怎樣讓孩子學(xué)會(huì)社交？

怎樣教育孩子。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“怎樣讓孩子學(xué)會(huì)社交？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

讓寶寶不再害羞，最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì)，然后從中引導(dǎo)，讓寶寶在實(shí)踐中，慢慢變成“社交小達(dá)人”。

1、營造開放式環(huán)境

案例：迎迎自出生起，就一直生活在三口之家，由保姆照顧著。由于工作繁忙的原因，父母根本沒有時(shí)間帶孩子外出參加各種活動(dòng)，就連到小區(qū)散步也很少，而家中更是鮮少有親朋來訪，加上所請(qǐng)保姆也是性格比較內(nèi)向之人，所以迎迎的生活力除了父母、保姆，基本沒有接觸他人的機(jī)會(huì)。上幼兒園沒幾天，老師就向父母反應(yīng)，迎迎很膽小，根本不敢和其他小朋友一起玩，還經(jīng)?？?。

分析：兒童教育學(xué)家認(rèn)為，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境，如果家長能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。對(duì)于可能存在“社交恐懼癥”兒童的心理治療，家庭和學(xué)校將承擔(dān)十分重要的角色。首先要為孩子打造良好家庭及社會(huì)交往氛圍，讓他重新恢復(fù)自信、樂觀的性格。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競賽，并適時(shí)地給兒童以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將有利于提高他們的自信，激發(fā)他們的社交信心和興趣，克服“社交敏感”。

2、參與集體活動(dòng)

案例：思思的父母都是朝九晚五的上班族，是不是還要加個(gè)班，陪思思的時(shí)間自然也就少了。平時(shí)思思多是由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽一直都叮囑爺爺奶奶每天帶思思出去走走，和其他的小朋友一起玩，周末也必定會(huì)抽出時(shí)間帶思思去公園等公共場合玩耍，還經(jīng)常邀請(qǐng)有小孩的朋友帶著孩子來串門，或給小朋友們舉辦聚會(huì)，聽到哪里有親子活動(dòng)也會(huì)積極帶思思去湊個(gè)熱鬧?，F(xiàn)在思思4歲了，一點(diǎn)也不怯生，到了哪里都能玩得如魚得水，讓父母很是放心。

分析：心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就開始有交往的愿望，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流溝通，僅僅和成年人特別是單單與父母交往，已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會(huì)需求了。此時(shí)，就要讓孩子盡早參與集體生活，而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。

3、父母多關(guān)注孩子

案例：玲玲在幼兒園從不主動(dòng)和同學(xué)說話，也不和他們一起玩，同學(xué)們都說她“不合群”。上課時(shí)，玲玲不敢舉手發(fā)言；老師提問時(shí)，她聲音小得像蚊子在哼；課間一個(gè)人縮在課桌前不出聲，與同學(xué)格格不入。玲玲的爸爸長年出差在外，很少照顧家里。玲玲的媽媽常忙著上班，使得她總是一個(gè)人呆在家里，根本得不到父母的關(guān)注，見到陌生人時(shí)很害羞，不敢說話。

分析：心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，玲玲表現(xiàn)屬于兒童社交性退縮。這種孩子平時(shí)表現(xiàn)正常，一旦處于社交情境或集體生活中就出現(xiàn)異常反應(yīng)，例如怕見生人，回避集體活動(dòng)，不敢與人說話和交往、膽怯退縮、表情淡漠。據(jù)分析，導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆，膽小，好獨(dú)處；有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。例如，被人喝斥、搶白而產(chǎn)生自卑，因?yàn)閷で笞晕冶Ｗo(hù)而不愿與人交往；還有些孩子則是由于家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)造成了封閉性格，特別是孩子幼年時(shí)處于相對(duì)封閉環(huán)境，缺乏與同伴交往的實(shí)踐，而不知如何與人交往。研究表明，社交性退縮多發(fā)生在獨(dú)生子女身上，而家庭教養(yǎng)不當(dāng)則是其主要原因。

4、榜樣的力量

案例：澄兒是個(gè)害羞的小女孩，看見不太熟悉的人總會(huì)羞紅了臉躲在父母的身后。趁著假期，爸爸媽媽邀請(qǐng)朋友帶上孩子來家里玩，其中一個(gè)跟澄兒差不多大的女孩特別活潑開朗。媽媽抱著澄兒說：“澄兒，你看小姐姐玩得多開心，你向她那樣去和別人打招呼，和別的小朋友一起玩，小朋友在一起很好玩的哦，澄兒可以的，去玩好不好？”澄兒猶豫了一會(huì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽把她送到小朋友的圈子里去，馬上就有小朋友拉著她一起玩，澄兒漸漸不再拘束，學(xué)著小姐姐的樣子，和大家越玩越開心。

