案例：一節(jié)失敗的美術(shù)課

幼兒美術(shù)課教案。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編幫大家編輯的《案例：一節(jié)失敗的美術(shù)課》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

美術(shù)課是我最喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多，比如要給每個孩子準(zhǔn)備一張打好輪廓的稿紙，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。

開學(xué)第三周孩子們的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來，我對本班進(jìn)行了學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是涂色《美麗的扇子》，要求孩子在我準(zhǔn)備的畫有輪廓扇子的紙上涂上自己喜歡的顏色，要根據(jù)老師的要求盡量不把顏色涂到輪廓線外面。我先是出示一把美麗的扇子，請幼兒來欣賞扇子，重點(diǎn)放在欣賞扇子的形狀和扇子的顏色上，然后教師示范講解，接下來就請孩子畫畫。在我的預(yù)想中，這應(yīng)該是一節(jié)很輕松的課，只要對一些能力差的孩子指導(dǎo)一下，其他的孩子應(yīng)該沒有問題，誰知在我要求孩子自己畫的聲音一出現(xiàn)，麻煩就立刻出現(xiàn)了，首先是一些插班生第一次看見油畫棒，他們的興趣是玩這些神奇的油畫棒，老師要求畫扇子卻不感興趣，把畫紙丟在一邊。還有一些插班生卻對老師的要求不聞不問，不管三七二十一，拿起筆就刷刷刷，把畫紙涂的面目全非。還有一些老生因?yàn)樵谏蠈W(xué)期已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行過涂色練習(xí)，顯然興致不高，隨便應(yīng)付，效果不好。雖然我是邊說邊指導(dǎo)，，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，但是結(jié)果卻大失所望。顯然這是一節(jié)失敗的課。為什么會這樣呢？課后我進(jìn)行了反思，找到了原因：

一、分析班級情況，反思教學(xué)是否因材施教；

我班幼兒情況特殊，分為老生和新生，孩子的畫畫技能處于不同其跑線。老生經(jīng)過一學(xué)期的畫畫教學(xué)，已經(jīng)初步掌握了涂色、根據(jù)自己的喜好選色等基本技能，同時對老師的指令能聽懂并執(zhí)行。而一大部分新生卻是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫，對油畫棒充滿好奇，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導(dǎo)卻似懂非懂，不能很好理會更不會按要求作畫了。如果從另一方面考慮，我班幼兒年齡相差較大，有13位幼兒只有托班的年紀(jì)，他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手的動作不夠協(xié)調(diào)，還停留在涂鴉末期，所以畫畫效果可想而知。

那么怎樣才能顧此又不失彼，照顧到每個孩子的口味呢？我經(jīng)過思考得出幾種應(yīng)對方法：

1、提高新生畫畫技能，家園合作，共同進(jìn)步：首先請家長配合，在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡單的需要幼兒涂色的畫紙，請家長指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高。對于剛接觸繪畫的幼兒來說，對一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。

2、因材施教，不同幼兒不同看待：對于那些屬于托班年紀(jì)的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心。

二、反思教學(xué)方法，做到游戲教學(xué)，從

培養(yǎng)興趣入手，促進(jìn)幼兒技能發(fā)展。

在組織這個活動的過程中，我覺得自己的教學(xué)手段不夠新穎，不夠游戲化，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣。而興趣是美術(shù)活動的重要動力，小班幼兒作為繪畫教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度。所以在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多借鑒一些成功的教學(xué)手段。如《造籬笆》，這是以畫直線為主的游戲，教師事先在紙上畫上幾個大圓圈和小雞，并與幼兒一起扮演雞媽媽和小雞，在圓圈上畫直線即造籬笆，老師還用雞媽媽的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，提示小雞們把籬笆造的密一些，直一些，活動結(jié)束時，教師用大灰浪木偶洋裝無法鉆進(jìn)小雞家，只能灰溜溜的走調(diào)，使幼兒體會活動樂趣。

我想為了使幼兒繪畫活動更直觀，提高幼兒參加活動的興趣，還可以采用把紙剪成大樹，啟發(fā)幼兒在上面畫上大蘋果，剪個紙盤，啟發(fā)幼兒畫餅干或糖果用來招待客人，剪個小籃子，啟發(fā)幼兒畫蘑菇、，做“采蘑菇”游戲等等。

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案例：一堂失敗的計算課

上課鈴聲敲響了，我演示著教具進(jìn)行“認(rèn)識數(shù)字3”的教學(xué)，當(dāng)我興致勃勃地說：“喵喵喵，你們瞧，草地上來了幾只小花貓？”“小花貓……喵喵喵……哈哈哈”姚容在下邊亂叫起來，于是，其他的小朋友一下子來勁了教室里一片“喵喵喵”、“哈哈哈”的叫聲。叫聲半天都平息不下來。我有些不知所措，鈴鼓聲對興奮的孩子已經(jīng)無濟(jì)于事。等叫聲慢慢平息下來，我又開始教學(xué)：“呱呱呱，又跳來了幾只小青蛙”。“小青蛙……呱呱呱……哈哈哈”。不知誰又仿效起來。其他的孩子豈肯罷休，又都跟著叫起來。一節(jié)計算課就在小朋友笑聲中結(jié)束了。

