大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方案

大班幼兒自理能力活動(dòng)方案。

幼兒園定期活動(dòng)的開(kāi)展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案值得借鑒呢？下面是小編幫大家編輯的《大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方案》，希望能為您提供更多的參考。

大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方案

中國(guó)有句古話：“酒香不怕巷子深”，說(shuō)的是只要酒好，不用宣傳，自有客人會(huì)聞香下馬尋味上門(mén)，不怕賣(mài)不出去。說(shuō)的是酒，其實(shí)也是別的貨品，也是人，傳說(shuō)中最讓人津津樂(lè)道的對(duì)于這句話的注釋的就是劉備三顧茅廬請(qǐng)孔明的故事了。

讓我們回憶一下那個(gè)美麗的傳說(shuō)：司馬徽先說(shuō)了“臥龍鳳雛，兩人得一，可安天下”，然后有徐庶走馬薦諸葛，接著司馬徽又來(lái)燒了一把火，說(shuō)諸葛亮可比姜子牙和張子房，然后才有了三顧茅廬。從這里可以看出，有沒(méi)有宣傳？有，而且是層層推進(jìn)的很有策略的宣傳，有了這些宣傳，劉備才找上門(mén)來(lái)，聽(tīng)了諸葛亮的隆中決策，而這隆中對(duì)，也是孔明對(duì)自己的極好宣傳，由此，劉備對(duì)諸葛亮深信不疑，開(kāi)始了這段千古佳話。

從這里可以看出，如果沒(méi)有徐庶司馬徽的連番推薦，沒(méi)有孔明自己的隆中對(duì)，這段佳話是沒(méi)有可能發(fā)生的。也就是說(shuō)，酒香也怕巷子深，一個(gè)人，如果沒(méi)有宣傳，是不可能從隱居狀態(tài)走上屬于自己的舞臺(tái)的。特別是在當(dāng)今這個(gè)開(kāi)放、多元、信息爆炸的社會(huì)中，如果沒(méi)有好的宣傳自我的能力，一個(gè)人怎么可能從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出得到自己想要的機(jī)會(huì)？你可以說(shuō)你內(nèi)秀，有思想，有內(nèi)涵，有能力，但你不表達(dá)出來(lái)，不表現(xiàn)出來(lái)，別人怎么能夠知道？又怎么會(huì)承認(rèn)？m.endrikfelipe.com

所有的這些自我宣傳、自我表達(dá)，歸根結(jié)蒂，最根本最本源的，要看一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，說(shuō)得直白些，就是口才?？诓庞卸嘀匾€可以從諸葛亮身上看到，沒(méi)有舌戰(zhàn)群儒，就不會(huì)有赤壁之戰(zhàn)，不會(huì)有天下三分，以后的故事，都無(wú)從說(shuō)起。從舌戰(zhàn)群儒可以看出，口才要有一些素質(zhì)支撐，比如自信心，比如條理性，比如準(zhǔn)確性，比如形象性，比如幽默感等等，而這些素質(zhì)的獲得，都是要通過(guò)鍛煉。俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老。一個(gè)孩子，如果從小表達(dá)能力強(qiáng)，那對(duì)他的成長(zhǎng)，對(duì)父母老師與他的交流都有很大的好處，而悶葫蘆式的孩子，則容易不合群，心里的想法也不容易為人所知，即使父母老師想幫助他，也無(wú)從做起。表達(dá)能力是孩子的內(nèi)心與這世界之間的一個(gè)通道，這通道越寬，孩子就越容易接受和認(rèn)知這個(gè)世界，其本身也越容易為這世界所接受和認(rèn)知。而現(xiàn)實(shí)中往往是很多孩子有口難開(kāi)。

yjs21.cOm更多幼兒活動(dòng)方案編輯推薦

培養(yǎng)1歲以內(nèi)寶寶的語(yǔ)言能力方案

寶貝工作室

0-3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人.寶媽們可以先通過(guò)下面《家庭自測(cè)0-3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)育能力》表格進(jìn)行檢查一些自己寶寶的語(yǔ)言發(fā)育情況。再詳細(xì)了解一下每個(gè)階段寶寶語(yǔ)言該如何培養(yǎng)訓(xùn)練。

能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭

聽(tīng)覺(jué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽(tīng)覺(jué)器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時(shí)有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動(dòng)身體。

