簡短的給孩子的一封信。
孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《請放手，給孩子成長的自由》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
如今的兒童，生長在新世紀，許許多多家庭，物質財富均相對豐富，溫飽無憂，而且多是獨生子女，家中大人多把孩子奉若至寶。孩子從出生開始，就沒有可以自己安排的生活，在孩子沒有思想沒有行動能力的時候，大人們是沒辦法撒手，可是隨著他們年齡的增長，為什么我們不慢慢撒手呢？也許我們擔心孩子摔倒，擔心他們受傷，既然這樣，我們憑什么在他們長大成人的時候要求他們自己去奮斗、去拼搏？大多數(shù)家長在撫養(yǎng)孩子的時候，都是把他們像寄生蟲一樣撫養(yǎng)，這也沒有什么不可以的，關鍵問題是當寄生蟲長大的時候，家長們又希望這些寄生蟲立即成龍變鳳，可能嗎？
所以，我在教育孩子中的一個深刻體會是：家長請放手，給孩子點成長的自由！讓他們自己去體會成長道路上的苦與樂吧。
1.多給孩子鼓勵少講失誤過錯
孩子作為家庭中年齡最小的一名成員，往往卻是家庭中最重要的成員，一般都是家庭談論、觀察的中心。平時帶孩子的，多數(shù)以媽媽、奶奶為主，所以孩子的話題，也是她們在外交際的談資。這些本來都很正常，問題在于大人們在談論孩子的時候，往往都很隨意，純粹是閑聊，根本沒想到這時候所說的內容對孩子會產生怎樣的影響。比如大人說了，我的這個孩子啊，太調皮，家里什么都敢碰，不管有沒有危險，比如插座，他就老想用手摸，出了事怎么辦啊？可誰也管不了，太讓人操心了！說這個話是不是很平常？可孩子聽了會怎么想？他就會認為，我原來就是調皮的孩子啊，原來他們管不了我啊，關鍵是我也沒遇到什么危險啊，所以他就會這么一直做下去。
下次談論的時候大人還這么說，小孩越就這么做，慢慢就成習慣。這個過程是怎么形成的呢？我認為大人起了決定性作用，從心理暗示，到心理引導，最后進行強化形成。如果大人能注意這點，在談論的時候，發(fā)現(xiàn)小孩在旁邊，就這么談論：我這個孩子啊，好奇心重，看到什么都愿意碰，但他特別聰明，知道有些物體危險，比如看到插座，總想碰，不過就是不伸手，可機靈呢！如果孩子聽到這么評論他，就會知道有些東西是不可以碰的，有危險，機靈的孩子就不亂碰，幸虧我那次碰了大人沒看到，以后我得當機靈孩子。同樣的事情在閑聊，給孩子的影響肯定不一樣。
所以，在教育孩子時，輿論引導至關重要。尤其父母在評論孩子時，一定要注意分寸，加強正面引導而不要強調失誤過錯。
2.好習慣勝過萬貫家財
隨著孩子不斷成長，開始步入學習階段，大人們開始為孩子策劃未來，這時候的家庭教育任務最繁重，我總結了一下，可以用三句話概括：強制定型，平等溝通，培養(yǎng)習慣。強制定型的意思就是大人根據(jù)孩子的實際情況，給孩子定一個比較明確的努力方向，這時候的小孩，玩心重，對事物似懂非懂，所以得靠大人來定型，大人唯一要注意的就是定型時盡量客觀，切合孩子的實際情況，一定不要摻雜主觀情緒，把自己未完成的心愿強加給孩子。孩子們雖然小，似懂非懂，但已開始有意識的分析判斷事物，大人們不能總感覺他們不很懂而不與他們交流。不僅要交流，還要平等交流，傾聽他們的心聲和對事物的判斷，然后以朋友的身份來引導。
如果自己的孩子愿意和別人聊天溝通而不愿意和家長溝通，家長一定要反思，肯定是自己的溝通方式出了問題，多數(shù)情況是家長擺出長輩的身份或者沒有站在孩子的立場或知識層面來看問題。培養(yǎng)習慣，看似簡單，實則關系孩子一生，良好的生活學習習慣，可以讓孩子受益終生，比如專注、謙恭、堅韌、勤奮等等，家長們在這個階段一定要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)好的習慣一定多鼓勵，發(fā)現(xiàn)不良習慣一定要想辦法盡快引導，可以這么說，給孩子養(yǎng)成好的習慣勝過留給他們萬貫家財。
3.父母要為孩子做榜樣
