孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

幼兒故事2歲。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編幫大家編輯的《孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

形象思維過程，實(shí)質(zhì)上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過左腦使其語言化。因此，有意識鍛煉形象思維，能達(dá)到活化右腦的目的。

形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會(huì)逐漸衰退。因此，對于幼兒更應(yīng)該有意識鍛煉形象思維能力。

對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場面，這就需要形象思維能力。

觀看體育比賽,右腦記憶，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。YJs21.Com

在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

人的夢境實(shí)際上就是無意識中右腦描繪的故事，做夢醒來，立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。

同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極影響。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動(dòng)算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長珠算的人，也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。

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有效開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維能力的方法

孩子在特定年齡段，會(huì)只對環(huán)境中的某一項(xiàng)特征專注，拒絕接受其它特征的事物;他會(huì)對某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并不厭其煩地重復(fù)，直到出現(xiàn)另一種感興趣的行為為止，這就是孩子思維發(fā)展中的關(guān)鍵期。孩子在成長過程中有許多個(gè)關(guān)鍵期，呈螺旋式出現(xiàn)在孩子成長的不同年齡段。

美國著名心理學(xué)家本杰明·布魯姆的研究認(rèn)為，若人在17歲所達(dá)到的智力水平為100%，那么兒童在4歲時(shí)已具備了其中的50%，4～8歲期間獲得30%，而8～17歲這一階段只增加了20%。可以看出，孩子的腦發(fā)展（智力發(fā)展），關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)在8歲之前，所以我們說"三歲看大、七歲看老"之說有一定的科學(xué)依據(jù)。

孩子的教育貴在順勢而為，在思維發(fā)展關(guān)鍵期，給與孩子針對性的教育輸入，可以奠定一生發(fā)展的基礎(chǔ)，事半功倍。但兒童教育必須尊重孩子的年齡特點(diǎn)，方法不當(dāng)，孩子被動(dòng)吸收了知識，缺乏思考過程，喪失了興趣，得不償失?？墒?，很多父母還沒有意識到關(guān)鍵期的重要意義。

一、數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯等多種智能的最佳載體

國際通用的智商測試考察六方面能力：觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達(dá)力、思維力。其中思維力是智商的核心，它支配著一切智力活動(dòng)。數(shù)學(xué)因其學(xué)科結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)相似，被公認(rèn)為鍛煉思維的絕佳載體，前蘇聯(lián)教育家加里寧曾贊言"數(shù)學(xué)是思維的體操"。

美國哈佛大學(xué)教育心理學(xué)家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認(rèn)為人類的智力分成九大范疇：語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、自省、交往、自然觀察和存在智能。學(xué)數(shù)學(xué)不僅直接開發(fā)數(shù)理邏輯和空間智能，對提升語言等其它智能效果也非常明顯。

音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)能使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)則能提供以上的一切。--菲利克斯.克萊因

樂學(xué)力在深刻理解孩子年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，搭建起系統(tǒng)完整的3-8歲數(shù)學(xué)知識體系，旨在讓孩子在接觸數(shù)學(xué)之初就整體感知數(shù)學(xué)方方面面的樂趣。并通過獨(dú)創(chuàng)的溯源教法，利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來培養(yǎng)九種數(shù)學(xué)思維能力，六種最核心的數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

數(shù)學(xué)知識--孩子的學(xué)習(xí)不是線發(fā)展的，而是螺旋上升的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和語言的學(xué)習(xí)同理。孩子語言的學(xué)習(xí)并不是先學(xué)習(xí)a、o、e,數(shù)學(xué)也并不是先從計(jì)算開始的，因?yàn)椋簲?shù)、量、形、時(shí)空在孩子的生活中無處不在，我們應(yīng)該在孩子接觸數(shù)學(xué)之初就讓他們感知系統(tǒng)全面的數(shù)學(xué)框架、讓孩子在數(shù)學(xué)的方方面面感受樂趣。

知識是載體、是工具，能力是目標(biāo)，思維方法工具又是目標(biāo)。在獲取知識的過程中，用合適的思維方法培養(yǎng)特定的思維能力，即獲得了能力有學(xué)會(huì)了方法。