游戲：聲音在哪里

準(zhǔn)備物品

對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時(shí)搖動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來(lái)，表示其聽(tīng)力發(fā)育良好，感覺(jué)統(tǒng)合也大致正常。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動(dòng)，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力造成傷害。

培養(yǎng)建議

如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見(jiàn)的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。

2能力2：注意照顧者的口型變化

在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了不同的聲音刺激外，父母說(shuō)話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。

游戲：看，是誰(shuí)在說(shuō)話

準(zhǔn)備材料

對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果者更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

父母將寶寶抱入懷中，面對(duì)他說(shuō)話或唱童謠，請(qǐng)注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請(qǐng)父母再將說(shuō)話的速度放慢一些，或試著一字一字地說(shuō)。

3能力3：發(fā)出聲音自?shī)首詷?lè)

除了聽(tīng)覺(jué)正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上就會(huì)受到諸多限制。

游戲：發(fā)聲練習(xí)

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)

游戲流程

讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會(huì)自己發(fā)出聲音，就像自言自語(yǔ)給自己找樂(lè)子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長(zhǎng)互動(dòng)交流的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。

能力4：以動(dòng)作回應(yīng)父母的聲音

請(qǐng)不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說(shuō)話，但是在父母對(duì)他說(shuō)話時(shí)，他也會(huì)發(fā)出不知名的聲音，并扭動(dòng)身體來(lái)給予回應(yīng)。

游戲：我在做什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)

游戲流程

注意把握和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時(shí)，正是親子互動(dòng)的甜蜜時(shí)光，此時(shí)可以適當(dāng)給寶寶一些語(yǔ)言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動(dòng)作上的回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就請(qǐng)?jiān)賹?duì)他多說(shuō)一些話，讓他習(xí)慣有來(lái)有往的溝通方式，也鼓勵(lì)寶寶多發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對(duì)寶寶說(shuō)話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會(huì)，還要及時(shí)調(diào)整說(shuō)話的音量，并注意寶寶的聽(tīng)力是否正常。

二、4～6個(gè)月：會(huì)發(fā)聲

1能力1：嘗試發(fā)出不同的聲音

如果寶寶對(duì)聲音很敏感，那么即使聲音來(lái)自遠(yuǎn)處，也依舊能引起他的注意，并且能從父母的語(yǔ)氣中聽(tīng)出聲調(diào)的高低變化，從而模仿著嘗試發(fā)出不同的聲音。

游戲：這是什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)

游戲流程

當(dāng)寶寶具備能注意照顧者的口型變化的能力時(shí)，就可以進(jìn)行此項(xiàng)游戲。把寶寶抱在懷中，拿圖片或玩具與他互動(dòng)，問(wèn)“這是什么”，當(dāng)寶寶有所反應(yīng)后，再對(duì)所使用的物品做出描述，注意寶寶是否會(huì)出現(xiàn)嘗試模仿的聲音。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就不妨擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，生活中的每一樣?xùn)|西都可指給他看，比如各種動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲給寶寶聽(tīng)，讓他意識(shí)到動(dòng)物名稱與叫聲之間的關(guān)系。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么最好延長(zhǎng)與寶寶互動(dòng)的時(shí)間，并讓聲音變化更加豐富，或加上玩具作為輔助，盡量吸引寶寶對(duì)聲音的注意。

2能力2：發(fā)聲回應(yīng)成人的話語(yǔ)

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙老師就是主要照顧者。因此，父母一定要多花時(shí)間與寶寶互動(dòng)，讓他從中獲得大量的語(yǔ)言刺激與模仿的機(jī)會(huì)。

游戲：請(qǐng)跟我說(shuō)

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂(lè)

游戲流程

在給寶寶換尿布、喂奶、洗澡時(shí)，都能與寶寶對(duì)話，對(duì)正在進(jìn)行的事情進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，請(qǐng)注意，每解說(shuō)完一個(gè)動(dòng)作之外，可以稍微停頓一下，等寶寶發(fā)出聲音回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步豐富親子交流的內(nèi)容，比如帶寶寶到公園走走，向他介紹四周環(huán)境，講話時(shí)速度要放慢，以便寶寶聽(tīng)得清楚。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)增加與寶寶的互動(dòng)之外，還要讓寶寶在清醒的時(shí)候少吃奶嘴，這樣才能把嘴巴空出來(lái)學(xué)說(shuō)話。

