剛?cè)雸@的孩子為啥容易生病？

關(guān)于孩子的教育問題。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？下面是小編為大家整理的“剛?cè)雸@的孩子為啥容易生??？”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1、交叉感染

相比較于其他季節(jié)，秋冬季的呼吸道感染病人會(huì)明顯增多，非常容易發(fā)生呼吸道交叉感染，這是進(jìn)入幼兒園后“一月一病”的重要原因。

2、情緒焦慮緊張

對(duì)于孩子，上幼兒園這件事可是生下來以后生活中最大的變化啦。不要說孩子，就是大人還有一個(gè)適應(yīng)呢。對(duì)于孩子，這真是一件大事：他第一次離開家，離開爸爸媽媽，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境；第一次離開家人，面對(duì)陌生的老師；第一次不能想干什么就干什么，要按規(guī)律喝水、吃飯、玩等等。分離焦慮、新環(huán)境新人群的適應(yīng)焦慮、生活規(guī)律的改變通通需要孩子面對(duì)，他受不了了，就生病了。

3、喝水不夠

不僅有心理上的不適應(yīng)，在幼兒園里，老師再給與精心的照顧，也不可能與家人的照顧一樣。比如喝水，往往是有一個(gè)固定的時(shí)間所有小朋友一起喝，但可能這時(shí)您的小寶寶不渴他就沒喝。

4、進(jìn)食過多

爸媽總是怕孩子在幼兒園吃的沒有營養(yǎng)，吃的不可口，回到家專給孩子做他喜歡吃的：雞翅啊、牛肉啊、海鮮啊，讓孩子從幼兒園回來后美美的吃上一頓。殊不知，孩子的病都是吃出來的，吃的太多，消化不好也會(huì)讓孩子易患病。

5、便秘

孩子上幼兒園后早晨時(shí)間倉促，原來早晨排便的孩子來不及大便就要匆匆出門。而白天大便的寶寶在幼兒園往往也不大便，晚上回家又不想大便了，積攢個(gè)1-2天，便秘了。

細(xì)心地爸媽發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱咳嗽是常常有便干便秘，通暢的大便是孩子健康的保證。怎么辦？針對(duì)上述易患病的因素一一破解。

1、減少交叉感染

這個(gè)說起來挺難的，需要班里父母們都有或大都有這種意識(shí)：孩子病沒有好先別急著去幼兒園。門診時(shí)會(huì)碰到這樣的媽媽：孩子咳嗽還很厲害，還需要霧化藥物就要讓孩子去幼兒園，說沒人照顧孩子。事情都有輕重，這時(shí)候最大的事情就是孩子生病需要休息和照顧，其他的事情可以放一放的。再者，您讓孩子帶病上學(xué)會(huì)把疾病傳染給其他小朋友的。每個(gè)生病孩子的媽媽都要注意到這一點(diǎn)，為別人的寶寶也是為自己的寶寶。

2、多聊天、多陪伴、多養(yǎng)成能力

剛上幼兒園的寶寶媽媽一定抽時(shí)間和孩子交流：問問孩子學(xué)校老師的情況，小朋友都有誰，和誰要好。3歲的孩子能表達(dá)很多自己的感受和想法，不要只和老師去交流，一定聽聽孩子怎么說，讓他有機(jī)會(huì)傾訴自己在新環(huán)境的喜怒哀樂。要尋找到適合您的寶寶的上幼兒園的理由，反復(fù)和他講。鼓勵(lì)孩子在家時(shí)自己吃飯，孩子吃不好老師可以喂飯，但老師一定表揚(yáng)自己吃飯好吃飯快的小朋友，被老師表揚(yáng)小朋友是會(huì)非常開心的，開心是很有利于健康的。周末多帶孩子和同齡小朋友玩耍，讓她學(xué)習(xí)和小朋友相處的能力。學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。您的嬌慣只會(huì)讓孩子失去適應(yīng)能力。所有這些都是希望孩子去幼兒園有一個(gè)愉快的心情，心情愉快患病就會(huì)減少。