孩子的性格千差萬別，每個孩子的教育也不會一成不變，從原則上講，我以為孩子的教育越小越寬松，越大越專注。小的時候給他們點自由，大的時候多給予指導。我估計不少家長困惑的是當孩子有思想的時候，根本不聽大人的指導，這個現(xiàn)象其實最好解決，問題不在孩子，在家長，這些家長可以捫心自問，你研究過心理學嗎？研究過與孩子溝通的內容沒有？研究過溝通技巧沒有？
家長研究比較多的除了自己的工作就是孩子的吃穿。時代進步了，當吃穿不是問題的時候，思想就是根本。身教重于言教，別怪孩子們，從我們做起，多看書，多學習，養(yǎng)成良好的生活習慣，就一定都能夠培養(yǎng)出有學識，有修養(yǎng)的下一代！
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1.讓孩子的頭腦獲得自由
**爸爸平時比較注意給**頭腦的自由的，從他上學期起我們從來不布置課外作業(yè)，只要求把老師要求寫認真專注完成即行。**凡事比較喜歡問為什么？對于**問的問題不管是我們看來是不是幼稚的問題，我們都很認真聽他講，很鄭重的回答他的提問。對于我們不會的告訴他爸爸媽媽也不會，但我們告訴**一起看書找答案，所以**現(xiàn)在一遇到問題就會說趕緊去看書找答案。
2.解放孩子的雙手讓孩子獲得雙手獲得自由
這一點我們平時也比較注意培養(yǎng)，從小只要是**和**姐姐喜歡干的我們從不阻攔，有時**爸爸對給于**和**姐姐雙手的自由都有點過，小時候**喜歡拿著筆畫畫，經常會在墻上畫，我要制止，**爸爸說“墻臟了可以重新涂，孩子的培養(yǎng)過了這點就回不來了?！逼鋵?*爸爸的這點我一直是不贊同的，這其實是有點縱容了。平時應該引導孩子畫畫要在紙上畫，這是從前沒制定家庭規(guī)則的結果。
3.給孩子嘴巴的自由
**姐姐和**從小都喜歡說話，喜歡聽故事，他們在家有充分的言論自由。前提是不許說臟話怪話。
4.給孩子充分的空間自由
**爸爸這點做的是值得表揚的，只要**爸爸有空，星期六星期天都是**爸爸帶他出去爬山，去海邊（我們這里靠海、靠山）充分感受大自然的魅力。**爸爸最近還帶**玩他自己小時候玩的拱鐵環(huán)。每年都帶他們外地出去旅游，感受祖國的大好河山。
5.給于孩子時間的自由
這點在寫作業(yè)上原來做的不好，原來我喜歡讓他們在我規(guī)定的時間寫作業(yè)，有時侯孩子在我規(guī)定的時間段不想寫我也不通融，認為這是培養(yǎng)學習習慣。通過學習我才明白要讓孩子自己安排自己學習時間，自從前一陣給**制定作息時間表，讓孩子自己做時間的主人，孩子寫作業(yè)的效率提高，干事的熱情也提高，我也從天天催寫作業(yè)中解放出來。
6.給于孩子充分的民主生活
這點本來做的也不好，前一陣**要去學寫字，我送他去了幾次，路途太遠，我?guī)в邪凳拘耘c他商量不去學了，**爸爸為此批評我，說我嘴上是與**商量不去學，其實話語就是不讓孩子去，說既然是**自己選擇的就要讓他去，路途遠點我們家長自己克服?，F(xiàn)在是只要**說要做的事，只是在家庭規(guī)則、家庭秩序和安全、紀律允許的范圍內我都讓他做，哪怕這事他做錯了，我也不反對，只是與他分析錯的原因及以后要注意的地方。
現(xiàn)在我還讓孩子參與到我們家庭生活中，比如我們家要添置東西，我們都會讓他參與進來，培養(yǎng)他的家庭責任感。昨天我送**上學前發(fā)現(xiàn)**的2個紅領巾臟了，我說我們去重新買一個好不好，結果**說他認為重買一個浪費錢，把現(xiàn)有的兩個洗一洗就行了，孩子說的用道理我自然接受孩子的建議。
在以后的孩子教育過程中，我要遵循這些原則給孩子充分的自由。培養(yǎng)孩子良好的生活學習習慣。
育兒觀念：對于孩子，請適當放手！
這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。
我借此機會問孩子們：“你們說豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情，可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!
