除了"你真棒"，誰想過這樣獎勵孩子？

幼兒園中班說課稿誰吃誰。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師有樹立正確的家長觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？以下是小編收集整理的“除了"你真棒"，誰想過這樣獎勵孩子？”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

前段日子，朋友給我發(fā)了一份西方國家小學(xué)老師給孩子們的"獎勵"清單，看到后不得不說，跟咱們國家很多幼兒園和小學(xué)老師獎勵孩子一般采用"小紅花小印章?lián)Q禮物"的方式相比，這樣的獎勵確實更為豐富多彩，種類繁多。

在咱們看來用來"誘惑"小朋友們好好表現(xiàn)換取禮物的方法或許會有用，但其實缺少一定的引導(dǎo)性。并且過多的物質(zhì)獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力"，也就不是所謂的"內(nèi)在驅(qū)動力"。孩子長大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要內(nèi)驅(qū)力才會越走越好的，讓孩子對物質(zhì)獎勵形成習(xí)慣顯然無益于此。

或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

下面我就把獎勵清單列出來。每件看似很小的事情其實都有著獨特的意義?；蛟S我們的班級還不能完全適合這樣的方式，但是我們可以不學(xué)其形，學(xué)其神。即使不在班級里，在家里，我們是不是也可以用類似的方式，來替代口頭上千篇一律的"你真棒"呢？

1、坐老師的座位；--體驗權(quán)威感和榮譽感

2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物；--培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

3、和他喜歡的人一起午餐；--享受自主選擇的權(quán)利

4、教師給學(xué)生家長打表揚電話；--與家長分享進步和成就的快樂

5、排隊時站在最前面；--享受因個人努力而獲得的榮耀

6、減少作業(yè)量；--享受因個人努力而獲得的特殊權(quán)利

7、挑選午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或CD；--享受自主選擇快樂

8、把班里的錄音機帶回家一晚；--享受因個人努力而獲得的特權(quán)

9、使用彩色粉筆；--享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請校外嘉賓來班里做客；--享受因個人努力而獲得的榮耀

11、隨時可以喝水；--享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

12、隨時可以用卷筆刀；--享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

13、把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚；--享受因個人努力而獲得的特權(quán)

14、在低年級做服務(wù)；--培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

15、給圖書管理員做助手；--培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

16、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；--享受因個人努力而獲得自主選擇的權(quán)利

17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；--體驗權(quán)威感和自主選擇

18、按自己的意愿換座位；--享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權(quán)利

19、把動物玩具放到桌子上；--享受因個人努力而獲得更多自由的權(quán)利

20、跟老師共進午餐；--體驗權(quán)威感和榮耀感

21、獲準(zhǔn)用班里的錄音機錄一個故事；--體驗權(quán)威感和榮耀感

22、在游戲中做主持人；--體驗權(quán)威感

23、獲得更多休息時間；--享受因個人努力而獲得的特殊權(quán)利

24、讀書給低年級的學(xué)生聽；--體驗權(quán)威感和責(zé)任感

25、休息時第一個挑選活動器材；--享受自主選擇和更多自由的快樂

26、為班里選擇課堂上觀看的電影。--體驗權(quán)威感

更多精彩，歡迎關(guān)注摩比論壇

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

你再這樣獎勵孩子，只會害了他！

獎勵是我們最常用的激勵孩子的方式，可有時卻不能亂用。因為你可曾想過，當(dāng)孩子在認(rèn)真做好某件事情的時候，并非是為了要得到某種獎賞，反而是我們的外在獎勵，改變了孩子僅靠興趣去做“好事”的初衷，讓他緊盯獎勵品，從而減退了做事的熱情和興趣！

所以，有時候亂給孩子獎勵，反而會害了他。

我們先來講一個有趣的故事：

有一位老人在鄉(xiāng)下休養(yǎng)，但他家附近卻住著一群十分淘氣的孩子，每天互相追逐打鬧，大聲喧嘩，致使老人無法靜心休養(yǎng)，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個非常智慧的辦法。

他走出來，給每個孩子10美分，并對他們說：“感謝你們讓我這里變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢略表謝意?！焙⒆觽兒芨吲d地領(lǐng)取了獎賞。

第二天，孩子們依舊來到這里玩耍，一如既往地吵鬧嬉戲。

老人再次出來，給每個孩子5美分。孩子們覺得雖然比昨天少了，但5美分也還不錯，于是興高采烈地拿著錢離開了。

第三天，孩子們玩耍一陣后，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，有人說：“為什么今天竟然只給2美分？知不知道我們多辛苦！”

他們商量后，向老人發(fā)誓，以后再也不會為他玩了！于是，老人最終獲得了清凈！

心理學(xué)家愛德華·德西曾做過一個著名的實驗，被稱之為“德西效應(yīng)”。即：在某些情況下，人們在外在報酬和內(nèi)在報酬兼得的時候，不但不會增強工作動機，反而會減低工作動機。

