大班科學(xué)教案。
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班科學(xué)分桌椅”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
這是大班科學(xué)分桌椅教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量
2.比較兩組物體的多與少
3.感知"多"、"少"和"一樣多"
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛絨玩具4個(gè)(可請(qǐng)幼兒自帶)
2.椅子4把
3.歡快音樂(lè)一首(教師自備)
4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入
教師:小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我,我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客,小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。
教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候,教師打開(kāi)門把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師:我們的玩具朋友已經(jīng)到了,熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。
教師:咦?為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢?他們剛才跟我說(shuō),有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì)兒,我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師:小朋友們,你們看是不是有一個(gè)椅子是空的???你們覺(jué)得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。
3.感知一樣多
另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候,教師打開(kāi)門把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師:遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請(qǐng)他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友:小朋友們,對(duì)不起,我遲到了。
教師:我們的4個(gè)朋友都到齊了,他們都坐到了自己的椅子上。我們來(lái)看看還有沒(méi)有空的椅子呢?
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。
4.搶椅子
教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子,全班幼兒做游戲(椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè))。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師:當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),小朋友們開(kāi)始繞著椅子走圈圈,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),你們就搶椅子,然后坐在搶到的椅子上。
當(dāng)幼兒坐好后,教師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復(fù)進(jìn)行,教師提醒幼兒注意安全,不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn):1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多?
2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎?
3.有幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢?
有效詞匯:對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少
活動(dòng)建議:
活動(dòng)延伸:幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡,教師引導(dǎo)幼兒用一對(duì)一連線的方法,觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。
家園共育:在日常生活中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較出物品的多少。
教學(xué)反思:
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。
從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō),比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
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這是大班科學(xué)玩水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、 在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3、 培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師:你玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過(guò)水?
二、初次嘗試玩水
1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現(xiàn):(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
(2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。
(3)小洞里流出的水像噴泉。
4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來(lái)的水的情況:說(shuō)一說(shuō),像什么?水流有什么變化?
三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。
1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?
2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)
怎樣把自己的想法記下來(lái)?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄,然后說(shuō)一說(shuō)。
3、 幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
4、 集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、 教師操作,并提出問(wèn)題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?
四、小結(jié)
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
相關(guān)文章《大班科學(xué)教案:各種各樣的刷子》:大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的刷子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,介紹、交流刷子的外形特征,了解刷子的不同名稱。?嘗試使用刷子,掌握刷子的使用方法,增強(qiáng)對(duì)刷子用途的認(rèn)識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)各種各樣的刷子教案吧。
《大班科學(xué)教案:落下來(lái)》:大班科學(xué)活動(dòng)落下來(lái)教案主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容, 嘗試制作小玩具,在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)落下來(lái)教案吧。
《大班科學(xué)教案:有趣的葉子》:大班科學(xué)活動(dòng)有趣的葉子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)有趣的葉子教案吧。
這是大班科學(xué)磁鐵教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。
這是大班科學(xué)賽車教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)《賽車》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)
2、VCD機(jī),(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有?滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
(1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。
(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。
(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái))提問(wèn)個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系?!霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來(lái)想想辦法,讓小球滑得慢起來(lái)。
(1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒(méi)有減慢,最后填好記錄表。
(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。
(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來(lái),誰(shuí)能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來(lái),為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)老師示范、小結(jié):原來(lái)我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?
(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來(lái)許多方便,還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動(dòng)反思:
我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),本班幼兒對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí),使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對(duì)性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過(guò)課后反復(fù)思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,具體如下:
一、 材料準(zhǔn)備不夠充分
粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來(lái)代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開(kāi)汽車開(kāi)到公路外(小椅子中間)。
二、 沒(méi)有充分利用游戲規(guī)則
幼兒開(kāi)汽車時(shí),有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。
三、 忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)
在有規(guī)則的開(kāi)汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開(kāi)在最前面,所有的藍(lán)汽車開(kāi)在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開(kāi)車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面,糾正站錯(cuò)位的幼兒后,再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車的后面,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。
如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問(wèn)題,應(yīng)該什么時(shí)候提出問(wèn)題;語(yǔ)言引導(dǎo)與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問(wèn)題,爭(zhēng)取將課上得更加好,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。
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幼兒園大班科學(xué)教案:瓢蟲
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解瓢蟲的外行特征,學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓,捏,團(tuán),壓等動(dòng)作技能,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
準(zhǔn)備活動(dòng):紅,黑,橡皮泥捏成的瓢蟲一只,各種瓢蟲圖案一份。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)瓢蟲》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片
1.提問(wèn):你們看,今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出他還有很多朋友,我們來(lái)看看都有些誰(shuí)。他們長(zhǎng)的什么樣?
2.你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)的那些地方是一樣的 ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3.逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
4.教師指著圖讓幼兒集體說(shuō)一遍瓢蟲的種類。
(二)出示橡皮泥范例,吸引幼兒注意
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲,看看這只是什么瓢蟲?
2.討論瓢蟲的制作方法,教師根據(jù)討論的結(jié)果來(lái)進(jìn)行示范。(可把身體各部分都先做好,再組裝上去)。
用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳,連接在身體的兩邊,再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個(gè)小圓 ,壓扁,貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動(dòng)手制作,教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品,幼兒欣賞。
請(qǐng)做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū),其他小朋友可以來(lái)觀賞(雙手藏在身背后)最后將做的好的幾只點(diǎn)評(píng)(這只是誰(shuí)做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛(ài),我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
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