3能力3：對(duì)熟悉的童謠或音樂(lè)有反應(yīng)

聽(tīng)音樂(lè)與兒歌是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方式，常聽(tīng)兒歌能讓寶寶累積詞匯，而熟悉的音樂(lè)或兒歌能更好刺激寶寶學(xué)著去說(shuō)話。

游戲：唱唱樂(lè)

準(zhǔn)備材料

音樂(lè)或童謠

游戲流程

平常在陪寶寶時(shí)，可不時(shí)哼唱童謠或播放音樂(lè)，慢慢讓寶寶熟悉一些旋律。當(dāng)寶寶具備會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭的能力時(shí)，就可在面對(duì)面活動(dòng)時(shí)哼唱他所熟悉的曲子，并觀察他的反應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可一次播放幾首寶寶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲，觀察他的反應(yīng)強(qiáng)度是否有差異，以了解他對(duì)不同音樂(lè)的喜好程度。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母平日更要多哼唱兒歌，以吸引寶寶的注意，而且最好用面對(duì)面的方式進(jìn)行，以便寶寶更好地集中注意力。

4能力4：會(huì)注視說(shuō)話的人

寶寶靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，除了學(xué)說(shuō)話之外，也必須具備一定的聽(tīng)音辨人的能力，能夠在聲音與發(fā)出聲音的人之間建立起正確的聯(lián)系。

游戲：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

讓寶寶或趴或坐，父母在他面前呼喚其名字，以吸引他抬頭注視呼喚者。當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)，可以告訴他“是媽媽在叫你”，讓寶寶更清楚呼喚者的身份，慢慢將所聽(tīng)到的聲音與發(fā)出聲音者聯(lián)系起來(lái)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么父母可改變說(shuō)話的位置——在寶寶看不見(jiàn)的地方說(shuō)話，看寶寶是否會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就要更多地與寶寶進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)，主要采取面對(duì)面交流的方式，讓他習(xí)慣聽(tīng)自己的名字，逐漸能做出正確反應(yīng)。

三、7～12個(gè)月：會(huì)模仿

1能力1：能模仿大人的簡(jiǎn)單話語(yǔ)

從模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，是人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式之一。對(duì)于7～12個(gè)月的寶寶來(lái)說(shuō)，父母要協(xié)助他將牙牙學(xué)語(yǔ)等無(wú)意義的聲音轉(zhuǎn)換為有具體內(nèi)容的、能夠被準(zhǔn)確識(shí)別的話語(yǔ)。

游戲：請(qǐng)跟我這樣說(shuō)

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

在引導(dǎo)寶寶模仿著大人學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，請(qǐng)盡量讓寶寶看清楚大人的口型，并通過(guò)聲調(diào)和表情的變化來(lái)刺激寶寶集中注意力。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步用更多的詞匯和他互動(dòng)，請(qǐng)注意，大人說(shuō)話的速度要放慢，嘴型要清楚，這樣能促使寶寶更好地模仿大人的話語(yǔ)。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母需要再多花些時(shí)間陪寶寶，多跟他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，而且一定要注意說(shuō)話的速度和口型。

2能力2：在牙牙學(xué)語(yǔ)中出現(xiàn)聲量、高低和節(jié)奏的變化

在學(xué)會(huì)說(shuō)話前，寶寶不但需要大量接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，還必須了解到學(xué)說(shuō)話包括控制聲音高低及節(jié)奏變化。

游戲：聲音專(zhuān)賣(mài)店

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽發(fā)出各種聲音，并配合表情、肢體動(dòng)作，讓寶寶從中學(xué)習(xí)并模仿聲量、高低或節(jié)奏的變化。比如模仿各種動(dòng)物的聲音給寶寶聽(tīng)，讓寶寶了解同一種聲音在不同狀況下也會(huì)有所不同。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間，并讓寶寶接收更多的聲音刺激，同時(shí)鼓勵(lì)他加以模仿。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母應(yīng)再加把勁吸引他的注意力，在平常進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，不妨多用點(diǎn)夸張的表情和聲調(diào)，讓寶寶更深切地感受到語(yǔ)言的變化。

3能力3：會(huì)與人簡(jiǎn)單對(duì)話

對(duì)話需要一來(lái)一往，在平常跟寶寶對(duì)話時(shí)，父母要留一點(diǎn)時(shí)間讓寶寶去思考和回應(yīng)。同時(shí)，要吸引寶寶注意父母的面部表情和目光，這些都是語(yǔ)言交流所必備的技能。