育兒觀念：愛孩子——請學會放手
這次是潞潞上小班開學以來，老師第一次要求交育兒心得。仔細想想在養(yǎng)育女兒的過程中，我做的有太多的欠缺，沒有多好的經驗，唯一讓我感受最深的地方就是要放手讓孩子去成長。很多時候道理說起來很明白，但是實際過程中卻又會做著相反的事情。
中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。的確如此，從懷上潞潞到現(xiàn)在我是不折不扣的成為了這個60%的家長之一。都說女兒要富養(yǎng)，所以自出生至今，我都本著盡自己最大的能力給女兒最好的，希望她能更快樂點，更幸福點。
小時候學走路，大人們都怕自己的小寶貝萬一摔壞了胳膊、碰壞了頭，都給她時刻保護著，但結果總是會摔得鼻青臉腫。潞潞剛學會走路時我一般都是放開手給她自己走，每次要摔跤時她都會停下來讓自己站穩(wěn)再接著走，后來慢慢大了，走得快了即使偶爾摔一跤，她摔跤的姿勢都很特別，前趴時她的頭都是昂起來自然摔不到臉部，后倒時頭是抬起來的也摔不到后腦勺，其實她也就是在跌倒的過程中學會了自我保護，放開手讓她自己去走，她會走的比你想象中的要好很多。
在家里的時候，家務一般都是做爸媽的全包，好奇的小寶貝們又特別喜歡幫忙，家長都會對孩子說：這個你不要碰，那個你不要搞，你去玩你的玩具，看看你的小人書，只要你學習成績好，我就滿足了。這樣的做法也許一時會使你的小寶貝在理論學習上稍微強一點，漸漸的你會發(fā)現(xiàn)她的能力都跟不上同齡小朋友，因為她的自理能力得不到鍛煉發(fā)展，她的解決問題的能力也得不到鍛煉。小朋友的學習模仿能力是超強的，平時在家洗衣服時，潞潞都會陪著我一起，幫我拿小板凳，問我累不累，時間久了她也知道洗到哪件衣服掉色的時候就不能把這個件衣服放在一起洗。周末只要提到打掃衛(wèi)生，她就會跑過去找抹布，我拖地，她擦桌子。只要我拖把空下來，她就立馬跑過去給拖地。看著小不點忙前忙后做媽媽的看著特別幸福。
現(xiàn)在上幼兒園了，因為想給她更好的學習環(huán)境，所以送到了南通，因為路遠每天都只有坐接送車。開學第一天，因為有太多的不放心但又不想讓她搞特殊，我就先讓她坐上校車，然后跟在校車后面一起到了學校。讓我開心的是小朋友們好像都挺開心的，一個一個的拉著衣服排著隊在老師的帶領下走進校園，當然這個也不排除個別小朋友的哭鬧。在幼兒園里，擔心自己的寶寶餓了、渴了、尿床、不聽話、沒有好朋友等等太多，每天都會在耳邊嘮叨，吃飯要好好吃、小便要叫老師……。經過這一個多月的觀察，其實只要我們做家長的放開手，順其自然的發(fā)展，孩子就會帶給你很多的驚喜。潞潞放學回家后第一件事就是跟我講她在幼兒園一天的故事，哪個小朋友今天哭了、哪個小朋友的媽媽來接她放學了、誰跟誰是好朋友、今天的飯是自己吃的還是老師喂的、老師教的兒歌也會自言自語的重復的講。當目光鎖定，看她表演時她就會不好意思的大笑兩聲。我知道她其實是會的，只是不好意思表達出來，就缺少一個人鼓勵她一下就更好了。以上講了那么多不是想說潞潞有多好多優(yōu)秀，只想表達我們做家長的不要刻意的為孩子制造某個環(huán)境、約定一個不成文的規(guī)章、限制孩子的交往圈，只要她們的行為是安全的、符合常理的，對于孩子做家長就要放開手讓他們去做；對于我們自己加強自身的學習和修養(yǎng)，做孩子良好的示范和引導；給孩子一個溫馨和睦的家庭；讓孩子擁有豐富多彩的生活，以拓寬視野，增長知識。
