教育隨筆。
眾人皆知,作為一名杰出的教學工作者,我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆:小兔喜歡吃什么》,歡迎您參考,希望對您有所助益!
教育隨筆:小兔喜歡吃什么
曉彤是一個乖巧的孩子,平時各方面表現(xiàn)都不錯,但曉彤有一個很大的缺點——是挑食,平時里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。不論老師怎樣勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就個性喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶個性慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習慣。yjS21.COM
一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“曉彤,你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,這天講的小白兔的故事,然后對她說:“曉彤,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”曉彤看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點怪,但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后,我每一種菜都編一個故事,之后每一天吃飯的時候,她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。
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教育筆記:《我只喜歡吃米飯》
幼兒在幼兒園吃飯時總是會出現(xiàn)各種各樣的問題。我們班里就有個孩子在吃飯方面存在很大的問題,他只喜歡吃白米飯不喜歡吃菜,這個挑食的孩子叫xx。
每次老師給他盛飯時,他總是說:“老師,我只要白米飯,不要菜”。因為老師考慮到成長期的孩子需要補充營養(yǎng),不能只吃白米飯,所以讓保育員郭老師直接給他打了點葷菜和素菜。xx接過飯碗低著頭走回飯桌上開始吃飯,老師以為xx會吃完飯菜。過了一會兒,孩子們午餐時間已經(jīng)接近尾聲,老師開始巡視檢查幼兒的就餐情況。轉(zhuǎn)到xx的位子上時卻看到他碗里的菜還剩很多,于是,我就上前問他:“為什么只喜歡吃白米飯呢?”李xx委屈的告訴老師說:“幼兒園的菜不好吃?!崩蠋熉犃撕軣o奈,“怎么會呢,你都沒有嘗過,怎么知道好不好吃?班級里的小朋友都把菜吃完了,還有小朋友都吃了第二碗。如果不好吃,小朋友怎么會吃得那么干凈呢?”xx似懂非懂地點了點頭。老師繼續(xù)告訴他:“明天午飯時間我讓郭老師添點菜給你,你要保證全部吃完好嗎?如果真的很不好吃,再告訴老師。”
我們將xx吃飯?zhí)羰车那闆r與他的媽媽進行了溝通。原來xx在家里吃飯從不會挑食,有時吃飯還會讓媽媽給他多盛菜少盛飯,沒有出現(xiàn)過只吃白米飯不吃菜的情況。媽媽和我們解釋說“我一般都是挑他喜歡的菜做出來給他吃,可能是吃習慣了我做飯菜的口味,在幼兒園一時接受不了飯菜口味的變化?!绷私庠蜻^后,我們和xx的媽媽達成共識。在家里由媽媽和xx溝通,讓媽媽關(guān)注幼兒園每天的食譜,根據(jù)食譜做飯讓xx熟悉飯菜樣式,在幼兒園由老師引導。第二天給xx打飯菜時,郭老師只打了少部分的菜給他吃??赡苁抢蠋煹姆椒ㄗ嘈?,xx吃飯時并沒有挑食,漸漸地xx喜歡上了吃菜。
通過這件事我知道了家園合作的重要性。對待幼兒需要老師的耐心、理解、包容,有了這些,事情往往會有意想不到的收獲。
今天的午點是雞蛋,小朋友洗完手準備吃午點了,小朋友們從第一組開始,一個一個去拿雞蛋了。輪到子杰小朋友了,他沒有拿,只是用眼睛看著我。問他為什么不拿,子杰說:“老師,我不喜歡吃雞蛋,我在家里也不吃?!蔽夷托膶λf:“子杰,雞蛋可有營養(yǎng)了,吃了會長得高高,長得壯壯的,不會生病?!笨伤匀还虉?zhí)地搖搖頭。
我想,如果這時強迫他吃,孩子也許會吃下去,可一定會很難受的。我對他說:“你先玩一會吧,等你玩餓了再來吃好嗎?”他點點頭,去玩了。
小朋友都津津有味地吃著,不一會兒,多數(shù)小朋友都吃完了,我把子杰叫到身邊說:“小朋友都說五香雞蛋可好吃了,我不知道他們說得對不對,你嘗嘗看,好不好吃?”他樂意地答應(yīng)了,拿走了留給他的最后一個雞蛋,大口大口吃了起來。“好吃嗎?”我問他,他沖我笑著點了點頭。
這事啟發(fā)了我:教育保育工作是一門學問,一門藝術(shù)。當一種方法孩子不樂意接受,再換另一種方法試試,也許會收效的。
小C今天第一次玩蠟筆。一開始,她在蠟筆盒里翻來翻去,拿了3支蠟筆放在自己的手心,然后隨意的在紙上每種顏色的筆都畫了幾筆。這時邊上GG已經(jīng)畫好了一個蘋果,他很高興的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品,于是也開始繞著圓圈來畫。畫完后,又換了一只顏色的蠟筆,用左手開始繞圈畫。畫了幾下,小C又換了一只手,換了一個地方開始畫。
結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”的目標1中提到“3-4歲幼兒喜歡涂涂畫畫并樂在其中”。從小C的游戲情況來看,小C就是喜歡涂涂畫畫,她對新接觸的蠟筆非常感興趣,所以一開始并沒有按照游戲的要求來畫蘋果,而是選擇了各種自己喜歡的顏色蠟筆,在紙上隨意的涂鴉。后來開始繪畫時,她一會兒用右手畫,一會兒用左手畫,這也是一種探索。在這個過程中,我沒有進行干預,只是在一旁觀察,最后,小C畫出了不同形態(tài)的蘋果。
小班上學期的孩子手指精細動作發(fā)展較弱,老師不需要在繪畫技巧上給予太多的要求。只要孩子是一種處于探索的過程中,并且樂在其中,我們教師應(yīng)該給予孩子充分的探索機會。
愛,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也就應(yīng)像媽媽一樣愛著孩子。
我班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽來到班級,一看見我,就會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽常和我說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候總是賴床,不僅僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個問題,怎樣樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,有一次她來晚了,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,跟媽媽說:“今天我來的太晚了,吳老師都沒抱我?!边@么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原先的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎她。她咯咯咯開心的笑了。她媽媽跟我說:“吳老師,我家寶寶說她昨天來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分立刻就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈哈”媽媽開心的笑了,想不到也有女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用,就讓她每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友入園時間差不多,讓她一直持續(xù)這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見她早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,期望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣,作為老師,我們必須要滿足孩子的要求,多去擁抱他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子和老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。
幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事,不僅能對故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動,還常常情不自禁的進入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學習興趣,豐富幼兒知識,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣。
文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動,孩子們聽得很專注。故事講完了,文澤媽媽問:“故事里有誰?講了一件什么事?”楊浩成說:“有皇帝,有大臣?!蹦嗫尚勒f:“還有兩個騙子?!眹颊f:“騙子說他們能織最美麗的布,做成最美麗的衣服”。書赫說:“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的,聰明人才能看到。”廣超說:“騙子是騙人的,其實什么也沒有,皇帝受騙了?!焙栖幷f:“他們都沒說實話,小孩說的才是真話?!焙⒆觽兤咦彀松嗟恼?wù)撝约簩适碌睦斫狻N臐蓩寢屨f:“你們聽的很認真,回答的都很好,《皇帝的新裝》說明了一個什么道理呢?”晨旭說:“”遇事要多動腦筋。”辰雨說:“做人要誠實。”文澤媽媽笑了:“你們說的真好?!痘实鄣男卵b》告訴我們,遇事要動腦筋,做人要誠實,不愛慕虛榮才不會上當受騙的道理?!?/p>
媽媽的故事講完了,接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補天》,講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻的精神。李政銳《哪吒鬧?!返墓适掳押⒆觽兩钌畹匚?,哪吒超人的本領(lǐng)讓孩子們贊嘆不已,同時哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》,國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》,每一個故事都讓孩子們明白一個道理。
講故事結(jié)束了,通過聽故事提升了孩子們的思維能力,使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力,建立自信。另外,故事的獨特表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點,滿足了他們的好奇心,還會將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。
教育隨筆:你們喜歡老師嗎
在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說:“喜歡?!?/p>
就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。
我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好?!庇械恼f:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你?!币驗槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師。”“因為老師給我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好?!?.....
在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的王涵哲不說話,我就知道王涵哲有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想著什么。我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康快樂成長。
教育隨筆:讓孩子喜歡畫畫
每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來,仔細瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……?!彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)?!焙⒆觽円宦?,更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的倫倫也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時倫倫跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,鑫魚嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,一帆讓我看她的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
記得九月份剛開學的時候,小一班來了一個看上去特別安靜、乖巧的小女生,她是菲菲。
在跟她的相處中,我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個聽話,卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩,平時很少主動和小朋友說話,膽子特別小,總是在一旁靜靜地傾聽,默不作聲。后來我發(fā)現(xiàn)她在上課的時候很認真,能記住老師教的每句話,可是就不愛舉手發(fā)言,這可讓老師著急,真想請她站起來說一說,展示一下自己,于是我每次都鼓勵她,幫她逐漸樹立信心,敢于證明自己。
有一次,在戶外游戲活動中,因為這個游戲我請小朋友們自己找一個伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了,只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是,我走到她旁邊,問她想玩游戲嗎?她用蚊子般的聲音告訴我,我?guī)缀鯖]聽見。我問她:“老師當你的朋友,和你一起做游戲好嗎?”她望著我,我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我,我故意說我忘記怎樣玩這個游戲了,請她來教我是怎么玩的,她很熟練地教起我玩法,邊說還邊做動作。原來她很會說話,而且普通話還很標準呢。
玩了一會游戲結(jié)束了,我夸獎她真能干,她聽了,兩眼望著我,很開心的樣子。我湊到她耳邊,輕聲地問她:“你知道老師喜歡哪個小朋友嗎?”她搖搖頭,我讓她猜,她指了指旁邊的小朋友。
我吃了一驚,她為什么會覺得是別人呢?可能是平時老師喊其他小朋友的名字多一些,還是表揚的話多一些,所以她會這么認為的。我又問她,你覺得老師喜不喜歡你,她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她:“老師喜歡你?!彼犃碎_心的笑容一直掛在臉上,還主動告訴別人一同分享。
事后當我回想這一幕的時候,我心里還是有些后悔,沒有及時關(guān)注到每一個孩子內(nèi)心的想法,才讓孩子有種被忽視的感覺,這也提醒我今后一定要做個有心人,在平時一點一滴的教育中關(guān)注孩子的成長,滿足他們各方面的需要。
作為教師這么一句簡單的“我喜歡你”,往往會被我們忽略,但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定,在這里我想跟所有的孩子說一聲:“孩子,老師喜歡你?!辈还茉谑裁磿r候,你們在老師的眼里都是最棒的,最可愛的寶貝,老師都會一樣愛你們的。
寶貝,加油!
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