3、多喝水

醫(yī)生最愛說的話就是喝水了。對(duì)，就是喝水!非常重要。幼兒園內(nèi)狀況不是咱可控，就算你叮囑孩子很多遍，她不喝還是不喝?？梢宰龅难a(bǔ)救是讓孩子放學(xué)、回家后多喝水。

4、去掉回家后的豪華晚餐

不要擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽吃不好，可能沒有家中可口，但營養(yǎng)都是夠的。因幼兒園晚餐比較早，回家后可以讓孩子再吃點(diǎn)蔬菜、水果，可以喝奶或吃酸奶。這種補(bǔ)充剛剛好。

5、養(yǎng)成每日大便習(xí)慣

如果孩子能起床就迅速大便最好，如果孩子賴床，往往早晨大便都不會(huì)成功。培養(yǎng)孩子傍晚大便的習(xí)慣是相對(duì)可行的，從幼兒園回家就督促孩子大便，習(xí)慣是會(huì)逐漸養(yǎng)成的。

孩子在初入幼兒園時(shí)大都會(huì)生點(diǎn)病，有的孩子病1、2次就逐漸好了，而有的孩子要有3-4個(gè)月的反復(fù)生病狀態(tài)，有的孩子甚至拖拖拉拉到半年后也就是第二年春天才逐漸步入正軌。媽媽從上述的方法入手，讓孩子每月生病成為過去吧。

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2020剛?cè)雸@小兒吃飯趣談

帶著期待又忐忑的心情，我迎接來了我的第二批孩子們。第一次帶小班，看著一臉稚嫩的孩子，我總是忍不住想要去抱抱她們，摸摸她們。在這一個(gè)月不到的日子里，她們帶給我很多很多的快樂。今天，我特別想說說她們吃飯帶給我的樂趣。

小班剛?cè)雸@的孩子，十分的任性。在家里，各個(gè)都是小皇帝、小公主。吃飯要喂、這個(gè)不愿吃，那個(gè)不愿吃，挑食現(xiàn)象十分嚴(yán)重。面對(duì)這些問題，老師們總是絞盡腦汁的哄著她們吃飯。孩子的反應(yīng)也不徑相同，我把她們大致分為了以下幾種：

一、吃嘛嘛香型

這類寶寶吃飯最好，不用老師多說什么，講清楚要求與規(guī)則，孩子自己就吃的又干凈又快。真是吃嘛嘛香，進(jìn)餐習(xí)慣也很好。

二、哄哄騙騙型

這類寶寶最有趣，在家里父母溺愛慣了。想吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。到了幼兒園里，看到別人吃完了在玩耍，自己也想去;平日里都是父母喂養(yǎng)的，想到還要自己吃飯有點(diǎn)不開心;吃的食物不是自己很喜歡的，有點(diǎn)不想吃的……不知道什么原因就有可能導(dǎo)致她們吃了一點(diǎn)飯菜就不想再吃了。可是這類孩子特別有趣，只要騙騙哄哄她們，她們就會(huì)乖乖的點(diǎn)頭吃飯。最可愛的是，有的寶寶剛對(duì)老師說完：老師我不想吃了……低下頭就笑著說了一句：嘿嘿，吃了我就可以成真的娃娃家里的媽媽了。說完又大口大口的吃起飯來，讓你忍不住想要笑出聲來。

三、需要鼓勵(lì)型

這類寶寶最聽話，雖然不想吃、不愛吃，可是聽到老師鼓勵(lì)的話語，寶寶們就變得十分有動(dòng)力，即使不想吃了，也會(huì)張大嘴巴啊嗚啊嗚的吃下去。

四、不斷提醒型

這類寶寶一般進(jìn)餐習(xí)慣都不太好。吃飯時(shí)東張西望、吃一口飯含在嘴巴里好久不知咀嚼、邊吃邊玩耍、吃吃飯發(fā)發(fā)呆……一頓飯吃的桌上、地上又臟又亂，飯菜都涼了。這時(shí)老師就需要不斷的去提醒她們，幫助她們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

