蝸牛幼兒園教案。
身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師,寫好說課稿是我們必須要做的,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“慢吞吞的小蝸?!保笇δ膶W(xué)習(xí)工作帶來幫助。
下面給大家提供的是《慢吞吞的小蝸?!?,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
今天給大家分享一篇幼兒園托班的活動教案:慢吞吞的小蝸牛,這個教案嚴(yán)格的講是一個體育活動,一起看看下教案的詳細(xì)內(nèi)容.
活動要求:讓小朋友練習(xí)四肢的協(xié)調(diào)能力
教案準(zhǔn)備材料:小沙袋,若干張桌子
活動具體方法:
1、讓小朋友扮演小蝸牛,然后膝蓋卷曲,練習(xí)四肢爬動。
2、老師監(jiān)督下小朋友,鼓勵爬的遠(yuǎn)的小朋友。
3、把桌子鏈接起來,讓小朋友從桌子地下過去。
注意:小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加,桌子的長度也是逐步變長。老師在小朋友爬行的時候可以慢慢的講一個關(guān)于蝸牛的故事,讓小朋友在邊爬的時候慢慢進(jìn)入情景。在活動過程中,老師可以鼓勵爬的慢的小朋友,在鉆桌子的時候提醒小朋友要注意安全。
關(guān)于慢吞吞的小蝸牛的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄犊蓯鄣男∥伵Uf課稿》!
可愛的小蝸牛說課稿
一、教材分析
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
二、教案目的及重難點
中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。
三、教案準(zhǔn)備
教案準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
四、教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的樂趣。
五、教學(xué)過程
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
不知道本文可愛的小蝸牛說課稿是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
一、 說教材
(一)設(shè)計意圖
幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,需要幼兒用多種感官感知審美對象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語言或動作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。
蝸牛有軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛。為此,我設(shè)計了這一美術(shù)活動,通過孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的,“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!倍覄邮种谱餍∥伵?,更能讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。
(二)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定的活動目標(biāo)如下:
1、通過觀察圖片,了解蝸牛的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體,并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼,添畫五官。
3、大膽想象,裝飾蝸牛外殼,體驗自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂。
(三)說教學(xué)重難點
1、重點:簡單了解蝸牛的外形特征,能夠用線條裝飾蝸牛。
2、難點:用紙條卷曲制作蝸牛,并把握卷的方向,把裝飾的花紋留在正面。
二、說教法
《新綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、直觀形象法:小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段,思維還沒有擺脫具體形象的束縛,而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法:幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候,教師要適當(dāng)示范,引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。
3、操作法:讓幼兒自己來操作,動手畫一畫,卷一卷,可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。
4、觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。
三、說學(xué)法
1、多通道參與法(多種感官參與法):教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”在組織教學(xué)過程中,教師要做到:為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力,鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中,我引導(dǎo)幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與,使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
2、展示法,讓幼兒展示自己的作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。
四、說活動過程
本次活動我設(shè)計了六個環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情境-繪畫示范-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展示作品
1、激發(fā)興趣:觀察蝸牛圖片,了解蝸牛的外形特征。
2、創(chuàng)設(shè)情境:小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了,所以它也想去參加森林舞會,可是它的小房子不漂亮,請小朋友幫它裝飾裝飾。
3、繪畫示范:教師引導(dǎo)幼兒添畫小蝸牛的五官,并用線條裝飾小房子。
4、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓他們來操作。
5、評價指導(dǎo):在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導(dǎo),先個別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時,就集體評點一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語言,我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評價幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
6、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品,當(dāng)孩子們體驗到了作品完成的樂趣后,會更積極地參與美術(shù)活動。
我的說課到此結(jié)束,請各位老師批評指正,謝謝大家!
網(wǎng)站小編為你編輯《小班語言講述活動教案:兒歌不要吵醒小蝸牛含課件》一文,希望為你人工作帶來幫助!
兒歌《不要吵醒小蝸牛》
教案目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
教案準(zhǔn)備:
1.ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
教案過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸?!保?/p>
師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著?!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?!袄坠趺从执蚝魢@?!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物,體驗關(guān)愛小動物的情感。
師:“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩???,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友?!?/p>
(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡?。磕俏覀円黄饋碛H親它,抱抱它?!保ń處熥咭蝗Γ龑?dǎo)幼兒關(guān)心小動物。)
(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺了?!保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男游锍承蚜?。”
“***你要怎么求求雷公公???”(請個別幼兒示范,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動物送到小床上,讓小動物安靜地睡覺。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸?!?/p>
雷公公,雷公公,
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
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一、設(shè)計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美?!蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”因而,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā),我為本活動制訂了兩條目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?!?。活動中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?;顒又幸矔r常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點?;顒又?,教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點達(dá)成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進(jìn)行的特點)
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的?!暗未?、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點與難點。
美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”。因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸?!保坝晗碌锰罅宋伵鰜韱??”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表揚,在評價中既使幼兒體驗成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄吨邪嗝佬g(shù)活動:美麗的大蝸?!?!
