孩子的邏輯思維要靠后天培養(yǎng)

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子的邏輯思維要靠后天培養(yǎng)》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

導(dǎo)讀：智商與情商有了均衡的發(fā)展，孩子一定會擁有良好的發(fā)展商，從而為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

遺傳因素和營養(yǎng)因素都會影響人的智商和情商，更重要的則是后天的環(huán)境與培養(yǎng)。從孩子出生開始，家長就可以根據(jù)不同階段孩子智力、情感發(fā)展的需求，抓住孩子的關(guān)鍵期進行培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的精細動作如拿捏攥握、手眼協(xié)調(diào)，肢體動作如跑跳爬、律動形體、感覺統(tǒng)合等，視覺追逐、記憶、判斷的能力，觀察顏色、形狀的能力，聽覺分辨、理解語言、感受語韻學習說話等，邏輯思維能力如數(shù)字的概念、解決問題、邏輯推理，創(chuàng)新和創(chuàng)造力如發(fā)散性思維等，讓孩子學會表現(xiàn)情緒、分享合作、建立社交、建立自尊，培養(yǎng)孩子的自立能力，學會照顧自己、承擔責任，學會抉擇、體驗被尊重、形成獨立的人格。這些都是與孩子成長密不可分的智商與情商的教育。智商與情商有了均衡的發(fā)展，孩子一定會擁有良好的發(fā)展商，從而為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作，自卑、脆弱，不能面對挫折，急躁、固執(zhí)、自負，情緒不穩(wěn)定等等，這些都是情商不足的表現(xiàn)，即使他的智商再高也很難有所成就。

現(xiàn)在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。

專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)該從小就開始。

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如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維

1 讓孩子學習分類的方法

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維？分類對于大人來說很容易理解，但對于孩子來說還是比較難的，這些可以在日常生活中引導(dǎo)孩子，比如把相同的東西歸類，如可以根據(jù)物品的顏色、形狀、用途來分等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)寶寶尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使寶寶注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

2 良好學習氛圍很重要

小孩子在學習的時候，是需要一安靜輕松的氛圍下進行。良好的學習氣氛是要父母和孩子一起營造的。孩子在學習的時候，大人要保持安靜，不要發(fā)出聲響吵到孩子了，平時和孩子相處的時候，不要老玩手機，可以多看書，孩子看到父母愛看書，自然就喜歡拿著書看了。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維

2培養(yǎng)邏輯思維方法一

1 認識群體有大小之分

這個方法需要孩子能理解，首先，家長應(yīng)教給寶寶一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使寶寶明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓寶寶了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。從大到小或從小到的排列，都可以。

2 了解各種形狀

對于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教寶寶認，這種形狀的分類也有助于提高寶寶的邏輯思維能力。

掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

3培養(yǎng)邏輯思維方法二

1 要了解順序的概念

這一項對于以后寶寶學習閱讀是很有幫助的，家長可以著重引導(dǎo)一下，這也是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

2 要讓孩子的大腦放松

學習是很枯燥，費精力的事。尤其小孩子精力和體力都有限，所以不能只顧學習，還是適當?shù)姆潘?，讓大腦得休息。學習累了的時候，就帶孩子去戶外玩下，看看綠樹，對眼睛好，大腦放松了，思考問題的時候，思維能力更靈活了。

4培養(yǎng)邏輯思維方法三

1 建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

2 鍛煉邏輯性思維習慣

可以多給小孩子講些偵探類的故事，和多讓孩子做些數(shù)學題，尤其是幾何等。這些都可以幫助孩子訓(xùn)練邏輯思維，這個過程可能有些枯燥，特別是不喜歡數(shù)學的孩子，但是只要堅持下來了，對孩子是非常有益的，慢慢的孩子的邏輯思維能力就會很棒了。

孩子邏輯思維培養(yǎng)的方法

如今的孩子受到的關(guān)注度越來越多，很多家長都希望給孩子最好的，希望自己的孩子能夠在在同齡的孩子中取得更加傲人的成績，贏在起跑線上。但是家長們也應(yīng)該懂得孩子的教育培養(yǎng)方法，知道如何才能夠更好的開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)幼兒一定的思維能力，這是很多家長都應(yīng)該學習的。

1.豐富孩子的感性知識。孩子接觸的事物越多，積累的感性知識越豐富，概括認識事物會越全面、越準確。例如，帶孩子參觀理發(fā)員、炊事員的勞動，他們就不會再認為凡是穿白大褂的人就是大夫了。

