表揚(yáng)了孩子。

午睡時(shí)間到了，我以提建議的方式說道：“孩子們?cè)缟侠蠋熆吹侥銈兌荚谧隹偹玖罟茏∽约鹤龅谜娌诲e(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮肀纫槐瓤纯凑l能當(dāng)衣服、褲子、鞋子的總司令好嗎?”這樣一來，馬上得到了孩子們的共鳴，孩子們睜大眼睛，期待我說開始，見到孩子們興奮的樣子，我也信心大增：“我們中午睡覺的時(shí)候要照顧好自己的東西。

我想知道球鞋應(yīng)該放在哪里?”“球鞋放在鞋架上!”孩子們異口同聲地回答。

“拖鞋放在哪里?”“拖鞋放在小床前面。

”“那衣服和褲子呢?”“放在小床上。

”借著孩子們的熱情：“說得真棒!我們今天就來照顧自己的衣服、褲子、鞋子看誰能把它們送到自己的家里。

”在這一情景的感染下，孩子們輕輕地整理自己的物品，并很快睡到自己的被窩里，這一天的午睡管理就在有趣的情境中輕松開展了。

第二天，第三天孩子們主動(dòng)提出要做總司令。

從幼兒感興趣的角色游戲出發(fā)運(yùn)用到生活常規(guī)中，教師把握了幼兒的興趣。

讓幼兒管理自己的衣服、褲子、鞋子成為它們的總司令，這也體現(xiàn)了寓教于樂的精神，符合綱要精神“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

”

培養(yǎng)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

剛剛結(jié)束了一節(jié)藝術(shù)繪畫活動(dòng)，小朋友們收好了蠟筆、桌布。我請(qǐng)他們坐在椅子上，這時(shí)傳來了響亮的歌聲。我一聽就知道是誰的聲音，沁沁的頭東張西望，忘我的唱著一休哥的主題曲，“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀……”。小朋友看見我注視著他，也看著他，他也感覺到教室里的一絲奇妙的氣氛，歌聲停止慢慢回神，轉(zhuǎn)過頭來，臉紅了，有些害怕有些尷尬的看著我，我朝他笑了一下。

這時(shí)，有個(gè)想法蹦了出來，我一看，離分飯還有十幾分鐘的時(shí)間，我對(duì)小朋友說：“你們喜歡唱歌嗎？”他們異口同聲的都說喜歡，我說：“那我們來唱歌吧，把你會(huì)唱的好聽的歌曲唱給大家一起聽，好嗎？”

孩子們非常興奮

，我說：“誰第一個(gè)來。”比起上課的時(shí)候，現(xiàn)在的積極性可高多了?？粗@一只只高舉的小手，一下子不知道該先叫誰了。是沁沁第一個(gè)先唱的，所以我請(qǐng)他第一個(gè)來唱。他很驕傲的走上來，直接開始“咯嘀”。我說：“你應(yīng)該把歌曲的名字告訴大家，我給大家?guī)硪皇赘?，歌曲的名字叫……”，他不太連貫的把這句話說完了，然后開始唱，唱完這一句咯嘀他就再也唱不下去了，原來只會(huì)這一句。為了不打擊他的信心，我說：“這首歌的第一局你唱的很好聽，我們還想聽下去，你回家把它學(xué)好了再來唱給我們聽好嗎？”他的頭點(diǎn)的像小雞啄米。

從來不舉手的誠誠今天也顯得特別的興奮，他的小手也舉得高高的，一開始我沒有叫他來唱，因?yàn)槲抑浪遣粫?huì)唱的，他只是因?yàn)樾∨笥押屠蠋煹那榫w帶動(dòng)著，所以才舉手的。但是他的小手一直高高的舉著，我想：即使不會(huì)也讓他試試吧，他上來了，最終還是沒有能唱出來，對(duì)于平時(shí)基本不開口的他，唱歌是件難事了吧，但我想，唱不是重點(diǎn)，興趣更重要，至少他有唱的想法，雖然他不會(huì)唱。

最讓我驚喜的是北北，他比較任性，高興的時(shí)候都高興做，不高興的時(shí)候就懶懶的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉嚨也不理你，今天出奇的積極，一連唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音準(zhǔn)也有一些不足，但可以看出平時(shí)應(yīng)該比較喜歡聽歌唱歌，這次的表演讓他在大家面前展示了自己，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的信心，也增強(qiáng)了他對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

還有許多的孩子都嘗試了獨(dú)唱，有的只會(huì)唱一句，有的會(huì)哼音樂但是歌詞記不住，班級(jí)里的雙胞胎唱了一首“日文歌”，真是了不起。（說是日文歌，其實(shí)是我根本沒有聽懂在唱什么，問她們也說不出來，估計(jì)孩子們也沒聽懂，我就告訴孩子們，她們唱的是日文歌，真了不起。）這樣也給雙胞胎增強(qiáng)了對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

雖然這是一次簡(jiǎn)單的小小的歌唱活動(dòng)，但是在活動(dòng)中，既讓幼兒練習(xí)了句子“我給大家?guī)硪皇赘?，歌曲的名字叫……”，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，一舉兩得。

