教育隨筆。
毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆:摩擦起電”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《綱要》明確指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)他們的好奇心和探究欲望?!?/p>
今天大班幼兒來玩科學(xué)小實驗《摩擦起電》,發(fā)給孩子們剪刀、紙、紙盤,然后他們快速將紙變成紙屑,孩子們有的剪紙條有的剪紙屑分工完成,接下來,我拿出一根吸管,把它放在紙屑上,讓幼兒觀察有什么變化,接下來我把吸管在頭發(fā)上摩擦幾下,“見證奇跡的時刻到了”我說著,吸管靠近紙屑,紙屑快速被吸了起來,粘在吸管上,“哇!太神奇了”,孩子們一個個嘴巴長得老大,眼睛瞪得溜溜圓?!澳銈円瞾碓囈辉嚒保艺f著,孩子們拿著吸管模仿我的動作在頭上擦了幾小下,結(jié)果當(dāng)然可想而知?!袄蠋煟瑸槭裁次业奈黄饋??”“我沒成功?!表暱涕g各種聲音接踵而至,“我再做一次,你們可要看仔細(xì)”,拿起吸管,我在頭發(fā)上上下摩擦幾下,又把吸管伸到頭發(fā)里晃晃,當(dāng)我的吸管快要接近紙屑時,紙屑像被施了魔法一般:“站”了起來,把吸管左右晃一晃,紙屑隨著吸管動的方向也搖搖擺擺動起來?!般戙懻f:“紙屑跳舞了”,我說:“因為吸管和頭發(fā)不斷摩擦產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象叫摩擦起電?!昂⒆觽兏吲d的鼓起掌來?!澳銈冊僭囋?,這次看誰能成功!”
卿卿的紙屑還是一動不動,他急了,“我知道為什么我的吸不起來了,因為我的頭發(fā)短,老師的頭發(fā)長。”這時,冉冉叫起來:“老師你快看,我成功了!”“冉冉請你告訴小朋友你是怎么做才成功的?!薄拔野盐茉陬^發(fā)上使勁摩呀摩,然后快速放在紙屑上。”他高興的說著?!澳切∨笥褌冊囈辉嚾饺降姆椒ā痹掃€沒說完,動作快的幾個小朋友已經(jīng)高興的叫起來“真的呢,我成功了”“我的也粘在吸管上了”……
“那你們晚上回家可以自己做一做這個小實驗?!薄袄蠋煟壹覜]有吸管怎么辦?”“你可以用塑料梳子,也可以用塑料尺子,還可以用水彩筆?!彪S手拿起一只水彩筆,我在衣服上摩了幾下,“你們看!”水彩筆上粘了幾個紙屑,“你們想讓紙屑粘的多一些嗎?”我把水彩筆用衣服包起來使勁摩了幾下,果然水彩筆渾身沾滿了紙屑。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“科學(xué)是一種探索而探索是非常有趣的。”幼兒科學(xué)探索活動充分調(diào)動好奇心和探索興趣,激發(fā)其對科學(xué)的興趣,豐富他們的科學(xué)經(jīng)驗,從而促進(jìn)幼兒科學(xué)探索活動各方面能力的提高,開發(fā)其潛能。
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教育筆記:《小朋友之間的摩擦》
這段時間,總有家長來和我們老師反映,孩子回家后,總是告訴他們,在幼兒園有小朋友打他們。
聽到這些,我覺得有些奇怪,平時看見他們都是在開開心心地做游戲,也沒有小朋友來告訴老師說有人打架啊。既然知道了,那我在平時的游戲活動中也開始關(guān)注起這個問題來。
到底是怎么回事呢?是真的有人打人,還是孩子在撒謊呢。慢慢地我看出了一些端倪:原來孩子們都喜歡在一起玩抓壞人的游戲,小朋友們一起選定一個或者是幾個壞人,然后小朋友們就一起去追逐這些選定的壞人并把他們抓回來,有的孩子可能無法控制好自己的力度,在游戲的過程中用力大了一些,跑得快了一些,不小心撞到了別人或是抓別人的時候過于用力,這樣,被撞的孩子就誤以為是別人在打他,回家的時候就告訴爸爸媽媽有小朋友打他。
針對這樣的情況,我開展了一次教學(xué)活動,什么是打,什么是玩游戲?孩子們一致同意:在玩的時候,如果別人不是有意的去打你、撞你,而是在游戲的過程中碰到了你,那么別人和你道歉,你接受別人的道歉。如果別人是故意打你的,請你告訴老師,老師會處理。但是也請你在游戲的過程中小心一些,盡量不要去傷到別的小朋友。
現(xiàn)在沒有孩子回家說有人打他了。
倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗,不會解決問題,就會給進(jìn)一步交往帶來困難。
今天早晨剛?cè)雸@不久,孩子們就七嘴八舌的告狀。
“老師,劉開元哭了!”“老師,是趙令晨打他了。
”“我親眼看見了。
”……劉開元在哭,趙令晨也委屈的要掉眼淚。
劉開元與趙令晨平日里是很要好的朋友,早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢?于是我讓劉開元和趙令晨講一講事情的起因。
劉開元邊抹眼淚邊說:“趙令晨打我。
”趙令晨分辨說:“沒,我沒打他。
”看兩個人的樣子,都不象說謊。
到底誰錯了呢?“我知道趙令晨不是有心要打人的,趙令晨,你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟他玩兒!”哦,原來是孩子想找朋友,由于表達(dá)的方式不恰當(dāng),而引起了小朋友之間的不愉快。
原因找到了,問題也就解決了。
幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí),我們應(yīng)時常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論,提出不同的解決問題的方法,并鼓勵他們自己想辦法,自己去解決沖突。
