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家長(zhǎng)不懂英語 怎么輔導(dǎo)孩子?

發(fā)布時(shí)間:2021-06-02

孩子不合群怎么辦。

家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?小編特地為大家精心收集和整理了“家長(zhǎng)不懂英語 怎么輔導(dǎo)孩子?”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

英語就是我們孩子將來走向世界的一個(gè)工具,沒有它,孩子很難走出邁向世界的第一步,英語也是應(yīng)試教育的必修課,沒有英語成績(jī)的優(yōu)秀,也很難敲開世界著名大學(xué)的大門,但是如果我們家長(zhǎng)也不會(huì)英語,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語呢?

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一個(gè)老師,雖然家長(zhǎng)不懂英語,但是如果孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣了,他們會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語,并且保存長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)專注力。家長(zhǎng)可以有意的帶孩子看一些帶有英語的字母的原版的動(dòng)畫片電影,聽一些好聽的英語兒歌開始。

告訴孩子英語學(xué)習(xí)的重要性。英語是目前世界的第一語言,世界上有超過10個(gè)國(guó)家講英語。英語也是世界會(huì)議的官方語言??梢娪⒄Z在世界上的地位。掌握可英語,還可以更好的利用互聯(lián)網(wǎng)這一21世紀(jì)的工具,為自己服務(wù)。掌握訊息和獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

讓孩子去一些英語學(xué)習(xí)的啟蒙班,興趣班,讓專業(yè)的老師培養(yǎng)孩子的第一語感,都說孩子學(xué)習(xí)一門語言,越早越好。讓孩子早點(diǎn)接觸外語,將來他們就感覺不陌生,更容易入門了。

讓孩子從聽英語開始學(xué)起,小孩子學(xué)習(xí)英語,不用一開始就記單詞??梢韵嚷牶驼f,這樣更容易讓孩子融入到英語當(dāng)中,不覺得生澀。語言畢竟是一個(gè)表達(dá)的工具,能聽懂會(huì)表達(dá)就是學(xué)習(xí)語言的第一目的。買一些適合他們的磁帶,經(jīng)常聽,配上有彩圖的書籍,孩子慢慢就理解了。

如果有條件,可以讓孩子接觸一些外國(guó)人,畢竟他們說的才的地道和生活的外語,如果你的鄰居有外國(guó)人,或者有外國(guó)人的幼兒園,或者有外國(guó)人的英語到什么的,讓孩子多接觸他們,和他們對(duì)話。

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家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子做作業(yè)


眾所周知,目前中國(guó)的教育還是以應(yīng)試為主的,大部分的家長(zhǎng)還是很看重孩子的成績(jī)的,甚至部分家長(zhǎng)還會(huì)以此作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn),那么孩子的學(xué)習(xí)到底應(yīng)該是由誰來負(fù)責(zé)呢?學(xué)校?老師?家長(zhǎng)?孩子自己?還是社會(huì)?也許答案會(huì)不盡相同,但是在孩子年齡小的時(shí)候家長(zhǎng)也是負(fù)有不可推卸的責(zé)任的,所以希望可以引起各位家長(zhǎng)的重視。在此,我們將介紹幾種方法以方便各位家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

首先讓我們先從學(xué)習(xí)的三要素方面入手:

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

1、有效的做好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)很重要,一般孩子都不愿意做或是做不好,這就需要家長(zhǎng)和孩子一起努力,養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。

為什么要先復(fù)習(xí)呢?

只有做到先復(fù)習(xí),把上課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新溫故知新再去做作業(yè),這樣遇到難題之后才會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)一味的依賴家長(zhǎng)。

3、記錄每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間。

為什么要記錄時(shí)間呢?

可以幫助孩子每天在做作業(yè)的時(shí)候不斷地縮短完成的時(shí)間,避免拖沓。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)堅(jiān)持一個(gè)月,幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣!

除此之外,還請(qǐng)家長(zhǎng)做好“六大環(huán)節(jié)”的管理,具體內(nèi)容如下:

1、計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。

任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計(jì)劃的。

有可能現(xiàn)在孩子小,還不會(huì)做計(jì)劃,這就需要助孩子一起來做,并告訴他們計(jì)劃的重要性。

需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計(jì)劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!