小班隨筆：認(rèn)識(shí)顏色

小班孩子上幼兒園一個(gè)月了，孩子們漸漸進(jìn)入狀態(tài)了，孩子們懂事了許多，今天上午我安排了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們畫畫蘋果，我班的孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)比較差，我們就時(shí)時(shí)滲透一些顏色的數(shù)據(jù)給孩子，讓孩子在空間學(xué)學(xué)，指著頭發(fā)、牙齒、衣服、褲子讓孩子從自己最熟悉的開始認(rèn)識(shí)，對(duì)于初步的認(rèn)識(shí)黑、白、紅、黃、藍(lán)。孩子們興趣很濃，都跑到我們跟前說我穿的衣服什么顏色，有些不會(huì)的也會(huì)抽著熱鬧上來問老師“老師我的衣服什么顏色的？”，孩子真的太可愛了。

今天的《大蘋果》我也是有意的針對(duì)顏色對(duì)孩子們實(shí)行了提問，“蘋果是什么顏色的？”孩子開心的回答：“紅色的。”我雜音中隱約聽見綠色的

，我隨著問“蘋果就都是紅色的嗎？”樂樂說：“不是的老師，有綠色的，我吃過的，真的?！薄班牛堑奶O果除了有紅色的還有綠的青蘋果，今天老師也帶了一個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友們看看它是什么顏色的？”“紅色的?！薄疤O果長(zhǎng)的形狀怎么樣的??？”“圓圓的?！蔽曳懂?，讓幼兒園觀察我使用的油畫棒是什么顏色的，邊畫邊念到：“圓圓的蘋果上面扎了一個(gè)小辮子，真好看！”孩子們立刻感覺我畫的還少了一個(gè)‘小辮子’，孩子們會(huì)注意了，從顏色的認(rèn)識(shí)孩子們還聽的仔細(xì)，孩子們正在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。

小班的孩子最天真、無邪，連學(xué)習(xí)的樣子也真可愛，孩子你正在學(xué)習(xí)，我們也在跟著孩子學(xué)習(xí)。

教育隨筆：在音樂活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒興趣

在音樂活動(dòng)中，幼兒學(xué)唱是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是單一的學(xué)唱幼兒會(huì)感到無聊，活動(dòng)開始的學(xué)唱部分幼兒都能看著圖譜認(rèn)真的學(xué)，可是沒兩遍之后幼兒就會(huì)開始關(guān)注其他的東西。我們要做的就是如何幫助幼兒提高注意力或者說引起幼兒得興趣，重新再讓幼兒注意力集中。

第一，從圖片中理解歌詞含義，例如敲鑼打鼓真熱鬧這句歌詞，用直觀法感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式，了解人們喜悅之情。例如給幼兒觀看一些人家過年過節(jié)敲鑼打鼓的視頻資料，讓幼兒認(rèn)識(shí)敲鑼打鼓是怎么樣的。第二，動(dòng)作的學(xué)習(xí)，恭喜大家新年好這句歌詞請(qǐng)幼兒做一個(gè)動(dòng)作，一手握拳一手成掌狀放在上面，有了這一個(gè)固定的動(dòng)作，幼兒每當(dāng)唱這句就會(huì)做“恭喜動(dòng)作”，也可以成為這個(gè)歌曲活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。第三，反復(fù)的、多種形式的練習(xí)，幼兒如何鞏固歌曲只能一遍一遍的練習(xí)，但是形式單一的練習(xí)太過乏味，我準(zhǔn)備了很多種的方式，比如表演唱、分組唱、分男女生唱等。有了這些練習(xí)，幼兒自然而然的就學(xué)會(huì)了歌曲。

小班幼兒還處在模仿的一個(gè)階段，創(chuàng)造氛圍很重要，我們?cè)诒局苡變涸缟蟻韴@的時(shí)候或者自主性游戲的時(shí)候，可以播放這首歌曲，幼兒在潛移默化中又鞏固了歌曲。還要給一個(gè)讓幼兒勇于唱、敢于表演的機(jī)會(huì)，在幼兒做出一些表演行為的時(shí)候給予積極的評(píng)價(jià)，不隨便否定幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心。