克萊因瓶最初的概念提出是由德國數(shù)學(xué)家菲利克斯·克萊因提出的?？巳R因瓶和莫比烏斯帶非常相像。它的結(jié)構(gòu)非常簡單，一個(gè)瓶子底部有一個(gè)洞，現(xiàn)在延長瓶子的頸部，并且扭曲地進(jìn)入瓶子內(nèi)部，然后和底部的洞相連接。和我們平時(shí)用來喝水的杯子不一樣，這個(gè)物體沒有"邊"，它的表面不會(huì)終結(jié)。它也不類似于氣球，一只蒼蠅可以從瓶子的內(nèi)部直接飛到外部而不用穿過表面。

二、孩子的興趣源自關(guān)鍵期的好玩兒體驗(yàn)

（1）玩兒是孩子的天性

（2）玩兒是孩子獲取新知的重要手段

（3）樂學(xué)力游戲式教學(xué)讓孩子充滿興趣。

玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戲是孩子良好發(fā)展的最重要因素，孩子每天都應(yīng)當(dāng)玩2-3個(gè)小時(shí)的游戲。玩是孩子的權(quán)利。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定："兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活。"

興趣是玩出來的。孩子在玩的過程中的產(chǎn)生的愉悅感是興趣的來源，也是獲取新知的開始。哈佛大學(xué)教授布魯納通過研究證實(shí)了游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展之間的密切關(guān)系。在游戲中，孩子沒有壓力，但需要思考和解決問題，這個(gè)過程會(huì)讓孩子體會(huì)到玩兒的樂趣并能收獲成就感。

在樂學(xué)力，老師提供如故事情境、角色扮演、個(gè)人操作、團(tuán)隊(duì)合作等多種游戲。每種游戲都能帶給孩子不一樣的身體、心理和交流體驗(yàn)。這些有趣的游戲既和知識點(diǎn)相關(guān)又和生活實(shí)踐結(jié)合，孩子在參與中能獲得探索成功的成就感和愉悅感，從而極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、老師應(yīng)該喚醒孩子探索的天性。

孩子天生愛探索！探索是孩子認(rèn)知世界的方式，一個(gè)只會(huì)爬行的嬰兒都會(huì)對周圍的世界充滿好奇；3-8歲的孩子更是處于探索和求知欲最為旺盛的階段。遺憾的是，孩子一天天長大，成人世界里固有的規(guī)矩、秩序、文明…..逐漸限制了孩子的行動(dòng)，很多孩子也漸漸失去了探索的本能。

教育的目的是幫助孩子探索和適應(yīng)這個(gè)飛速變化的世界，老師最重要的職責(zé)是呵護(hù)和喚醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙臺梭利所言，"教育就是激發(fā)潛能，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量很好的生存下去。作為教育工作者的老師，最主要的職責(zé)就是：喚醒孩子的潛能。"

如何開發(fā)孩子的思維能力

一、開拓孩子思維的六種方法

1、歸納法。要求孩子把食物按一定的標(biāo)準(zhǔn)，如顏色、形狀、材料、用途等聯(lián)系在一起。

2、進(jìn)行分類。分類是在比較和歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于寶寶邏輯思維的發(fā)展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。

3、類比推理。讓孩子根據(jù)圖形數(shù)字等排列規(guī)律，填上適當(dāng)?shù)膱D形、數(shù)字等，找出關(guān)系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯(lián)系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。

4、解決問題法。經(jīng)常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設(shè)摔倒了，怎么辦？

5、找錯(cuò)誤法。讓孩子找出圖片上的錯(cuò)誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。

怎樣開拓孩子的思維

6、下定義法。要求孩子用自己的話給概念下定義。如問孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。

怎樣開拓孩子的思維5

二、學(xué)什么可以開拓孩子的思維能力

1、學(xué)繪畫

幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。

2、學(xué)數(shù)學(xué)

您要讓孩子了解，數(shù)學(xué)并不單單都是關(guān)于數(shù)字，這門學(xué)科還包括以下幾方面： 明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個(gè)三角形啊?” 注意到循環(huán)的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個(gè)紅圓圈，然后是藍(lán)圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來應(yīng)該是什么呢?” 對事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢?”