五、刁蠻任性型

這類寶寶最讓老師不知所措了。由于家里放縱慣了，寶寶養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。不管飯菜如何可口，老師如何哄騙，她愣是一口也不是。這可急壞了老師，這一天下來，不吃東西怎么成呀?可是強(qiáng)制性的讓寶寶們吃飯，只會(huì)引起她們更強(qiáng)烈的反抗，不利于幫助寶寶們改掉挑食的壞習(xí)慣。只能請(qǐng)家長們一起配合讓寶寶慢慢的適應(yīng)各種食物的口味，漸漸愛上吃這些食物了。

可能我的概括還不是很全面，但是無論是什么類型的孩子，都需要教師耐心、細(xì)致的照顧。只有這樣，寶寶們才能“吃”的更香，長的更壯。

內(nèi)向的孩子，容易受傷也容易滿足

孩子的天性都是愛玩的，在他們的世界里，玩就是一切，一切就是玩，最好何時(shí)何地都能夠玩。于是，自由活動(dòng)時(shí)間成了他們“發(fā)泄”的最佳時(shí)機(jī)，我們可以看到他們飛舞的身軀，快樂的笑容，張牙舞爪地在教室里穿梭，有的玩釣魚，有的玩扭扭棒，有的玩玩具，有的走迷宮，還有的拼圖、搭積木……每個(gè)人都在找尋著讓自己快樂的東西，可是卻有一個(gè)孤單的身影“無處安放”。

那是小羽，一個(gè)乖巧文靜，一天聽不到她說一句話的小女孩，她是那么得沉靜，搬著小椅子不知道自己該何去何從，她的眼神里透著迷茫、害怕、不知所措……同桌的彬彬叫她：“你過來，我們一起玩玩具吧！”小羽看著她，若有所思，最后她還是搖搖頭，繼續(xù)眼神迷離得在教室里四處張望，也許她在想：我該去哪里玩？時(shí)間越久，她的臉上害怕、焦急的表情就越發(fā)明顯了，感覺就快哭了。我走過去，拉著她的手，輕輕地對(duì)她說：“我和你一起玩吧！”她好奇的小眼睛眨巴著看看我，想說卻又沒有開口，“我們?nèi)ピ旆孔雍脝幔俊彼龘u搖頭，“那你想玩什么呢？”她閉口不再說話了。突然，我想到每一次自由活動(dòng)的時(shí)候她都會(huì)玩一種積木——木頭積木。我再回顧教室，原來玩木頭積木的地方人已經(jīng)滿了，小羽知道不能再擠進(jìn)去了，可是她又不知道可以去哪里，也不敢和小朋友交流，所以才會(huì)有這樣的表現(xiàn)。我懷著試試的心態(tài)，試探著問道：“你想玩木頭積木嗎？”她微微地點(diǎn)了一下頭，我有點(diǎn)欣喜，繼續(xù)說道：“那這樣吧！我和你一起去玩，看看他們能不能和我們交換玩具，好嗎？”她不說話，但緊緊地拉著我的手，跟著我走到木頭積木那邊，在小朋友的同意下，我們加入了游戲。皓皓搭了一個(gè)城堡，他開心地對(duì)小羽說：“看！我的城堡漂亮嗎？王子住在里面。”小羽點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“皓皓，我和小羽一起和你再搭一個(gè)城堡，你的是王子住的，小羽的是公主住的，怎么樣？”“好呀！”小羽聽了，也很興奮，嘴角揚(yáng)起了燦爛的笑容，“老師，老師，你快看！我的城堡快搭好了！”皓皓很激動(dòng)，小羽也很開心……

很快，自由活動(dòng)的時(shí)間馬上就結(jié)束了，我看到小羽玩得很開心，輕輕地告訴她，“其實(shí)，還有很多的游戲都很好玩，下次你可以去嘗試玩一玩?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，把椅子搬好。

內(nèi)向的孩子，容易受傷，但也容易滿足，只要我們多關(guān)心他們一下，陪他們一起玩，孩子會(huì)很樂意接受！相信只要我們愛孩子，滿足他們合理的需要，就一定會(huì)讓他們開心地來，開心地回家，快樂地成長！

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記 (精選3篇)

想要成為一名出色的幼師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇一)

