大班數(shù)學9的分合

大班數(shù)學教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班數(shù)學9的分合”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這是大班數(shù)學9的分合教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點與難點：

調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探索9 的分合。

1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流。

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

活動反思：YJs21.com

《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數(shù)學教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：

一、 嚴密性。活動設計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學中借鑒。

本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密，概

念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學數(shù)學，淺顯、實效。

學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊搿h(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

三、 自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟?。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。

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大班數(shù)學活動6的分合

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活動目標：

嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法。

學會用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語言清楚地表達。

活動準備：

記錄紙、筆。

每人準備6個硬幣、每人一份練習題。

活動過程：

出示硬幣導入活動。

師：小朋友，你們聽，猜一猜老師手上有什么呀？（……）你們知道硬幣是什么樣子的嗎？（……）兩面一樣嗎？（……）今天，我們來玩一個拋硬幣的游戲，

好不好？（……）

幼兒嘗試自己分硬幣。

教師介紹游戲的玩法。

師：那么該怎么玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發(fā)出好聽的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（……）但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！

[幼兒游戲。]

師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發(fā)現(xiàn)了什么呀？（……）

師：下面我們再來玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了，聽清楚了嗎？（……）

[幼兒操作。]

教師統(tǒng)計操作結(jié)果。

師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰愿意來說一說，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]

師：我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀？（……）讓我們一起來讀一讀。

幼兒做練習。

師：老師這兒還有許多沒有完成的空表格，要小朋友來幫我分一分，把你分的結(jié)果填寫在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]

3、游戲：逛書店。

1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)

游戲要求：我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要剛好花掉六元，你買好了請到門口收銀臺付款，聽清楚要求了嗎？

2）幼兒游戲。

3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。

活動反思：

在數(shù)學教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導幼兒主動學習。

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大班數(shù)學活動7的分合

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一、設計意圖：

為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>

二、活動目標：

1嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。

2初步掌握應用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應用題的樂趣。

3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。

4積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應用題。

難點：能夠清楚、完整的表達。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

知識準備：幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。

四、活動過程：

（一）以“碰球游戲”復習8的組成。

（二）創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結(jié)構(gòu)。

1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

2要求：

（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。

（2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個水果？

3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。

4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。

5師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。

（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應用題。

1介紹材料，并提出要求。

2互動游戲：誰最棒？

（1）提要求：

A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

（2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。

（3）請個別幼兒口述應用題。

3師生共同小結(jié)。

（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題。

1介紹游戲材料及要求。

2幼兒分組活動。

五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結(jié)結(jié)。

活動反思：

在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

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大班數(shù)學活動10以內(nèi)數(shù)的分合

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教學目的：

1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學的探究意識 。

2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

3、 樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

教學難點：掌握10的分合。

教學準備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、 PPT教學過程：

一、復習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式1、碰球游戲2、填空8、9的分合式3、觀察師：左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？

老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄（二）、評價和交流1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。

（三）、記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空（四）學習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當小老師（六）延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌二、小結(jié)師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

活動反思：

1）充分調(diào)動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。

根據(jù)教材特點以及一年級學生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學過程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來開展教學，激發(fā)學生學習的積極性，充分調(diào)動了學生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學習，在游戲中鞏固新知。

2）在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學，對于學生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈活性。

3）讓學生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學學習不是單純的知識接受。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的，因此，在教學過程中我很重視讓學生經(jīng)歷新知的生成。

要使學生從學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的5、6、7、8、9的分與合的學習方法來學習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

4）采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。

幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學生都有機會獲得學習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。

5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學生。

學生是學習的主人。教學中徹底改變了學生被動接受的學習方式，改變“教師說，學生聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學會學習的過程，一種學生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。

需要改進之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎性應用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習題，用于鞏固當堂所學的新知識，如“想想做做”第一和第二題；二是綜合性應用，是本堂課所學知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是發(fā)展性應用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學過程中應當注意的地方。

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大班數(shù)學公開課6的分合

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一．游戲?qū)耄?/p>

１. 今天小超市開業(yè)了， 你們想去逛逛嗎？

２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

３. 請數(shù)出6個硬幣

４. 跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

二.游戲"拋硬幣"

１. 看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３. 你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４. 現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！

５. 請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，６. 看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

７. 幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

游戲"猜硬幣"

９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

三．購物

１. 小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

２. 幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

３. 送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動目標

1、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

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大班數(shù)學7的組成 學習7的分合

這是大班數(shù)學7的組成 學習7的分合教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.復習6的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。

3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、PPT課件、數(shù)字卡片；

2、幼兒用書。

活動過程：

1、集體活動。

（1）"碰球"游戲。

教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經(jīng)學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序

涂色，并看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數(shù)字7，學習在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

在學習7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班數(shù)學9的分合》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班數(shù)學教案專題，希望您能喜歡！