三、開拓孩子的思維的好處有哪些？

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)“萬能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的“機(jī)會(huì)窗口”。這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

怎樣開發(fā)孩子的思維能力？

思考力是孩子智力的核心能力，提高孩子的思考力，有利于全面提升孩子的智力水平，有利孩子更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)展孩子的思維能力，父母可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

① 在孩子還小的時(shí)候，就注意經(jīng)常向他們提出一些需要做簡單的推理判斷才能回答的問題。比如，對孩子進(jìn)行因果關(guān)系的訓(xùn)練，即訓(xùn)練孩子思考某個(gè)行為帶來的可預(yù)測的后果。家長可以這樣問孩子：“如果我忘記關(guān)上水龍頭，讓它開了一整夜，你想會(huì)發(fā)生什么事？”“如果沒有了太陽，那么世界會(huì)變成什么樣？”等等。和孩子玩因果游戲時(shí)，父母也可以和孩子交換角色，由父母想象原因，孩子問答結(jié)果。

② 父母經(jīng)常圍繞著“一物多用”、“一事多因”等來為孩子編些問題，讓孩子回答。如問孩子：“水有什么用？”、“磚頭除了蓋房還有什么用？”、“紙有哪些用處？”遇到什么情況，要有意識地，訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)分析產(chǎn)生的原因。

③ 父母可在實(shí)際生活中，提出一些難題來讓孩子加以解決。比如，在墻的高處掛，頂帽子，然后給孩子幾根短竹竿和繩子，啟發(fā)他們想到用拼接竹竿的方法來解決問題。又比如，給孩子買了件新文具后，可因勢利導(dǎo)地讓孩子找缺點(diǎn)，提出些改進(jìn)的意見。

④ 經(jīng)常與孩子展開爭辯。因?yàn)闋庌q可引發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地思考，且能培養(yǎng)其思維的敏捷性?？膳c孩子爭辯看電視、打游戲機(jī)時(shí)間長了好不好，觀看某一電視后，與孩子爭論對某一人物或問題的看法。這樣，不僅鍛煉了孩子的思維能力，還提高了他們對許多問題的認(rèn)識水平。

⑤ 父母應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子從不同的角度想問題，以培養(yǎng)其思維的多極性。比如，讓孩子對任何一個(gè)解決方案，都要考慮有利和有弊的一面。對同一個(gè)問題，不僅會(huì)正向思維，也會(huì)逆向思維，還會(huì)橫向思考。父母可問孩子這樣的問題：“把身上帶的所有的錢都給你買好吃的和好玩的好嗎？”孩子聽后剛開始可能會(huì)贊同，此時(shí)可要求孩子再從正、反幾方面重新考慮，孩子經(jīng)過認(rèn)真思考后，往往會(huì)改變原先的想法。

⑥ 父母要訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)解決問題的程序。比如，孩子和別的小朋友鬧矛盾了，父母可借機(jī)啟發(fā)他思考：“別的小朋友為什么不和你好了？”等孩子找出正確的原因后，父母可進(jìn)一步地啟發(fā)他，提出些解決問題的方案，并要求他逐一分析各種方案的優(yōu)劣，經(jīng)比較后拿出最佳抉擇。

⑦讓孩子學(xué)會(huì)提出問題。提問題的水平與思維的水平是緊密相關(guān)的。問題提得好，不僅決定著思維水平必然處于一個(gè)較高的層次，使人想得深、想得遠(yuǎn)，而且還極有助于問題的解決。所以，父母要鼓勵(lì)孩子提問，促使他們敢于“標(biāo)新立異”而不落俗套，特別是家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子對一些司空見慣的事物進(jìn)行質(zhì)疑，即使孩子有時(shí)回答得很幼稚或錯(cuò)了，父母也不可給以簡單的否定。

有效鍛煉寶寶的思維能力的方法

在我們的日常生活中有著非常多的鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的方法，接下來就跟大家說一些能夠快速提高數(shù)學(xué)思維能力的方法。各位爸爸媽媽一定要看好了哦。

