大班科學(xué)活動(dòng)魔術(shù)妙妙手

大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)活動(dòng)魔術(shù)妙妙手》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這是大班科學(xué)活動(dòng)魔術(shù)妙妙手教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)由來】

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我看見幾個(gè)小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機(jī)露了一手----表演了一個(gè)在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關(guān)魔術(shù)的活動(dòng)，孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了"魔術(shù)妙妙手"這一活動(dòng)，本活動(dòng)與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)結(jié)合圍繞"看魔術(shù)--學(xué)魔術(shù)--演魔術(shù)"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢(mèng)幻世界。雖然是些小魔術(shù)，但幼兒那投入、專注的樣子，家長(zhǎng)們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。

活動(dòng)一：神奇的魔術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力，知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)小魔術(shù)，體驗(yàn)成功的快樂。

3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動(dòng)過程：

1、說兒歌：《我是魔術(shù)師》

2、談話：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？你見過什么魔術(shù)表演呀？

（幼兒：變花、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒有）3、請(qǐng)幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)（視頻）《變鴿子》《大變活人》

4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》

5、魔術(shù)大揭秘：

教師介紹自己的魔術(shù)過程，變此魔術(shù)的技巧，讓孩子恍然大悟的同時(shí)，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。

（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識(shí)魔術(shù)，理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù)，于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前）師：魔術(shù)的確是假的，魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個(gè)魔術(shù)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來練習(xí)，動(dòng)作要特別快，還要?jiǎng)幽X筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺的魔術(shù)師非常了不起。

6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？和我一起來學(xué)吧！

（1）教師慢動(dòng)作示范1-2遍（2）幼兒用面紙代替絲巾，學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，教師巡回指導(dǎo)。

7、小結(jié)活動(dòng)：魔術(shù)好玩嗎？你們知道嗎，魔術(shù)不單要靠道具，還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法，這樣才不會(huì)露出破綻，我國(guó)古時(shí)候，早在2000多年前就已經(jīng)有了魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但能帶給我們快樂和思考。

8、結(jié)束：游戲《變?cè)煨汀?/p>

今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù)，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)吧。

活動(dòng)延伸：表演區(qū)《小小魔術(shù)師》

【活動(dòng)感想】

這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學(xué)魔術(shù)表演，有趣的魔術(shù)給了我啟迪：大班孩子好奇心很強(qiáng)，我們往往通過科學(xué)活動(dòng)和一些小實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時(shí)好時(shí)壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學(xué)，將枯燥深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)設(shè)計(jì)成饒有趣味的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，效果又會(huì)怎樣？當(dāng)科學(xué)和魔術(shù)相遇，究竟會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？

可是學(xué)魔術(shù)可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時(shí)間練習(xí)，于是我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，把想法告訴家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)中展開調(diào)查，驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)魔術(shù)愛好者，我請(qǐng)家長(zhǎng)回去和孩子一起看魔術(shù)表演，讓他們根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣選擇簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，也可和孩子一起進(jìn)行表演。一星期后開展"我是魔術(shù)師"親子表演活動(dòng)，家長(zhǎng)們的參與熱情很高。

活動(dòng)二：魔術(shù)大揭秘活動(dòng)目標(biāo)：

運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片活動(dòng)過程：

1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》

師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？

（1）幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

（2）《變硬幣》魔術(shù)大揭秘

2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)（教師拿一個(gè)硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時(shí)，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處， 瞬時(shí)將它滑入袖子中 ，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時(shí)，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個(gè)小朋友的口袋里，就找到了。）重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。

3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會(huì)顯紅色的字。）（當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無(wú)色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí)，我立刻抓住時(shí)機(jī)提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應(yīng)。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。）師：是魔術(shù)壺變的嗎？那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢？ (孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術(shù)壺。)師：魔術(shù)壺里藏著什么東西??？是魔水會(huì)變顏色?。?/p>

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班科學(xué)變魔術(shù)

