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大班美術(shù)騎自行車的人

發(fā)布時間:2021-07-28

大班美術(shù)教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?小編收集并整理了“大班美術(shù)騎自行車的人”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

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這是大班美術(shù)騎自行車的人教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動內(nèi)容 繪畫:騎自行車的人活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。yjS21.COm

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備 騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

活動過程 1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片,討論:自行車由哪幾個部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?

2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品,結(jié)束活動。

討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會倒?

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

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大班美術(shù)廣場上的人群


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這是大班美術(shù)廣場上的人群教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1.遷移《大碗島的星期天》的欣賞經(jīng)驗,探索人物動態(tài)的畫法與群體人物畫的構(gòu)圖方式。

2.能從背面,側(cè)面等不同的角度表現(xiàn)廣場上的人群,并且能根據(jù)人物的大小來辨別遠(yuǎn)近。

3.耐心地完成作品要求,畫出一定數(shù)量的人物(至少5人)。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.各種"廣場上的人群"圖片或照片。

2.蠟筆、紙等操作材料。

活動過程:

(一)教師與幼兒一起欣賞圖片或照片"廣場上的人群"。

教師:大家看看這些人在哪里?他們在干什么?你去過這些地方嗎?你會在廣場上做些什么?

(二)教師和幼兒一起討論群體人物的表現(xiàn)方法。

1.觀察人物造型

教師:老師這里有一幅畫,說的是星期天人們到廣場玩的事情(出示圖片),請你來看看,他們都在做什么?

(指最前面的女人)這個人在干什么?她的穿著是什么樣的?她的表情怎么樣?

教師:誰愿意來學(xué)一學(xué)這個阿姨的動作?你覺得你看到的是這個阿姨的正面還是側(cè)面?還有哪些人我們也只能看到他們的側(cè)面?

教師: 她身后站的那兩個人是誰呀?他們在干什么?如果請你和好朋友一起悠閑舒服的散步,你會怎么走?或者誰愿意來當(dāng)這個叔叔,與阿姨一起散步?(提示孩子手挽手,很悠閑地走一走)。那你們看到的是這兩個叔叔阿姨的正面還是側(cè)面?

教師:還剩下的叔叔阿姨我們只能看到他們的背面。

教師:看了這張圖片,請你和旁邊的小朋友討論背面的人群和正面的人群在表現(xiàn)時有什么不同?側(cè)面的人群怎樣表現(xiàn)?

師幼共同總結(jié)。

2.辨別人物遠(yuǎn)近關(guān)系

教師:你覺得畫里哪些人離我們最近?(指)為什么?(大)

你覺得畫里哪些人離我們最遠(yuǎn)?(指)為什么?(?。?/p>

教師;這些人又遠(yuǎn)有近,但都在做著自己喜歡做的事情,心情很。。。。

(三)幼兒創(chuàng)作。

1.強調(diào)重點:從側(cè)面、背面等不同角度表現(xiàn)廣場上的人群,并且能根據(jù)人物的大小辨別遠(yuǎn)近。

2.畫面要求:畫面中要有一定數(shù)量的人物。(至少5人),鼓勵幼兒能耐心完成作品。

(四)集體欣賞交流,教師進行綜合評價。

幼兒互相欣賞并交流畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容以及使用的方法。重點總結(jié)正面人、背面人和側(cè)面人的畫法,以及站姿、坐姿等人物姿態(tài)的表現(xiàn)與群體人物畫的構(gòu)圖方式。

活動延伸:

區(qū)域活動:嘗試表現(xiàn)幼兒園的生活,如升旗、晨間活動、做操、運動會等群體人物活動的場景。

活動反思:

隨著年齡的增長,幼兒進入大班,他們不再滿足涂鴉的活動,強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計展開的生成活動,可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計了幾套方案,通過試上課,最終確定了活動的重難點:正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確使用工具。

以前,孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書機",這是他們沒有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個步驟,還花了很長時間講解示范,并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。

2.明確制作步驟。

制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點:制作能運動的"小人"。

3.集體展示作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時,培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力??梢姡拦せ顒拥淖罱K目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂,怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時,幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

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大班美術(shù)給喜歡的人畫像


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活動目標(biāo):

1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點:

活動重點:

欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

活動難點:

嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程:

一、教師導(dǎo)入談話,引起幼兒對作品的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J(rèn)識

提問:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

二、欣賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》,初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格:這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點:畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?

