E度心情——四月午后的邂逅

四月幼兒園工作計(jì)劃。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“E度心情——四月午后的邂逅”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四月，少了三月細(xì)雨連綿的浪漫詩意，也沒有五月鮮花遍野的爛漫錦簇。而四月的某一天，一個說不上什么值得的日子，卻在剎那成為我心中永恒的回眸

4月13日中午，在送孩子上學(xué)的路上，孩子以前的奧數(shù)老師打來電話說，華杯賽的成績出來了，孩子是二等獎。回到家后，匆匆地如往常一樣打開電腦，先登陸我掛號的游戲室，然后才點(diǎn)開IE搜索獲獎的消息。

正是這一次搜索，改變了我一貫平淡如水的網(wǎng)絡(luò)生活。它，就是E度論壇！它，在這個四月的午后，就這么翩翩然走進(jìn)我的世界。用先生的話來說，登陸的那一刻，我突然開竅了，突然神速地進(jìn)入了一個認(rèn)真而好學(xué)的母親角色！

在汗顏先生的評價之后，不禁久久地回味著發(fā)現(xiàn)的那一刻心情，欣喜著，感動著：原來，你們都在這里！

是的，你們都在這里。你們，是一群為了孩子學(xué)業(yè)操心奔波的爸爸媽媽；你們，是一群為了孩子明天而孜孜不倦探索的父親母親；你們，是一群為了孩子健康成長而不恥下問的老爸老媽！

你們在，所以我來了。當(dāng)我看見論壇里熱鬧而有序的景象，突然涌上心頭的一句話竟然是：我終于找到了組織！

曾經(jīng)，我也在為孩子的學(xué)習(xí)課業(yè)而疲憊操勞，可是總覺得心有余而力不足，總想問問別的父母是如何幫助孩子找到正確的方向；曾經(jīng)，我也在為孩子的貪玩好動而惱羞成怒，可是總覺得蒼白的道理是那么脆弱那么無奈。

可是，在這里，我看到了樸實(shí)而生動的交流，熱情而實(shí)在的勸慰。文字里，躍動著一顆顆相同的愛心；微笑中，共同展望著一樣美好的明天。

是的，你們都在這里，所以，我投奔而來。我象是在荒漠里無序奔走許久的浪子，突然看到了遠(yuǎn)方的綠洲，也看到了希望。

一滴水很小，卻可以折射太陽的光芒。在這個論壇里，我們彼此陌生著，不知道那單調(diào)而統(tǒng)一的文字符號后代表著什么?？墒?，在那字里行間，我們卻如此的熟悉，分享著彼此每一個進(jìn)步的喜悅，分擔(dān)著每一種奔波的艱辛。

四月，不經(jīng)意間，讓我邂逅了你們，邂逅了不一樣的人生。

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四月育兒心得：多表揚(yáng)孩子

四月育兒心得：多表揚(yáng)孩子

轉(zhuǎn)眼我家小燁6歲了，在家和幼兒園的成長過程中，有說不完的喜怒哀樂，借此和大家一起分享。記得她4歲前，比較活躍，過于活潑，似乎覺的有點(diǎn)鬧，在那時，我就開始覺得再不嚴(yán)厲的話就不好了，俗話說要作“規(guī)矩”了。于是有一段時間我對她很嚴(yán)厲，從這之后，小燁在爸爸面前有點(diǎn)乖乖了，媽媽和奶奶的話有時都不聽的，也有可能是我們家長方法不夠妥當(dāng)或缺少耐心吧！每每這時，我就站出來，她也無奈的聽從了，但看的出來，小燁她本身就很不情愿，一段時間后，她又發(fā)生了其它方面的變化，似乎更加黏媽媽了，卻對我有了生疏的感覺，不愛和我在一起，我也覺的她和我不太親熱了。在一次陪小燁學(xué)舞蹈的過程中，我讓小燁把學(xué)來的本領(lǐng)教給爸爸，讓她當(dāng)上小老師，她一下子積極性高漲，有模有樣的當(dāng)起了小老師，這下似乎又回到以前小父小女親熱和諧的氛圍了。我也一直保持著和小燁一起多互動，對她多溫柔些，自然而然地感覺小燁比以前進(jìn)步多了，聽話了，我想孩子們心理應(yīng)該會比大人們更加敏感。在此總結(jié)，在育兒的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r候，多跟孩子互動，多夸孩子，多表揚(yáng)孩子，這樣就走的更親近。

四月育兒知識：避免溺愛孩子

四月育兒知識：避免溺愛孩子

第一、不要給孩子太大的壓力

每個父母都希望自己的孩子能夠更加優(yōu)秀，但是給孩子太大的壓力反而會引起了他們的叛逆情緒，因?yàn)樘量痰囊髸屗麄儾粩嗍艽欤灾劣谒麄儫o法獲得家長的期許和贊美，他們就會變得懷疑自己，從而消極起來，為了避免這個問題，教育專家告訴各位爸爸媽媽：給孩子更多成長的空間，理性對待孩子的成長。