我們深知：教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事，家長在做好孩子后勤保障的同時，也要關心孩子在園里的學習生活情況，我們可以在家長會上或每天接送孩子的時候，多跟老師溝通。如果孩子有缺點，在家庭教育中逐步改正，這樣才能使學前教育達到最佳效果。
以上是我的育兒心得，希望各位家長和老師能夠多多交流，相互提高。
昨天下班后去接兒子，老師說，兒子哪都好，只是玩著玩著就不愛和小朋友們一起玩了，自已玩起來，而且手里還要拿著那個小枕巾。聽了這些我并不擔心，因為兒子不是那種憂郁氣質的孩子，在家里也是個生龍活虎、活潑開朗的人，遇到自已心怡的小朋友，那也是積極靠近，話多得不行。這需要時間，想把三年來在家熟悉的環(huán)境里建立起來的秩序在陌生環(huán)境里三周同化，這是不可能的，做為家長請允許孩子慢慢成長！
不過令我欣喜的是，昨天接兒子時遇到他們班的一個小女生，我問兒子：“這個漂亮的小女孩叫什么名字呀？”兒子大方地說：“她叫崔明語！”“哇，兒子你挺棒的呢，都知道小朋友的名字了呢？”“崔明語小朋友，你長得可真漂亮呀！”我蹲下身問身邊的小女孩，她不好意思地笑了?！澳銈兾諅€手吧？以后做個好朋友！”兩個小朋友伸出小手握了握。臨別時互相再見。一路上我問兒子還記得哪個小朋友的名字，兒子又說出一個，只是我沒怎么聽清。其實前晚上，我對兒子說：“咱小區(qū)的那個小朋友叫趙茂林的，聽說也在你們班上，你認識嗎？”“不叫趙茂林，叫趙末林！”兒子糾正道。后來碰到趙末林家長一問，兒子說得沒錯呢。我心里很樂，瞧瞧我家兒子，盡管什么都不說，其實心里明白著呢。
晚上正好央視二臺演烹飪大賽，看著看著兒子開始不安份起來，不光自已親自炒菜實踐，而且到后來竟然指著電視里大廚用的雙耳大鐵鍋嚷著：“我要一個！我也要一個呀！”“那是大廚專用的，一般家庭不用，只有酒店才有呢？！”誰知兒子不依不饒，最后竟哭上了，偏要出去上酒店去找一個不可，我說了半天都沒用，后來我索性不再理他，他就哭天搶地的又去開門，又拉住我不放，好像和剛上幼兒園那幾天一樣賴皮起來。哭了大約五六分鐘才停下，后來我抱他坐在窗臺上，我問他：“剛才為什么會這樣哭得沒風度？完全沒有大廚的風彩？”他答：“太喜歡大鍋了，我想要一個呀！”“想得到自已心怡的東西，不是靠哭靠賴皮就可以到的，要靠自已的能力、自已的雙手去爭取，去創(chuàng)造！”其實我知道，兒子這是一種發(fā)泄，表面上他不哭不鬧好像已經適應了幼兒園的生活，其實在他的心里有一萬個不情愿，只是他知道，不去幼兒園是不行的，所以遇到不開心的事，不滿足的事情就會宣泄一下。遇到這種情況必須讓他發(fā)泄出來，要不然孩子會上火的！適當?shù)目迬茁暎瑢⒆訜o害，而且哭過之后，再講道理往往印象深刻，心理更成熟一些。話雖如此，但沒有一個媽媽會舍得讓孩子這么哭下去，這也是沒有辦法的辦法！
晚上臨睡前他說：“我可以吃一點仙女變的薯片嗎？”“你說呢？你認為你今天表現(xiàn)好嗎？”“可我現(xiàn)在不哭了，表現(xiàn)好了，仙女聽不著！”我一聽就笑了，如果兒子表現(xiàn)好，可以得到仙女變的薯片，這是我和兒子的約定，每次他可能吃到一片兩片。“行，看到你有錯誤就改正的良好態(tài)度，媽媽問一下仙女，可否能變一個出來？”“一定可以，她沒聽見我哭呢？”我拿一片給他，兒子吃完后漱漱口就睡下了。