2.注意發(fā)展幼兒的語言。我們曾在五歲班幼兒中進行玩中識字教育，由于掌握了較多的識字量，詞匯量也較豐富，語言的發(fā)展可使孩子逐步擺脫具體形象的束縛，促進抽象邏輯思維的發(fā)展。

3.培養(yǎng)孩子的分類能力。如讓孩子把衣服按上衣、褲子、襪子分類放在柜子里;按蔬菜、水果、文具把圖片分類放好。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子分析、概括能力就提高了。

4.培養(yǎng)孩子的比較能力。例如，雞和鴨、狼和狗、字母b和d、天和夫等等。通過比較，提高分析、判斷的能力，更清晰、準確地認識事物的表象和本質(zhì)。

5.培養(yǎng)孩子的邏輯判斷和推理能力。五六歲的孩子，對抽象的事物進行邏輯判斷和推理是很困難的，家長可以從生活實際出發(fā)。

6.培養(yǎng)孩子解決問題的能力。解決問題的能力是一種綜合智力技能，在生活中處處需要這種能力。

在孩子遇到問題時，家長不必急于告訴孩子怎么辦，而是通過提問或提供解決問題的條件，啟發(fā)孩子思考、探索解決問題的方法，久而久之，孩子的思維能力、創(chuàng)造力就會大大獲得發(fā)展。

以上這些方法都家長們都可以試用在孩子身上，對于孩子的潛能開發(fā)和智力發(fā)展都有非常有效的作用。 每個孩子都會長大，都有離開父母獨自生活的一天，所以對待教育孩子的問題上，我們家長要懂得如何將孩子潛能開發(fā)，教會孩子其處理事情的方法及技巧，只有這樣才能更加有利于孩子提高自己處理與解決事情的能力!

全面培養(yǎng)孩子邏輯思維的方法

拼圖游戲是一種創(chuàng)造性的智力游戲，變化多端，難度不一，深受孩子喜歡。孩子可以根據(jù)自己的想象將拼圖拼成不同的造型。拼圖游戲不僅能提高孩子的觀察力、分析判斷能力、邏輯思維能力，并逐步構(gòu)建孩子的組織能力、空間感和方向感。

那么，爸爸媽媽應(yīng)該如何激發(fā)孩子拼圖游戲的興趣，引導(dǎo)孩子更好地玩拼圖呢？

01

優(yōu)質(zhì)拼圖激發(fā)興趣

優(yōu)質(zhì)的物料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，有趣的拼圖才能激發(fā)孩子興趣、推動在游戲中學習的進展。

小伴龍3D益智拼圖，將森林和海洋中，最具代表性的動物，與孩子喜歡的小伴龍故事相結(jié)合，讓孩子愛不釋手。

兩個系列共含8款拼圖，每款拼圖的組合變化讓孩子感到新奇，不斷玩出新花樣。孩子在拼圖的過程中，發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律，材料激發(fā)游戲興趣，引發(fā)了孩子成長的新經(jīng)驗。

02

情景激發(fā)童趣

特定的情景能激發(fā)孩子的學習熱情。因此，在游戲中學習的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)怎樣的特定情境來激發(fā)孩子的游戲熱情。在拼圖的過程中，爸爸媽媽也要注意為孩子營造生活情境、游戲情境、故事情境等不同的情境。

德國教育學家福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自身生活的課，使人印象更深刻，理解最容易的課?！?/p>

爸爸媽媽在孩子玩小伴龍3D益智拼圖時，將其轉(zhuǎn)化生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，通過生活情境激發(fā)孩子拼圖游戲興趣。結(jié)合孩子在動物園對動物的觀察，比較拼圖平面的卡通動物與真實動物的共同特征，生活情境巧妙的銜接，孩子會自然地沉浸其中，就像“真”的一樣。

要讓拼圖成為孩子喜歡的游戲，看似簡單，實則不然。爸爸媽媽不僅要提前設(shè)置游戲情境，更關(guān)鍵的是在拼圖過程中保持游戲、推進游戲的開展。

一是根據(jù)題材設(shè)計游戲。要做到這一點，爸爸媽媽要根據(jù)題材本身的特性設(shè)計游戲情景。比如長頸鹿、獅子的拼圖，就圍繞“叢林”這一游戲情景來設(shè)計。海龜、海豚等拼圖就圍繞“海洋”為游戲主題來設(shè)計。

