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大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹

發(fā)布時(shí)間:2021-08-18

幼兒園各種各樣的變化說課稿。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

這是大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感知樹的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖18號(hào);幼兒用書。

2、活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

3、事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問:你認(rèn)識(shí)這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?

②秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分)

2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

①提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

②這些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

3、幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場(chǎng)),在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

①(教師出示幾種樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

②幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣?

④游戲“摸摸××跑回來”,鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室,并說說喜歡的理由。

教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

5、繪畫:我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②分享交流,感受樹的多樣性。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。

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大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的紙


這是大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的紙教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1 .感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。

師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。)2.運(yùn)用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地師:今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙制品,曾經(jīng)在什么地方看見過的,它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

3.探索紙的屬性。

師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?

(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看,這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發(fā)言。

師:原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī),紙的用處真不少。

(2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜想一下,如果紙掉進(jìn)你了水里,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

幼兒發(fā)言。

師:小朋友們都說紙會(huì)濕的,那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。

(3)通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒。

4.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張,做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

5.升華情感:

師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的,我們中國人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

反思:

通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

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大班教育活動(dòng)說課稿:各種各樣的樹


導(dǎo)讀:幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

一、設(shè)計(jì)意圖:

時(shí)下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹,它們長(zhǎng)得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?,可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園。所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好情感。

本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木。

二、幼兒情況分析:

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

三、活動(dòng)目標(biāo):

結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展

幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長(zhǎng)與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)上)。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動(dòng)中,要求幼兒、家長(zhǎng)、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。

五、本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:

第一環(huán)節(jié):播放碟片。原始森林里,恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。

新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?,F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié):幼兒討論:為什么說樹是人類的好朋友,樹木對(duì)人類有哪些幫助,你喜歡樹嗎?為什么?

這里,一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢(shì),開發(fā)智能弱勢(shì),要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

以上活動(dòng)充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”使幼兒真正在玩中學(xué),學(xué)中玩,相互交流,相互協(xié)商,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng)。

結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的魚


這是大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的魚教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

活動(dòng)過程:

一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?

--提出問題:烏龜是魚嗎?

師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請(qǐng)坐在A區(qū);覺得不是的,請(qǐng)坐在B區(qū)。

師:你為什么會(huì)覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?

1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

師:這時(shí)又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:魚組 墨魚會(huì)游,所以它是魚類。

非魚組 墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

四、辯論結(jié)束。

師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書-動(dòng)物王國》

--小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

師:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

例如:鳥類組 蝙蝠會(huì)飛,所以它是鳥類。

獸類組 鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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大班科學(xué)各種各樣的鏡子


這是大班科學(xué)各種各樣的鏡子教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

最近,晨間接待時(shí)總有幾個(gè)孩子聚在一起討論樓梯拐角處的鏡子,孩子們討論的氣氛異常興奮,看著孩子們對(duì)鏡子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣;于是,我迅速捕捉孩子的這個(gè)興趣和需要。在《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!庇纱?,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鏡子》,對(duì)于活動(dòng)我嘗試這樣進(jìn)行,在前半部分中“了解鏡子”,讓幼兒在玩中學(xué),通過觀察各種各樣的鏡子,了解鏡子的不同種類和不同特點(diǎn)。在后半部分中“發(fā)現(xiàn)鏡子”,讓幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子的不同用途,探索出鏡子其他的用途;并嘗試用鏡子玩游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子,了解鏡子的不同用途。

2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn),嘗試探索鏡子的其他用途。

3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

鏡子有很多種,有圓的、有方的、也有多邊形的,摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大,不同的鏡子看起來不一樣,照起來也不一樣。

組織幼兒討論,探索鏡子的不同特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒討論,比較平面鏡和玻璃的不同之處。

師:鏡子和玻璃一樣嗎?哪里不一樣了?

如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好?為什么?

那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì)怎樣?

(2)出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。

師:請(qǐng)小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西,看看照出來一樣嗎?為什么會(huì)有的放大、有的縮?。?/p>

師小結(jié):不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣,平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時(shí)人們也會(huì)用來聚光取火,凸透鏡可以看到物體放大的虛像,凹透鏡可以做近視鏡,也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的東西。

嘗試探索鏡子的其它用途,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。

師:鏡子真是太神奇了,那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎?

師:鏡子的本領(lǐng)太多太多了,它們不僅給我們帶來了方便,也會(huì)給我們帶來許多的驚喜,也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲?

(拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……)2、嘗試用鏡子玩游戲,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

師:鏡子可以玩這么多好玩的游戲,那你們想不想試試?

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面鏡子,到外面找個(gè)地方試試吧,看看誰能玩出不一樣的玩法。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開始我采用謎語的形式的引入,因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心,所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí),我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中,我又分三次的探索過程,讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的,如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備,還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備,不單要材料的準(zhǔn)備,還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我要提升自己的知識(shí)及技能。

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