2、預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間控制在7-10分鐘為宜。

如果時(shí)間太長(zhǎng)的話,上課的時(shí)候他們就會(huì)覺得自己都學(xué)過了,就會(huì)不用心,這樣反而會(huì)效果不好。

現(xiàn)在就以英語學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長(zhǎng)了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。

針對(duì)低齡的孩子,請(qǐng)他打開英語課本,先聽錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時(shí),提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時(shí)就需要家長(zhǎng)在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復(fù)多聽,直到可以讀清發(fā)音。

3、聽課管理:聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽懂并記在腦子里。

這個(gè)記錄本希望家長(zhǎng)每天回來都能夠抽時(shí)間檢查一下,并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持,堅(jiān)持!同時(shí)要確保孩子不要因?yàn)槔蠋煹脑蚨a(chǎn)生偏科。

4、復(fù)習(xí)管理:家長(zhǎng)的課后輔導(dǎo)應(yīng)該是幫孩子查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),針對(duì)“漏洞”或問題來補(bǔ)上課學(xué)習(xí)的缺失。在這樣的查漏補(bǔ)缺工作中,孩子也能通過自己第一手的經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發(fā)地對(duì)此進(jìn)行鞏固、修護(hù)和完善,長(zhǎng)期下來孩子各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,并真正地收獲學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展自己。

5、作業(yè)管理:為了養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間、設(shè)施,漸漸地小孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長(zhǎng)陪在身連比較好,當(dāng)孩子表示做完功課了,家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,適時(shí)鼓勵(lì),幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不僅可以得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立刻改正。

6、考試管理:除學(xué)??荚囃?可以選擇幾套考試卷,每隔一段時(shí)間,讓孩子練練,以檢測(cè)知識(shí)掌握的程度,且熟能生巧,只有平時(shí)讓孩子多練習(xí),這樣考試的時(shí)候才不會(huì)膽怯和緊張。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的十個(gè)方法

1、孩子每天放學(xué)后,讓他在書桌前坐10分鐘,安靜地思考這一天所學(xué)的內(nèi)容,然后復(fù)述出來,這們他們就會(huì)知道下午回來后是有任務(wù)的,上課的時(shí)候就會(huì)更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

2、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;

不要時(shí)間太長(zhǎng),這樣會(huì)失去興趣和信心;

也不能時(shí)間太短,這樣有可能會(huì)不細(xì)心,馬馬虎虎。

最好是家長(zhǎng)能有時(shí)間坐到旁邊一起學(xué)習(xí)

3、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;

時(shí)間一定要把握好,不要讓他們覺得現(xiàn)在的生活中只是學(xué)習(xí)了,沒有看電視的時(shí)間了,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。只要能夠盡快完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以適當(dāng)?shù)目磿?huì)電視

4、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;

這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

學(xué)會(huì)管理時(shí)間,這點(diǎn)也很重要。

5、讓孩子徹底放松地玩

要告訴孩子只要他們能夠按時(shí)按質(zhì)的完成學(xué)校和家長(zhǎng)交給他們的任務(wù),我們是可以給他們徹底放松的時(shí)間的。比如可以在周末放假的時(shí)候帶他們?cè)诮纪廪D(zhuǎn)轉(zhuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利于他們徹底的放松。

6、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí),最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);

這點(diǎn)很重要:有些家長(zhǎng)一味的強(qiáng)迫孩子,根本不管他們內(nèi)心的意愿,這樣下去的后果是他們產(chǎn)生逆反心理,久而久之會(huì)完全厭惡。

7、開始學(xué)習(xí)前,讓孩子整理一下書桌;

學(xué)會(huì)整理東西,這樣自立能力會(huì)有極大的提高

將書桌整理好之后再學(xué)習(xí)心情也會(huì)更好一些

8、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);

如果在吃飯前后強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),他們的注意力不會(huì)太集中,效果不會(huì)太好。

9、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時(shí),時(shí)間不要超過10分鐘,而且最好讓孩子離開書桌。

休息時(shí)間太長(zhǎng),孩子的注意力就會(huì)分散,不容易集中回來,一定是要離開書桌才能夠徹底的放松。

今天,我們分享了如何在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),希望各各位家長(zhǎng)可以起到指導(dǎo)的意義,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們也要多同老師保持有效的溝通。最后想對(duì)各位家長(zhǎng)說一句“請(qǐng)相信孩子,他說是最優(yōu)秀的、最獨(dú)一無二的!”