游戲：我們來(lái)聊天

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽和寶寶面對(duì)面，首先由媽媽用緩慢的聲音說(shuō)話，然后稍微停頓一下，用表情和動(dòng)作吸引寶寶說(shuō)話來(lái)回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長(zhǎng)和寶寶對(duì)話的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)寶寶，讓他更愿意在親子交流中發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，比如在媽媽沒(méi)說(shuō)完的時(shí)候就搶著說(shuō)，那么媽媽需要及時(shí)制止，并加上搖頭的動(dòng)作，讓寶寶知道自己做得不對(duì)。

4能力4：能理解簡(jiǎn)單詞匯的意思

無(wú)論做什么事，父母都可以養(yǎng)成邊做邊說(shuō)的習(xí)慣，讓寶寶理解各種詞匯所代表的意義，并引導(dǎo)寶寶做出相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲：你講我懂

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

只要父母養(yǎng)成邊做邊說(shuō)的習(xí)慣，寶寶就能更快地說(shuō)出喝奶、洗澡等生活中常見(jiàn)的詞匯。比如告訴寶寶“我們?nèi)ハ丛琛?，頓時(shí)就可以看到寶寶的喜惡表情——喜歡玩水者感到高興，不喜歡者感到厭惡，這就是一種溝通，寶寶知道媽媽在說(shuō)什么，也能立刻表現(xiàn)出自己的心情，甚至還會(huì)出現(xiàn)樂(lè)于接受或抗拒的動(dòng)作。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以用更豐富的詞匯來(lái)描述各種事件，比如洗澡，就可以從“我們?nèi)ハ丛琛卑l(fā)展到“我們?nèi)ハ丛?，洗澡前要?zhǔn)備衣服，先放冷水，再放熱水，要從頭開(kāi)始洗”等。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就更需要父母增加與寶寶相處的時(shí)間，以及養(yǎng)成邊做事邊解說(shuō)的習(xí)慣。

大班幼兒自我服務(wù)能力親子活動(dòng)方案教案

這是大班幼兒自我服務(wù)能力親子活動(dòng)方案教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

2． 通過(guò)比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。

3． 為了進(jìn)一步促進(jìn)家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒表情兒歌 、幼兒自身的衣物 、被套 、音樂(lè) 、獎(jiǎng)品、、、、、

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

各位家長(zhǎng),下午好,首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的親子活動(dòng),今天我們活動(dòng)的主題是"自己的事情自己做"。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動(dòng)之中，也一直是我們幼兒園教師關(guān)注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。（所有家長(zhǎng)坐中間）

2、幼兒表演兒歌 （家長(zhǎng)坐旁邊，請(qǐng)出所有幼兒，組織幼兒排隊(duì)，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊(duì)）小褂子穿穿好 扣子扣眼要對(duì)齊 套頭衫要注意 前面向下鉆進(jìn)去 褲子前后分清楚 一腿一洞才不擠 襪子不用分左右 后跟在下好打理 鞋子左右分清楚 鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好為一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

4、游戲2：穿脫褲子、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前請(qǐng)所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰(shuí)穿得快又好一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

5、游戲3：整理書(shū)本（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書(shū)本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書(shū)，每種書(shū)各4本）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始整理指定的書(shū)本，書(shū)本數(shù)量為4本，誰(shuí)最先整理完為一名。（請(qǐng)兩們家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評(píng)出來(lái)的6位幼兒參加游戲，聽(tīng)到口令，所有幼兒開(kāi)始疊被子，疊得快又好的幼兒為全班第一名。（請(qǐng)一位家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出本班自我服務(wù)能力比賽的第一名）

7、教師游戲總結(jié)，頒發(fā)本班第一名：

大班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)從小讓孩子做些力所能及的事情，可以使孩子自小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和尊重別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，讓孩子持之以恒地分擔(dān)一些力所能及的事情，還可以磨練孩子的意志，明白自己的責(zé)任。

一位非常有名的幼教專(zhuān)家曾今說(shuō)過(guò)這樣的一句話："兒童的智慧在手指尖上，手是腦的老師。"的確，生活中的許多事情需要孩子親自動(dòng)手，而動(dòng)手操作可以使孩子更聰明。

