五六歲是建立金錢(qián)觀的最佳時(shí)機(jī)

什么是幼兒園的游戲。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《五六歲是建立金錢(qián)觀的最佳時(shí)機(jī)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

貨幣交換中蘊(yùn)涵著許多我們應(yīng)該教給寶寶的價(jià)值觀。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，五六歲是給寶寶建立金錢(qián)觀的最佳時(shí)機(jī)。如果寶寶在童年時(shí)代就懂得怎樣明智地消費(fèi)和節(jié)制自己的購(gòu)買(mǎi)欲，很可能成為一個(gè)更有耐性更有計(jì)劃性的人，花錢(qián)方面如此，其他方面也是這樣。有心的爸爸媽媽不妨從以下幾方面著手，培養(yǎng)一個(gè)懂得合理消費(fèi)的寶寶。

1、告訴寶寶錢(qián)的來(lái)處

要讓寶寶知道ATM機(jī)并不是一個(gè)印鈔機(jī)。可以這樣對(duì)寶寶解釋?zhuān)篈TM機(jī)就像寶寶的儲(chǔ)蓄罐，你要先把錢(qián)存進(jìn)去，想用的時(shí)候才能有錢(qián)可拿。如果里面的錢(qián)用光了，你就得努力工作把錢(qián)掙回來(lái)，再放進(jìn)去，這樣里面就又有錢(qián)了。要讓寶寶懂得家里的錢(qián)是有限的，并不是想買(mǎi)什么就能買(mǎi)什么的。花錢(qián)買(mǎi)東西之前得先考慮清楚買(mǎi)這樣?xùn)|西的錢(qián)是不是夠，是不是應(yīng)該買(mǎi)。

2、玩玩“花錢(qián)”游戲

可以畫(huà)一個(gè)圖表，在上面畫(huà)上各類(lèi)家常用品和寶寶喜歡的食品、玩具，標(biāo)上價(jià)錢(qián)，貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢(qián)物的價(jià)值。幫助寶寶學(xué)習(xí)錢(qián)幣知識(shí)，經(jīng)常跟他玩玩兌錢(qián)找錢(qián)的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購(gòu)物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類(lèi)的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養(yǎng)寶寶對(duì)于金錢(qián)的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價(jià)格標(biāo)簽，然后，給他一些錢(qián)，讓他自己算算這些錢(qián)可以買(mǎi)什么，決定取舍。

3、定期給寶寶一個(gè)“消費(fèi)日”

在你所規(guī)定的“消費(fèi)日”，帶寶寶去超市的時(shí)候可以允許他把儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)帶上，買(mǎi)他想要的東西。如果寶寶花光了今天所帶的錢(qián)，卻還想買(mǎi)其他的東西，告訴他只能下個(gè)“消費(fèi)日”再買(mǎi)了。寶寶再吵再鬧也不能妥協(xié)，否則就失去你訓(xùn)練他的本意了。

如果寶寶想買(mǎi)較大型的玩意兒，比如畫(huà)冊(cè)、電動(dòng)玩具，可以幫他做一個(gè)預(yù)算，算算看他一個(gè)星期能存多少錢(qián)，要存多久才能夠買(mǎi)下來(lái)。也有專(zhuān)家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢(qián)的同時(shí)，告訴他錢(qián)除了買(mǎi)東西之外，還可以用來(lái)做一些其它事情，如捐助慈善機(jī)構(gòu)、幫助失學(xué)的兒童等，可以帶寶寶一起做一些這樣有意義的事情。

當(dāng)寶寶付錢(qián)的時(shí)候，幫他一起計(jì)算所需的總數(shù)。讓他把錢(qián)交到收銀員手中，等待找零。如果寶寶要將下次的錢(qián)提前用掉，家長(zhǎng)可以提醒他，這樣的話(huà)，下一個(gè)“消費(fèi)日”就取消了。

4、給寶寶機(jī)會(huì)掙錢(qián)

寶寶應(yīng)該懂得通過(guò)勞動(dòng)可以增加他的儲(chǔ)蓄。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費(fèi)用。讓寶寶通過(guò)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取他想買(mǎi)的東西。但是，決不能養(yǎng)成不給錢(qián)就不幫媽媽做事、一幫家人做家務(wù)就要錢(qián)的習(xí)慣，要讓寶寶懂得為家庭盡職是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@個(gè)家是爸爸媽媽和寶寶共同擁有的。