家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子作業(yè)的幾個(gè)誤區(qū)


父母適當(dāng)介入孩子的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在某種程度上,家庭作業(yè)完成的好壞,與家長(zhǎng)的教育、督促和幫助有重要關(guān)系。可現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)的做法難免存在一些誤區(qū),以至于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。那么,家長(zhǎng)該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢?

誤區(qū)一:精心輔導(dǎo),孩子易患“作業(yè)依賴癥”李先生的孩子上小學(xué)三年級(jí)了,還不能獨(dú)立完成作業(yè)。孩子剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí),李先生工作比較清閑,有大量的時(shí)間照料孩子。有一次孩子忘了寫作業(yè),時(shí)間又太晚,李先生擔(dān)心兒子被老師批評(píng),干脆“越俎代庖”,一筆一畫替兒子完成了作業(yè)。幾次下來,小家伙“忘”寫作業(yè)的次數(shù)越來越多,臨時(shí)抱 佛腳趕作業(yè)的情況也不斷增加。弄得李先生不得不和孩子的老師及同學(xué)家長(zhǎng)保持熱線聯(lián)系,以便監(jiān)督孩子完成作業(yè)。孩子上小學(xué)二年級(jí)后,李先生的工作開始繁忙起 來,自然顧不上孩子了。如此下來,李先生的兒子變成了班上的作業(yè)“老大難”,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。小學(xué)階段孩子年齡小,有些孩子尚未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感,對(duì)待作業(yè)常敷衍了事。對(duì)此,家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是應(yīng)該的,尤其是低年級(jí)學(xué)生,但輔導(dǎo)的目的是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一忌監(jiān)視,二忌指點(diǎn),三忌代勞。家長(zhǎng)應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力,鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,找出原因,及時(shí)更正。孩子遇到難題時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決,當(dāng)然可以給予一定的指示。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,一定要多稱贊,多鼓勵(lì)。

誤區(qū)二:額外補(bǔ)充,易導(dǎo)致孩子厭學(xué)現(xiàn)在一些習(xí)題型的教輔書很受家長(zhǎng)歡迎,每個(gè)孩子手頭平均最少有一套教輔。這些教輔除了部分是對(duì)課本內(nèi)容的講解,很多都是習(xí)題集。孩子放學(xué)回家后,完成老師布置的作業(yè)后,還要做完家長(zhǎng)規(guī)定數(shù)量的習(xí)題。正在讀小學(xué)三年級(jí)的瑩瑩說她媽媽給她買了3套數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書,一本口算,一本綜合題,還有 一套試卷。媽媽規(guī)定她每天晚上都要做一頁口算,一頁綜合,休息日再做一套試卷。每晚寫完作業(yè)就快8點(diǎn)了,再做兩頁題,至少要到10點(diǎn)左右才能休息?,摤撐?屈地說:“我不想做,可媽媽不依。我真的不想讀書了!”家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買教輔“開小灶”確實(shí)能拓寬孩子視野,豐富孩子的知識(shí),在一定程度上也能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和正 確的輔導(dǎo),不按教育規(guī)律辦事,“小灶”就很容易變成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺得這個(gè)負(fù)擔(dān)太沉重的時(shí)候,孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,最終得不償失。