那么，如何正確的指導(dǎo)孩子做一些力所能及的事，提高孩子自我服務(wù)的能力和培養(yǎng)孩子持之以恒的耐心呢？這確實(shí)是值得幼教工作者和家長(zhǎng)們深思的。

下面，我結(jié)合自己在工作中的實(shí)踐談幾點(diǎn)心得和體會(huì)：

孩子上幼兒園之后，由于"角色"還未完全轉(zhuǎn)換，依賴心理較強(qiáng)，這時(shí)，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，耐心地引導(dǎo)孩子去做一些力所能及的事。比如：學(xué)著自己吃飯、穿衣；玩過(guò)的玩具讓孩子自己收撿，放進(jìn)玩具柜等。由于孩子小，因此給孩子安排自我服務(wù)方面的事情時(shí)一定要符合孩子的行為能力，切忌好高騖遠(yuǎn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我服務(wù)能力的領(lǐng)域便可以逐步擴(kuò)展，同時(shí)勞動(dòng)量也可以逐漸加大。

孩子再遠(yuǎn)時(shí)間的活動(dòng)占了一日活動(dòng)時(shí)間的百分之八十，回家之后應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)也努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，以便使孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)有一個(gè)好的順延。家長(zhǎng)要言傳身教，在指導(dǎo)孩子做一些力所能及的家務(wù)時(shí)，切忌下達(dá)抽象或不明確的指令，而應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。這樣，孩子就能逐漸懂得玩具要如何擺放，如何幫助媽媽擇菜等，并且能逐漸理解這么做的理由，從而培養(yǎng)了幼兒做事有條有理、善始善終的好習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)怕孩子幫倒忙，又怕麻煩，有意無(wú)意就打擊了孩子的積極性，雖然不是故意的，卻容易使孩子的"雅興"消失在萌芽狀態(tài)。成人不應(yīng)認(rèn)為孩子完全是在搗亂從而加以拒絕，而應(yīng)該容忍孩子"幫倒忙"，對(duì)孩子的"添亂"予以鼓勵(lì)，不厭其煩地加以具體的指導(dǎo)，才會(huì)使孩子日益完美。

孩子升入大班之后，明辨是非的能力逐步增加，責(zé)任感及集體榮譽(yù)感也有所增加，他們非常在意自己在班集體內(nèi)的存在"價(jià)值"，并且樂(lè)于為集體貢獻(xiàn)自己的"微薄之力"。因此，我們老師也抓住這一良好的時(shí)機(jī)，開(kāi)展主題教育加強(qiáng)孩子的責(zé)任感，鍛煉孩子的耐心。如：小老師工作--檢查幼兒的自律情況，幫助老師為幼兒分發(fā)餐具，檢查午睡起床后幼兒的穿衣情況等等。小老師的的確確成了我們老師的"小幫手"。

兒童的心理特點(diǎn)，決定了孩子做什么事往往都是憑一時(shí)的興趣，難以持之以恒。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師有必要給孩子下達(dá)一些指令性的指示。如：收發(fā)書(shū)本、書(shū)本歸類(lèi)、整理椅子等，如果有的孩子沒(méi)有做到，決不能遷就，而應(yīng)讓他多學(xué)多練，在練習(xí)的過(guò)程中達(dá)到熟練，同時(shí)讓他明白他要負(fù)的責(zé)任。

當(dāng)然，當(dāng)孩子做事的過(guò)程中成人不要忘記適時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)單純的孩子來(lái)說(shuō)，在他們眼中所看到的事肯定與成人的不同，成人的鼓勵(lì)不僅可以給當(dāng)事人以肯定，也會(huì)讓幼兒增強(qiáng)自信心。

孩子自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，不僅可以使孩子責(zé)任心得到提升，同時(shí)也巧妙地、無(wú)意地處理好了幼兒之間的人際交往，培養(yǎng)了愛(ài)心、同情心，起到事半功倍的功效。

總而言之，幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，成人對(duì)孩子的幫助也不在于多少，而應(yīng)始終堅(jiān)持不懈的激勵(lì)、支持、指導(dǎo)孩子，把握好孩子的心理特征，在日常生活中多挖掘好的教育素材，掌握教育契機(jī)，促進(jìn)其發(fā)展。要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒剛開(kāi)始自我服務(wù)，往往做得很慢，有時(shí)甚至"闖禍"。例如，倒豆?jié){時(shí)水壺放不穩(wěn)將它灑在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒示范正確的動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓邮褂盟畨?，鼓?lì)幼兒堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)幼兒的動(dòng)手應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的方法，然后再提高要求，使幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂(lè)，從而增強(qiáng)其做事的信心。

說(shuō)給爸爸媽媽的話：

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易怨天尤人.