中班的幼兒年齡在4到5歲之間,這是幼兒園教育的轉(zhuǎn)折期,這個時期的幼兒好奇心強,很想與他人交往,動作能力較小班好了很多,好動好玩也成為了他們的天性。因為種種天性,他們之間的摩擦也就變得多了起來。
面對中班幼兒的摩擦,該如何去做呢,這需要我們先找到摩擦的原因,對癥下藥。有些摩擦很小,根本就是很小的問題,也對孩子沒有什么很直接或間接地傷害。教師或家長在這個時候就不要忙著去解決,給幼兒自己空間時間,讓他們自己解決,這時候的家長或老師只能是一個引導(dǎo)這的角色,不要過早參與進(jìn)去。有些問題就是因為參與過早才會讓幼兒沒有機會自己動手解決,這在一定程度上也剝奪了幼兒的鍛煉機會。就像如果一個小孩一不小心摔了一跤,一般情況下,先叫的一定不是孩子自己,一定是旁邊的家長,這樣一來,孩子就會覺得真的好痛好委屈,不哭一下是不行的。當(dāng)然,如果是遇到摩擦有些大,會有傷害的,像打架之類的,家長和老師就不能當(dāng)旁觀者了,這就需要及時進(jìn)行制止,但并不是劈頭蓋臉的進(jìn)行責(zé)怪,而是把孩子分開,等他們冷靜下來后在進(jìn)行原因的討論,如果是某一方做的不對,要及時要求其道歉。但道歉并不是只是說一句“對不起”,得讓他知道自己錯在哪了,以后不能在這樣做了。絕對不能讓“對不起”三字變成萬能的。在調(diào)節(jié)完了以后,老師或家長就該想一想了,為什么會發(fā)生這樣的事,為什么這個孩子會用武力來解決事情。這是值得深思的。
有些小朋友很想跟別人一起玩,可他又不知道該怎么打交道,這時候,他可能就會拍別人一下,因為不得當(dāng)?shù)膭幼?,會引發(fā)一場摩擦。這樣的話家長和老師就應(yīng)該告訴小朋友一些與他人交往的正確方法。還有一些小朋友很喜歡武力解決問題,我在他們家長身上找到了原因,因為家長也喜歡武力解決。還有的家長因為自己的孩子受了點委屈,就在宋他到班上的時候,當(dāng)著所有孩子的面訓(xùn)斥那位犯了錯誤的孩子,還告訴自己家的小孩“不要那么老實,別人打你的時候你也給我打回去......”對于這樣的言論我還是不能認(rèn)同的。當(dāng)然,為自己的孩子覺得委屈,無可厚非,但他不能教孩子以牙還牙吧。寬容對每個人來說都是美德,何況你要給你的孩子樹立好的榜樣啊,你總不希望你的孩子將來小肚雞腸吧,何人不會犯錯呢,何況是這么小的孩子。家長是孩子的第一個老師,這是一定的。
總之,面對幼兒之間的摩擦。需要家長與老師的共同努力,用我們的愛心、耐心、寬容心對待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。
教育隨筆:隨機教育
小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛,但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”:愛多說話。有時,我剛說個開頭,他們就接過去說個沒完沒了,惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上,有時根本聽不進(jìn)我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下,再看看他們那害怕的眼神,又覺得怪可憐。
這一天,我剛說:“小朋友喝水?!庇袀€小朋友便叫:“大班的先別去?!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機一動,先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在我選一個小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán),任其大聲喊:“中班去喝水?!苯z毫沒有用處,我趁機會對他說:“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候,你老講話,別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多。
不管哪個年齡班,都會有幾個讓老師頭大的孩子,這類孩子活潑好動、反應(yīng)靈敏,在他們身上總能發(fā)生意想不到的事情,例如:入廁時兩個孩子能聊得不亦樂乎;幾個孩子會興奮的推著椅子,有時孩子的行為可能是出于對事物的好奇或是一種探索;對于老師而言,孩子的這些行為、舉動無疑是種考驗,因此,在幼兒園里,我們經(jīng)常會在發(fā)現(xiàn)孩子做危險的舉動時給與他們制止或是批評。
班里的耀耀小朋友是個聰慧、可愛的小男孩,但有時也會有一些不好的行為和習(xí)慣,例如:每天的午睡時間他都不能做到安靜的獨立入睡,有時還會影響到旁邊的小朋友,我們嘗試了很多種辦法,結(jié)果都收效甚微。一天,當(dāng)孩子們又排好隊準(zhǔn)備去午睡室午休時,耀耀一個人在教室里到處游蕩,根本沒有想午休的意向,正好這時班級里圖書區(qū)的圖書很亂,我讓他把書整理好,他開心地答應(yīng)了,我看著他在很認(rèn)真的擺書,每一層都又仔細(xì)又認(rèn)真,按標(biāo)記擺好,圖書擺的整整齊齊的,我便一遍遍的夸他,看得出來他感覺很自豪,接下來,讓他回午睡室午休時他雖沒有自己獨立睡著,但是相比較來說,明顯安靜、規(guī)矩了許多。后來,有時我會故意讓他幫著我拿這個做那個,然后適當(dāng)?shù)目洫勊?,慢慢的我發(fā)現(xiàn),耀耀小朋友變得越來越有禮貌了,也不再故意跟老師唱反調(diào)了,有時他還會主動幫小朋友打抱不平,誰被誰推倒了;哪個小朋友遇到困難了……還會深情的對我說:“王老師,我喜歡你,我最愛你最愛你了”