第二、放任自由

俗話說，過猶不及，雖然給太過管束孩子不好，但是任其自由成長同樣容易壞事，因?yàn)楹⒆拥氖欠怯^念還沒有完全的建立，他們對于一些周圍事情可能沒有正確的判斷，對一些危險源，例如電器等也沒有清楚的認(rèn)識，不管束孩子可能會引起一些意外的事情，對于孩子健康成長，沉穩(wěn)做事的個性養(yǎng)成也諸多不利。

第三、溺愛孩子

很多時候，家長在做一件事情的時候出發(fā)點(diǎn)是好，但是結(jié)果卻是完全不一樣的，溺愛孩子就是如此，父母愛孩子是天性使然，但是如果讓孩子每件事情都依賴于自己，容易養(yǎng)成他們懶惰，任性，自我為中心的個性，這對于孩子將來步入社會后有不利的影響，我們要做的是，是讓孩子有堅(jiān)強(qiáng)，善良，獨(dú)立的品質(zhì)，讓他們有一天可以承擔(dān)起自己的責(zé)任。

第四、家庭教育意見相左

年輕一輩和老一輩的教育理念可能會有所不同，當(dāng)兩方教育理念不一致的時候容易有分歧出現(xiàn)，形成了一方管一方護(hù)，這會讓孩子把爺爺奶奶當(dāng)成避風(fēng)港，使得父母的教育不能夠更好的進(jìn)行。

小班四月份育兒知識

小班四月份育兒知識

幼兒的意外事故，主要是指日常生活中人們沒有事先估計(jì)到或難以預(yù)料的偶發(fā)事件對幼兒造成的傷害。如何讓孩子學(xué)會自我保護(hù)，需要要培養(yǎng)以下幾點(diǎn)：

第一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西；幼兒養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機(jī)會舊會大大減少；輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我們將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶。使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

第二、遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識和能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，我們采取了多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問題的方法。小班幼兒特別喜歡手拉手走路，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們要求幼兒不手拉手走，并請幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會積極的防御。

第三、學(xué)習(xí)自護(hù)常識，培養(yǎng)自護(hù)能力。意外的自護(hù)常識是人們在歷經(jīng)災(zāi)難后，對災(zāi)難原由的規(guī)律性認(rèn)識及所采取的必要防護(hù)措施。這對以形象思維為主、抽象思維剛剛萌芽的幼兒來說，是難以掌握的，因此，在災(zāi)害中，幼兒往往受害最大。那些惡性的犯罪活動，如綁架、拐騙等黑手往往最先伸向幼兒。所以，向幼兒普及意外自護(hù)常識是形勢所迫。意外傷害是偶然發(fā)生的它又往往是不可預(yù)料的。因此，幼兒只有掌握了意外自護(hù)的初步常識，才能更好地抵御災(zāi)害，避免受到傷害。

大班幼兒育兒知識 （四月份）

大班幼兒育兒知識（四月份）

幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長問卷中有48％的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我注意到有39％的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹鳎３纸y(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。例如我班有張?jiān)佁m小朋友，父母離婚，她成了雙親手中的皮球，沒有親人關(guān)心的她在每次美工活動中，總顯得無所適從，非常笨拙。如果我袖手旁觀，置之不理，就會讓她感到自己無能，逐漸喪失自信。相反，我在她旁邊進(jìn)行了耐心指導(dǎo)，使她慢慢掌握了正確的技巧，我對她獲得的點(diǎn)滴成功及時進(jìn)行了評價，讓她感受到了成功的喜悅。在以后的每一次活動中她總能認(rèn)真對待，從中，她不僅掌握了完成任務(wù)的基本能力，而且增強(qiáng)了自信。所以老師只要善于利用種種機(jī)會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動手能力、運(yùn)動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應(yīng)能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨(dú)立的小學(xué)大有益處。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，我不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。如在“梅城一條街”活動中，我先組織幼兒討論今天要玩什么，怎么玩，要是臨時出現(xiàn)一些問題“我”應(yīng)該怎么辦？商討以后游戲開始，我則以一名“顧客”的身份參與游戲，偶爾我會制造出一些小混亂讓孩子們?nèi)ヌ幚?，而處理問題時，我同樣以“顧客”的商量口吻征求孩子們的意見，游戲中，孩子們無拘無束，自然逼真，在師生平等的氣氛中他們體會到與老師的心更近了，感到自己;漸漸“長大了”，而完成任務(wù)的基本能力也自然而然地提高了。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時給予具體的表揚(yáng)，投以贊許的目光。如林陶小朋友在班上經(jīng)學(xué)幫助小朋友擺桌椅，在家能疊被子。我以常鼓勵“你的被子疊得真好”，“你的桌椅擺得真整齊”，讓她為自己所做的事是對的感到無比自豪。而如果她某些方面欠缺，我總是鼓勵她繼續(xù)努力。如我說“這次沒做好，下次再試試”，“要是這樣做，那么就更好了”。在我不斷的鼓勵下，她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行?？梢?，在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強(qiáng)成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

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