其實(shí)，只要爸爸媽媽用心一點(diǎn)，注意在平時(shí)的生活當(dāng)中多一點(diǎn)給寶寶建立金錢(qián)以及理性消費(fèi)的觀念，這樣寶寶將來(lái)對(duì)待金錢(qián)就會(huì)變得更加的科學(xué)以及有一個(gè)良好的金錢(qián)觀。

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一個(gè)七歲孩子的金錢(qián)觀

七歲的呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢(qián)的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢(qián)是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

莎士比亞說(shuō)：金錢(qián)可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢(qián)面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價(jià)而沽的商品。商品社會(huì)如何樹(shù)立正確的“金錢(qián)觀”，成為專(zhuān)家學(xué)者們研究的課題。

在這方面，知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長(zhǎng)呂隨啟為國(guó)人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹(shù)立正確的“金錢(qián)觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開(kāi)始買(mǎi)權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財(cái)高手。呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢(qián)的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢(qián)是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

談及理財(cái)，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”，認(rèn)為理財(cái)不是從省錢(qián)開(kāi)始，而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富開(kāi)始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財(cái)觀念大大前進(jìn)了一步。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)又是萬(wàn)萬(wàn)不能的，掙錢(qián)是沒(méi)有錯(cuò)的。中國(guó)的儒商們，自古就講“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，靠正當(dāng)手段成為富人，永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來(lái)的，人們的疑惑并不在金錢(qián)本身，而在于你這錢(qián)是怎么掙來(lái)的？怎么花出去的？金錢(qián)是什么？它只是你付出勞動(dòng)后社會(huì)給你的報(bào)酬，沒(méi)有善惡好壞之分。因?yàn)榻疱X(qián)走上了歪路，不能拉不出屎來(lái)怨茅廁，其關(guān)鍵還是世界觀有問(wèn)題，金錢(qián)觀有問(wèn)題。國(guó)人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí)，從小教育孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí)，把金錢(qián)看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的，而不是反過(guò)來(lái)人為道具服務(wù)。

金錢(qián)與道德有矛盾嗎？沒(méi)有。在西方國(guó)家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬(wàn)富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對(duì)社會(huì)提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國(guó)人反思嗎？可喜的是，中國(guó)也開(kāi)始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開(kāi)始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國(guó)未來(lái)出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國(guó)有多少人的金錢(qián)觀不如一個(gè)七歲孩子？這更應(yīng)該令人反思。

孩子處理情緒危機(jī)的最佳時(shí)機(jī)

導(dǎo)讀：社交上的困境正是孩子發(fā)展情緒處理能力的最佳時(shí)機(jī)。從觀察他人的情緒表達(dá)、描述自己的情緒感受、模仿他人的情緒處理、體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法等經(jīng)驗(yàn)中，孩子學(xué)到有關(guān)情緒的一切，并因而發(fā)展出更多元、更彈性、更協(xié)調(diào)、更精熟的情緒處理技巧。

小莎一早起床就說(shuō)：“我今天一點(diǎn)也不想去幼兒園了。和最好的朋友德琳吵架之后，她就再也不理我了，這讓我好難過(guò)……”隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的生活領(lǐng)域逐漸由家庭擴(kuò)展到幼兒園、學(xué)校，遭遇到的情緒問(wèn)題也愈趨復(fù)雜。

“小莎一點(diǎn)胃口也沒(méi)有；小莎心里很不安；小莎緊張到肚子疼；小莎好想哭”，而這一切只為了“和好朋友吵架了”。對(duì)于身經(jīng)百戰(zhàn)卻已然忘卻童年經(jīng)驗(yàn)的大人們來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是生活中的一個(gè)小小挫折，對(duì)孩子而言，卻是真真實(shí)實(shí)的生理反應(yīng)與心理感受。和好朋友起沖突是難受的，如果這個(gè)好朋友在同儕間人緣好、聲望高，孩子的處境更艱辛，朋友的一句“不跟你好了！”對(duì)孩子具有相當(dāng)大的殺傷力。