分析：對(duì)不擅交際的孩子，要經(jīng)常向孩子提供好的榜樣。有研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn)，讓一名善于交際的孩子充當(dāng)模特，向那些性格內(nèi)向、不善于交際的孩子演示各種社會(huì)技能，如對(duì)別人微笑、分享行為、發(fā)起積極的身體接觸、給以口頭贊許等，結(jié)果，這種方法有效地增加了模特所演示的各種行為。研究者還發(fā)現(xiàn)，榜樣與兒童越相似，效果就越好（例如充當(dāng)榜樣的孩子起先也是內(nèi)向、退縮的孩子）；對(duì)榜樣演示的行為當(dāng)場作出評(píng)價(jià)，提醒孩子這樣做的好處是什么，也會(huì)增強(qiáng)榜樣演示的效果。在家庭教育中，可以充分利用看電視、孩子跟別人一起玩等機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這種榜樣，向孩子作解釋。

5、經(jīng)常性的訓(xùn)練

案例：媽媽經(jīng)常帶著小慶在小區(qū)玩耍，看見有鄰居和認(rèn)識(shí)的經(jīng)過，媽媽都會(huì)主動(dòng)和別人打招呼，還讓小慶一起：“小慶，這是我們對(duì)面的王阿姨，打個(gè)招呼吧?！薄靶c，你看一樓的張奶奶過來了，張奶奶昨天還夸小慶可愛了，向奶奶問個(gè)好?！薄案舯诘男∶饕蚕聛硗媪耍c正好去和明明一起玩球，兩個(gè)人更好玩的?！痹趮寢尩摹肮膭?dòng)”下，小慶很自然地給大家打招呼問好，得到了很多夸獎(jiǎng)，小慶玩得更加開心了。

分析：從案例中可見經(jīng)常性的訓(xùn)練非常必要。有些社會(huì)交往技能是必須“教給”的，如怎樣參與到別人的游戲活動(dòng)中去，怎樣對(duì)同伴的友善行為作出回報(bào)，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關(guān)心、幫助和同情，在這些時(shí)候應(yīng)該說什么話，做出什么樣的表情和動(dòng)作，經(jīng)常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多，關(guān)于家庭教育方式的許多研究發(fā)現(xiàn)，如果家長熱情而態(tài)度鮮明地要求孩子遵守社會(huì)禮節(jié)所要求的各種規(guī)則，他們就往往能教育出懂規(guī)矩、善于和別人交往的孩子；相反，那些不大向孩子提要求、縱容孩子的家長，培養(yǎng)出的孩子往往是攻擊性強(qiáng)、不受同伴歡迎的孩子，他們對(duì)別人提出的要求常采取對(duì)抗的態(tài)度。比口頭講述更好的一種方法是角色扮演。

6讓孩子自己解決困難

案例：樂樂從幼兒園回來悶悶不樂，媽媽問發(fā)生了什么事情，樂樂傷心地說：“幼兒園來了新的小朋友，齊齊和他可好了?！痹瓉砥綍r(shí)樂樂和齊齊是最要好的朋友，估計(jì)小家伙“吃醋”啦。媽媽笑著說：“這樣啊，齊齊可以和他玩，你也可以和他玩啊，好朋友不是越多越好嗎？”樂樂若有所思。第二天樂樂從幼兒園回來，開心地拉著媽媽說：“我把帶的小餅干和齊齊、新來的佳佳一起吃了，我又多了個(gè)好朋友。”媽媽微笑著摸摸樂樂的頭說：“樂樂真厲害，又多了個(gè)好朋友，媽媽都羨慕了呢?！?/p>

分析：孩子在與人交往的過程中，總會(huì)遇到一些挫折，或因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)不知道該如何處理出現(xiàn)的問題，這個(gè)時(shí)候，孩子很可能產(chǎn)生難受的情緒或者逃避，媽媽不要責(zé)怪孩子，也不要急著替孩子處理問題，可以試著引導(dǎo)孩子，或者告訴他方法，讓孩子自己去解決，這樣他就能慢慢學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)“難題”也不會(huì)束手無策。漸漸地，孩子就能在人際交往中越來越熟練，自然不會(huì)對(duì)“涉世”心生恐懼。即使是對(duì)孩子長大之后，也有益無害呢?？梢試L試著先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開始，漸漸向外擴(kuò)展，讓他體會(huì)與人交往的樂趣。

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怎樣讓孩子斷乳？

導(dǎo)讀：生活中很多母親為了避免孩子糾纏哭鬧，采取離開孩子一段時(shí)間，把孩子托付給長輩和保姆帶，或者在奶頭上涂辣椒、紅藥水、黃蓮水讓孩子嘴巴吃點(diǎn)苦頭，望奶生畏，甚至故意冷淡孩子﹑疏遠(yuǎn)孩子以達(dá)到斷奶目的.

許多孩子在斷奶時(shí)會(huì)哭鬧，拒絕食物，甚至養(yǎng)成咬被角、吮手指的毛病，這些孩子不同程度地有戀乳危機(jī)。就此，有的媽媽很擔(dān)心寫信咨詢了專家，專家給予了分析和答復(fù).。

專家：您好！

我想向你咨詢一個(gè)問題.我的兒子今年7歲了，感覺他很喜歡摸我的乳房.我不知道該怎么辦？

他是10個(gè)月時(shí)斷奶的，吃母乳時(shí)沒有摸乳房的習(xí)慣.只是一只手拍我后背.斷奶后用奶瓶吃奶時(shí)，要一邊摸著乳房一邊吃，不許的話就有些煩躁.這種情形持續(xù)了大概一年左右，主要是保姆喂奶時(shí)他才這樣.給孩子斷奶前后我都在上班，但中午和晚上都在家吃飯.