這天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會(huì)長出個(gè)新牙的”。應(yīng)對(duì)這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動(dòng)起來:“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r(shí)候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬希⒆觽儗?duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時(shí)，我再看夢鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇二)

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)光了，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對(duì)他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫模冶仨毸?。”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會(huì)放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行！

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇三)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

想生病的孩子

每天早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”宋志翔，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。宋志翔講完后，走回位置坐了下來。小朋友們都在玩玩具了，宋志翔卻坐在我的身邊，一會(huì)問我渴嗎？一會(huì)問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天宋志翔真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)宋志翔的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到宋志翔身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來宋志翔發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。當(dāng)宋志翔爸爸來接他去看病時(shí)，宋志翔不愿走，他對(duì)爸爸說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)！”我心里瞬間有些難過，摸摸他的頭說：“宋志翔乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你！”宋志翔這才聽話地走了。這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。后來，宋志翔爸爸對(duì)我說，宋志翔愿意天天生病，我想對(duì)宋志翔說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你?！?h2 style="color:#F7DA61">剛插班的孩子更需要愛

國慶節(jié)后苑苑小朋友插到了我班，她適應(yīng)環(huán)境較慢又比較難溝通，每次和她說話她總是顯得很緊張，低著頭不理你。孩子為什么會(huì)這樣?孩子不喜歡我嗎?我很苦惱。于是我特別關(guān)注這個(gè)孩子。第二周的一次活動(dòng)課上，我有了新發(fā)現(xiàn)：我偶然用余光掃到她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她總是樂滋滋地用幸福的目光注視著我。這樣的目光能不喜歡我嗎?我馬上給予微笑和友善的目光。但她發(fā)現(xiàn)我注意到了她，就馬上把目光移開。午睡起床后，我給小朋友梳頭時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小女孩利用等待梳頭的時(shí)間湊到我跟前說說悄悄話。這時(shí)我總會(huì)發(fā)現(xiàn)梳著短發(fā)的她也湊過來，在小朋友的身后享受著這份師幼間的親密交流。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她，把話題引給她時(shí)，她總是一愣，馬上轉(zhuǎn)身跑開了。我就把她叫回來，慢慢給她梳短短地頭發(fā)，再借機(jī)會(huì)說幾句話，交流地很真切，帶有主動(dòng)性，苑苑流露出了絲絲幸福之情。

噢，原來是這樣的，孩子的經(jīng)歷和性格決定了她太過羞澀，難以與別人溝通。可是我已經(jīng)感覺到她內(nèi)心的熱情及那份與老師親近地渴望。

因此，在給孩子關(guān)愛地同時(shí)耐心地等待著機(jī)會(huì)，默默地幫助她，這樣孩子才會(huì)輕松快樂地在廣闊的天地里健康成長!

興趣教育

今天清晨，當(dāng)陽光灑滿整個(gè)院子的時(shí)候，孩子們出操了。統(tǒng)一的音樂，卻沒有統(tǒng)一的編排、同樣的動(dòng)作。每個(gè)班級(jí)的小朋友拿著各自制作的器械——花環(huán)、扇子、啞鈴…….在老師的帶領(lǐng)下做的十分投入，十分快樂，不時(shí)的還有孩子自己的即興表演。一切是那么有序，又那么自然;是在做操，又像是在舞蹈，在游戲，在盡情地演繹著自己的天性。

激發(fā)興趣，讓孩子在愉快情緒的支配下身心得到健康發(fā)展是我們臺(tái)后幼兒園一貫堅(jiān)持的宗旨。

探索科學(xué)的樂趣

今天早上入園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李代龍身邊圍了許多小朋友，正玩得有聲有色。我也感到新奇，大清早，李代龍又出了什么‘好招’?走近一看，原來是他帶來了好玩的磁鐵，我靈機(jī)一動(dòng)，何不大家一起玩玩?