誤區(qū)三:放任自流,制造“問題孩子”生活就有少數(shù)家長(zhǎng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,不管也不教,有的是沒能力輔導(dǎo),有的是沒時(shí)間管教。對(duì)孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了,看到孩子學(xué)習(xí)差,教訓(xùn)一頓了事,過后依然放任不管。作為父母,關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè),不僅是做父母的責(zé)任,更是父母與孩子溝通的一種方式。此外,家庭給孩子最大的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念,如果“根”的概念沒有形成,孩子的歸屬感就很淡漠,他們就很容易誤認(rèn)為被父母拋棄,很容易成為“問題孩子”。有位老師說得很準(zhǔn)確:家 長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)不重視,會(huì)潛移默化地影響孩子,他會(huì)應(yīng)付作業(yè),舉一反三,時(shí)間長(zhǎng)了,他甚至?xí)?yīng)付生活。(若想知道更多教育孩子的方式可加V信Lsfsg37 )

誤區(qū)四:全程看、陪、包辦,貽害長(zhǎng)遠(yuǎn)與放任自流形成巨大反差的,是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)關(guān)注過度,全程看、陪、包辦。晚上,孩子做家庭作業(yè),一家人坐在孩子身旁盯著。孩子做完數(shù)學(xué),爸爸去驗(yàn)算;寫作文,要由媽媽列出提綱;抄完生字,爺爺承包改錯(cuò);做完作業(yè)后,還有最后一道“工序”,對(duì)照課程表收拾書包,由奶奶代 勞……這樣的學(xué)習(xí)效果權(quán)且不論,讓人啼笑皆非的是,孩子第二天放學(xué)一回來,還可能一肚子怨氣;數(shù)學(xué)出錯(cuò)了,怨爸爸;做文章沒得高分,怪媽媽;抄寫生字有 錯(cuò),爺爺眼神不好;學(xué)具沒帶齊全,責(zé)任由奶奶來負(fù)!據(jù)老師反映,做家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)全程看、陪、包辦的同學(xué),一般都自制力差,有45%的孩子不能主動(dòng)按時(shí)完成老師布置的課堂作業(yè),一般都需要老師或?qū)W生干部強(qiáng)制性看管,80%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。全程看、陪、包辦可能會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)令人鼓舞的現(xiàn)象:作業(yè)全是對(duì)鉤,考試成績(jī)大幅上揚(yáng)。但這僅是表象,而且這種表象也不會(huì)持久。孩子內(nèi)心滋長(zhǎng)的想法是:上課甭聽,反正我爸替我做;復(fù)習(xí)甭操心,反正爺爺早就安排了。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失了,學(xué)習(xí)效率降低了,學(xué)習(xí)方法的摸索過程也被 剝奪了,學(xué)習(xí)過程中的“自我監(jiān)督機(jī)制”喪失了。父母的過分熱心具有這樣的暗示作用:學(xué)習(xí)是父母的事,我是替他們學(xué)習(xí)的。這些孩子到了中學(xué),常常表現(xiàn)出共同 的特點(diǎn):學(xué)習(xí)不主動(dòng),怕困難,缺乏自學(xué)能力,沒有后勁。總之,全程看、陪、包辦是一種短視行為,貽害長(zhǎng)遠(yuǎn)。

關(guān)于孩子作業(yè)輔導(dǎo),家長(zhǎng)該怎么做


家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)也是有講究的,不是說你拿根棍子站在旁邊就有效,而是要講究科學(xué)的方法。我個(gè)人認(rèn)為要重點(diǎn)抓住以下八個(gè)方面:

1、限時(shí)作業(yè)。在孩子完成作業(yè)之前,了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量,與孩子評(píng)估需要完成作業(yè)的時(shí)間,然后和孩子達(dá)成協(xié)議,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

2、保持距離。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)放縱不管,但有的家長(zhǎng)又看得過緊,像特務(wù)一樣在旁邊虎視眈眈,這樣容易造成緊張氣氛,給孩子帶來緊張和不安。最好的距離是既能看到孩子完成作業(yè)的情況,又不讓孩子覺察到你在觀察他做作業(yè)。

3、注重過程。作為家長(zhǎng),你更應(yīng)該關(guān)注孩子做家庭作業(yè)的過程。如果孩子完成家庭作業(yè)時(shí),沒有過多的附加動(dòng)作,說明孩子的習(xí)慣和注意力都沒有問題,至于作業(yè)的對(duì)錯(cuò),讓老師評(píng)判有時(shí)更能讓孩子記得牢靠。