兒子漸漸長大后，喜歡跟大人開玩笑，摸大人的腰啊，撓癢癢什么的.看到有人給孩子喂奶也會(huì)在一邊觀看.今年5.1出去玩，他舅媽在公園給妹妹喂奶，他趕緊站在前面擋住，不讓別人看見.還有一次，舅媽喂奶時(shí)，他在旁邊捏舅媽的乳房，我把他拉出去了.

平常他想摸我乳房時(shí)，我一直沒有讓摸，他有意無意的觸碰我到胸部時(shí)，我也沒有明確的說他，怕說多了，反而不好.只是委婉地提醒他：人的身體有些是隱私部位，不能給別人看和摸，也不能去摸別人.

昨天在商場，他和同學(xué)公然地去摸模特的胸和大腿間.我忍不住又有些擔(dān)心了，他這樣正常嗎？說實(shí)話，.現(xiàn)在，我自己都有點(diǎn)怕兒子抱我了.

期待您的回復(fù)，內(nèi)容可以公開的，我相信有這樣煩惱的不只我一個(gè).謝謝！

專家回復(fù)分析：

一﹑孩子“戀乳”的心理原因：

從出生到一歲的孩子心理學(xué)上稱為乳兒期。乳兒，顧名思義就是吃奶的孩子。孩子吃母奶，不僅僅是滿足生長發(fā)育的需要，更是安撫和親密的源泉。這方面有很多相關(guān)的心理研究和實(shí)驗(yàn).

比如，心理學(xué)家哈洛(Hallow)等人設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究幼小的猴子對(duì)母親的依戀。他制作了兩種假的猴媽媽：一種假媽媽是用鐵絲編成的；另一種是先做一個(gè)母猴的模型，之后套上松軟的海綿狀橡皮和長毛絨布。實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把剛剛出生的小猴放進(jìn)一個(gè)籠子里，觀察它究竟喜歡里面的鐵絲媽媽還是布媽媽。一個(gè)有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：如果鐵絲媽媽身上沒有奶瓶，而布媽媽身上有，小猴很快就和布媽媽難舍難分；即使奶瓶放在鐵絲媽媽身上，小猴也不愿意在鐵絲媽媽身邊多呆一會(huì)兒，只有感覺餓了才跑去吃奶，其余的時(shí)間都依偎在布媽媽的懷里。哈洛等人對(duì)此進(jìn)行了解釋：小猴對(duì)母猴的依戀并不只是因?yàn)槟负锬芙o它喂奶，更重要的原因是母猴能給小猴以柔和的感覺。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：孩子不僅僅需要母親的乳汁，更需要母親的愛！喂奶滿足的是孩子物質(zhì)和精神的雙重需要.同樣讓孩子吃母奶，母親的態(tài)度不同對(duì)孩子的影響也不一樣。如果母親把喂奶當(dāng)任務(wù)，孩子吃著奶，自己卻想別的，或者孩子一哭就用奶頭堵嘴，會(huì)讓孩子感到焦慮煩躁；如果把孩子抱在懷里，媽媽一邊微笑一邊輕拍孩子，孩子一邊吃奶一邊傾聽媽媽熟悉的心跳和親切的話語，孩子不僅飽吸了甘甜的乳汁，而且享受到了醉人的母愛，會(huì)身心和諧。所以，吃奶的孩子“戀母”也“戀乳”，母親正確的喂奶方式，有利于孩子的身心健康。據(jù)研究，一個(gè)成人良好的習(xí)慣，有規(guī)律的生活方式，往往與乳兒時(shí)期吃奶時(shí)的習(xí)慣有關(guān)。

二﹑謹(jǐn)防不恰當(dāng)斷奶引發(fā)的各種斷奶后遺癥

隨著寶寶月齡的增大，母乳已很難滿足孩子成長發(fā)育所需的營養(yǎng)了。所以，一般父母會(huì)在寶寶長到10-12個(gè)月時(shí)，給孩子斷奶，這是第一次“生理性斷乳期”。

對(duì)于通過吃奶對(duì)母親產(chǎn)生親密依戀的孩子來說，斷奶不單單是營養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是在情感上失去在母親懷里吸吮和偎依的機(jī)會(huì)，斷奶的孩子情感上很敏感，更需要母親情感上的高度關(guān)注。孩子在斷奶階段最需要的，是母親讓他確信他依然是被愛著的。

生活中很多母親為了避免孩子糾纏哭鬧，采取離開孩子一段時(shí)間，把孩子托付給長輩和保姆帶，或者在奶頭上涂辣椒、紅藥水、黃蓮水讓孩子嘴巴吃點(diǎn)苦頭，望奶生畏，甚至故意冷淡孩子﹑疏遠(yuǎn)孩子以達(dá)到斷奶目的.