“德西效應(yīng)”被廣泛運用于教育界：當(dāng)孩子尚未形成自發(fā)性的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機時，老師給予獎勵，從外界進行刺激和激勵，這種獎勵是必要和有效的。

然而，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的熱情是從興趣出發(fā)，內(nèi)心真正喜歡時，如果再給予獎勵就多此一舉了，甚至適得其反，因為此時可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的目的發(fā)生轉(zhuǎn)移，從真正的興趣使然，變?yōu)闉榱说玫姜剟詈兔巍?/p>

同樣，我們在平時引導(dǎo)孩子，教育孩子時，也要避免“德西效應(yīng)”，不要動不動就給孩子獎勵，濫用獎勵反而會起到相反的效果。

當(dāng)然，我們說這個只是為了告訴大家，不要濫用獎勵，要注意獎勵的時機和方法，比如孩子愛學(xué)習(xí)是好事，如果你想獎勵的話，可以獎給她跟學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，而不是Ipad之類的。

再比如，孩子的有些不良行為，用獎勵的方式去引導(dǎo)還是非常有效的。

我有個朋友，他們家兩個小孩兒一起玩時，經(jīng)常把玩具到處亂扔，于是她采取了積分制獎勵的辦法。

具體做法：

孩子們每收拾好一次玩具，就給2個積分，等積分達到50個時，就可以換取一次買玩具的機會，當(dāng)然是50元以內(nèi)的玩具。如果孩子想要買更貴的玩具，那就繼續(xù)攢積分。

我覺得這種方法比發(fā)脾氣，扔掉孩子玩具，打屁股等方式，更能激勵孩子。

當(dāng)孩子在干凈整潔的環(huán)境里待慣了之后，他自己就會忍不住去收拾。因為看見臟亂差的環(huán)境，他自己就首先適應(yīng)不了。

所以，我覺得這個方法，妞兒們都可以借鑒起來。咱可以把希望孩子自己做的事情列成一個表格，比如：自己收拾玩具、自己收拾書、自己整理衣柜、自己洗內(nèi)衣等。然后，我們把表格打印出來，貼在墻上，每當(dāng)孩子做到位時，就畫個小紅花，一個小紅花代表1個積分，集夠50個小紅花就給予相應(yīng)的獎勵。

這些獎勵品可以替換成我們經(jīng)常主動給孩子買的，他內(nèi)心特別想得到的東西。

想讓孩子健康上網(wǎng)？除了暴力你還可以這樣做！

現(xiàn)實生活中，不乏有家長將教育與暴力對等起來，當(dāng)然，也不乏有家長是因為孩子的屢教不改而變得暴力，我們暫且不管暴力的原因是什么，但是暴力就是暴力，暴力教育的方式真的可以讓孩子心服口服的承認(rèn)錯誤嗎？或許一切并沒有我們想象的那么簡單。就拿孩子上網(wǎng)這件事兒來說，網(wǎng)癮少年成為很多家長為難的問題，但是實際上，除了暴力對待，面對孩子無法消除的網(wǎng)癮，我們還可以這樣做！

1、發(fā)現(xiàn)孩子有上網(wǎng)傾向時，及時與孩子溝通，約法三章

或許對于年紀(jì)小的孩子來說，家長具有一定的威信，可以利用家長的架子讓孩子聽從于我們，但是對于處于青春期的孩子來說，正處于叛逆階段，家長的話實際上并不是那么好使。這個時候，咱們不妨建立一種平等公正的契約關(guān)系，約法三章，約定上網(wǎng)的時間，約定不能上網(wǎng)的情況，一切按照規(guī)章制度辦事，家長既可以用此來規(guī)范孩子，孩子也會覺得自己受到了公平的對待。

2、給與孩子正確的引導(dǎo)，告訴他們網(wǎng)絡(luò)的正面與負(fù)面

不要將網(wǎng)絡(luò)想象的那么可怕，也不要讓孩子覺得網(wǎng)絡(luò)就一定是壞的。網(wǎng)絡(luò)之所以可以存在于咱們的現(xiàn)實生活之中，當(dāng)然是有一定的道理的。試想想，網(wǎng)絡(luò)給我們的現(xiàn)實生活帶來了多大的便利就知道了！當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)中也不乏有一些負(fù)面的信息，而這些負(fù)面信息可能帶給孩子的，就是極端的影響。

作為家長而言，需要即時最孩子進行引導(dǎo)，告訴他們哪些是正確的，哪些是不對的，確保孩子在健康的環(huán)境上上網(wǎng)。當(dāng)然，家長也可以利用一些工具，如愛熊寶一類的APP管理，直接下載到手機中，對孩子瀏覽的網(wǎng)站進行管理，杜絕孩子受到不良網(wǎng)站的侵害。

3、培養(yǎng)孩子業(yè)余興趣，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)不是唯一的選擇