4、把握細(xì)節(jié)。孩子做作業(yè)時(shí),附加動(dòng)作過多,家長(zhǎng)要及時(shí)糾正。例如不停的翻書、經(jīng)常喝水上廁所、老是關(guān)注其他的響動(dòng)?等,這是都是不專注于作業(yè)的表現(xiàn),家長(zhǎng)要及時(shí)提醒并制止,以免孩子形成自由散漫的習(xí)慣。

5、經(jīng)常鼓勵(lì)。對(duì)孩子在家庭作業(yè)中的良好表現(xiàn),要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。如字跡漂亮。攻克難題、速度很快等等,要不吝贊美之詞。尤其孩子作業(yè)較多,出現(xiàn)煩躁情緒的時(shí)候,一定要加油鼓勁,千萬不要火上澆油。

6、自我檢查。孩子的作業(yè)最好讓孩子自己檢查,家長(zhǎng)千萬不要越俎代庖。最多告訴孩子錯(cuò)了幾題,而不要給孩子具體指出錯(cuò)誤?的地方。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子形成自我檢查的能力,而不是代替孩子完成檢查作業(yè)的工作。

7、先學(xué)后玩。從小就要讓孩子明白學(xué)習(xí)和玩樂的主次關(guān)系。形成先學(xué)習(xí)后玩的良好習(xí)慣。很多孩子經(jīng)常是回家后先玩樂,拖到很晚才寫作業(yè),往往因時(shí)間來不及?而草草應(yīng)付敷衍了事。這樣容易形成孩子做事不認(rèn)真的毛病。

8、認(rèn)真簽字。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)簽字隨意,這樣容易給孩子形成家庭作業(yè)不重要的印象。家長(zhǎng)簽字要仔細(xì)查看,該批評(píng)批評(píng),該表揚(yáng)表揚(yáng),要讓孩子感覺家庭作業(yè)的重要程度。?

家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)


輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),是很多家長(zhǎng)非常頭疼的事,面對(duì)下面現(xiàn)象,家長(zhǎng)常常手足無措。

1、作業(yè)不主動(dòng)

2、東張西望,作業(yè)不專心,磨磨蹭蹭耗時(shí)間,做事沒效率。

3、不獨(dú)立思考,遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付,學(xué)習(xí)不積極,作業(yè)完成萬事大吉,不檢查,老師布置以外的作業(yè),一點(diǎn)都不想做。

基于以上現(xiàn)象,建議您在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時(shí)按照下面的方法試一試。

1、幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子:爸爸媽媽必須盡心盡職地上班,完成本職工作,這叫責(zé)任;你做學(xué)生的,每天保質(zhì)保量,按時(shí)完成作業(yè),這也叫責(zé)任,這是你必須要做到的,沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解,不是埋怨題出得不好了,就是指責(zé)作業(yè)布置得太多,當(dāng)著孩子的面貶低教師,這是極其危險(xiǎn)的。

如果孩子不聽您的,您說了白說,沒有意義;

如果孩子聽您的,就意味著可以不聽老師的,如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞,學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會(huì)影響師生關(guān)系和教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

但是,確實(shí)有時(shí)候,教師的作業(yè)布置得不好,面對(duì)這種情況,作為家長(zhǎng)要私下里和教師真誠(chéng)的溝通,

可建議莫指責(zé)。

2、努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè),這需要引導(dǎo)。引導(dǎo)不妨策略

(1)就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn),盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè),你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感,長(zhǎng)大了,懂事了,讓你省心,你很滿意,在稱贊面前,孩子一般會(huì)改變自己,克制自己。

(2)就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。要從心里贊美孩子“字進(jìn)步多了,比我小時(shí)候的寫的都好!”“這么難的題都自己獨(dú)立完成了,了不起!”“做這么快,字又寫這么好,按這速度,每天的作業(yè)不就和玩一樣!”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

