教育隨筆：橋充分體現(xiàn)生活的教育價值

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆：橋充分體現(xiàn)生活的教育價值”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開展這個活動之前，我們請家長做了一個關(guān)于七都古橋的調(diào)查表，有了這個調(diào)查表的前期準備，我想孩子們對七都古橋有了初步的認識，而不是活動教案中橋有哪些材料造和橋的形狀，重點應(yīng)該放在七都的四座古橋。我們班的大部分孩子都是來自雙塔橋村的，當(dāng)我出示雙塔橋圖片的時候，很多孩子都說我認識這座橋或者說我家就在那邊的，我走過那座橋，我進去過橋邊上的廟等等。于是我們便對于這個雙塔橋仔細的聊了起來。我想住在東廟橋村的孩子是不是就能多聊些東廟橋呢。我說起這個是因為我們現(xiàn)在正好在學(xué)習(xí)的課程游戲化實施方案中提到一點，“關(guān)注生活的教育價值”，這一點中的大概意思就是生活是一個關(guān)注教育的問題，也是一個教育實踐的問題。幼兒園活動帶有濃厚的生活氣息，課程內(nèi)容來自于兒童的生活，關(guān)注兒童的生活環(huán)境，加強對生活資源的利用，反之，有生活經(jīng)驗的孩子也能在帶有生活化氣息的活動中得到更多知識。

在這個活動中，我們班的孩子就體現(xiàn)了生活教育的價值，能直接把生活中見過的表達出來，相比其他班孩子來說就有了優(yōu)勢，能更清楚認識家鄉(xiāng)的橋梁。

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教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了?？磥恚辉谶@方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收貨。

教育隨筆：幼兒的生活意識教育

兒童行為表現(xiàn)：游戲開始了，娃娃的媽媽沈奈兒來到了菜場買菜，她買了蘑菇、魚、長江豆、還有很多水果?；氐郊乙院?，一下子全倒在了果子里，用鍋鏟抄了起來，燒好了以后，拿著碗過來盛菜，一個碗里盛里蘋果、雞腿、蘑菇；還有一個碗里盛了菠蘿、葡萄、雞蛋……我上前詢問：”水果需要燒嗎？”娃娃家的爸爸周毅說：“水果不能燒的。”沈奈兒一聲不吭，埋頭抱著娃娃。我忙說，沒關(guān)系，以后水果買回來記得放冰箱哦，要不然會壞掉的。菜要洗洗再燒！沈奈兒好像明白了似的，馬上把水果放進了冰箱，鍋子里還有很多的“菜”需要整理了。

行為分析：小班的孩子對于菜的概念還比較模糊，由于我們把菜水果放在了一起，所以才會導(dǎo)致孩子進行混淆。孩子在娃娃家里都放在了一起，收的時候她們無法分別整理水果和菜，就會直接倒在一起，這樣每次結(jié)束整理又非常不便。希望通過這次游戲，能夠讓他們在水果和蔬菜分類上得到改善。

措施：1、與幼兒討論師：菜場買菜和水果，回家以后是怎樣處理的呀？你們平時吃水果也要燒嗎

2、在貨架上也貼上記號。

教育隨筆：一個“家園便簽”的價值

每天在門口迎著孩子們進入幼兒園，同時也伴著許多的家長對我說：“老師，孩子要多喝點水，有點感冒?！被蛘摺袄蠋?，麻煩你關(guān)注一下我家寶寶需不需要大便，早上在家里沒有?！薄袄蠋?，我家寶貝今天咳嗽不能吃水果?！钡鹊仍捳Z，而我總是很自然的回答：“好的”。這樣的對話每天有著許許多多，可是我自己能記住的到底有有多少呢？經(jīng)常某個家長在離園時會突然問：“老師，我家寶寶今天到底有沒有咳嗽呢？”讓我既心虛，又發(fā)懵，如何才能讓我自己有條不紊的接待孩子，又記住家長的要求呢？

經(jīng)過思考，我想到了“家園便簽”的作用，我給班級所有的家長發(fā)了一個通知，內(nèi)容如下：尊敬的家長，為了我們能更細致的照顧幼兒，請您在入園時有需求的時候在家中一個便簽條上寫下你的囑咐，我們也將針對你的囑咐，寫下我們的執(zhí)行結(jié)果。有了這個家園便簽條，家園之間的溝通變得自然有協(xié)調(diào)了許多，我也可以很自然的接待離園，入園時間。