事實上，孩子之所以會癡迷于網(wǎng)絡(luò)，一方面是因為網(wǎng)絡(luò)的誘惑力大，一方面是因為他們孤獨，沒有地方打發(fā)時間造成的。沒有父母的陪伴，沒有好的玩伴讓他們只能窩在家里上網(wǎng)。這個時候，如果家長可以拿出一定的時間陪陪孩子，挖掘他們更多的興趣愛好和潛能，這樣是不是比暴力打罵的效果更好呢？

稱贊孩子時你有想過嗎

快3歲的小剛，智力發(fā)展得不錯，能用積木砌出他所見過的汽車。父母對孩子的“模仿力”和“創(chuàng)造力”感到很滿意，于是備加稱贊，還常讓他在別人的面前“表演”，這樣，他贏得的稱贊就更多了。一天，家里來了客人，小剛照例地進行“表演”?？墒?，同來的一位和小剛年紀(jì)相仿的小客人，在同小剛一起用積木建“高樓”時，小剛卻怎么也不如小客人建得那么高。這時，小剛竟一手把小客人建的“高樓”推倒了，并搶過積木，到一旁“造”起他的汽車來。

客人走了，父母問小剛為什么這樣做。使他們感到驚訝的是：小剛竟委屈得泣不成聲……顯然，這時候孩子的心靈，已被妒忌心占據(jù)了。由于平時過多的稱贊，使孩子滋長了一種自以為是的思想，覺得自己真有什么都比別人強的本領(lǐng)，以至于使他不能容忍別的孩子在這方面比自己強。

可見，孩子每一點進步，都是應(yīng)該稱贊的，但這種稱贊不應(yīng)該是廉價的、言過其實的，而應(yīng)該是適度的、恰如其分的。尤其重要的是，在稱贊的同時，做家長的要善于誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識、新技能的興趣，向他們提出切合實際的新要求。這樣，才能使孩子不斷進步。

相信自己的孩子，多說“你真棒”

我知道，現(xiàn)在的爸爸媽媽常常會用“你真棒！”來激勵孩子，但我在兒子身上卻從未開此“金口”。同事說我管孩子太嚴(yán)格，孩子太受制；母親為此也總是對我不滿，隔三差五地批評我的做法。可是每次話到嘴邊卻又止，不知怎么搞的，就是說不出這幾個字來。

幾天前，我正在辦公室和同事聊天，兒子興高采烈地推門進來，懷里抱著一堆文具，一見到我，就開口說道：“媽媽，我今天顛球是冠軍，顛了1582個，這是教練獎給我的！”

“什么，你顛的球最多？真的？”

我的質(zhì)疑讓兒子覺得委屈了，眼里似乎已經(jīng)噙上了淚水，他扁扁嘴說：“真的！不相信可以問教練！”

“我會問的?！蔽疫€是不敢相信。

我也從不敢相信兒子能得第一，從他剛進乒乓球隊，我對他的憧憬就已經(jīng)破滅，跑步測試比不過機靈的女生，跳繩只跳5個就被測試?yán)蠋熀巴！嗟牟蝗缫庠跄茏屛以俦Щ孟?？自己想想，?yīng)該把心態(tài)擺平：就讓他當(dāng)成玩耍，順便鍛煉身體，跟著混吧。

我的心態(tài)擺平?jīng)]過幾天，兒子回來告訴我說兩周后要舉行顛球比賽，當(dāng)時他只能顛五六個，他那一組里顛球最多的是1000多個，聽完兒子的話，我又感覺是一盆冷水，繼而為自己早已經(jīng)擺平的心態(tài)慶幸。所以，從那時起，我連一句鼓勵的話都不曾說過。

也是從那時起，兒子卻對顛球格外上心，一做完作業(yè)，自己就拿上乒乓球拍練習(xí)顛球，還問我要了一個本子，自己每天做記錄。我對他的所做所為“熟視無睹”，只當(dāng)他閑著玩。突然一天，他興奮地告訴我能顛20多個球時，我也只是簡單地應(yīng)和了一聲：“不錯，繼續(xù)練吧?！眱鹤泳瓦@樣在我的“熟視無睹”中默默地練習(xí)著……

可就是現(xiàn)在，兒子居然說他顛球得了第一名……不大可能吧？是不是教練為了鼓勵他，故意多獎給他一些獎品？所有與孩子的努力無關(guān)的念頭一個個蹦了出來。瞧我這個當(dāng)媽媽的，怎么這么不相信自己的兒子呢！我突然為自己的“壞念頭”感到慚愧，嘴里不由自主的一遍遍地說著：“兒子，你真棒！”同事們都還笑我太高興得過頭了。

是啊，我是太高興得過頭了。

家園共育《除了"你真棒"，誰想過這樣獎勵孩子？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班說課稿誰吃誰專題，希望您能喜歡！