(3)就是孩子作業(yè)完成了,要讓孩子玩一會(huì)兒,不要鞭打快牛。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望望,一會(huì)兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略:

(1)告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫,一分鐘記憶,一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)賽,你能這么快就完成那么多作業(yè),質(zhì)量又那么高,天天不是可以有很多時(shí)間干自己喜歡干的事。

(2)營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要,孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西;孩子在做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”。同時(shí),孩子做作業(yè),家長(zhǎng)把電視開得大大的,在家里打牌喝酒,孩子也難以集中精神做作業(yè)。

(3)和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的效率觀念

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);

做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;

在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;

做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題,可以先繞過去,先做其它會(huì)做的題,不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間;

某一時(shí)間內(nèi),只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,錯(cuò)誤率也會(huì)增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)-1小時(shí)。很多時(shí)候,自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,需要持之以恒,不要平時(shí)不管不問,偶爾有時(shí)間,為了顯示自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6、加強(qiáng)能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過:“孩子到了三年級(jí)還不能邊閱讀邊思考,邊書寫邊思考,恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)?!?/p>

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。

對(duì)于這類孩子,家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子玩記電話號(hào)碼游戲:大人小孩一起,看一眼看誰記得多,培養(yǎng)孩子的瞬時(shí)記憶能力;

可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。

學(xué)習(xí)效率低不僅因?yàn)榱?xí)慣差,因?yàn)閼B(tài)度問題,還因?yàn)槟芰Σ?,需要家長(zhǎng)教師共同提高孩子能力。

7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對(duì)于孩子的家庭作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:

第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識(shí)掌握的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;

第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無法管好自己的,即使是成績(jī)好的孩子也不例外,如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會(huì)使孩子在無形中有個(gè)壓力感,他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查,肯定優(yōu)點(diǎn),贊美優(yōu)點(diǎn),指出不足,實(shí)事求實(shí),堅(jiān)信孩子可以改正。

9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會(huì)做,做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的東西,只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上,爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果家長(zhǎng)自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教,將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。 但是,一定要記住,作業(yè)可以督促,不能代替。

1 0、多鼓勵(lì)少指責(zé)

家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí),不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

怎么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)


一、學(xué)習(xí)的“三要素”:

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為.

你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣:

1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文.

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來.

二、家長(zhǎng)做好“八大環(huán)節(jié)”的管理:

1、 計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表).

2、 預(yù)習(xí)管理:要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下

重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn).預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng),一般只

需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn),并記錄下來就行了.

3、 聽課管理:家長(zhǎng)要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致

偏科.聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽懂

并記憶在腦子里.

4、 復(fù)習(xí)管理:一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么.二是看書本復(fù)習(xí).

三是讓孩子復(fù)述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽).每隔一段時(shí)間

(20天左右)要復(fù)習(xí)才能記牢固.

5、 作業(yè)管理:在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

要做到:⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè):做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí).

⑵不計(jì)時(shí)不作業(yè):做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來.

⑶不檢查不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏.

⑷不小結(jié)不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學(xué)到了什么.

在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來.并要限時(shí)學(xué)

習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng).

6、 錯(cuò)題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題管理本”將做錯(cuò)了的題,錯(cuò)的記錄

上后,寫明錯(cuò)的原因,再將正確的解答記錄下來,并將舉一反三的解題方法都

記上,并歸納提醒.

7、 難題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來,

以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時(shí)要讓孩子先做,在

20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問其他人,弄懂其解答原理.

8、 考試管理:除學(xué)校考試外,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.

家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)


教育一直是所有父母對(duì)于孩子最為關(guān)注的一個(gè)點(diǎn),那個(gè)父母會(huì)不希望自己的孩子能夠?qū)沓蔀橐粋€(gè)有出息的人,能夠出人頭地。而自然也就導(dǎo)致了父母?jìng)兺鶗?huì)在孩子上學(xué)之后主動(dòng)的承擔(dān)起給孩子輔導(dǎo)功課的任務(wù)來,很多家長(zhǎng)覺得輔導(dǎo)孩子做作業(yè)太麻煩、太鬧心了,其實(shí)父母?jìng)冎灰龊眠@幾點(diǎn),輔導(dǎo)孩子作業(yè)其實(shí)并不難!