少了些許的的語言叮囑，可是卻多了細節(jié)關(guān)注的程度，這樣的效果更大于有聲語言，“家園便簽”——讓它更好地為家園溝通服務(wù)。

教育隨筆：幼兒的生活

教育隨筆：幼兒的生活

陶行知先生說過：“生活即教育?！睘橹饕康摹６變旱目茖W(xué)教育也不列外。《綱要》也明確將幼兒的科學(xué)教育目標定義為：幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法并體驗自己成功的喜悅，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和對生活的熱愛。由此可見，教育的目的是使人們更加關(guān)注自然，更加美好的生活。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的，在以往的科學(xué)活動中，我們恰恰遺忘了這一點似乎懷著一種“任務(wù)”意識去傳遞知識，教授技能。對“幼兒學(xué)習(xí)這些知識到底有什么用處呢，孩子在生活中可以運用那些方面的知識呢？”等問題缺乏思考。導(dǎo)致幼兒的認知與言行脫節(jié)。在科學(xué)活動《落下來》這個活動中，物體落下來是孩子們十分常見的現(xiàn)象，在孩子們熟悉的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)一的科學(xué)活動探索，有助于幼兒更好地觀察和理解物體下落的現(xiàn)場和影響因素，幼兒在操作過程中也十分感興趣。

現(xiàn)在有些科學(xué)活動的內(nèi)容沒有貼近幼兒生活，脫離幼兒已有的經(jīng)驗，脫離生活，追求新穎，選一些幼兒不熟悉或不理解的科學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容，即使費時間講解，幼兒也不敢興趣，，因此，我認為科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容更貼近幼兒生活實際，讓幼兒在真實的情境學(xué)習(xí)，最終能運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題或困難。我們選擇科學(xué)活動內(nèi)容時，要從身邊常見的事物和現(xiàn)象、身邊小事入手，將教育活動貫穿于幼兒生活活動中。

教育隨筆：給予孩子們充分的尊重與理解

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣。如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上玩；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

寒冷的季節(jié)已經(jīng)到來，但是，我們幼兒園的冬季體育鍛煉卻在如火如荼地進行著。我們大班活動的項目是跳繩。每當(dāng)活動時間開始的時候，我就會帶著孩子們來到院子里，組織孩子們練習(xí)跳繩?？苫顒舆M行了幾天后，我發(fā)現(xiàn)會跳繩的孩子總是那么幾個，不會跳的孩子，有的拿著繩子跑來跑去，有的幾個小朋友湊在一起玩?？吹竭@種情況，我總是走過去說：“趕緊練習(xí)跳繩！”可等我去看其他小朋友的時候，這些孩子又玩了起來。

活動時間又到了，我?guī)е∨笥褋淼皆鹤永?。我拿起一根繩子，也練起了跳繩。孩子們跑到我的跟前，問：“老師，你也要學(xué)跳繩？”看著孩子們，我靈機一動說：“是啊，我也要學(xué)習(xí)跳繩，我要和小朋友一起練習(xí)，等一會兒，我要跟小朋友進行比賽！”“老師要跟我們比賽？”“對！”“可是我不會跳啊……”“我只能跳一個……”好幾個孩子小聲嘟囔著。看著面前不會跳繩的孩子，我說：“今天，我跟小朋友比賽的規(guī)則就是，只要你一口氣跳過三個，就算贏！”“真的嗎？老師？跳過三個就贏了？”“嗯！”我重重地點了點頭?！奥斅敚蹅冓s快去練習(xí)，一定能取得勝利！”看著忙著練習(xí)跳繩的孩子，我忍不住笑了。三十分鐘的時間不到，好幾個孩子跑到了我的面前：“老師，我會跳繩了！咱們來比賽！”呵，剛才不會跳繩的孩子，經(jīng)過練習(xí)，還真的能跳過三個！就這樣，今天的目標定三個，明天的目標定五個……幾天的功夫，孩子們一分鐘能跳一百多個了！看著孩子們的進步，我想：不管什么活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，孩子們會有更大的收獲！

蒙臺梭利博士曾說過成人無法直接幫助兒童形成自己，因為那是自然而成的工作；但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。孩子是伴隨著玩長大的，在玩中，他們學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考。每個孩子都有自己的特點，各有長處和短處，只要不斷努力，就會有進步，就值得贊賞。