孩子淘氣了,惹事了,家長或老師或多或少都會覺得心里有一股無名火,有時沖著孩子發(fā)通脾氣或許能讓自己的情緒平靜些,但是有時換一種方法或許效果會更好些,在發(fā)火前盯著孩子的眼睛看三秒,或許你會想到更好的教育方式。
教育隨筆:用心教育孩子
怎樣對待調(diào)的孩子,是我一直思考的問題,愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明,被成人厭棄的幼兒,長自暴自棄,形成自卑或逆反心理。因此,在對待調(diào)皮的孩子時,我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手,盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。如:有的小朋友雖然很調(diào)皮,不聽指揮,但是樂意幫助別人,我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水,讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑,但他喜歡看動畫片,我便請他給小朋友,講動畫片的故事,于是,我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他,還給他發(fā)了“小貼紙”,并對他提出了要求:“你很聰明、能干,喜歡幫助別人,老師很喜歡你,如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃,老師就更喜歡你了?!笨傊?,多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點,把他們的調(diào)皮點化為教育點
這學(xué)期,我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班,在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西,慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂,同時我也按要求很認(rèn)真去畫每堂課的范畫,認(rèn)真給幼兒講解范畫中的每一個細(xì)節(jié),可是一個學(xué)期下來,我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了,問題出在哪呢?終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉,只請幼兒觀察形狀,提示想象畫的細(xì)節(jié),便請幼兒作畫,幼兒開始作畫,他們畫的很認(rèn)真、很開心,評畫時個別小朋友認(rèn)真的跟我解說他的畫,直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀,我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫,而不是全部按老師的范畫繪畫,看,幼兒畫后多開心!
鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩,由于父母離異,一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多,但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。
上課了,別的小朋友認(rèn)真的聽課,他一會兒趴在地上,一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音:“老師,他動我的書”、“老師,他又跑到門口了”,好好的一節(jié)活動,常常被他攪得“四分五裂”,大聲的訓(xùn)斥,緊繃的臉都對他不起作用。
還好,他喜歡下課有事沒事的湊到我面前,看著我的臉,悄悄的拉拉我的手,看我沒有反應(yīng),就會得寸進(jìn)尺地再摸摸我的臉,討好地對我笑笑“嘿嘿……”,更有趣的是用雙手?jǐn)D著我的臉變成了“丑八怪”。看著他開心的笑容,我也不忍心責(zé)怪他。
或許是母愛的缺少,他對我有一種親近感。
有一次我問他“想媽媽嗎?”“不想”
“那我像不像媽媽?”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。
“那你得聽媽媽的話,那樣媽媽會更喜歡你?!?/p>
“好”他答應(yīng)的很干脆,“我聽你的話,你送我一個小粘貼行不行?”他很聰明,又趁機給我提“條件”。
“行,今天聽話5次,就得一個小粘貼。”他使勁點點頭。
這一招很奏效,我以表揚為主,只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來,5次“聽話”達(dá)到了,他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>
以后,他喜歡圍著我,喜歡摸摸我的臉,讓我拉拉他的手,體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈,也是一種教育方式。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆:摩擦起電》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!
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