這些都屬于不恰當(dāng)?shù)臄嗄谭绞?，和孩子的需求背道而馳，容易給幼小的心靈帶來創(chuàng)傷，讓孩子心理恐慌，缺乏安全感，產(chǎn)生情感焦慮并引發(fā)包括摸乳房﹑摸胳膊﹑摸耳朵﹑咬被角﹑抱母親的衣物在內(nèi)的各種斷奶后遺癥.

發(fā)郵件給我的這位女子，在孩子斷奶期間，自己忙于工作，只在吃飯時(shí)可以見到孩子，孩子主要由保姆來帶，保姆用奶瓶喂奶時(shí)，孩子因?yàn)槿狈Π踩?，煩躁不安，出現(xiàn)撫摸保姆的乳房尋求慰籍的行為，她和保姆對(duì)孩子這種行為沒有及時(shí)糾正，而是聽任它持續(xù)了一年.由此可知，她七歲的兒子之所以對(duì)乳房有特殊的興趣，就是當(dāng)年斷奶方式不恰當(dāng)，他出現(xiàn)“摸乳”行為時(shí)沒有及時(shí)糾正而延續(xù)下來的斷奶后遺癥.

三﹑怎樣幫孩子克服“戀乳”情結(jié)

斷奶期是第二次母嬰分離，也是寶寶成長過程中的一個(gè)重要里程碑。從完全吸食母奶到斷奶，習(xí)慣于母親香甜的乳汁到徹底告別，孩子需要一個(gè)適應(yīng)過程，更需要母親采取正確的斷奶方式并對(duì)斷奶期間孩子出現(xiàn)的各種不良行為及時(shí)矯正.幫孩子從生理到心理上戒斷對(duì)母乳的依戀.

對(duì)于斷乳期孩子出現(xiàn)的摸乳房﹑摸耳朵﹑咬被角等行為，母親可以嘗試一些辦法轉(zhuǎn)移其注意力，比如，把孩子的手輕輕挪開，指著色彩鮮艷的玩具給他看，抱著他在房內(nèi)邊哼兒歌邊走動(dòng)，或者陪他做游戲，講故事等等，滿足孩子的情感依賴﹑緩解他內(nèi)心的緊張感.只要母親有足夠的愛心和耐心，方式得當(dāng)，孩子的這些壞習(xí)慣在短期內(nèi)是可以戒掉的.

發(fā)郵件給我的這位媽媽，因?yàn)殄e(cuò)過了糾正的最佳時(shí)期，現(xiàn)在再糾正有點(diǎn)困難，但積極采取一些行動(dòng)，還是可以幫孩子擺脫“摸乳”行為的.可以嘗試以下一些方法：

(一)﹑轉(zhuǎn)移注意法

孩子出現(xiàn)碰觸乳房行為時(shí)，不動(dòng)聲色地握住他的手，拉著他去做他感興趣的事情，比如，講故事，玩游戲，和他一起看動(dòng)畫片等等，轉(zhuǎn)移他的注意力，也逐漸淡化他對(duì)乳房的關(guān)注.

(二)﹑親子溝通法

孩子摸乳其實(shí)是情感上依戀母親，渴望母愛的信號(hào)，所以，不管工作多忙，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，跟他交談，陪他游戲，跟他做朋友，讓他享受到充沛健康的母愛，如果孩子能感受到并且獲得了安全感，自己就會(huì)減少對(duì)母乳的依戀.

(三)﹑環(huán)境熏陶法

給孩子布置充滿溫馨與童趣的房間，鼓勵(lì)孩子聽音樂，看適合他的漫畫與圖書，培養(yǎng)孩子的興趣與愛好，引導(dǎo)他過充實(shí)而有規(guī)律的生活，條件允許的話，經(jīng)常陪孩子到大自然中走走，讓絢麗多姿的大自然開闊他的視野，陶冶他的心靈，豐富他的內(nèi)心體驗(yàn)，讓孩子在心曠神怡中養(yǎng)成開朗豁達(dá)的心胸，轉(zhuǎn)移摸乳房的不良習(xí)慣。

(四)﹑情理說服法

七歲的孩子還是天真爛漫的兒童，母親因勢利導(dǎo)，對(duì)他進(jìn)行情理說服.也可以達(dá)到一定效果.

比如，她說“舅媽喂奶時(shí)，他在旁邊捏舅媽的乳房，我把他拉出去了”.拉出去只會(huì)增加孩子的好奇心，如果把他的手輕輕握住，蹲下來和顏悅色地問他：“妹妹這么小，吃奶時(shí)，都不摸她媽媽的乳房，你這么大了還去捏，妹妹長大以后會(huì)羞你的.你想讓妹妹這樣羞你嗎？”，然后用手指比劃著做羞他狀，在嘻戲中讓他感到慚愧，自覺收斂行為.

