幼兒園大班教案及反思。
居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《會爆炸的蘋果》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?。教案來.自:屈;老師,狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧??凑n件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。
理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
活動反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。
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活動目標(biāo):
1、懂得做一個愛勞動的孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達自己的想法。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。
2、做兩棵蘋果樹,一棵掛真蘋果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動過程:
1、根據(jù)道具進行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。
“小狐貍說它是蘋果樹,而且是一棵會爆炸的蘋果樹,這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧?!?/p>
2、根據(jù)道具,教師有感情的完整地講述故事。
提問:故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,并組織幼兒進行情節(jié)表演。
提問:如果你是小豬,你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?
你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?
教師對設(shè)想的好辦法給予肯定,鼓勵引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,教師和幼兒一起完整地講述故事。提問:你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動的好孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
課后反思:
今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”,這是一個故事。組織時,我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語,看著孩子們興奮激動的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動中,孩子們找到了自我,他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動,我深深地感到,要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神,首先需要教師樹立正確的兒童觀,相信孩子,給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次,要勇于創(chuàng)新,能跳出舊模式的框架,這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)改革。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《會爆炸的蘋果》”。讓幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3.激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段
幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧??凑n件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。
理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
活動反思:
今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”,這是一個故事。組織時,我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語,看著孩子們興奮激動的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動中,孩子們找到了自我,他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
幼兒百科:蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高,富含礦物質(zhì)和維生素,含鈣量豐富,有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分,蘋果酸可代謝熱量,防止下半身肥胖。
【活動目標(biāo)】
1、懂得做一個愛勞動的孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達自己的想法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。
2、做兩棵蘋果樹,一棵掛真蘋果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
【活動過程】
1、根據(jù)道具進行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。
“小狐貍說它是蘋果樹,而且是一棵會爆炸的蘋果樹,這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧?!?/p>
2、根據(jù)道具,教師有感情的完整地講述故事。
提問:故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,并組織幼兒進行情節(jié)表演。
提問:如果你是小豬,你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?
你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?
教師對設(shè)想的好辦法給予肯定,鼓勵引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,教師和幼兒一起完整地講述故事。提問:你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動的好孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
課后反思:
今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”,這是一個故事。組織時,我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語,看著孩子們興奮激動的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動中,孩子們找到了自我,他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
幼兒百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高,富含礦物質(zhì)和維生素,含鈣量豐富,有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分,蘋果酸可代謝熱量,防止下半身肥胖。蘋果是人們經(jīng)常食用的水果之一。
教案一
【活動目標(biāo)】
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。
2、能積極動腦,大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個愛勞動,誠實善良的孩子。
【活動準(zhǔn)備】
課件;一盤切好的蘋果,牙簽;音樂《勞動最光榮》。
【活動過程】
(一)品嘗水果,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。
1、品嘗水果:嘗一嘗,是什么水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?
2、教師:小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹,它的蘋果會爆炸,你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看,究竟發(fā)生了什么事情?
(二)傾聽故事,采用片段欣賞和提問的方式,引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2:
(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?
(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?
(3)狐貍會甘心嗎?它會怎樣做?
2、片段3:
(1)狐貍用什么做了假的蘋果?
(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?
(3)小豬會上當(dāng)嗎?為什么?
3、片段4、5:
(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?
(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局,小豬會怎樣做?
(3)狐貍會怎樣做呢?
(三)完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容和人物特點。
提問:
1、故事的名字叫什么?故事里有誰?
2、故事講了一件什么事情?
3、你最喜歡故事里的誰?為什么?
(四)遷移生活經(jīng)驗,討論:如果你想吃小熊的蘋果,你會怎樣做呢?
(五)結(jié)束活動。
春天到了,小豬又要種蘋果樹了,我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結(jié)束活動)。
教案二
【活動目標(biāo)】
1、理解童話的情節(jié),知道小豬勤勞憨厚,狐貍狡猾、懶惰。
2、通過傾聽故事及討論的方式,嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過勞動才能獲得自己想要得東西。
【活動準(zhǔn)備】
1、又紅有大的漂亮蘋果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗。
3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。
4、課件:《會爆炸的蘋果》。
【活動過程】
1、引發(fā)幼兒對自己有經(jīng)驗的回憶,引起幼兒聽故事的興趣。
教師:你們喜歡吃什么水果?
當(dāng)有孩子說到蘋果時,出示實物蘋果,然后又拿出了一個紅色的氣球,讓小朋友發(fā)揮自己的想象,蘋果和氣球有什么相同的地方,有什么不同的地方。
當(dāng)小朋友們回答后,教師:小朋友們都知道蘋果很好吃,有一只小豬和一個狐貍都喜歡吃蘋果,可是他們的家里沒有蘋果,你們猜他們會怎么辦?這只又懶又饞的小狐貍,他的蘋果卻是會爆炸的,你想知道是怎么回事嗎?請聽故事《會爆炸的蘋果》
2、觀看課件,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容
師:是誰種了蘋果樹?秋天到了,蘋果樹怎么樣了?
師:狐貍看見了蘋果,對小豬說了什么?小豬又是怎么回答的?
師:狐貍種蘋果樹了嗎?它用什么做了蘋果?它跑去對小豬說了什么?(解釋什么是“好奇“)
師:狐貍為什么很神氣?它神氣的樣子可以用一個什么詞語來形容?
3、幼兒扮演角色,體驗故事中人物的心理。
請幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾,邊看故事,邊學(xué)說故事中人物的對話。
教師提出問題,引發(fā)討論:小豬和狐貍都想吃蘋果,小豬是怎么做的?狐貍又是怎么做的?
師:他們誰勤勞?你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié):應(yīng)該通過自己的勞動來獲得我們想要得東西,而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié),利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論:小豬會上當(dāng)嗎?他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢?
教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來續(xù)編故事:一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的,一種是別的小動物來幫忙的鼓勵幼兒大膽想象,想出不同的方法(例如:小鳥用嘴啄炸氣球,小侯用樹枝戳破氣球,大象用長鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸)。
請幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進故事里去,使它變成有趣的故事情節(jié),然后把故事編完(幫助幼兒使用正確的句式和詞匯)
5、完整講述故事,體驗編故事的快樂。
教師小結(jié),選擇1-2個有趣的故事情節(jié),連起來將一遍故事,讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
教案三
【活動目標(biāo)】
1、懂得做一個愛勞動的孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。
2、做兩棵蘋果樹,一棵掛真蘋果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
【活動過程】
1、根據(jù)道具進行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。
提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。
“小狐貍說它是蘋果樹,而且是一棵會爆炸的蘋果樹,這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧?!?/p>
2、根據(jù)道具,教師有感情的完整地講述故事。
提問:故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當(dāng)嗎?為什么?
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法,并組織幼兒進行情節(jié)表演。
提問:如果你是小豬,你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?
你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?
教師對設(shè)想的好辦法給予肯定,鼓勵引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中,教師和幼兒一起完整地講述故事。提問:你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動的好孩子,不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。
課后反思:
今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”,這是一個故事。組織時,我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語,看著孩子們興奮激動的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動中,孩子們找到了自我,他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動,我深深地感到,要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神,首先需要教師樹立正確的兒童觀,相信孩子,給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次,要勇于創(chuàng)新,能跳出舊模式的框架,這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)改革。
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