二是爸爸媽媽自身融入游戲。爸爸媽媽在游戲情境的創(chuàng)設(shè)中，起著決定性的作用。如果爸爸媽媽置身游戲之外，孩子的游戲就無法開展。

03

提問激發(fā)思考

爸爸媽媽在游戲中更多的是扮演著觀察者的角色，視孩子活動情形，采用能激發(fā)孩子探索愿望的語句，和富有啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)孩子進行思考和探索。

在玩小伴龍3D益智拼圖時，爸爸媽媽結(jié)合AR效果中的百科知識，通過提問：“誰的脖子最長？大熊貓喜歡吃什么？帝王蟹為什么不是螃蟹？”

簡潔的語言提示，讓孩子對所拼的動物有了初步感知。孩子邊想邊擺，不一會兒動物拼擺好了，再聽手機中的解說，尋求問題的答案。

爸爸媽媽要想讓孩子在拼圖游戲中保持濃厚的興趣，就得耐心解讀孩子的需求，以情趣為導(dǎo)向，讓材料與游戲相映成趣；讓情境與游戲妙趣橫生；讓問題與游戲絲絲入扣。

培養(yǎng)孩子邏輯思維力的好處

邏輯思維是什么？按百度百科的解釋就是：是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認識過程，又稱抽象思維。

它是人腦的一種理性活動，而非感性活動，具有規(guī)范、嚴密、確定和可重復(fù)的特點。

學習是一件理性思考多于感性思考的事情，一個邏輯思維強的孩子，學習能力也不會差到哪里去。

那么，邏輯思維強的孩子具體會有哪些表現(xiàn)呢？

1、判斷力強、有主見

有的孩子總是在家長的影子下，什么事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現(xiàn)象。邏輯思維訓(xùn)練就會讓孩子學會自己拿主意，做選擇，成為一個有主見的人。

2、處事靈活，不死板

在學習生活中靈活的運用知識是非常重要的能力。會舉一反三不會死腦筋就是邏輯思維強的表現(xiàn)。要知道處事不靈活可是現(xiàn)在很多人的通病，這點非常讓人厭煩。

3、對事物認識更加客觀

孩子成人了，在工作中思考問題很片面是很容易犯大錯的。思維能力訓(xùn)練會讓孩子從多角度考慮問題，而不是只會主觀的思考問題。會看到事物的多面性。

4、性格活潑開朗

如果你的孩子受過邏輯思維的訓(xùn)練，那你絕對不用擔心他在陌生人面前不敢說話躲到你身后，受過邏輯思維訓(xùn)練的孩子一定是大方開朗的。

5、做事嚴謹，不丟三落四

現(xiàn)在的孩子在學習的時候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因為邏輯思維不強的緣故。邏輯思維訓(xùn)練會讓你的孩子有個嚴謹?shù)奶幨嘛L格。

家長們該如何有效訓(xùn)練孩子的思維能力呢？

讓孩子講題目：當孩子在做比較難的題目時，比如：數(shù)學多棱鏡、應(yīng)用夢工廠等比較靈活，需要通過思考才能做出來的題目時，可以叫孩子講一講對這個題目的解題思路和理解性。當孩子能說夠清晰的說出解題思路時，這種方式就是訓(xùn)練他的邏輯思維能力一個好的方法。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子的邏輯思維能力將變得更強。

敢于提問：在生活中，家長要鼓勵孩子提問出各種問題或疑問，孩子會問、會質(zhì)疑說明他就會動腦、會反思。家長引導(dǎo)孩子對事物多問幾個為什么、為了幫助孩子能夠更清楚的理解，可以做實驗來證明。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上對事物逐步養(yǎng)成一種質(zhì)疑、思考的習慣。

建立糾錯本：孩子做作業(yè)、考試通常都會做錯題目，把每道做錯的題目在糾錯本上寫出來。這樣就可以很好的掌握自己的不足之處和容易犯錯的題型。又可以預(yù)防下次不再犯這樣的錯誤。這樣就會養(yǎng)成改正錯題的習慣性思維。

家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個題目。家長要多表揚和鼓勵孩子，不要動不動就瞪鼻子上臉，沒說兩句就開始發(fā)脾氣，打人。這樣只會讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問題、交流解決問題的朋友。