不過(guò)，社交上的困境正是孩子發(fā)展情緒處理能力的最佳時(shí)機(jī)。從觀察他人的情緒表達(dá)、描述自己的情緒感受、模仿他人的情緒處理、體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法等經(jīng)驗(yàn)中，孩子學(xué)到有關(guān)情緒的一切，并因而發(fā)展出更多元、更彈性、更協(xié)調(diào)、更精熟的情緒處理技巧。

當(dāng)孩子遭遇友誼挫折時(shí)，父母可以這樣做：

1。要相信孩子的感受，接納孩子的情緒

2。細(xì)心觀察孩子情緒來(lái)時(shí)的身心反應(yīng)

3。引導(dǎo)孩子觀察別人解決問(wèn)題的方法

4。鼓勵(lì)孩子對(duì)可以信任的人說(shuō)出難過(guò)的事，心理會(huì)比較好受

5。告訴孩子，一條路行不通，記得看看是否還有其他的路可以走

6。試圖讓孩子明白，失去有時(shí)會(huì)讓我們得到更好的

家長(zhǎng)還可以通過(guò)講故事，用通俗的語(yǔ)言讓他明白其中的道理。

跟孩子聊聊金錢(qián)觀

跟孩子聊聊金錢(qián)觀上次用了xx的四元錢(qián)，回到家他就跟在我的屁股后面，要我還錢(qián)。并且最近還發(fā)現(xiàn)，xx老念叨著，等什么時(shí)候存夠多少錢(qián)就要去買(mǎi)什么玩具了?？赡艿搅藊x這個(gè)年齡段會(huì)越來(lái)越關(guān)注錢(qián)了吧！我想應(yīng)該給他一些金錢(qián)觀的引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)了。

這幾天正好晚上的時(shí)間多些，于是在今晚利用在睡前的時(shí)間，我對(duì)xx說(shuō)：“媽媽想跟你聊會(huì)天，你看怎樣？”xx聽(tīng)了問(wèn)：“想聊那方面的呢？不過(guò)有時(shí)間，可以的。”我問(wèn)xx：“你對(duì)錢(qián)有什么評(píng)價(jià)，是不是感覺(jué)它是萬(wàn)能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢(qián)也是買(mǎi)不到的。我聽(tīng)了心里有點(diǎn)樂(lè)，心想這小不點(diǎn)能這樣想不錯(cuò)，那我得考考他，于是對(duì)他說(shuō)：“xx這個(gè)說(shuō)的真好，那你能否舉例跟媽媽說(shuō)說(shuō)，什么樣的東西是金錢(qián)都買(mǎi)不到的？”xx回道：“你想想，若一個(gè)人晚上作不了夢(mèng)，那他想要有夢(mèng)，用錢(qián)是不是就買(mǎi)不到了？”我聽(tīng)了想起這是三年前跟xx說(shuō)的一些小故事，沒(méi)想到他卻記得這么牢?？磥?lái)育兒真的是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。我不忘表?yè)P(yáng)xx，說(shuō)得不錯(cuò)，不但夢(mèng)買(mǎi)不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢(qián)買(mǎi)不到的。xx聽(tīng)了忙說(shuō)：“是哦，若一個(gè)人若病得無(wú)法醫(yī)冶了，那他有再多的錢(qián)也是買(mǎi)不回生命的?！蔽业囊粋€(gè)小提示，xx就能舉出一個(gè)例子來(lái)，看來(lái)他是真的理解這個(gè)問(wèn)題了。

我接著問(wèn)xx，那你說(shuō)說(shuō)，人靠什么來(lái)取財(cái)？xx脫口而出：“勞動(dòng)?！编?！不錯(cuò)，要靠自己的勞動(dòng)付出換取錢(qián)財(cái)。那現(xiàn)媽媽舉例說(shuō)件事你看看這種做法對(duì)不對(duì)，我跟xx說(shuō)，前些日子看到一個(gè)新聞，有個(gè)人去銀行取錢(qián)，結(jié)果看到取款機(jī)上有張卡，并且不用密碼就可以取錢(qián)，于是這個(gè)人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣，他取出了五十幾萬(wàn)。你說(shuō)這錢(qián)算不算他“勞動(dòng)”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢(qián)，他應(yīng)該把卡歸還給失主或交給警察。”我說(shuō)是的，但這人沒(méi)有這樣做，結(jié)果被警察捉捕了，后不但要?dú)w還所有的錢(qián)，還判了刑。所以說(shuō)錢(qián)有時(shí)很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動(dòng)。

