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大班語言教案及教學(xué)反思《搖藍(lán)》

發(fā)布時間:2021-08-21

大班語言教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供大班語言教案及教學(xué)反思《搖藍(lán)》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

活動設(shè)計背景

在幼兒園我一直是帶的大班或大大班幼兒,而且也一直在負(fù)責(zé)語言領(lǐng)域的教學(xué)。從平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),語言對幼兒思維能力和想象能力的激發(fā)太重要了,要達(dá)到同一個目的,教師不同的語言組織、引導(dǎo)完全會達(dá)到不一樣的效果。在一次兒歌“小草愛做夢”的課后,我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子在課間跑來主動告訴我,“老師,我也會編兒歌——小鳥愛做夢,夢是……”。這時的我心里除了充滿教學(xué)上成功的成就感以外,我還思索著;大班孩子思維能力和理解能力強,他們喜歡自己創(chuàng)作,覺得有成就感,不滿足于單純的朗誦詩歌,他們具有豐富的想象力,并能根據(jù)自己的想象,運用生活中的已有經(jīng)驗嘗試自己仿編、創(chuàng)編,我再一想,孩子在小的時候或多或少都有睡搖籃的經(jīng)歷,就設(shè)計了這堂“搖籃”課。

活動目標(biāo)

1、通過動畫和動作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分運用已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:初步學(xué)會朗誦詩歌。

教學(xué)難點:運用已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1、動畫“搖籃”,“搖籃曲”音樂,黑板,磁鐵,字卡等。

2、圖片:藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手;星星、魚兒、花兒、小寶寶。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空和花園,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

活動過程

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

(播放搖籃曲)孩子們,你們知道這首歌曲叫什么名字嗎?聽著這首優(yōu)美的曲子,小寶寶們躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去聽聽、看看吧!

二、觀看動畫,理解詩歌內(nèi)容:

1、欣賞第一遍動畫:

——“詩歌的名字是什么?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

2、欣賞第二遍動畫:

——“剛才小朋友聽得可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。欣賞的時候請小朋友想一想,詩歌里有哪些是搖籃?搖籃里面搖著的都是誰?又是什么在輕輕飄、翻、吹、唱呢(幼兒帶著問題欣賞詩歌,之后依次一組一組地出示字卡)”

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

1、幼兒邊看動畫邊跟著誦讀詩歌。(充分發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會詩歌)

——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著念了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呀?那我們邊看大屏幕邊跟著親親地念一念好嗎?”

2、幼兒加上動作來表演誦詩歌。

“小朋友的聲音太好聽了,如果這一次小朋友的聲音再稍微大點兒,把我們的動作加上的話相信會更棒的,我們來試試吧?!?/p>

3、教師和幼兒分角色誦讀詩歌。

4、“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的。)我們一起用動作來表現(xiàn)。

四、教師創(chuàng)編詩歌,幼兒仿編詩歌——充分運用幼兒已有經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒想象

——“聽了這么美的詩歌,老師也想來編一首兒歌:草地是搖籃,搖著草寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,草寶寶睡著了?!?/p>

——“小朋友,那你們想不想自己也來編一首詩歌呀?那請你們照著黑板上的句子結(jié)構(gòu)來自己編一編吧!”

五、延伸活動:為詩歌配畫

——小朋友編的詩歌多美呀!請小朋友回家后為自己編的詩歌配上優(yōu)美的畫面吧!

教學(xué)反思

在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領(lǐng)域的詩歌活動提出來做過探討,老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學(xué)對幼兒來說是比較枯燥乏味的,主要是要理內(nèi)容、體會意境,在理解、體會的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課,所以是自己實際操作過的,感悟和體會也比較多一些。 總的來說效果還是比較好,對自己語言的組織呀,提問的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大,思維也比較活躍,活動性也比較強,孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關(guān)注全體還不夠,同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點;還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應(yīng)變能力還比較欠缺,不能很好地根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時地調(diào)整,以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到更好的教學(xué)效果;教學(xué)過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動設(shè)計中想得到的答案,違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中,自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設(shè)計和考慮,運用正確的教學(xué)理論,采取合理的教學(xué)方法,做到最大化地發(fā)展幼兒。

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幼兒園小班語言教案《小藍(lán)和小黃》及教學(xué)反思


小班語言教案《小藍(lán)和小黃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié),感興趣的觀察和想象色塊的不同組合,快來看看幼兒園小藍(lán)和小黃教案吧。

活動目標(biāo):

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

PPT

活動過程:

一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

(1)今天,老師給寶寶們介紹一個小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!

(2)小藍(lán)請我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

(3)小藍(lán)有個最要好的好朋友,他是誰?是小黃。

(4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?

2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?

小紅小黃小綠排排隊,真神氣,象什么?

3、快看快看,它們又變成什么了呀?

3、變變變,圍在一起變成了什么?

4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進(jìn)一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進(jìn)行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)

故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

大班語言教案及教學(xué)反思《識字》


教學(xué)目標(biāo):

1、自由,流利的朗讀詩歌。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。

3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點:

看圖說話

教學(xué)難點:

認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”

教學(xué)準(zhǔn)備:

識字課本,字卡,游戲用具

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。

3、課文導(dǎo)入

老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細(xì)聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。

老師:認(rèn)真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?

(小花貓自己穿衣服,吃早餐,去學(xué)校。。。。。。)

老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo):師做動作,學(xué)生看著說)

老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。

老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)

老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。

老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。

老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩??墒茄?,小花貓家有一個習(xí)慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。

四、識字游戲,放鞭炮

老師:1節(jié)日到 2這是什么炮

學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自

老師:齊讀,小組讀,齊讀。

五、給生字找朋友

1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。

誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)

誰來給“己”找朋友。(知己,自己)

誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)

誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)

2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、準(zhǔn)備回家。

1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。

3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。

七、總結(jié),課后小任務(wù)

老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,還認(rèn)識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。

教學(xué)反思:

優(yōu)點:整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一口號“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

大班語言教案及教學(xué)反思《落葉》


教學(xué)經(jīng)驗:

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。

設(shè)計意圖:

在“秋天的童話” 主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽?!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。

活動目標(biāo):

1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機[教案來自:.];

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

活動過程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼:飄到小河里。

幼:飄到馬路上、飄到花園里。

幼:秋葉兒還會飄到房頂上。

幼:樹葉飄到草地上

……

師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼:樹葉落到了院子里。

幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。

幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。

2、

教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。

師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?

幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

幼:因為那是條臭水溝。

幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?

師:哪個小朋友知道這句話的意思?

幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘,對嗎?

幼:嗯。

幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?

師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?

幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師:為什么呢?

幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了?!?/p>

幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。

師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快點去南方。

幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼:就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

幼:大雁。

幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動反思:

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。

大班語言教案及教學(xué)反思《拼音》


活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點:如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

活動準(zhǔn)備:

1. 藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、 針對擬教學(xué)的單個拼音,.來源;連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、 由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

三、 出示圖片和實物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、 運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、 提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母,每學(xué)一個聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

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