這是大班科學(xué)變魔術(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有興趣，樂意參加變魔術(shù)活動(dòng)。

2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動(dòng)手操作和嘗試探究。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長(zhǎng)、幼兒參與。

2、魔術(shù)師服裝，實(shí)驗(yàn)用的容器、材料等。

3、分區(qū)域準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料。

活動(dòng)過程：

1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，由教師、幼兒或家長(zhǎng)分別進(jìn)行表演。

2、魔術(shù)師表演。

魔術(shù)一、不濕的手帕魔術(shù)二、妙筆生花魔術(shù)三、巧取紙張魔術(shù)四、浮起來的蛋3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?/p>

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班科學(xué)魔術(shù)膠囊

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

2、能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過程。

3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣?！?/p>

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件（1）（2）。

活動(dòng)過程：

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

（1）出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。

（2）師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動(dòng)盤子，你們猜膠囊會(huì)怎么樣了？（幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭），這個(gè)膠囊在盆里怎么樣了？我的膠囊可有點(diǎn)不同，它會(huì)變魔術(shù)！

（3）猜想：（幼兒邊看邊議）為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢？

2、幼兒動(dòng)手操作

實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓空膠囊翻跟斗

（1）你們想知道膠囊為什么會(huì)翻跟斗嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一想，動(dòng)手試一試，你的小膠囊會(huì)不會(huì)在盆里翻跟斗？

（2）幼兒操作：（啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試）

（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎？（發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭）

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（師）：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。

實(shí)驗(yàn)二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗

（1）討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢？（教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西？）

（2）根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料（米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠）讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想）

（3）讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團(tuán)、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

（4）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。

3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

（1）師：你的小膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗嗎？你放了什么東西膠囊會(huì)連續(xù)翻跟斗的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）

（2）師：你放了哪些東西膠囊不會(huì)連續(xù)翻跟斗的？

（3）師（演示課件（1）記錄表）：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢？（引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大?。?/p>

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

（1）觀看多媒體課件（2），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭乔蛐蔚?，?huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。

（2）揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果）

師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來，就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。

5、拓展：

（1）師：我們可以讓小膠囊在搖動(dòng)的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？**

（2）能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì)站立？（玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束）。

活動(dòng)延伸：

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索?！?/p>

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班科學(xué)魔術(shù)圈

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其神奇的變化

2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探索精神

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)1、師：小朋友，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么？

幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條 （恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺?。ɑ模?、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看）3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了??？

幼1：一個(gè)圓圈圈。

幼2：像個(gè)汽車輪胎。（恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈）4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢？

幼1：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。

幼2 ：變成兩個(gè)圈。

5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會(huì)變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時(shí)候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

教師出示剪下的兩個(gè)圈。

幼：變成了兩個(gè)圈。

6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細(xì)觀察，這次我是怎么做的！看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看）幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒有。

幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。（回答的真棒?。┤?、變化莫比烏絲圈（一）兩等分的莫比烏絲圈1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來說一說你的想法。

幼1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢？等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要注意安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開始！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個(gè)圈。（播放音樂）3、師：誰(shuí)來說一說你的發(fā)現(xiàn)！

幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊？

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。

小結(jié)：這個(gè)圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。

（二）三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈1、師：我們來看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線?。?/p>

幼：兩條2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？

幼1：變成3個(gè)圈圈幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會(huì)有什么變化！

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？

幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈?。恳粯哟笮?？

幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個(gè)圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理1.師：這個(gè)魔術(shù)圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？（引導(dǎo)幼兒觀察黑線）答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么秘密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2.提出要求：老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點(diǎn)，畫完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)4、幼兒反饋操作結(jié)果師：誰(shuí)來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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大班科學(xué)課：魔術(shù)課堂

這是大班科學(xué)魔術(shù)課堂教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

2、紙杯魔術(shù)展示。

二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

(1)引出疑問。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄)

(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

(4)小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

1.小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)活動(dòng)魔術(shù)妙妙手》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！