那媽媽問(wèn)問(wèn)你，若你在路上撿到了一些錢(qián)，那這錢(qián)是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因?yàn)閯e人掉了錢(qián)，心里一定很急，若我拿了心里就會(huì)不安?！蔽艺f(shuō)，是的，說(shuō)不定別人用這錢(qián)有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢(qián)買(mǎi)什么心里都不會(huì)快樂(lè)，還會(huì)不安，人的良心會(huì)受到譴責(zé)。xx聽(tīng)了，說(shuō)，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點(diǎn)引導(dǎo)。

最后我對(duì)xx說(shuō)：“那你總結(jié)一下，自己對(duì)錢(qián)的價(jià)值觀是怎樣認(rèn)識(shí)的？”xx回應(yīng)道：“沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能，像我們出門(mén)沒(méi)錢(qián)就坐不了車(chē)，吃不了飯，喝不了水。但有時(shí)錢(qián)也不是萬(wàn)能的，因?yàn)樯那槎际怯缅X(qián)買(mǎi)不到的。還有錢(qián)要靠自己掙，不能想到不勞而獲?！蔽艺f(shuō)是的，并且掙錢(qián)也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)為，有了錢(qián)就有了一切。沒(méi)想到xx沒(méi)有這樣想。想想xx應(yīng)該是到了購(gòu)物敏感期對(duì)錢(qián)多少有所關(guān)注，但不至于我想得這么糟，看來(lái)我是多慮了。當(dāng)然引導(dǎo)是一定要的，孩子在一天天長(zhǎng)大，有必須有讓對(duì)這些有所認(rèn)識(shí)。

教育孩子要選最佳時(shí)機(jī)

1、新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開(kāi)始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識(shí)、新的能力，此時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開(kāi)得勝?！?/p>

2、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。

3、孩子感受委屈的時(shí)候。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長(zhǎng)的告誡了。

4、老師來(lái)訪的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

5、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。

家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

6、孩子有較大過(guò)失的時(shí)候。這時(shí)家長(zhǎng)的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

7、孩子對(duì)某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識(shí)，激勵(lì)孩子深入鉆研。

8、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

9、他人取得成績(jī)的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績(jī)”，家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

10、外出作客或有客人來(lái)訪的時(shí)候。

一般的孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，恰當(dāng)提出希望。

巧妙利用最佳時(shí)機(jī)教育孩子

在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾础Ｒ韵率且恍?zhuān)家的建議，家長(zhǎng)們不妨一試。

(一)生日時(shí)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)，不要忘了生日贈(zèng)言。

生日贈(zèng)言，既可是書(shū)面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。

(二)就餐時(shí)

就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來(lái)之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。

(三)交際時(shí)

應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。

(四)旅游時(shí)

給孩子講解名勝古跡來(lái)歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，不要攀折花枝、亂涂亂寫(xiě)、用食物或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。

(五)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從他（她）三四歲時(shí)教其干諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長(zhǎng)而“加碼”。

(六)有成績(jī)或過(guò)錯(cuò)時(shí)

孩子有了成績(jī)，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并“約法三章”，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。 在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，甚至發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至回截然相反。以下，是一些專(zhuān)家們的建議，您不妨一試。

(七)新學(xué)期開(kāi)始或進(jìn)入下一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)

此時(shí)，孩子會(huì)有一種新的學(xué)習(xí)意識(shí)或?qū)W習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)若能注意因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)旗開(kāi)得勝，事半功倍。

(八)享受成功喜悅時(shí)

每當(dāng)孩子取得成功時(shí)，家長(zhǎng)在祝賀的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)一步提出明確而具體的高要求，孩子會(huì)以此為目的，自覺(jué)地去努力，去奮斗。

(九)對(duì)某一事情懷有濃厚的興趣時(shí)