分析與反思：

1、幼兒的注意力不集中，從眾心強(qiáng)，愛模仿。

從幼兒的生理角度來看，小班的幼兒大多2——3歲，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善。因此，注意力不集中，從眾心強(qiáng)，一個人叫，其他的幼兒都認(rèn)同這種叫聲，于是就引起全體小朋友叫，從而導(dǎo)致了我這堂計算課的失敗。

2、幼兒園的課程不是預(yù)設(shè)的，是開放的生成式課程，教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物。

《瑞吉?dú)W教育體系》的課程設(shè)計理念中馬拉古奇說過這樣一句話：“我們是真的沒有計劃課程，但是若說我們只依賴那種令人羨慕的技巧，象臨時起意的課程。”這句話更有力的證明了幼兒園的課程是開放的生成式課程。這堂計算教學(xué)中，幼兒的興奮點(diǎn)已經(jīng)由“認(rèn)識數(shù)字３”轉(zhuǎn)到了“模仿小動物”。我卻沒有及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到新的興奮點(diǎn)上，從而導(dǎo)致了這堂課的失敗。

調(diào)整后的活動設(shè)計方案：

“小朋友，你們看，我們幼兒園的外墻壁畫上還有好多可愛的小動物呢。我們一起去看看好嗎？”。于是，帶領(lǐng)幼兒來到操場上，邊觀察動物的形態(tài)，模仿動物的叫聲，邊學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

新的活動方案強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)定教”，抓住了幼兒的注意力、興奮點(diǎn)，讓幼兒在走、觀察的過程中不但認(rèn)識了各種動物，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。

大班美術(shù)課有趣的房子

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這是大班美術(shù)課有趣的房子教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動背景：

大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，簡單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計制作房子。

2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。

3、在動手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：幻燈片、電腦。

學(xué)具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）

1．生活經(jīng)驗(yàn)講述，說出房子簡單的構(gòu)造導(dǎo)語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？

2．欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望）

1．觀看幻燈片

2．提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？

欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）

3．欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。）

三、講述故事，引出課題——給小動物設(shè)計有趣的房子

1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）

2．幼兒為小動物們設(shè)計房子提問：

1、你喜歡什么動物？

2、你想幫助它設(shè)計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團(tuán)、切）做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計出來吧！

五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）

活動反思：

1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種。

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大班美術(shù)課京劇臉譜

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這是大班美術(shù)課京劇臉譜教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

活動準(zhǔn)備：音樂，臉譜圖片，操作材料等。

活動過程：

一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

（今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么？）提問：你聽到什么？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣？

小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

（老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰？）總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個很重要的特點(diǎn)。

提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

活動反思：

我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

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案例：一個失敗的活動

今天的美術(shù)活動是繪畫《我的家》，要求用三角形和正方形畫出簡單的房子形狀，在設(shè)計活動時，我認(rèn)為這次活動很簡單，小朋友都能畫出來（可能房子會傾斜）。活動開始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個活動失敗了！

交接班后，我坐下來仔細(xì)地回憶每個環(huán)節(jié)，尋找活動失敗的原因：小班幼兒的繪畫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說的不一定就能畫下來，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)別，盡管預(yù)先我也估計到了幼兒畫出房子的千姿百態(tài)，但沒有料及幼兒會不動畫筆！最后幼兒畫出來的房子都是經(jīng)過我協(xié)助先畫好了三角形的尖角部分，才畫出來的。這就說明要求他們畫三角形是個跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個活動失敗最大的因素！

我把活動設(shè)計重新設(shè)計：1、用三角形粘貼做屋頂、添畫出房子的其他部分。2、在畫面上添畫出小草、小雨等景物。我堅信這樣一改肯定會收到好的效果！

大班美術(shù)課裝飾手帕

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這是大班美術(shù)課裝飾手帕教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。

2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

范畫、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。

四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。

小朋友們一起猜猜這是個什么東西呀？

幼：是手帕。

師：哇，小朋友們都非常的聰明，今天啊，手帕廠的叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒有圖案，現(xiàn)在手帕廠的叔叔、阿姨請我們一起來設(shè)計手帕，看看哪個小朋友設(shè)計的最漂亮，小朋友們愿不愿意參加?。?/p>

幼：想。

師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。

二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。

師：這些手帕好不好看??？那這些手帕上都有些什么圖案??？

幼：好看，····師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊？

幼:````師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時候是不是也要這樣啊？那我們再看看這些手帕顏色是不是都非常豐富??？都有什么顏色呢？

幼：是，····師：這些手帕上的顏色都非常的鮮艷，顏色是不是也特別的多啊，所以手帕看起來才會特別的漂亮，那下面小朋友們也來自己動手裝飾裝飾手帕好不好??？

幼：好。

三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂。

師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么??？

幼：

師:那你為什么要畫這個呢？

幼：

師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎?

幼:漂亮。

活動總結(jié)：

師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮啊？

幼：漂亮。

師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？

幼: 開心。

師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦

反思

整個活動的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當(dāng)?shù)丶由媳尘耙魳罚層變撼浞指惺艿娇鞓?。在今后的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結(jié)合。讓幼兒能更加大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。通過相互的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的快樂!

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