4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感:畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

6.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創(chuàng)作自畫像。

1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像:你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現(xiàn)它們呢?

2.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

活動反思:

成功之處:

1.從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處:

1.活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:屈老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。

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大班主題身邊的人


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活動目標(biāo)

1.在玩玩、看看、說說的過程中感受線游戲的樂趣和線制品中所包含的情誼。

2.聯(lián)系生活,了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、奶奶織毛衣視頻。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有意識的讓孩子關(guān)注生活里不同的線,并邀請阿姨參與活動的第二環(huán)節(jié)。

活動過程

1.好玩的線——激趣

(1)(出示一根棉紗線)提問:看,這是什么?你會用這線來玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來玩一玩翻花繩的游戲?兩個小朋友一組,請你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。

(2)請個別幼兒上來和老師合作示范游戲。

(3)師:和好朋友一起玩線真開心,那如果是一個人,能玩出什么新花樣?(幼兒缺乏一個人玩的經(jīng)驗,教師可示范。)

(4)教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。(引起孩子強烈的興趣,體會到一個人也能玩出很多花樣。)玩線真是一件快樂的事。

2.溫暖的線——感“情”

(1)出示毛線,引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。

(2)現(xiàn)場演示織毛衣,進行互動。

師:你們身上的毛衣真漂亮,那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來的嗎?我們現(xiàn)在就請阿姨現(xiàn)場為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。

(3)阿姨邊織毛衣邊簡單介紹,幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。

(4)觀看視頻,感受線的溫暖,體會家人對自己的關(guān)愛,懂得感恩。

(5)用毛線制作愛心禮物。

師:你想把愛心禮物送給誰?你想對她說什么?(展示個別幼兒的愛心禮物)你們用毛線制作的愛心禮物真漂亮,那今天放學(xué)回家的時候,我們把它送給媽媽或者奶奶,好嗎?

3.有用的線——遷移

(1)觀看ppt,感受各種線帶給人們的便利和精彩。

師:毛線可以帶給我們溫暖,其實,生活中還有很多的線,你還知道什么線?老師也準(zhǔn)備了一些線,我們一起來找一找,看一看。

(2)延伸遷移。

——人們在做什么?人們把線織成漁網(wǎng)捕魚,收獲美味的食物。很多時候,人們把線作為工具,為我們的生活服務(wù)。

——工人叔叔安裝電纜、電線,讓我們的家里、幼兒園里通上電,給我們的生活提供便利。

——這是什么線?連接電話,相隔很遠(yuǎn)的人通過電話就可以方便的聯(lián)系。

——人們可以用麻線來包扎、裝飾、懸掛東西。

——你找到線了嗎?樂器上也有線,人們可以彈奏出好聽的音樂,給我們美的享受。

——人們用線繡出美麗的十字繡,裝扮我們的客廳、房間,給我們的生活增添精彩。

——馬上要過年了,人們還會掛一些什么樣的線制工藝品呢?中國結(jié)是我們中國特有的手工編織工藝品。你知道這些中國結(jié)有什么含義和祝福嗎?

——你找到線了嗎?馬路上的斑馬線、地鐵上的警戒線可以起到提示、警告的作用,讓我們的生活更加安全。在幼兒園里,有沒有這樣起提示作用的線呢?

小結(jié):原來我們身邊有著很多的線,它們給我們的生活增添了便利和精彩。回去以后你可以再找找,除了今天活動中提到的線,還有哪些線和我們的生活密不可分?