于是我連忙從材料袋里找來好幾塊磁鐵，又隨手在活動(dòng)室里收集了一些物品，加入到孩子們中間。每件物品我都先讓孩子們猜一猜能不能吸住，然后讓他們?cè)囈辉?，把能吸住的放在一邊，吸不住的放在另一邊，最后讓孩子們總結(jié)出能吸住的都是鐵做的。隨后我把發(fā)卡丟在水里，問誰能不濕手把發(fā)卡取上來。孩子們七嘴八舌地出主意，我按他們的建議用磁鐵做了一個(gè)小魚鉤去‘鉤’發(fā)卡，孩子們開心極了。

接下來我又變起了魔術(shù)，在塑料小熊的肚子里裝進(jìn)一個(gè)鐵塊，放在薄板上，用磁鐵在板子下面吸著小熊前進(jìn)，再讓小朋友猜猜這是怎么回事。孩子聰明極了

，一會(huì)就把謎底

話說“秋凍”

秋天已到，天氣漸漸涼了，這句“春捂秋凍”的老話對(duì)于如今的獨(dú)生子女家庭來說，實(shí)行起來并非易事，“春捂”還容易，要“秋凍”就舍不得了?！扒飪觥?就是說自秋季開始就適當(dāng)給孩子少穿一點(diǎn)衣服，這樣到了嚴(yán)冬孩子才會(huì)不怕寒，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)寒冷氣候的能力。

不同年齡段的幼兒戶外活動(dòng)鍛煉的項(xiàng)目不同，但那些穿得過多的兒童，稍一活動(dòng)就會(huì)大汗淋漓。每天戶外活動(dòng)時(shí)，常見一些孩子滿臉通紅，頭發(fā)濕漉漉的，汗水順著發(fā)梢往下滴。當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)，如不能充分散去身上的熱，就會(huì)處于“郁熱”狀態(tài)，使其活動(dòng)能力下降，新陳代謝不良，久之，這些孩子就會(huì)既怕熱又怕冷，還容易感冒。

與成人相比，孩子是怕熱而耐寒的。孩子的活動(dòng)量少一增加，就出一身汗。當(dāng)成年人感到冷時(shí)，摸摸孩子的手并不涼。

孩子入園不“學(xué)壞”

寶寶沒上幼兒園前在家很有禮貌，也很懂事，可自從上了幼兒園幾個(gè)月后，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)寶寶“學(xué)壞了”，詢問寶寶壞行為是跟誰學(xué)的，寶寶理直氣壯地說，“其他小朋友也那樣”。媽媽怎樣阻止年幼的寶寶在幼兒園學(xué)“壞呢”？

寶寶入園后4大狀況：

1、想法以偏概全

幼兒園的生活，對(duì)寶寶來說是個(gè)蠻大的沖擊。首先，他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個(gè)積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會(huì)注意到我？”孩子無法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌，以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛，于是他們開始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說話等。回家后，爸媽反而不習(xí)慣：我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2、興致勃勃學(xué)說話

3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學(xué)著各種語詞和聲調(diào)，爸媽開車時(shí)遇到冒失鬼，隨口一句“會(huì)不會(huì)開車??？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加，小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴(yán)詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因?yàn)閷殞毑欢@些話語真正的意思，他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會(huì)逐漸消失。

3、我想與眾不同

3歲以上的寶寶，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶寶插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷殞毶嫌變簣@“學(xué)壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4、適應(yīng)新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低，本來就需要較長時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶寶還在摸索學(xué)習(xí)：老師講話時(shí)要安靜坐著，爸媽講話時(shí)是不是也要？所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應(yīng)萬變六大妙招

1、立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對(duì)錯(cuò)，需要大人的教導(dǎo)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強(qiáng)，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會(huì)覺得不舒服喔！”

2、教導(dǎo)正確表達(dá)方法

當(dāng)孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達(dá)自我，爸媽可以直接教導(dǎo)寶寶合宜的表達(dá)方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時(shí)可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當(dāng)然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3、引領(lǐng)孩子觀察全面情境

有時(shí)可藉助其他小朋友當(dāng)范例，譬如當(dāng)身旁有人做和寶寶一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個(gè)小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對(duì)面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4、適時(shí)忽略

當(dāng)孩子明知自己言行不恰當(dāng)，卻還一而再再而三地重復(fù)，想要吸引注意時(shí)，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費(fèi)力氣了。

5、停止喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)或活動(dòng)