恐懼中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易畏首畏尾.

嫉妒中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)容易勾心斗角.

鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能充滿自信.

*贊美中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心存感恩.

*嘉許中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己.

*接納中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心胸寬大.

*認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能掌握目標(biāo).

*分享中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能慷慨大方

8、家長(zhǎng)套被套比賽游戲規(guī)則：用抓鬮的形式隨機(jī)抽取10位家長(zhǎng)來(lái)參賽 ，抽到數(shù)字的家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)參加比賽，抽到"評(píng)委"的請(qǐng)上臺(tái)擔(dān)任評(píng)委，聽(tīng)到口令，所有參賽家長(zhǎng)開(kāi)始套被子，誰(shuí)又快又好為一名。

9、家長(zhǎng)幼兒律動(dòng)：外婆家的屋檐8結(jié)束語(yǔ)：

希望通過(guò)本次活動(dòng)后，我們的孩子懂得"自己的事情自己做"，在活動(dòng)中孩子感受到快樂(lè)，家長(zhǎng)感覺(jué)到欣慰！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，謝謝大家！

相關(guān)文章

《大班主題活動(dòng)方案：圖書(shū)樂(lè)園》：大班主題活動(dòng)圖書(shū)樂(lè)園教案主要包含了圖書(shū)的分類(lèi) ，制作標(biāo)簽，圖書(shū)館游戲 ，圖書(shū)醫(yī)院，自制圖書(shū)等內(nèi)容，幼兒自主探究圖書(shū)館應(yīng)遵守的規(guī)則，嘗試查找故事資料的途徑，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班主題活動(dòng)方案圖書(shū)樂(lè)園教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：元宵燈會(huì)教案》：大班主題活動(dòng)元宵燈會(huì)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容，知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，欣賞各式花燈的奇特與美麗，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看元宵燈會(huì)教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：神奇的小火車(chē)教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)神奇的小火車(chē)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化，能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看神奇的小火車(chē)教案吧。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)方案反思《落葉》

教材分析：

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的.感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：在角色游戲中

目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過(guò)程

1、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么?

2、分配角色

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽?zhuān)銈兺鈫?”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎?”

②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。例如：

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn)，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說(shuō)邊行動(dòng)。例如，做“開(kāi)小飯館游戲”。

師：請(qǐng)問(wèn)有什么飯啊?生：饅頭、面條。師：沒(méi)有菜嗎?生：有白菜、西紅柿、土豆絲。師：請(qǐng)來(lái)碗面條，放點(diǎn)西紅柿。

生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒?！?/p>

②在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買(mǎi)什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問(wèn)題?即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

②你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

中班語(yǔ)言教案：圓圓的夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

2、能注意傾聽(tīng)故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。

難點(diǎn)：

離開(kāi)地球的危害。

準(zhǔn)備：圖片三幅，照片六張。

過(guò)程：

(一)情景感知：

1、引出做夢(mèng)的情景：

小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?

2、(出示圓圓)

有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了，這是為什么呀?

3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢?

4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好?(幼兒自由討論)

(二)體驗(yàn)理解

1、設(shè)疑討論：

我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?

(出示圖一)

(1)水龍頭怎么了?

(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

(3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

(出示圖二)

(1)圓圓在干什么?

(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。

(出示圖三)

(1)離開(kāi)地球怎么樣?

小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。

(2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)?(很悶，透不過(guò)氣來(lái))

小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟?lèi)吃，我們離開(kāi)開(kāi)地球，地球是我們的家。

2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)

(三)內(nèi)化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

(1)亂扔西瓜皮。

(2)關(guān)緊水龍頭。

(3)用水澆花。

(4)飯菜骨頭扔滿地。

(5)浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。

(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。

中班語(yǔ)言教案：桃樹(shù)下的小白兔

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

2、學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事有什么感覺(jué)，你想對(duì)大家說(shuō)什么?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”