對(duì)于他在商場和同學(xué)摸模特的胸和大腿間的行為，可以請(qǐng)商場的工作人員出面制止，利用職場權(quán)威對(duì)他們起到警示作用，母親趁機(jī)委婉地提醒他們，這類行為是不受歡迎的，希望以后不要再犯.

祝愿這位母親用愛心，耐心和慧心，糾正孩子的不良習(xí)慣，讓孩子健康快樂地成長！

讓孩子學(xué)會(huì)傾聽

導(dǎo)讀：培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此，爸爸媽媽可要注重激發(fā)寶寶的傾聽興趣哦，培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)寶寶傾聽能力的發(fā)展，讓寶寶樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。

培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。聽覺中樞發(fā)育較早，寶寶一般是先學(xué)會(huì)了聽音、辨音，才發(fā)展出對(duì)詞義最初的理解力，然后才逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音和語言表達(dá)。

培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此，爸爸媽媽可要注重激發(fā)寶寶的傾聽興趣哦，培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)寶寶傾聽能力的發(fā)展，讓寶寶樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。

會(huì)聽才會(huì)說

聽覺中樞發(fā)育較早，寶寶一般是先學(xué)會(huì)了聽音、辨音，才發(fā)展出對(duì)詞義最初的理解力，然后才逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音和語言表達(dá)。所以，要想寶寶日后能說會(huì)道，培養(yǎng)傾聽能力是基礎(chǔ)哦！

掌握3種傾聽技能才叫會(huì)聽

有意識(shí)傾聽——即專注性傾聽，集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動(dòng)作，思維能跟著說話者走等)。

辨析性傾聽能分辨聽到的不同內(nèi)容，如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等。

理解性傾聽能聽懂說話的主要內(nèi)容，連接上下文意思，包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等。

為什么有些不會(huì)傾聽

這跟爸爸媽媽的做法不對(duì)有關(guān)，也跟寶寶的年齡特點(diǎn)有關(guān)。

●你可能認(rèn)為，聽力與生俱來，沒必要培養(yǎng)。

●遇到寶寶插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備寶寶。這種方法會(huì)使寶寶失去傾聽的欲望、興趣，變得不愛傾聽或不會(huì)傾聽。

●總是以寶寶為中心，認(rèn)為插話等現(xiàn)象是寶寶自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著寶寶的意思，致使寶寶愈加不會(huì)傾聽。

●寶寶注意力容易分散，自制力較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會(huì)做小動(dòng)作、東張西望等。特別是有些寶寶聰明活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，常常急于表達(dá)自己的想法而打斷別人，所以在別人說話時(shí)可能根本沒聽清楚或聽得不完整。

6招培養(yǎng)會(huì)傾聽的耳朵

1、傾聽奇妙的自然之聲

帶寶寶去大自然聆聽各種美妙的聲音浙瀝浙瀝的小雨聲、淙淙的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲和各種動(dòng)物的叫聲(如蟬鳴、烏叫聲)；聽各種交通工具的聲音，如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲。所有這些，都讓寶寶心曠神怡，萌發(fā)了傾聽的欲望和興趣。

2、“小小錄音機(jī)”游戲

你和寶寶，一方“放音”(說幾句話)，另一方“錄音”(把剛才對(duì)方說的話重復(fù)出來)。這樣，在游戲中，寶寶的傾聽興趣被調(diào)動(dòng)起來，傾聽能力自然得到了提高。

3、講有趣的故事

故事對(duì)寶寶具有強(qiáng)烈的吸引力，寶寶總是凝神屏息，揚(yáng)著頭聽。因此，講故事是培養(yǎng)寶寶專注傾聽的好方法哦。

小貼士：講故事時(shí)，你的聲音要抑揚(yáng)頓挫，并利用手勢、表情、動(dòng)作等體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)寶寶傾聽的積極性，讓寶寶共同參與、

4、美妙音樂伴奏生活

配合寶寶的生活作息時(shí)間播放一些合適的音樂、故事、兒歌等。如清晨起床，播放輕松活潑的音樂；用餐時(shí)，播放優(yōu)美動(dòng)聽的故事；入睡前，播放溫柔舒緩的音樂或講有趣的故事。

小貼士：為寶寶創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，在生活中對(duì)待寶寶溫和而友善，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、責(zé)備寶寶。寶寶在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。

5、瞧我們是這樣傾聽的

爸爸媽媽首先注意自己的言行，在寶寶向你傾訴或表達(dá)情感時(shí)，要認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)他解決問題；在向?qū)殞毺釂枙r(shí)，耐心等待和聆聽他的回答。不論寶寶的話題多么簡單，都以目光、手勢、語言等來傳遞你聽到的感受，表達(dá)你內(nèi)心的感受，讓寶寶覺得你認(rèn)真聽了，在關(guān)注著他。

6、糾正不良的傾聽習(xí)慣

良好的傾聽習(xí)慣是提高寶寶傾聽能力的重要保證。你可以通過講述有趣的故事，結(jié)合寶寶的日常表現(xiàn)，使他明白只有專心傾聽才不會(huì)出錯(cuò)。特別是有些寶寶表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，常常打斷別人的發(fā)言，你就可以通過故事《愛插話的小八哥》等，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)傾聽他人講話。利用各種手段(如故事、游戲等)鼓勵(lì)和指導(dǎo)寶寶耐心傾聽別人說話，不隨便插話，培養(yǎng)寶寶良好的傾聽習(xí)慣。

讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間

有位媽媽向我咨詢，如何改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣。她告訴我她兒子幾乎每天去幼兒園都遲到。即使她比平時(shí)早半個(gè)小時(shí)叫他起床，結(jié)果照樣會(huì)遲到。她擔(dān)心長此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成非常不好的拖延習(xí)慣。幼兒園階段還好辦，學(xué)校和老師一般不會(huì)太計(jì)較孩子上學(xué)遲到這件事。但是孩子以后上小學(xué)了，該怎么辦？

我大概問問她孩子的日常作息，發(fā)現(xiàn)她兒子其實(shí)每天的起床時(shí)間跟伊伊差不多，都在7點(diǎn)半左右。穿衣服需要10分鐘左右，刷牙洗臉一般需要20分鐘左右。接下來吃飯，這是令這位家長最頭疼的地方，因?yàn)樾枰臅r(shí)間永遠(yuǎn)無法預(yù)計(jì)，短則20分鐘，長可達(dá)1小時(shí)以上。一旦有什么不如意的地方，孩子就會(huì)拒絕吃飯，然后家長就必須苦口婆心地跟孩子講一通道理，直到孩子高興了才會(huì)吃飯、上學(xué)。個(gè)別時(shí)候，甚至還會(huì)采用“逃學(xué)”的方式來對(duì)抗。因此，對(duì)于他來說，遲到就成為家常便飯。久而久之，幼兒園的老師和同學(xué)們都習(xí)以為常了。

做事拖延，沒有時(shí)間管理意識(shí)，即使在成人世界中，也是一個(gè)殺傷力很強(qiáng)的壞習(xí)慣。善于管理時(shí)間的人，總能高效地完成任務(wù)并取得良好成果。反之，則會(huì)引發(fā)一連串的不良后果，尤其是當(dāng)人們的“拖延”行為影響到自己的情緒時(shí)，如出現(xiàn)強(qiáng)烈自責(zé)情緒、強(qiáng)烈負(fù)罪感，不斷的自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥時(shí)，就已經(jīng)患上了心理疾病，心理學(xué)家稱之為“拖延癥”。

孩子性格塑造的最佳期是在幼兒早期，所以家長要重視幼兒時(shí)期對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴這位媽媽，孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，首先是家長的問題。我們要知道，孩子愛拖延的一個(gè)重要原因，就是缺乏時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。其實(shí)，從幼兒園中班開始，孩子就對(duì)時(shí)間慢慢有了感覺。這個(gè)時(shí)候，我們就需要讓孩子逐漸養(yǎng)成重視時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們自己管理時(shí)間的規(guī)則意識(shí)。

我們是在女兒兩歲多的時(shí)候，開始注重培養(yǎng)她時(shí)間觀念的。比如每天晚飯后到小區(qū)里面玩耍，出門前我們都會(huì)指著手表，告訴她，比如當(dāng)短針到哪里，長針到哪里，我們就得回家。如果是我單獨(dú)帶她出去玩，半個(gè)小時(shí)后，或是她媽媽，或是外婆就會(huì)出來找我們回家。后來伊伊還總結(jié)出來，如果是外婆叫她回家，她可以比媽媽叫她多玩一小會(huì)兒，因?yàn)殡m然都是半個(gè)小時(shí)，可是外婆沒有媽媽走得快。等她大了點(diǎn)，我們還特意給她買了一只鐘表模型，掛在她的房間，臨出門前，我們就會(huì)幫助她把時(shí)間確定好。有時(shí)候到時(shí)間了，她會(huì)氣喘吁吁地跑回家，想看看是她贏了，還是時(shí)間贏了(她把自己提前回來當(dāng)成是自己贏了)。絕大多數(shù)時(shí)候，伊伊都能按時(shí)回去，偶爾她耍賴，我就會(huì)讓她選擇如果遵守約定，明天還可以出來玩；否則就不能出來玩了。我常?？吹叫^(qū)里有很多家長，無論使用什么招數(shù)，都很難把孩子按時(shí)叫回去。究其原因，要么是孩子一次又一次的哀求，沖破了家長的心理底線；要么是家長一次又一次的退讓，毀掉了孩子的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。這樣做，對(duì)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念與規(guī)則意識(shí)，可以說是有百害而無一利。就拿小學(xué)來說吧，學(xué)校和老師對(duì)于紀(jì)律和秩序都會(huì)比較重視。所以，為了孩子今后能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，在幼兒園階段，我們就需要逐步培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和管理能力。

首先，對(duì)于幼兒園小班的小朋友，因?yàn)檫€不會(huì)看鐘表時(shí)間，所以孩子們一般是沒有太多時(shí)間觀念的，這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該讓孩子對(duì)時(shí)間有個(gè)基本認(rèn)識(shí)，了解過去的時(shí)間是不能回來的，并對(duì)昨天、今天、明天等不同的時(shí)間概念有個(gè)大致理解。