小孩子的臉就像晴雨表，轉瞬間就會陰轉晴，雨過天晴終見彩虹，我相信這一點！只要我們允許孩子一切慢慢來，慢慢適應，相信他終會長成參天大樹的！只是家長要學會耐心地同他一同成長，并適當學會修剪這門技術才行！！
育兒心得：放手讓孩子成長
孩子對于每一個家庭來說，都是寶，是主心骨，是重中之重，是一切。孩子的好可以讓一個家庭神采奕奕，揚眉吐氣，孩子的不好會讓整個家庭愁眉苦臉。所以如何教育孩子成了現(xiàn)在的熱門話題。
在自理能力方面，起初，我們總是認為孩子還小，幾乎所有的事情都包辦。直到孩子要上幼兒園的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，團團連自己穿衣服褲子吃飯都從沒自己獨立完成過。馬上要過集體生活了，總有老師照顧不到的情況，這個時候才發(fā)現(xiàn)要放手了。不實施的時候，很隨性，一旦決定了就要立竿見影。呵呵。這個就是家長的性格問題吧。吃飯不想自己吃，好，那就不吃，堅決不再喂他，餓了你自然會叫。同時，家里還完全控制零食。
家庭生活中，希望團團能夠參與一些小家務的時候，我會強調媽媽很辛苦。請問有人心疼媽媽可以來幫幫我嗎？哈哈，這個時候愛聽好話的孩子就屁顛屁顛的過來搭把手了。小家伙愛跪在地板上玩，又可以拿這個做文章了。你要跪地板可以，要不我們一起把地板打掃干凈吧，分工明確，一個擦，一個拖。雖然他擦得不夠干凈，也經常半途而廢。我的目的只是讓他知道原來爸爸媽媽每天都這么辛苦。有些事情重在參與是關鍵，讓他能夠有個概念就好了。就這樣，我一般選擇的都是誘導、鼓勵的方式。也許這個方式不一定很好，但對團團還是有一點用場的。
放手吧，給孩子一片自我成長的天空！
那時候，兩個男孩都還小，三四歲的樣子，一起挖土揚沙，互相爭搶玩具，幾天見不到彼此還挺想念的。他們性格相似，都有點膽??；愛好差不多，不太愛追打跑跳，都喜歡玩安靜的游戲。
后來他們就很少在一起玩兒了，文文媽特別在意兒子的發(fā)展，先后給他報了速算班、繪畫班、輪滑班、電子琴班。后來上學了，又開始上表演班、英語班、作文班以及各種文化課班。他的業(yè)余時間絕大部分都在這些特長班中度過，再也沒空兒跟玄玄在外面玩了。
玄玄媽比較懶散，剛開始也跟著文文報了繪畫板和輪滑班。輪滑學了半年，繪畫學了一年，都因為玄玄自己的堅決反對先后放棄了。上學后，玄玄更是什么班也不肯學，媽媽有時受不了周圍補課的浪潮沖擊，幾次跟他商量是不是也多少學點什么？可玄玄態(tài)度堅定：不學！看著兒子的成績還不算太差，玄玄媽也就放棄了，聽之任之地隨他自由成長。
光陰荏苒，轉眼十多年過去了，兩個男孩都上了高中，他們意外在同一個班級重逢了。玄玄中考沒有發(fā)揮好，有點委屈地上了這所排名靠后的省重點。文文的成績更差，是花錢借讀來的。
在高中，無論文科理科，文文學習都十分吃力，經常找玄玄講題抄作業(yè)。在這里，中考馬失前蹄的玄玄獨占鰲頭，兩次考試都輕松考取學校第一名。每天放學回家都笑容燦爛，對媽媽說，學習一點也不累，上高中真好啊！
我就是玄玄的媽媽，我為我的兒子驕傲自豪；當然，也為文文深為擔憂。
我和文文媽在家長會上相遇，她問我玄玄都補了哪些課程？我說從上小學開始，他就沒在外面補過一節(jié)課，全都是跟學校老師學的。她萬分驚詫，一迭聲地夸獎玄玄聰明，然后十分無奈地說：我從小到大對文文傾注了無數(shù)心血，各種補課班上了很多，可他怎么就是學不好呢？看來他真不是學習那塊料啊！