活動反思

線條是繪畫造型中的基本元素,也是作者用來表達感情的要素之一。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的`輕重不同,線條會產(chǎn)生許多變化,具有豐富的表現(xiàn)力。本節(jié)課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設(shè)計上強調(diào)“身邊”,旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條的美,發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條,這些線條美化了我們的生活,同時感受藝術(shù)作品中線具有豐富表現(xiàn)力,體驗用線作畫的樂趣。

這節(jié)課通過讓學(xué)生在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。線條的變幻莫測,組織結(jié)構(gòu)也是千姿百態(tài),使得學(xué)生在展開想象的時候更加的豐富多彩,練習(xí)的效果層出不窮,取得了意想不到的教學(xué)效果。感覺這樣的教學(xué)內(nèi)容更吸引孩子們,更有利于學(xué)生的想象力的培養(yǎng),也更利于表現(xiàn)力的發(fā)展。

學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察,邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線,我認(rèn)為在以后的課程中可以實踐使用多種材料,如竹筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線,看看不同的工具,畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。 本課也有很多不足,比如:學(xué)生對線條的情感感受體會不夠深入如:曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅硬和扎手……如果我能在讓學(xué)生更深入的體會線條的性格和情感學(xué)生對知識的生成將更出色。為了在一節(jié)課里完成既定的教學(xué)目標(biāo),孩子們自我生成的東西太少了,以后應(yīng)該多重視一下孩子們的自由發(fā)展。

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大班主題需要關(guān)心的人


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活動目標(biāo):

1.通過交流情況,了解社會上需要幫助的人和事及幫助別人的方法。

2.圍繞主題展開交流,能比較連貫的表達自己的所見所聞。

3. 萌發(fā)幼兒的同情心,樂意做一個有愛心的人。

4. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備:

活動前收集需要幫助的人的圖片和資料;人們救助災(zāi)區(qū)和捐款的照片

活動過程:

一、談話交流,切入主題。

師:小朋友,你在生活中又遇到困難的時候嗎?都遇到過什么困難?遇到困難時你的心情怎樣?

二、組織交流,說說自身得到幫助的人和事,感受受助情感體驗。

1.說說你發(fā)現(xiàn)我們身邊都有哪些人需要幫助?

2.出示圖片,老師帶來了幾幅圖片,我們看看圖上的人有什么困難?

三、拓展幼兒視野,讓幼兒知道我們該怎樣幫助有困難的人

1.出示孕婦的圖片,觀察誰遇到了困難?(banzhuren)她需要什么幫助?

2.出示老爺爺救助小朋友的圖片,他們在干什么?如果你遇到這樣的小哥哥,你會怎么做?

小結(jié):人們都會碰到各種各樣的困難,需要大家互相幫助,做個有愛心的人。

四、了解社會上需要幫助的人和事,及幫助他人的方法。

1.出示災(zāi)區(qū)照片,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的人怎么了,想為他們做點什么?(讓幼兒先討論,再來說)

2.出示募捐的圖片,小朋友收到書包高興的圖片等。請幼兒談?wù)剤D上有什么?他們的心情怎么樣?

五、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂。

提問:在生活中,你幫助過誰?是怎樣幫助別人的?幫助別人后,你的心情怎樣?

六、教師激發(fā)幼兒的同情心,使幼兒萌發(fā)樂意做一個有愛心的人的想法。

活動反思:

社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭、社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭,引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感,將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多,你們看:(課件),你們回去后和爸爸媽媽一起商量,怎樣幫助他們,好嗎。

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讀完騎鵝旅行記的感受5篇


一本好書就像一艘帆船,可以幫助我們在知識的海洋中遨游,閱讀了騎鵝旅行記之后,我們一般對于這個作品都會有自己的感悟,我們只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻,有所獲益。我們從哪些角度來寫騎鵝旅行記的讀書筆記呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理,為您帶來的《讀完騎鵝旅行記的感受》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀完騎鵝旅行記的感受【篇1】

書中的主人公尼爾斯·豪格爾森,用他那14歲時,歷時八個月的旅程,向我展示了多姿多彩的瑞典風(fēng)光;你看他為了大學(xué)生的一部手稿,寧愿放棄自我變?nèi)说臋C會,多么真誠、善良;他情愿徹夜不眠,也要救高爾果出去多么自信勇敢;他應(yīng)對兇猛的黑旋風(fēng),沒有一絲退卻。這都是因為他從心底里,愛阿卡和大雁們,愛莫頓和他的朋友們,所以他才能得到動物們的贊揚和夸獎,才能從一個淘氣包變成一個討人喜歡的好孩子。他是一個真正的好孩子。