其次，可以逐步教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓他們對(duì)每天的時(shí)間有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以告訴他們每天什么時(shí)候該吃飯、什么時(shí)候該睡覺、什么時(shí)候該起床和上學(xué)等。這樣，他們就會(huì)對(duì)人們每天的作息規(guī)律有初步的了解。

最后，家長在跟孩子一起做游戲或玩耍的時(shí)候，可以一次約定一個(gè)時(shí)間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到1分鐘可以做些什么事情，10分鐘可以做些什么事情，1個(gè)小時(shí)可以做些什么事情。久而久之，孩子們就逐漸學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并意識(shí)到失去的時(shí)間是不能重現(xiàn)的。

當(dāng)孩子對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)后，我們就可以逐漸培養(yǎng)孩子在時(shí)間上的規(guī)則意識(shí)。我們可以在日常生活中，經(jīng)常和孩子約定做一件事的時(shí)間，比如玩電子游戲，可以約定從什么時(shí)間開始、玩到什么時(shí)間結(jié)束。在約定過程中，可以讓孩子自己當(dāng)裁判，親自下令開始和結(jié)束。比如看電視的時(shí)候，可以讓孩子先決定看多長時(shí)間，然后讓他自己監(jiān)督自己，如果超過時(shí)間家長再督促。

有一次，我和伊伊約好玩半個(gè)小時(shí)的游戲，伊伊爽快地答應(yīng)了。在游戲過程中，她會(huì)主動(dòng)關(guān)注過去了多少時(shí)間；當(dāng)半個(gè)小時(shí)到了，她也會(huì)主動(dòng)結(jié)束游戲。這令我感到其實(shí)孩子是很愿意遵守時(shí)間和規(guī)則的，只要家長稍加引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做得很好。

當(dāng)孩子開始做一件事情的時(shí)候，我們不僅要讓孩子認(rèn)真去做，還可以讓孩子自己預(yù)計(jì)完成這件事情需要的時(shí)間，讓他們知道每個(gè)人的時(shí)間都是自己的，當(dāng)自己的事情認(rèn)真完成后，剩下的就是自由支配時(shí)間，可以自行安排。

另外，很多時(shí)候，孩子喜歡拖延，也和父母的管教方式是密切相關(guān)的。當(dāng)孩子意識(shí)到父母對(duì)自己的愛是有條件的，只有做好父母要求的事情，達(dá)到父母制定的目標(biāo)時(shí)，他們才有可能被愛。這個(gè)時(shí)候，拖延就會(huì)成為一種工具，孩子通過把事情完成的時(shí)間拉長，來享受父母在完成過程中對(duì)他的體貼、照顧，使自己那些被允許的部分得以維持，盡量讓結(jié)果來得更晚一點(diǎn)。

所以，對(duì)待已經(jīng)開始拖延的孩子來說，首先要讓孩子感受到父母的無條件的愛，這個(gè)是基礎(chǔ)。只有孩子內(nèi)心不存在恐懼，才能正視不完美的結(jié)果，而不懼怕去完成一件事情。

我們要讓孩子有選擇的余地，不把我們的選擇強(qiáng)加于孩子，我們需要尊重他的選擇，但是如果他進(jìn)行了自主的選擇，就一定要完成。我們要讓孩子知道，他才是這件事情的主人，他必須對(duì)此負(fù)責(zé)，不能有所依靠，父母沒有辦法幫助他完成。孩子一旦成為時(shí)間的主人，做事效率就會(huì)很高，也就不會(huì)養(yǎng)成拖沓的壞習(xí)慣了。

父母應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅

導(dǎo)讀：讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。

如果想要將自己的孩子培養(yǎng)成一名合格的考生，你需要先幫孩子買上幾十本練習(xí)冊(cè)，一百多套模擬試卷，當(dāng)然，如果能找到四中、匯文等名校的內(nèi)部試卷，效果更佳。

選幾個(gè)“名師”為孩子面對(duì)面輔導(dǎo)也是必要的，況且價(jià)錢還能接受，打造一個(gè)塞滿知識(shí)的大腦，是高考成功的第一步。

身體強(qiáng)健也不容忽視，所幸有能讓孩子武裝到牙齒的各類滋補(bǔ)品等著你，價(jià)錢也不貴，誰在這時(shí)還在乎錢呢？

買一款報(bào)名軟件，能為家長和孩子選擇志愿出謀劃策，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然如果能請(qǐng)專業(yè)公司來一套全程服務(wù)，就跟把錢存在基金公司一樣放心。

最后不要忘了為孩子租一間靠近考場的旅館，不用太豪華，安靜舒適即可。

每年到了高考前后，都要大談一番“高考經(jīng)濟(jì)”，有媒體精辟總結(jié)，4月是教材教輔銷售月，5月至6月是營養(yǎng)月，6月中下旬開始是休閑月，7月至8月則是不折不扣的“宴請(qǐng)?jiān)隆?。高考?jīng)濟(jì)“經(jīng)濟(jì)”了誰，本文無意也無力討論，不過支撐著高考經(jīng)濟(jì)的，則毫無疑問是考生的父母。