這樣的話我也聽很多家長說過，他們殷殷期待望子成龍，付出了無數(shù)時間和精力，卻收獲不到滿意的結果。我也沾沾自喜地慶幸我的玄玄天資聰明?？纱丝?，看著與玄玄同齡的文文，想起他們相差無幾的童年，我忽然意識到，玄玄成績優(yōu)異，似乎遠遠不是天資聰穎這么簡單的。當文文們正襟危坐地在教室里跟老師學習各種藝術特長的時候，我的玄玄正在絞盡腦汁地拼圖，正在不斷變換造型地搭積木，正在手指翻飛地剪紙折紙；當文文們背著英語單詞、學習作文技法的時候，我的玄玄正在聚精會神地看著金庸小說，正在看著電視里的藝術創(chuàng)想和動物世界……
文文們的思維在老師手把手的教導中早早被固定化、格式化了，他們習慣了被動接受各種知識文化，他們的思維是別人給予的，慢慢地就已經不會獨立地、有創(chuàng)造性地去思考問題了。而玄玄呢，盡管他沒有掌握什么“特長”，但他的思維是自由的，是屬于他自己的。也許就是在這無拘無束的游戲中發(fā)展了思維吧？隨著知識的加深，他的思維也能夠同步生長，并且取之不盡，用之不竭。
思維不是知識，沒法學習領悟；思維也不是文化，不能浸潤熏陶。思維是人腦各種能力的綜合，它無蹤可尋，卻更需要自由自在、無拘無束地生長和發(fā)展。聰明不僅是天生的，也有后天的成長和歷練。
我慶幸自己無心插柳，讓孩子享受到一個快樂自由童年的同時，更能讓他的思維茁壯成長。
一、對孩子來說，他們想要的自由是什么呢？
我是這樣理解的，孩子們從小到大，都是在不斷的摸索中成長，作為家長要適當?shù)姆攀肿尯⒆幼约喝ヌ剿鬟@個世界。
比如孩子小的時候我給他買了一個玩具，上了發(fā)條后放在地上，它就會慢慢動起來，而且從玩具里面會發(fā)出一種很好聽的聲音，我兒子在玩的時候就很好奇，這聲音是從哪兒來的呢？他就會把玩具拆開，找“聲音”，我沒有阻止過他，讓他自己去琢磨。這樣的事情很多，他也拆了很多很多玩具，他那時還說過，他長大了想當修理工呢。孩子再大一點，比如在買他穿的衣服方面，他也有了自己的想法，他會說，媽媽，再去給我買衣服的時候叫上我，我要選我喜歡的。還比如，理什么樣的發(fā)型，他也要自己去和理發(fā)師商量，我的意見就是只要學校允許就可以。這些方面我都會答應他，也會征求他的意見。還有就是關于報不報興趣班的事情，我都不會主動去給他報。前天，兒子對我說：“媽媽，我們學校又在搞活動，可以參加學習了，有小主持人、籃球、畫畫等好多。”我說：“你想?yún)⒓訉W習嗎？”兒子說：“我不想，周六周日都要到學校，太占時間了，沒有時間玩。如果是平時，我倒可以考慮考慮。”我接著說：“我支持你，周六周日就是好好放松玩耍的時候，我們不去參加。”所以像這樣的事情我都會給孩子選擇權，讓他自己做主，我都會支持他。昨天我兒子要到圖書館看書，以前都是我陪著他去，昨天他卻說：“這次看書，我要自己去，我要獨立。”他居然說出他要獨立，我心想，他是想要自由呀。然后，我就答應了，和他約定好了時間，看多長時間，幾點回來就可以了。以前在育兒方面，也經常提醒自己，不能把孩子管教的太緊，沒有孩子自己支配的時間。所以在很多方面，孩子自己的事情，基本都是看他的意愿是什么，再去做安排。
二、何為絕對自由和相對自由呢？
我是這樣理解的，我們人類生活在這個社會大家庭中，自由都是相對的，每個人的所作所為，都是要對這個社會、集體、他人和自己負責任的，做任何事情都要抱著不傷害不妨礙的心態(tài)才可以，都是要受到法律法規(guī)的制約的。相反，如果大家做任何事情都不考慮對社會、集體、他人和自己是否有傷害，而是隨心所欲，那就成了絕對自由，我們這個社會將會亂套，每個人都會受到傷害的，這是大家都不想要的生活，所以我們說的自由是相對的。