只要這種興趣是正當(dāng)?shù)?，家長(zhǎng)都應(yīng)盡自己的力量在物力、財(cái)力、時(shí)間等方面予以積極支持。一些發(fā)明家、科學(xué)家就是這樣產(chǎn)生的。

(十)有較大的集體活動(dòng)時(shí)

應(yīng)積極支持孩子參加，以培養(yǎng)其遵守紀(jì)律，加強(qiáng)集體觀念。

荷蘭父母如何引導(dǎo)孩子的金錢(qián)觀

定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢(qián)觀上的一些作法。

以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢(qián)”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛(ài)財(cái)之心，賺錢(qián)之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢(qián)觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對(duì)不起，我做不到?！?/p>

中國(guó)有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢(qián)和自己的關(guān)系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順?？稍诤商m，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會(huì)用錢(qián)來(lái)幫孩子擺平問(wèn)題。

我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書(shū)不強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生可以選擇向圖書(shū)館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，還是花了42歐元買(mǎi)了這本書(shū)，可在考試前一周她把書(shū)弄丟了，于是她決定向圖書(shū)館借書(shū)應(yīng)付考試。

她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書(shū)館拿書(shū)?？荚嚰竟?jié)需要借書(shū)的人很多，圖書(shū)館規(guī)定如果誰(shuí)沒(méi)有在約定時(shí)間取書(shū)，那么書(shū)會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書(shū)的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨，第二天睡過(guò)頭，誤了取書(shū)的時(shí)間，趕去圖書(shū)館時(shí)，館存的書(shū)已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒(méi)書(shū)考試肯定過(guò)不了。她爸爸在聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說(shuō)一下，她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪，42歐元對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書(shū)弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；而該去借書(shū)的時(shí)間你又錯(cuò)過(guò)了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)？”

當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說(shuō)話(huà)：“可孩子沒(méi)書(shū)考試就過(guò)不了，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，就給她買(mǎi)書(shū)吧?！苯Y(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過(guò)不了一次考試，可是她如果沒(méi)有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它，她以后就會(huì)過(guò)不了很多人生的關(guān)口?？雌饋?lái)只是一本42歐元的書(shū)，可是背后是比42歐元的書(shū)嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問(wèn)題。她今天這樣，覺(jué)得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性，要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)來(lái)管她？”

結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有給孩子買(mǎi)書(shū)。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng)，但很快就振作起來(lái)。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說(shuō)的是，這姑娘很快自己找到了解決問(wèn)題的方法：她和另外一個(gè)有書(shū)的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課，當(dāng)同學(xué)不用書(shū)而復(fù)習(xí)其他材料時(shí)，每天借給她看兩小時(shí)的書(shū)。每天兩小時(shí)的閱讀，無(wú)法讓她考到一個(gè)好成績(jī)，但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國(guó)人一樣，荷蘭人喜歡存錢(qián)理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開(kāi)始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶(hù)戶(hù)里，不難見(jiàn)到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢(qián)該如何處理，是全部存起來(lái)，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢(xún)理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭的銀行，有很多約見(jiàn)客戶(hù)的小會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類(lèi)存錢(qián)罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶(hù)和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶(hù)捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶(hù)提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶(hù)的錢(qián)是無(wú)法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢(qián)。

總之，就是和孩子的錢(qián)有關(guān)的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢(qián)觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢(qián)的管理，另外父母通過(guò)幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢(qián)處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶(hù)的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書(shū)；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織，用來(lái)幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒(méi)有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

比如，從小學(xué)開(kāi)始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來(lái)做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性?xún)r(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃?；顒?dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢(qián)當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車(chē)馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

有一回，因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來(lái)我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)?！?/p>

這種做法很理智，很現(xiàn)實(shí)，可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專(zhuān)業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無(wú)償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

先自問(wèn)擁有這件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢(qián)和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買(mǎi)，有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)?！边@種方式雖然直接，但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無(wú)法達(dá)成完全是錢(qián)的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問(wèn)孩子：“你為什么喜歡這個(gè)啊？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購(gòu)買(mǎi)它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無(wú)忌的孩子會(huì)看著廣告說(shuō)：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說(shuō)：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢(qián)，想掙錢(qián)你就要好好讀書(shū)?！比绱艘粊?lái)，還沒(méi)有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢(qián)與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了，這樣雖然沒(méi)有全錯(cuò)，但邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