生活應(yīng)用：平時要充分利用生活與學習的互助的關(guān)系，如：購物中可以訓(xùn)練孩子運算能力，比如一個面包要5元錢，買了3個，給他20元錢，需要找回多少？購買方式就是平時數(shù)學問答題的類型。這也是訓(xùn)練孩子數(shù)學思維的好辦法。

增強觀察能力：平時注意培養(yǎng)觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓(xùn)練孩子的觀察和辨別思維能力。

家長要有耐心：孩子都好玩，當你想教時，孩子不一定就想學。家長可以和孩子一起玩游戲如：堆積木、下棋等來引導(dǎo)孩子學習。家長一定要有耐心，注意方式方法，不要強求，要慢慢的溝通和引導(dǎo)孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。

巧用積木培養(yǎng)孩子的邏輯思維

巧用積木培養(yǎng)孩子的邏輯思維

用積木搭好一件東西后，讓寶寶數(shù)一數(shù)共用了多少塊積木，每種形狀的積木用了多少塊？大一些的寶寶還可以讓他用紙和筆記錄下來

一、【培養(yǎng)寶寶思維能力】排順序

準備大小不同的積木，讓寶寶依照從小到大的順序排成一列。一開始排序的積木不要太多，可以從三個開始，讓寶寶先比較兩個并依序排好，然后拿出第三個與前兩個比較。玩過一段時間，再根據(jù)寶寶的能力適當增加積木的數(shù)量。

二、【培養(yǎng)寶寶思維能力】數(shù)積木

用積木搭好一件東西后，讓寶寶數(shù)一數(shù)共用了多少塊積木，每種形狀的積木用了多少塊？大一些的寶寶還可以讓他用紙和筆記錄下來。

三、【培養(yǎng)寶寶思維能力】誰的積木多

寶寶和媽媽各有相同數(shù)量的積木，玩“剪刀石頭布”，贏家從對方那里拿一塊積木過來。玩3次后，分別數(shù)一數(shù)雙方各有多少塊積木，比比誰的多。

四、【培養(yǎng)寶寶思維能力】學習分類

很多東西都可以根據(jù)一種特征進行分類，如顏色、形狀、用途等。引導(dǎo)寶寶觀察積木的不同顏色、形狀、質(zhì)地等，不但增強寶寶的觀察能力，還可以讓寶寶學習分類。

五、【培養(yǎng)寶寶思維能力】找朋友

媽媽先在白紙上涂上紅、黃、綠等幾種顏色，然后拿出相同顏色的彩色積木，讓寶寶試著把不同顏色的積木放在對應(yīng)的顏色下面。如果寶寶沒有放對，可以先引導(dǎo)他觀察畫出的顏色，再來配對。

六、【培養(yǎng)寶寶思維能力】理解數(shù)字概念

有些寶寶3歲之前就能數(shù)出并認識1～10的數(shù)字，但是對于數(shù)與事物的關(guān)系，寶寶并不了解，他只是單純“背數(shù)”。玩積木的過程中，可以幫助寶寶了解數(shù)與量之間的關(guān)系，理解數(shù)字概念。

七、【培養(yǎng)寶寶思維能力】和什么一樣

讓寶寶拿著積木去找一找，家里的什么東西和手里拿的積木的顏色是一樣的，誰穿的衣服和這塊積木的顏色一樣的。

八、【培養(yǎng)寶寶思維能力】了解順序的概念

利用積木的大小、長短等特征讓寶寶進行排序，有助于寶寶了解順序的概念，更好把握事物的特征。

九、【培養(yǎng)寶寶思維能力】掌握空間概念

寶寶的空間概念需要我們在日常生活、游戲中不斷地引導(dǎo)，積木玩具的立體特性是幫助寶寶掌握空間概念的有力助手。

十、【培養(yǎng)寶寶思維能力】打保齡球

先把不同顏色的圓柱體積木排列成倒三角形，然后讓寶寶離開一段距離，拿一個球滾向積木，將積木碰倒。隨著寶寶能力的增強，逐漸加大距離。

十一、【培養(yǎng)寶寶思維能力】多米諾骨牌

把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一塊積木，欣賞積木按次序倒下的有趣景象。在積木的擺放過程中，寶寶需要準確地判斷空間距離，而且要求手部動作精確、注意力高度集中。