教育隨筆：調(diào)動(dòng)孩子興趣

教育隨筆：調(diào)動(dòng)孩子興趣

根據(jù)大班主題活動(dòng)《五星紅旗我愛你》的開展。在目標(biāo)中讓幼兒理解兒歌，知道五星紅旗是我們的國旗，培養(yǎng)幼兒的敬仰之心。將本次活動(dòng)延伸至區(qū)域中，為幼兒提供了硬卡紙，美術(shù)工具，紅旗圖片的展示，在制作五星紅旗的過程中，孩子們對(duì)粘貼五角星特別的感興趣，先畫好星星，再進(jìn)行剪修，在粘貼的過程中，孩子們相互提醒“大的在中間，四個(gè)小的在外面”，可見孩子們對(duì)上午的主題活動(dòng)里的兒歌已經(jīng)理解并熟悉了。能力較強(qiáng)的孩子能夠獨(dú)立完成制作，能力一般的孩子則需要老師的指導(dǎo)，通過制作五星紅旗，孩子們對(duì)“剪”這一工作特別有興趣，制作完成后，請(qǐng)個(gè)別孩子講述五星紅旗在什么地方見過，加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。為了使孩子們了解中國，感受中國文化并能熱愛中國的民俗文化。在語言活動(dòng)“彩色中國”結(jié)束后，孩子們通過詩歌內(nèi)容知道了中國地大物博、山川秀美、景色壯麗，且詩歌內(nèi)容又貼合幼兒生活，幼兒較為喜歡。因此我們?cè)跁銏@區(qū)域開展了“彩色中國”的圖書制作活動(dòng)。孩子們開始活動(dòng)時(shí)不是很清楚，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)后大部分幼兒都能根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行制作圖書，也能獨(dú)立設(shè)計(jì)畫面、編頁碼。有個(gè)別幼兒還能將仿編的詩歌進(jìn)行繪畫制作。在圖書制作完成后的作品我們引導(dǎo)幼兒在同伴間進(jìn)行圖書講述的活動(dòng)。這是幼兒表現(xiàn)出了極高的興致，都愿意將自己制作的圖書講給別人。通過本次活動(dòng)，孩子們加深了對(duì)詩歌的理解，也培養(yǎng)了他們的自信心和語言表達(dá)能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了孩子們制作圖書的意愿。達(dá)到了主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的融合。

教學(xué)隨筆：顏色妙妙妙

情境故事貫穿整個(gè)活動(dòng),使孩子在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

在上《顏色妙妙妙》的前半部分時(shí)，當(dāng)我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時(shí)，每個(gè)孩子都爭(zhēng)先口恐后地舉起小手把看到和喜歡的顏色告訴給同伴。

這節(jié)課最成功的一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色，各種不同顏色的畫筆給紙上的小魚打扮時(shí),孩子們是最興奮、最快樂的，他們紛紛拿出自己喜歡的油畫棒，在畫卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的“圖畫”，然而也正是這些略顯幼稚的涂鴉，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩、絢麗奪目，以至于讓我們成人都羨慕不已、自嘆不如呢。

本次活動(dòng)也注意了擬人化的常規(guī)培養(yǎng)。

小班孩子由于剛?cè)雸@不久，在家較自由、散漫總是以自我為中心，常規(guī)習(xí)慣的意識(shí)較弱。

如以往孩子拿到作畫工具后會(huì)出現(xiàn)一些令人頭疼的事：筆撒了一地、盒子弄破、油畫棒的包裝紙被撕掉了等等，為此在教學(xué)中我運(yùn)用擬人化的語言，要輕輕拿放油畫棒寶寶，不和小朋友搶，油畫棒寶寶弄痛了會(huì)哭的，形象的擬人化語言使孩子遵守了常規(guī)，也為今后開展美術(shù)活動(dòng)形成良好的開端。

這節(jié)課總體來說，我感覺準(zhǔn)備的還是很充分的，孩子們對(duì)自己原本喜歡的顏色是比較“專情”的，但一些沒怎么見過的顏色一下子就吸引住了那一雙雙可愛的大眼睛，積極參與了涂色活動(dòng)。

雖然孩子們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的顏色還是很有限，但通過今天這節(jié)課，他們對(duì)各種顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，原本色彩單一的畫紙上也出現(xiàn)了其它不同的顏色，這說明今天這節(jié)課已達(dá)到了其教學(xué)目標(biāo)，讓我感覺欣慰。

活動(dòng)中也有不足之處，如細(xì)節(jié)方面需完美。

如活動(dòng)的結(jié)束部分可加入音樂使之更好等。

教育隨筆：更關(guān)注內(nèi)向的孩子

上午的室內(nèi)活動(dòng)，我組織孩子們玩橡皮泥，有的小朋友說：“老師，我想包餃子，你教我好嗎？”我說：“好”，便坐下開始教她，這時(shí)坐在旁邊的小朋友小聲的說：“老師，我想做個(gè)不倒翁，行嗎？”聽到這話，我驚訝極了，他平時(shí)在幼兒園非常內(nèi)向，不愛主動(dòng)與別人說話，而且對(duì)什么活動(dòng)興趣都不大，有時(shí)我叫他，他也是看看我不吭聲，我仿佛已經(jīng)忽略了他了。

想到這兒，我覺得應(yīng)該趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流，連心說：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好?！彼犃撕芨吲d，從盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會(huì)兒，就做成一個(gè)大肚子的不倒翁。我稱贊他說：“你今天真棒?！彼且唤M的小朋友紛紛說：“我也要做不倒翁?！蔽页脵C(jī)說：“你來教他們，好不好？”他膽怯地看著我，我鼓勵(lì)他說：“老師相信你一定能行，你看小朋友都等著你呢?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，開始認(rèn)真地教起小朋友?？吹叫∨笥褔谒磉厙\嘰喳喳地問這問那，濤濤很自豪，我也由衷地為他感到高興。

通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒的世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因?yàn)槟懶?nèi)向，不敢表達(dá)出來，因此在日常生活中，老師應(yīng)該同時(shí)關(guān)注這部分孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)。

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