我是一個成長在新社會新世紀(jì)的少年,不可能有像尼爾斯那樣的奇遇,但我仍然能夠做一個樂于助人、勤勞善良的孩子。此刻,我六年級了,再過一年,我就要進入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)了,我必須會遇到許許多多的困難。我會怎樣做呢?我陷入了沉思。我是會像尼爾斯一樣勇往直前,用自我的智慧和勇氣克服,還是畏縮不前?答案是肯定的,我應(yīng)當(dāng)以尼爾斯為榜樣。

尼爾斯·豪格爾森剛變成大拇指兒時,是一個搗蛋鬼,可為什么在他重新變成人時,他有了這么多好品質(zhì)?在驚險來臨時,他鍛煉了自我,在困難時,他不忘記友情,心里僅有朋友,正是這樣一次次的困難和驚險,正是因為受到了旅伴的影響,他才變得善良勇敢。我不是也應(yīng)當(dāng)這樣嗎?在困難中磨練自我,使自我更加成熟,將來,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

尼爾斯對巴塔奇說的一段話深深地印在我的腦海里:“當(dāng)別人遇到不幸時,我意識到背棄一個朋友是何等的不義和丑惡,所以我不能撇下莫頓,讓他孤零零地去應(yīng)付這段艱難旅程中的一切風(fēng)險。”

讀完騎鵝旅行記的感受【篇2】

寒假的時候,我買了一本書叫《尼爾斯騎鵝旅行記》,以前看完有感知,并且此刻還看著,感覺有點回味不已。

里面主要講了一個名叫尼爾斯的小男孩,調(diào)皮搗蛋,被小精靈變小之后,爸爸媽媽很擔(dān)心他,便去教堂里禱告,恰巧家里有一只小鵝看見大雁往南飛過冬,它也想去,而尼爾斯很擔(dān)心他家的小鵝,就隨身一塊兒去了,到了南極,有冰,狐貍狡猾的不可在狡猾,偷大雁吃,幸好被尼爾斯制止,否則后果不堪設(shè)想,他不僅僅救了大雁一命,還幫了大學(xué)生的學(xué)習(xí)困境,且送大雁回去的時候,又碰到了小精靈,它讓他變回了原先的樣貌,騎鵝回家了,爸爸媽媽最終見到了他的兒子,平安的回來了。

經(jīng)過閱讀書籍,我發(fā)現(xiàn)了一個很大很大的問題,了解了許多知識,增長了許多見識,看見了許多沒有見過的動心,大開眼界!從此刻開始,我要發(fā)奮圖強,努力學(xué)習(xí),做好學(xué)生,多看課外書,也像小男孩尼爾斯一樣,雖然調(diào)皮搗蛋,可是乖巧、聰明、伶俐,定要成為祖國的棟梁!

讀完騎鵝旅行記的感受【篇3】

那天,我們一齊學(xué)習(xí)了如何閱讀諾貝爾文學(xué)獎獲得者塞爾瑪拉格洛芙所創(chuàng)作的《尼爾斯騎鵝旅行記》。在北歐,它與《安徒生童話》齊名,并被譯成了20多種文字,為世界各地的小讀者所喜愛。

回到家,我認(rèn)認(rèn)真真地看了起來:這個故事充滿了神奇,我?guī)缀跏且豢跉獍阉x完的:一個叫做尼爾斯的瑞典小男孩,他調(diào)皮搗蛋,不愛讀書學(xué)習(xí),還時常欺侮家里的小動物,所有的雞鵝貓牛都厭惡他。有一次,他在捉弄一個小狐仙的時候,被小狐仙用法術(shù)變成了一個拇指大的小人。這下可糟糕了!更可怕的是接下來尼爾斯一不細(xì)心被一只家養(yǎng)的大白鵝帶到天空,加入到一群大雁的遷徙旅程,從南至北橫飛了整個瑞典。旅途中,這拇指大的小人,能聽懂鳥言獸語,有許許多多的歷險記:他和大雁打敗了狐貍;幫忙大雕逃出牢籠;他跌入熊窩,用一根火柴救了自我就這樣,小尼爾斯慢慢長大了,并且他也漸漸改變了自我。