十二、【培養(yǎng)寶寶思維能力】簡單的因果關(guān)系

寶寶雖然還小，除了日常生活中的語言交流，如“寶寶吃飯是因為寶寶肚子餓了”，游戲活動也可以讓寶寶知道簡單的因果關(guān)系。

十三、【培養(yǎng)寶寶思維能力】哈哈，倒了

當著寶寶的面，把積木一塊一塊地壘起來。壘到一定高度的時候，教寶寶用小手將積木推倒?？吹椒e木倒下來的樣子，寶寶一定會開心地大笑。這個過程中，寶寶會理解自己手推的動作和積木倒下之間的關(guān)系。

十四、【培養(yǎng)寶寶思維能力】放手，讓積木落下來

在寶寶面前放幾塊積木，讓他將積木一塊一塊地拿起來。你用手接住，鼓勵寶寶松開手，讓積木自然地落到你手上，寶寶就會知道手的松開動作與積木落下之間的因果關(guān)系。

十五、【培養(yǎng)寶寶思維能力】教育叮嚀

1. “你搭的房子怎么一點也不像？”

——寶寶搭的不一定是房子呢，在不了解的前提下妄加評判只會挫傷寶寶的自信。

2.“那塊藍色的積木應(yīng)該放在上面!”

——命令的口吻會阻礙寶寶的游戲熱情，讓他覺得是在聽從指揮而不是自主地玩。

3.“來，我們用三角形搭房頂吧!”

——房頂一定是三角形的嗎？這樣的建議可能會抹殺寶寶的創(chuàng)造

如何培養(yǎng)兒童的邏輯思維

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維

1、思維發(fā)散法

拿出一支鉛筆，問孩子：“鉛筆可以用來做什么啊?”除了寫字、畫畫，鉛筆還有什么用途呢?家長們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的。

2、拼圖訓(xùn)練法

跟孩子一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當?shù)哪托牟拍芡瓿傻奶魬?zhàn)。在相互無關(guān)的畫片中，尋找能夠連接的結(jié)合點，非常有利于培養(yǎng)孩子的思維能力。

3、活動參與法

準備一次外出活動，讓孩子參與準備工作。問孩子：“明天我們要去哪里玩?”“某某公園”“怎么去?”“爸爸開車去。”“要帶什么東西?”等等。這個訓(xùn)練法能增強孩子的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證孩子事先對某個設(shè)想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。

4、提問訓(xùn)練法

鼓勵孩子多問為什么?！盀槭裁春麜w?”“因為有翅膀?！薄盀槭裁措u有翅膀，它不會飛?”每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習慣。

其他適用的一些小方法：

首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。

其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

利用游戲促進孩子思維能力的發(fā)展。例如進行分類和歸類的游戲。

進行比較動、植物或其他事物的游戲。

進行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。

有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。

采用多種形式擴大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時，發(fā)展思維能力。

怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如，一歲的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意識地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就學會了借助別的東西來達到自己的目的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈球的關(guān)系，經(jīng)過學習和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學會了正確的拍球動作。

在這一時期，對孩子的動作、運動訓(xùn)練很重要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可少的，這些活動有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機則會影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信，你拿兩個同等體積但形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯定答不出。在做計算時，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過來了。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好

處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。家長可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有些孩子就不能計算出來，因為他們顧此失彼，不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計算。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習慣，要讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足，后期還需科學的強化彌補，所以，心理學家認為對那些早期運動不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺――動作綜合能力，以促進其心理發(fā)展。

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

適合年齡：4～5歲

準備材料：為孩子準備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片(可以是空白的名片卡)；一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：

先把神秘寶貝藏起來;

制作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張寫字臺，再寫上“寫字臺”及其拼音。再分別把卡片藏好；

為孩子背上小包包，然后給他第一張“寫字臺”卡片，小朋友就可以到寫字臺那邊找另一張指示卡片了；

依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

“找寶藏”是一個又有趣，又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。

通過這種“先到了桌子那邊，找到小卡片，然后再找到床那邊……”的游戲，孩子能學會“先”與“后”的邏輯概念。家長還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛煉了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會喜歡。

怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

學習分類法

即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

認識大群體與小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。

了解順序的概念

這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

建立時間概念

幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

理解基本的數(shù)字概念

不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。

父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準確表達的概念，父母們應(yīng)盡量講得準確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

掌握一些空間概念：父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

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