1、不要大聲責(zé)罵孩子

“恨鐵不成鋼”可以說是能夠很生動(dòng)形象的形容很多父母的心情,而很多父母在給孩子輔導(dǎo)功課時(shí),往往就會(huì)抑制不住心中的負(fù)面情緒,對(duì)孩子大聲的呵斥責(zé)罵,殊不知這樣其實(shí)只能起到反面作用。王先生就對(duì)自己的孩子特別的恨鐵不成鋼,因此每天孩子放學(xué)之后都會(huì)給孩子輔導(dǎo)功課,但是看見孩子依然沒什么改變,每次王先生都是會(huì)大罵孩子不成器,在加上自己又是個(gè)急性子,沒想到自己的行為反而弄巧成拙,時(shí)間久了孩子就開始抗拒學(xué)習(xí)了。其實(shí)家長(zhǎng)不妨讓他們自己制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,適時(shí)的采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可能會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

2、要有耐心

耐心對(duì)于很多成年人來說都是一件奢侈品,因?yàn)榭旃?jié)奏的生活往往是會(huì)把一個(gè)人的耐心給消磨光的。李女士夫妻倆平常都要上班,下完班以后還要給孩子輔導(dǎo)功課,這也成為了她最頭痛的問題,所以表現(xiàn)得沒什么耐心,她覺得這么幾天孩子還沒什么進(jìn)步,到后來就直接放棄給孩子輔導(dǎo),由著孩子自己去了,結(jié)果經(jīng)常聽到老師反映孩子的作業(yè)又沒做完。父母?jìng)儾环磷尯⒆幼约喝プ觯约涸谂赃呥M(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo),如果孩子需要幫助時(shí)再幫忙,而且一定要有耐心,萬丈高樓平地起,在給孩子打基礎(chǔ)的階段不能急于求成。

3、不在孩子面前玩手機(jī)干擾孩子

現(xiàn)在的低頭一族是越來越多了,很多人是時(shí)時(shí)刻刻都離不開手機(jī)的。黃女士輔導(dǎo)孩子功課,實(shí)際上就只是監(jiān)督孩子寫作業(yè),每次孩子寫作業(yè)時(shí),黃女士就在一旁玩手機(jī)。而每次孩子沒寫多久注意力就全到媽媽的手機(jī)上面去了,完全無心學(xué)習(xí)。手機(jī)對(duì)大人的吸引力這么大,何況是小孩呢?所以父母?jìng)冊(cè)诮o孩子輔導(dǎo)的時(shí)候,應(yīng)該給孩子一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,一定要切記不要在孩子面前玩手機(jī),這樣只會(huì)干擾孩子,讓他們不能集中注意力。

4、不要時(shí)刻提醒孩子寫完作業(yè)還要上補(bǔ)習(xí)班

補(bǔ)習(xí)班對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說可以說是一座座的大山,壓得孩子喘不過氣來。很多孩子是聽見補(bǔ)習(xí)班就恐懼。而很多父母就喜歡時(shí)時(shí)刻刻的提醒孩子,還有那些那些補(bǔ)習(xí)班要去上,特別是在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,這樣是非常不好的。王先生每次在孩子放學(xué)后,給孩子輔導(dǎo)功課的時(shí)候,就會(huì)催促孩子趕緊做完作業(yè),做完了還得去上補(bǔ)習(xí)班。而孩子往往都會(huì)磨磨蹭蹭的故意拖延時(shí)間,反而是耽誤了效率。這種行為無疑是在打亂孩子的節(jié)奏,甚至可能會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理,養(yǎng)成拖拖拉拉的壞習(xí)慣。

對(duì)于父母?jìng)儊碚f,給孩子輔導(dǎo)功課自然是一件好事,但是好事多磨。給孩子輔導(dǎo)的時(shí)候一定要注意方法也要注意節(jié)奏,不能急于求成。凡事都有一個(gè)過程,在給孩子輔導(dǎo)功課的時(shí)候,首先就要自己把功課做足了,這樣在給孩子輔導(dǎo)的時(shí)候才不會(huì)好心做了壞事。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)高中孩子