翻閱著童話,徜徉在優(yōu)美的語言和驚心動魄的情節(jié)中,我仿佛能傾聽到森林里動物的呼吸聲;領(lǐng)略到大自然的千變?nèi)f化,想象一下,一個拇指大的小人如何看世界,只是這一點,這篇童話的吸引力就讓我讀得欲罷不能。但最可貴的是從尼爾斯驚險的遷徙旅程中感受到他的成長:一路上尼爾斯用自我的智慧,克服困難,幫忙了許多動物,尼爾斯自我也從中獲得了歡樂。它教我們不要欺負(fù)弱小,要學(xué)會幫忙別人,因為幫忙別人是最歡樂的。從故事中我清楚地看到了一個調(diào)皮搗蛋的孩子是如何變成一個勇敢、善良、樂于幫忙別人的好孩子的。

這是一個實現(xiàn)夢想的故事,我喜歡這本童話。

讀完騎鵝旅行記的感受【篇4】

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典著名女作家塞爾瑪·拉米洛夫?qū)懙?。這本書主要寫一個經(jīng)常欺負(fù)動物的男孩兒尼爾斯被變得僅有拇指那么大。他騎在雄鵝茅楨背上,跟著大雁旅行,到了很多地方,經(jīng)歷了許多事情。漸漸地,他養(yǎng)成了幫忙動物、樂意幫忙他人的好孩子。

與從前的尼爾斯有些相似,我也欺負(fù)小動物,常常嚇唬貓,害得貓一見我就躲在屋里不敢出來;還嚇唬過路邊的流浪狗……

哎,我真不該那樣做。動物是人類的好朋友,是大自然不可缺少的成員,比如貓頭鷹、蛇、狐貍……能幫忙人們捉田鼠;蜻蜓、青蛙、燕子……能幫我們捉害蟲;牛、馬……能幫我們勞動;狗是公安民警偵破疑難案件的好幫手……

假如我們這個世界上沒有了動物,那將會是什么樣貌???鮮花怒放,卻沒有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉;炎炎夏日,我們再也聽不到青蛙、知了、蟋蟀的歌聲了;小溪里再也看不到小魚、小蝦那美麗的身影了……

僅有和睦相處,互相幫忙,才能讓世界充滿愛,我們的生活才會更加完美幸福。

讀完騎鵝旅行記的感受【篇5】

暑假,媽媽給我買了許多書。其中,我最感興趣的,非《尼爾斯騎鵝旅行記》莫屬了。

這本書主要講了尼爾斯因為淘氣,被小精靈變成了小人兒。他騎在自家雄鵝的背上,跟隨大雁阿卡的雁群來到拉普蘭。一路上尼爾斯看到了美麗的風(fēng)景,聽到了趣味的故事,還與壞人斗智斗勇。最終他變成了一個善良勇敢,助人為樂的好孩子。

“他用小刀扎破了我的腳掌,流了好多血啊,媽呀,疼死我了!”這是可惡的狐貍讓水獺去抓大雁時被尼爾斯扎破后的語言。經(jīng)過這句話變現(xiàn)出來尼爾斯很機智,勇敢。對狐貍斯米爾,大眼們也是恨之入骨??墒牵軌虿扇⌒袆拥膬H有尼爾斯一個。

再回頭想想我們,平時算得上聰明,但遇見真正困難時卻沒幾個人能夠站出來。尼爾斯這樣一個小小的人,身高不足五寸長的人,能用他那很小很小的小刀,扎破水獺的腳。為了保護大雁們,三番五次地和狐貍斯米爾斗智斗勇。我們的機智算不了什么,但我們的勇氣也需要鍛煉。

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