今年北京市高考語文作文題是《我有一雙隱形的翅膀》，筆者以為，考生的父母正扮演著翅膀的角色，不過這樣的“翅膀”并不隱形，是看得見、摸得著，甚至是算得出的“鈔票翅膀”，筆者的一位采訪對(duì)象便說，僅僅高考一年，花在孩子身上的錢便超過10萬元。本報(bào)2005年曾做過調(diào)查，當(dāng)時(shí)的調(diào)查結(jié)果是考生一年的花費(fèi)大約萬元，如今看來，考試費(fèi)用的上漲速度不亞于房價(jià)。

“錢花在孩子身上不心疼”，恐怕是中國父母的共同心聲，在足以轉(zhuǎn)變孩子命運(yùn)的高考面前，平日錙銖必較的考生父母，花錢終于也有了“身外之物”的勁頭。不過再多的錢，也未必能編織出真正的翅膀，能不能帶著孩子“飛翔”更不確定。

放眼國外教育，除了我們的幾個(gè)鄰國，很少聽說哪個(gè)年輕人在補(bǔ)習(xí)班中度過20年人生，也沒有見哪個(gè)國家的小學(xué)生拖著拉桿箱上學(xué)，更沒有聽說“高考經(jīng)濟(jì)”一詞——不少國家連高考都沒有。不過歐美科學(xué)家從沒有出現(xiàn)過斷檔，企業(yè)家也是英才輩出，反倒是我們的高管們，動(dòng)不動(dòng)就拿納稅人的錢滿世界打水漂，不得不讓人懷疑我們的教育出了問題。

回顧恢復(fù)高考30年，最早的一批大學(xué)生是為了追求真理、追求知識(shí)，選擇大學(xué)這條道路，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生，也成為了中國發(fā)展的重要力量。而如今大學(xué)已成為工作的敲門磚，高考也成為華山路上的“鬼門關(guān)”，托著孩子“飛翔”幾乎成了父母唯一的選擇，高投入?yún)s并沒有“高產(chǎn)出”，進(jìn)入大學(xué)后，失去“翅膀”而茫然無措的學(xué)生比比皆是，上大學(xué)成了混大學(xué)，最后的結(jié)局可想而知。

讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。

案例：讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人

實(shí)錄：

一天午餐時(shí)，我正在給孩子們盛菜。今天，孩子們吃的是紅燒肉和鴿蛋。吃飯開始了，孩子們都吃的可香了。這時(shí)，只聽見澤宇大叫：“老師，你看呀，她把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見倩倩把自己碗里的一些小肥肉都放在了澤宇的碗里，見我來了，低下了頭對(duì)我說：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢？”倩倩不情愿的看了看我，又看了看旁邊的擇宇說：“在家都是我奶奶吃肥肉的?！敝?，我向倩倩的奶奶了解，原來，在家里，由于倩倩從小都是奶奶帶領(lǐng)的，受到了奶奶的特別疼愛，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。

反思：

由于奶奶的特別疼愛，在這個(gè)孩子的意識(shí)中，好的東西都應(yīng)該歸他所有，父母長輩只喜歡吃她不喜歡的東西。不少孩子的家長認(rèn)為這是愛孩子，好東西讓給孩子吃，讓孩子生活的幸福是天經(jīng)地義的事。孰不知這樣溺愛孩子，是在害孩子。父母長輩之愛是世界上最無私、最高尚的，但是如果愛的不恰當(dāng)，到頭來這種“甜蜜的愛”會(huì)結(jié)下“苦澀的果”。那么怎么樣愛孩子才是合適的呢？我給予了家長以下的指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略：

1、對(duì)孩子的愛，應(yīng)是有要求的愛。

父母長輩愛孩子，一方面應(yīng)使孩子感受到：父母長輩是多么的疼愛我，我是多么的幸福。同時(shí)，家長要給孩子提出一定的要求，例如：父母長輩幫助孩子洗衣服時(shí)，可以請(qǐng)孩子幫助搬凳子、端水，讓他們做一些力所能及的事。通過做這些事，孩子會(huì)體會(huì)父母長輩的辛苦，從而學(xué)會(huì)愛父母。

2、對(duì)孩子的愛，應(yīng)是有分享的愛

有些孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)楹⒆佑X得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里，家長還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后才是孩子自己的。當(dāng)孩子分東西給家長時(shí)，家長應(yīng)高興的接受下來，并表揚(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。

3、對(duì)孩子的愛，應(yīng)是注重情感的愛

孩子因?yàn)槟晷◇w弱，生活上一般需要父母給予照顧。有些家長便把對(duì)孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿足，來表示自己的愛，以至于不惜自己節(jié)衣縮食，去滿足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以，父母長輩應(yīng)注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)，讓孩子在成長的過程中不迷失方向。

通過這一次與家長的談話，倩倩的奶奶認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足，要從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W，也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，使孩子更健康的發(fā)展。

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