孩子步入高中,所學(xué)習(xí)的知識(shí)既深且廣,很多家長(zhǎng)都深感無力,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能在學(xué)習(xí)方法上提點(diǎn)建議,具體到解題和知識(shí)的問題,就無能為力了。

況且絕大多數(shù)家長(zhǎng)也不可能所有科目都精通,還有些家長(zhǎng)文化程度不高,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也就愛莫能助了。這里小編就分享幾條家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的方法:

“三多”和“三少”

多商量少命令。比如讓孩子做作業(yè)可以提醒而不是命令,這樣孩子就會(huì)感覺你很尊重他,愿意聽你的話。

多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等,家長(zhǎng)不必要委婉,但也不可采用訓(xùn)斥的方式。而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話,指出其危害性,要求其改正,并定出一些懲罰措施。

多交朋友少窺探“隱私”。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友,平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天,多了解孩子在學(xué)校的生活。這樣,孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任,他們也會(huì)越來越信任父母,就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象。

注意,千萬不要翻看孩子的書包,偷看孩子的日記,這是孩子最反感的。

好環(huán)境+好習(xí)慣

營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重要,家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子安排一個(gè)“學(xué)習(xí)角”,使孩子可以在那兒安心學(xué)習(xí)。同時(shí),平時(shí)注意保持家庭的安靜,盡量不要將聚會(huì)之類吵鬧的活動(dòng)安排在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)。

家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)P模蛔鋈魏闻c學(xué)習(xí)無關(guān)的事。完成課后作業(yè)后,提前預(yù)習(xí)第二天的課程,復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí),補(bǔ)充和完善白天課上的筆記,歸納總結(jié)學(xué)習(xí)上的收獲和遇到的問題。

略知教材內(nèi)容

對(duì)于大部分有一定能力的家長(zhǎng)來說,孩子上高中了,應(yīng)該對(duì)孩子所學(xué)的教材的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,知道各科都要學(xué)習(xí)和掌握哪些知識(shí)。有了這些的基礎(chǔ),在孩子學(xué)習(xí)上才能有初步交流的可能。

如果有些家長(zhǎng)覺得這樣有困難,可以和老師溝通,大致了解學(xué)校課程的內(nèi)容和進(jìn)程,詢問老師家長(zhǎng)需要在哪些方面督促孩子。

一起分析試卷

每次考試完后,老師會(huì)要求孩子分析試卷,也會(huì)在班上講解試卷。雖然老師在班上講了試卷,但是家長(zhǎng)還有需要做的事。老師講的是共性的東西,家長(zhǎng)要做的是對(duì)孩子的個(gè)性問題進(jìn)行分析,這樣針對(duì)性強(qiáng),孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了,更容易找到方向。

如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線圖,用于分析成績(jī)的上下波動(dòng),幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科,對(duì)癥處理。

與老師配合

家長(zhǎng)不能當(dāng)“甩手掌柜”,平時(shí)需要加強(qiáng)和老師的聯(lián)系,了解孩子在校表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)和老師聯(lián)系少,很難及時(shí)把握孩子在校的情況和表現(xiàn),教師也不了解孩子在家情況,不好配合。建議家長(zhǎng)們采取主動(dòng)態(tài)度,與老師經(jīng)常聯(lián)系。

家長(zhǎng)要想辦法和孩子做朋友,盡量談他感興趣的事,即便聽不懂也沒關(guān)系,有時(shí)你們只需要做聽眾。讓他習(xí)慣對(duì)你們說,慢慢的關(guān)系就會(huì)拉近,在談學(xué)習(xí)就會(huì)容易些。

多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí);對(duì)他的弱點(diǎn)或短處,正面引導(dǎo)并幫孩子改正;堅(jiān)持下去,就會(huì)出現(xiàn)好多效果,家長(zhǎng)們不妨試一試!

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