活動(dòng)反思：故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案

五一勞動(dòng)節(jié)是為了更好地了解勞動(dòng)的真諦。勞動(dòng)使整個(gè)世界充滿了希望,勞動(dòng)推動(dòng)著人類(lèi)自身的發(fā)展進(jìn)程。想必您已經(jīng)將幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案納入重點(diǎn)的安排了，活動(dòng)方案其實(shí)質(zhì)是為了防止不可抗因素破壞活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案需要怎么才能做好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識(shí)

2．激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

3．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

4．知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：我的“五一”我做主的假日安排表

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的含義

1．在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？

2．五一是勞動(dòng)節(jié)，你們知道什么是勞動(dòng)嗎？

3．為什么要?jiǎng)趧?dòng)？

4．勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。

（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

1．爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國(guó)更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動(dòng)，你們想不

想在五一為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們放松放松呢？

2．你想做什么，為什么？

（三）交流調(diào)查表

1．老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。

2．看看我們都要安排哪些事情呢？

3．等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂(lè)又有意義的勞動(dòng)節(jié)。

附：假日安排表

我的“五一”我做主

1.我的名字__________

2.五一我想做哪幾件事

3.做這些事的順序和時(shí)間

4.我為家人做了什么

5.我學(xué)到了什么新本領(lǐng)

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇二】

活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：

全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：

X月X日--X月X日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干！

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇(一)

小班——自己的事情自己做開(kāi)展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。

(二) 中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

(三) 大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)

四、我真棒——活動(dòng)總結(jié)篇

各班在每周評(píng)選出的勞動(dòng)之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，“勞動(dòng)小能手”獲得者發(fā)予勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行鼓勵(lì)。

XX幼兒園

20XX年X月X日

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇三】

為了迎接國(guó)際五一勞動(dòng)節(jié)，每個(gè)單位都會(huì)策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動(dòng)···希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。

一、活動(dòng)的生成：

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。 　

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，初步了解不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說(shuō)一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

XX幼兒園

20XX年X月X日 　

小班幼兒親子語(yǔ)言課方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。孩子掌握了語(yǔ)言，就掌握了認(rèn)識(shí)事物的工具，能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、思維力、記憶里的發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語(yǔ)言教案：小雪花

設(shè)計(jì)思路：

冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像花，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“雪景”音樂(lè)錄像、故事《雪花》動(dòng)畫(huà)2、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

二、欣賞故事有小動(dòng)物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了

1、小黃狗看到下雪說(shuō)什么?

2、小花貓看到下雪說(shuō)什么?

3、老母雞用什么方法知道是小雪花的?

4、它嘗了嘗說(shuō)什么?

5、小朋友出來(lái)和小動(dòng)物們玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè)。

三、游戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來(lái)了?雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的，我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花。看看誰(shuí)做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、再次在音樂(lè)中玩雪。

四、游戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來(lái)做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l(shuí)做的雪球最大、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。

小班語(yǔ)言教案：請(qǐng)你猜猜在哪頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確發(fā)出“公雞頭”“母雞頭”“黃豆”等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友，今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。

2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用“XX，XX被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“XX，XX，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句。

(2)規(guī)則：能用完整的句型說(shuō)話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好?(好)教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌：

請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，(手握拳拇指向上，伸出右手。)母雞頭，(手握拳拇指向上，伸出左手。)黃豆，黃豆，在哪頭?(兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。)在這頭，(快速縮回再伸出右手。)在那頭，(快速縮回再伸出左手。)請(qǐng)你猜猜在哪頭?(兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。)

4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。

5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。

6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案：爸爸瞧媽媽看

活動(dòng)名稱：爸爸瞧媽媽看

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分：

教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入，進(jìn)行提問(wèn)：

教師：(伸出手)這是什么?

幼兒：手。

教師：我有幾只手?

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手?

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

教師：(伸出一只手)噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀?(幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng))對(duì)，老師變出的是一個(gè)爸爸。

教師：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀?對(duì)，老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。

教師：(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰(shuí)了?對(duì)了，老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

(二)教師完整的朗誦兒歌。

(爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見(jiàn)。爸爸媽媽?zhuān)紒?lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

(三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問(wèn)。

(教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說(shuō)上句，幼兒接下句。)教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌)

(四)教師邊說(shuō)兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

(右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，指尖向上，手心向前。

雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開(kāi)。

雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開(kāi)，手心向前。

雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

(五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

(六)活動(dòng)延伸：畫(huà)小手。

喜歡《大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒活動(dòng)方案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班幼兒自理能力活動(dòng)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！