幼小銜接在生活中鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維！日常生活中充斥著數(shù)學(xué)，怎么樣才能夠更好的訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維呢？，爸爸媽媽可以帶著孩子一起來看看這些生活中的數(shù)學(xué)問題，這對于鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維是非常有好處的。

孩子數(shù)學(xué)能力不是說坐在課桌前，多做幾題數(shù)學(xué)題就能提高的，孩子真的喜歡上數(shù)學(xué)，才能更好地提高孩子數(shù)學(xué)思維能力！接下來就具體來看看爸爸媽媽應(yīng)該怎么做吧。

1、做飯的數(shù)學(xué)

爸爸媽媽在準(zhǔn)備飯菜的時(shí)候，總是要倒水、稱面粉、分開放置、估計(jì)時(shí)間和看菜譜。

這時(shí)候就可以讓寶寶參與進(jìn)來，在寶寶學(xué)會(huì)識字看菜譜之前，可以讓孩子拿個(gè)木勺子在塑料碗里攪拌。然后讓寶寶在邊上觀察你的行為，看看你是怎么樣一步步按照菜譜做出美味佳肴的，讓寶寶看看你是怎樣調(diào)控烤箱上的溫度的。

2、“我”的相關(guān)數(shù)字

在寶寶能夠背出家庭電話和家庭住址的時(shí)候他們是非常高興的。很早的時(shí)候，寶寶就已經(jīng)知道他今年是幾歲了，他還會(huì)想要知道自己的身高到底是多少厘米。

把一個(gè)寶寶放在稱上，就會(huì)讓寶寶了解到輕重的概念。寶寶可以慢慢知道自己穿多大號碼的衣服，還會(huì)通過觀察得知這件衣服適不適合自己穿，這是在“空間關(guān)系”上的早期訓(xùn)練。

3、家庭生活

在裝修房子的時(shí)候也能夠讓寶寶練習(xí)數(shù)學(xué)技能。讓寶寶看你量門框，或看你在墻中間掛一幅畫。在你制作一件東西的時(shí)候，可以讓寶寶幫你做點(diǎn)事，比方說拿釘子、螺絲和工具。不過在制作過程中要照看好寶寶，不要讓他觸碰到危險(xiǎn)的物品。

4、游戲

有非常多和數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，像是和小朋友比較年齡的大小，大寶寶玩的塔積木等等，寶寶在玩游戲的過程中也能體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙。要是你可以讓寶寶和周圍的孩子一起活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，他們更有機(jī)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題了。

5、管理錢財(cái)

寶寶能摸錢、數(shù)錢、存錢、把錢分類和在人督導(dǎo)下花錢。帶孩子出去玩的時(shí)候，遇到付錢的時(shí)候就可以教育寶寶，告訴寶寶這些東西是多少錢，要怎么樣通過打折來節(jié)約錢。這方法不錯(cuò)，但寶寶可能一下子不能明白錢的價(jià)值，隨著寶寶不斷長大，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他零用錢。

6、旅行

就算是出去游玩一下也能夠給寶寶提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?？粗穬膳缘木吧珪r(shí)可以告訴寶寶如何確定車速是多少。讓寶寶估計(jì)一下過一座橋要多久的時(shí)間、讓寶寶大聲讀出車牌號，也可以讓他做個(gè)簡單的加法。

7、扮家家酒

當(dāng)寶寶在假裝做什么時(shí)，他們會(huì)幻想一個(gè)情境，他們可以檢查公交車時(shí)刻表，或長途開車要上多少原料。就算是一個(gè)搭積木的小游戲也能夠讓寶寶學(xué)到數(shù)數(shù)、幾何、數(shù)學(xué)。

總結(jié)：孩子幼升小，數(shù)學(xué)能力是非常重要的，不過，孩子數(shù)學(xué)能力并不是說坐在課桌前，多做幾題數(shù)學(xué)題就能提高的，只有孩子真的喜歡上數(shù)學(xué)，才能更好地提高孩子數(shù)學(xué)思維能力！從生活中學(xué)數(shù)學(xué)可能事半功倍！

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