三、如何理解家庭民主和相對自由的關系？
我所理解的家庭民主是，作為家庭的每一個成員，對關于家庭的事情和牽扯到每個成員的事情，每個人都有發(fā)言權，表明自己的意愿，而不是某一個人說了算，每件事情，大家都要坐下來，擺在桌子上，共同商量，做出大家都能接受的結果。我想這樣，所做的決定才能很好的去實施。像我們家里的家庭規(guī)則，就是經過大家商量后，形成文字的，某個時間段做什么做什么，這樣大家才能去遵守和施行。民主化的協(xié)商制定出的相應規(guī)則，這是每個家庭成員都能接受的。所以說家庭民主和相對自由是相輔相成的。
四、培養(yǎng)孩子秩序感時，遵守紀律和家庭規(guī)則與自由有哪些沖突？
說到這個沖突，我覺得有很多時候都會體現(xiàn)出來，比如說，我們家的家庭規(guī)則，明確中午孩子要彈琴，但有時候，兒子就會說，我現(xiàn)在不想彈，下午回來再做這件事情，我會安排好的。他這樣一說，就發(fā)生沖突了，他既然提出來了，作為家長也不可能強迫他去完成，那只有答應他了。還有就是，我們家每個周末都要全家野外活動，但有時孩子為了和朋友玩耍，他會拒絕不去，我們也答應他。這樣的沖突一星期也會出現(xiàn)一次左右，不知我這樣做合適嗎？
記得孩子第一次走路嗎？我們放開攙扶著寶寶的手，他（她）顫顫巍巍地走向不遠處。就這樣一點點的開始長大，學會走路。
其實，孩子人生每一次進步，都是一次學習走路的過程。如果我們每次都忘記、不舍得和不愿意松開攙扶著寶寶的雙手，寶寶永遠也學不會走路。
一個人在路邊看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫出，好心的他輕輕將繭絲拉開一個口。結果，蝴蝶因沒能等到最后的“瓜熟蒂落”，撲棱了幾下翅膀再也飛不起來了。要知道，蝴蝶只有經過掙扎的“洗禮”，翅膀才會變硬，才能飛翔。這個人心雖好，卻干出了糊涂事兒。
類似好心干出糊涂事的例子經常會發(fā)生在孩子教育上。當孩子不小心摔了一跤時，臉上寫滿驚駭?shù)募议L大有人在；當孩子并不樂意參與這樣那樣的興趣時，大人們強制、逼迫，豈不知，在“為你的前途著想”、“為你的安全考慮”、“都是為你好”等冠冕堂皇的理由下的過度“呵護”，不僅違背了孩子自然成長的規(guī)律，而且也剝奪了他們自我鍛煉、自我保護、自我加壓、自我展示和自我體驗的良好時機。
專家觀點：
不經歷風雨，怎能見彩虹！就像蝴蝶只有自己破繭才能長硬翅膀、翩翩起舞一樣，孩子只有披荊斬棘、經過磨礪才能不斷成長并立足于社會。世上一切事物的發(fā)展和變化都有自己的內在規(guī)律。如果我們不尊重人的成長規(guī)律，反其道而為之，不僅達不到預想的效果，恐怕有時還會好心辦壞事。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《請放手，給孩子成長的自由》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了簡短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！
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