荷蘭的父母一般會(huì)這樣說(shuō)：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送?！?/p>

以談判契約的方式來(lái)獲取、分配和管理金錢(qián)是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢(qián)，但不濫用錢(qián)，不夸大錢(qián)的力量，對(duì)金錢(qián)的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度自然就能是理性的。

教育孩子的十個(gè)最佳時(shí)機(jī)

一、新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開(kāi)始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識(shí)、新的能力，此時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開(kāi)得勝?！?/p>

二、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。

三、孩子感受委屈的時(shí)候。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長(zhǎng)的告誡了。

四、老師來(lái)訪的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

六、孩子有較大過(guò)失的時(shí)候。這時(shí)家長(zhǎng)的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

七、孩子對(duì)某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識(shí)，激勵(lì)孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

九、他人取得成績(jī)的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績(jī)”，家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

十、外出作客或有客人來(lái)訪的時(shí)候。一般的孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，恰當(dāng)提出希望。

親子假期，抓住教育孩子的8個(gè)最佳時(shí)機(jī)

美國(guó)心理學(xué)家、家庭問(wèn)題專(zhuān)家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力和金錢(qián)比過(guò)去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過(guò)去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問(wèn)題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。

1.受挫時(shí)。

良好的心理承受力不是與生俱來(lái)的。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)要用“成長(zhǎng)型理論家學(xué)習(xí)方式”教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了識(shí)別謊言，以后不會(huì)再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今后面對(duì)挫折時(shí)，就不那么愁眉苦臉了。

2.困惑時(shí)。

當(dāng)孩子感到困惑，家長(zhǎng)就可抓住他渴望解決問(wèn)題的心理，及時(shí)幫著疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解萬(wàn)歲”，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發(fā)生誤會(huì)的事，并告訴她，被人誤會(huì)在所難免，如果自己沒(méi)錯(cuò)，要及時(shí)與對(duì)方溝通；有錯(cuò)就找機(jī)會(huì)道歉。

3.待客時(shí)。

待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來(lái)客人，孩子的言行都會(huì)不自覺(jué)地“規(guī)矩”起來(lái)，家長(zhǎng)可適時(shí)點(diǎn)撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當(dāng)提醒:“是不是忘記說(shuō)什么了？”如果孩子還沒(méi)意識(shí)到，可對(duì)客人說(shuō):“謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您！”，這時(shí)，孩子會(huì)自然的學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”。

4.家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。

不論表現(xiàn)好壞，家長(zhǎng)會(huì)都是孩子最不安的時(shí)候。父母不妨借此機(jī)會(huì)，與老師充分溝通。尤其當(dāng)指出孩子在校問(wèn)題時(shí)，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，并充分交換意見(jiàn)。溝通結(jié)束后，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂(lè)于接受，并會(huì)在日后積極改正。

5.感興趣時(shí)。

發(fā)現(xiàn)孩子用物品探電源插座等舉動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)立刻制止，但此時(shí)還要看到孩子對(duì)家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，再給予必要的安全教育，鼓勵(lì)和支持安全的探索行為，因材施教。

6.不良行為剛露頭時(shí)。

孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，往往與初次發(fā)生不良行為未能及時(shí)糾正有關(guān)。幼兒沒(méi)有是非觀，如把食物扔地上、無(wú)緣無(wú)故打小朋友、不給吃就大哭等，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這“第一次”，幫孩子打下好基礎(chǔ)。

7.取得成績(jī)時(shí)。

孩子取得成績(jī)時(shí)，自信心也比平時(shí)強(qiáng)，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)加以肯定和鼓勵(lì)，幫他把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力。同時(shí)，也別忽視可能出現(xiàn)的驕傲自滿(mǎn)情緒。

8.小伙伴取得成績(jī)時(shí)。

心智發(fā)展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成績(jī)時(shí)，孩子表面上可能滿(mǎn)不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。切不可過(guò)分攀比，傷了孩子的自尊心。

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