幼兒園中班美術(shù)教案:美麗的大蝸牛是一篇不錯的幼兒園中班美術(shù)教案,感覺很適合中班小朋友學(xué)習(xí),把教案通過實踐后進(jìn)行了調(diào)整,為了方便大家的閱讀。
【教案目的】
1、通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,豐富畫面色彩。
3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置,畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象,添畫簡單的背景。
【教案準(zhǔn)備】
1、課件;
2、畫紙、蠟筆人手一份;
3、黑板,已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
【教案流程】
一、猜謎語,引出主題。
師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它“沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。
1、師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述,如貝殼——圓圓的,有美麗的花紋;身體——長長的,軟軟的等;)
2、師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗?。?/p>
師:貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)
2、示范蝸牛的畫法:
師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
(1)先在畫紙的正中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
師:蝸牛小時候很小的,后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒:不要繞得太多,老師覺得繞4圈就最合適,線與線之間不要太密)再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置,畫得大大的,讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
師:接著,畫蝸牛長長的、厚厚的身體,還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
(3)學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色
師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
(4)學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色
師:除了這種方法,還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,接著我用淺綠色疊加涂上去,在把剩余的部分也涂上淺綠色,這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)
(5)添畫簡單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后才涂上顏色。
(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫,教師觀察,了解幼兒繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
(視活動具體情況選擇以下3項,可全選,也可選其1或其2進(jìn)行描述)
活動建議
1、在幼兒下筆畫之前,可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛,讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置,然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時,如果教師能在黑板上示范講解,幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法,效果會更好。
活動延伸
把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
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今天我說課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面,我將從教材、活動目標(biāo)、活動過程、活動反思等方面來展開說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項技能,這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點,我將本次活動的目標(biāo)設(shè)計為以下三個方面:
(一)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;
(二)技能目標(biāo):通過看,說,聽等活動,感受微笑帶給別人的快樂,會微笑,喜歡微笑;
(三)情感目標(biāo):初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
三、說活動重點、難點
重點:我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑?!弊鳛楸敬位顒拥闹攸c。
難點:通過看,說,聽等的活動,初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:
(一)PPT;
(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;
(三)音樂。
五、說活動方法
針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下活動方法:
(一)情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,為后面的活動做好鋪墊與暗示。
(二)直觀演示法:在活動中運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
(三)講述法和問答法:在播放課件時,我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>
(四)用賞識激勵法對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說學(xué)法
活動中,我始終以幼兒為主體,請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學(xué)習(xí)方法。
七、說活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,結(jié)合本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié):
(一)初步感受生活中的微笑
播放幼兒微笑和哭的課件,請幼兒說說喜歡哪個小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。
1.教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
2.提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動物?這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時,大家快樂嗎?
3.小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
本環(huán)節(jié)的設(shè)計,是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。
(三)用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1.體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2.送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3.你還想把微笑送給誰?為什么?
幼兒的活動重在體驗,在體驗中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。
(四)請幼兒說說生活中哪些時候會微笑
原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?
此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。
(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。
(六)活動小結(jié)
通過教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂,我們要對身邊的每一個人微笑。
八、說板書設(shè)計:以上就是我的板書設(shè)計,重在點出微笑的重要性。
九、說活動反思:
本次活動內(nèi)容對于孩子們來說,是一個比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計上,我遵循小班幼兒的年齡特點,在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗的過程中激發(fā)興趣,體會微笑帶來的快樂,學(xué)會微笑,始鼓勵孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗社會活動的快樂!
關(guān)于“小班社會活動設(shè)計:《蝸牛的微笑》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面給大家提供的是“小班語言活動說課稿:蝸牛的房子”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事,講述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。
適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動?;顒幽繕?biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點,確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。
二、孩子們對兒童文學(xué)中的作品非常喜愛,樂于傾聽,并對作品中動物的形象進(jìn)行模仿。
根據(jù)幼兒活潑好動,充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點,為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、理論根據(jù)
在新《綱要》中,主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解蝸牛的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的頭飾。
四、教學(xué)方法
為完成目標(biāo),我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識—最后再進(jìn)行理解作品,創(chuàng)造作品---主線線索,層層深入,同時在各個不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法,啟發(fā)聯(lián)想法,表演法等,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、具體活動過程:
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時間集中等特點,運用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。
第三部分:表現(xiàn)法
采用角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。
注意難點部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗,這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。
通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價值的活動。
不知道本文“小班語言活動說課稿:蝸牛的房子”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
一、 說教材 (一) 教材分析 <>是小班上學(xué)期早期閱讀課,<>選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事,講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水 果的顏色變換身體顏色 ,所引出的故事, 小班孩子對 顏色認(rèn)識還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 (二)教學(xué)目標(biāo) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對顏色的認(rèn)識。 2、 能力上:積極參與故發(fā)展的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。 3、 情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?(三)教學(xué)重、難點 目標(biāo)中提到學(xué)會 根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié),在活動中,我把這點作為教學(xué)重點。 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對顏色的認(rèn)識,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又認(rèn)識了幾種水果, 物質(zhì)上的準(zhǔn)備:我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。 (四)說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。 (五)說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經(jīng)驗,慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化,讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。 (六)說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、猜測法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論.猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。 ii. 猜測法:幼兒在游戲中,邊游戲邊猜測故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?!?(七)活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié): 1: 聽聲音猜測是誰來了,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。3、完整講述故事。 一: 聽聲音猜測是哪個小動物,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
a)興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌,并讓孩子們猜猜看誰來了,小朋友們就大膽想象,是誰來了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。 b) 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色?2、第二天小蝸牛又會吃什么,會變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢?那小蝸牛會變成什么顏色呢? 這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測,讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)??紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計活動時,我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會給他吃什么東西呢?小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一 來.孩子們舉手的熱情更高了,回答問題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對題,但畢竟孩子在思考問題,在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,我就及時給予他們鼓勵,給予他們肯定。 c) 完整講述故事。 這個環(huán)節(jié)其實我是在進(jìn)行復(fù)述故事了,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去體會,第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛?你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下,孩子對故事已進(jìn)一步的理解了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《慢吞吞的小蝸?!芬晃?,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了蝸牛幼兒園教案專題,希望您能喜歡!
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