倘若寶寶屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進(jìn)一步暫停他正在進(jìn)行的喜歡的活動(dòng)，比方騎三輪車，或享用好吃的點(diǎn)心。讓孩子“痛”一下，他就會(huì)選擇是不是要付出這么大的代價(jià)，繼續(xù)做出討人厭的行為。

6、適性教導(dǎo)

對(duì)于適應(yīng)新環(huán)境需要較長時(shí)間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學(xué)前多讓寶寶熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認(rèn)識(shí)，并告訴寶寶：“老師會(huì)照顧你?！蓖瑫r(shí)也讓老師初步了解寶貝的個(gè)性，一起分享協(xié)助孩子進(jìn)入情況的法寶。

又到孩子入園時(shí)

一年一度的新生入園又開始了，每到這一天，幼兒園里真是熱鬧非凡，家長人來人往，孩子哭鬧喧天。最讓人頭疼的就是這一天，因?yàn)榧议L和孩子在園時(shí)，孩子還高高興興，上這兒爬那兒，玩得不亦樂乎，只要家長一走，孩子就又哭又鬧，甚至有的孩子又抓又咬，還往外跑，有的孩子還需要老師抱著她，眼淚鼻涕抹老師一身;有的孩子軟硬不吃，連續(xù)不斷地哭，有的哭吐了，有的哭尿了。

孩子哭鬧是正?，F(xiàn)象，畢竟幼小的孩子來到陌生的環(huán)境，眼前的人和物都是生疏的，只能用哭來發(fā)泄自己心里的不滿，別說是孩子，大人也有這樣的心里。

這一茬的孩子還真讓人省心，簡直在我的意料之外，只有李一冉和門彥汝連續(xù)兩天入園時(shí)哭，以后的時(shí)間里，只要家長送進(jìn)來，孩子們就會(huì)順利的進(jìn)入教室，孩子們苦惱的現(xiàn)象讓我多慮了。

我不得不相信，現(xiàn)在的孩子越來越聰明，各方面的能力也大大提高，有時(shí)超出孩子的年齡范圍。

祝愿所有的孩子多健健康康、安全快樂的在園度過每一天。

孩子容易被新事物“指揮”

好玩是每個(gè)幼兒的天性，當(dāng)然，在玩的過程中，必然會(huì)有免不了的磕磕碰碰，吵吵鬧鬧，甚至?xí)率帧按蛉恕?。?dāng)然，這種“打人”并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。而是小孩子們心目中自認(rèn)為很解氣的一種心理報(bào)復(fù)。常見的報(bào)負(fù)不過是：“抓對(duì)方幾下，打?qū)Ψ綆紫露选辈⒉粫?huì)對(duì)自己或?qū)Ψ皆斐蛇^多傷害，因此，作為我們老師或家長并不用慮張聲勢。并不必用各種方法來教訓(xùn)孩子，這樣只會(huì)使他們產(chǎn)生逆返心理，后果會(huì)變嚴(yán)重。

在我看來，當(dāng)發(fā)生類似情況時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)情況，用心理轉(zhuǎn)移法效果會(huì)較理想，例如有次我們班姜家源小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說萬宗航小朋友打他。我看到這種情況二話說沒說

，拉他到水桶前打一杯水遞給他說：“別生氣，先喝水然后再跟老師說好嗎？”家源看著我接過水杯喝起來，喝完我并沒有立刻解決他的問題，而是對(duì)他說“喝水的時(shí)候聽到一種咚咚聲了嗎？那是你心中的不滿，想想整件事情宗航為什么打你？是不是你什么地方做的不對(duì)？”家源低下頭好久不說話。“那你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”我在鼓勵(lì)他?！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂男滦?，他就推了我一下，我知道該怎么做了?！闭f完撒腿跑了，當(dāng)我趕去的時(shí)候他在和宗航說對(duì)不起不應(yīng)該把他的新鞋踩臟并和他玩起了過家家。效果很好，他們剛才的煩惱早跑到九霄云外去了。不要忘記：孩子容易被新事物所“指揮”。

相信《剛?cè)雸@的孩子為啥容易生?。俊芬晃哪茏屇泻芏嗍斋@！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！