教育隨筆：繪本閱讀體現(xiàn)幼兒的情感

現(xiàn)今繪本已經(jīng)走進越來越多的幼兒園，甚至跨入了中國的千家萬戶，面對種類繁多的幼兒圖書市場，家長和幼兒逐漸將目光投注了優(yōu)秀繪本上。雖然繪本給人的初印象與圖畫書很相近，但細細品味不難發(fā)現(xiàn)繪本中突出的教育性，這里的教育性自然不是指認知學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，而是在人格、道德、生活等方面的成長。繪本鮮明生動的畫面和簡單明了的文字符合幼兒期兒童的閱讀特點，其中的人物塑造，情節(jié)鋪陳，排版裝幀都充分考慮到了幼兒的審美趣味，能否為幼兒所接受。況且，繪本相較于過去的圖畫書,繪本更加注重其中的社會情感價值，光給孩子講故事是不夠的，而是向他們傳達人類誠信、勇敢、堅毅、合作、寬容的美德。簡單的故事不簡單的情感，加上粗獷的線條、濃烈的色彩，讓幼兒被最純真的情感打動。

如何在繪本閱讀中滲透情感教育，首先是要讓孩子們感受情感。系列繪本中蘊含的或親情，或友情，又或是廣義界定的愛，通過教師運用優(yōu)美生動的語言將其表現(xiàn)出來，那種快樂、喜悅或是悲傷憤懣的情緒都能輕易感染幼兒，幼兒在接受到教師的情感訊息時，自然而然會將自己帶入到故事創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。

然后在感受的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮情感教育的價值。繪本對幼兒情感教育的價值體現(xiàn)在：繪本中所蘊含的美好情感能使幼兒的心靈得到寧靜；繪本閱讀能調(diào)試幼兒的情緒情感；參照繪本進行的游戲增加了幼兒之間的情感交流，加強了情感的紐帶；繪本閱讀有利于幼兒形成積極的親社會情感。

教育隨筆：教育來源于生活

教育隨筆：教育來源于生活

起初是這樣的……

“老師，我今天發(fā)現(xiàn)幼兒園路邊開了一朵小小的花。”

“那小朋友知道花兒為什么會開呢？”

“它想讓大家看看它有多漂亮?！?/p>

“它想曬曬太陽”

“它睡了一個冬天，睡夠了”

“是因為春天來了”……

一個平常的日子，只因為一個小朋友發(fā)現(xiàn)路邊開的一朵小花而引發(fā)了大家童言稚語的展開了關(guān)于春天的討論。春天會藏在什么地方？春天是什么樣子的呢？于是，我們抓住孩子的興趣點，結(jié)合季節(jié)特征，生成了一系列的“尋春之旅”的生活課程。

一、炯炯亮眼找春天

我們充分利用家長資源，尋求家園合作，讓孩子們帶著已有經(jīng)驗，還有等待他們一切未知的春天的秘密，拉起爸爸媽媽的手，走向戶外，開啟了尋找春天的秘密之旅。

春天，藏在綠油油的嫩芽里，春天，藏在五顏六色的花朵里，春天，藏在徐徐的微風(fēng)里，春天藏在柔媚的陽光里……

和爸媽一起尋找春天，不僅給孩子們提供了接觸大自然的機會，也增添了親子陪伴的樂趣。孩子們用腳步、用眼睛、用雙手探索著春天，在與大自然的親密接觸中，感受到了春天的氣息，找到了春天的秘密。

二、小小巧手繪春天

每一個孩子都是天生的藝術(shù)家，一絲想象，一點創(chuàng)意，就能構(gòu)成一個美麗的畫面。我們組織孩子們用五顏六色的畫筆，將自己喜歡的春天躍然紙上。

三、樂趣童心玩春天

春天，怎么能少了游戲呢!我們帶著孩子們在操場上，追逐著、奔跑著，“貼膏藥”“老鷹捉小雞”“丟手絹”，每一個孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲都能帶來一片歡聲笑語，孩子們在春天的懷抱里盡情的玩著、鬧著……

生活即教育，春暖花開的季節(jié)，我們因著孩子的小發(fā)現(xiàn)這樣的教育契機，借著尋找春天的系列活動，讓孩子們走向戶外，運用自己的感官去說說、看看、聽聽、聞聞、摸摸、玩玩，親近了大自然，放飛了心情，感受了生活的美好，探索了春的奧妙，不負春光，邂逅成長！

日常生活教育隨筆

現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想?；旧系挠變憾寄苓_到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。

漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會含飯，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。

通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個多小時?？匆妱e人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動幼兒。還有就是獎勵吃飯快的幼兒，激勵那些吃飯慢的幼兒，可以是一個咪咪翹，一朵小朵小紅花。

現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動了，每個幼兒都有進步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。

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