數(shù)學教學開展：消失的爸爸

幼兒園爸爸的教案。

作為一個認真負責任的幼兒園老師，老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。有關幼兒園說課稿范文有哪些呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“數(shù)學教學開展：消失的爸爸”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網(wǎng)站小編為你編輯《數(shù)學教學開展：消失的爸爸》一文，希望為你人工作帶來幫助！

數(shù)學教學開展：消失的爸爸是一篇不錯的幼兒園大班數(shù)學教案，適合大班進行操作，這里給大家整理到，一起來看下教案的詳細內(nèi)容吧。

【教案目的】

1、引導幼兒將立體空間與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來，發(fā)展幼兒形象思維。

2、通過故事情境和探索操作，使幼兒積極參與活動，并在活動中獲得成功的體驗。

【教案準備】

1、幼兒知識經(jīng)驗：認識球體，圓柱體。

2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圓，魔方等，線索紙，操作紙等。

3、相關課件。

【教案流程】

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：看這是誰呀？這是小貓娜娜，你還看到誰？爸爸在干什么？爸爸在打電話。娜娜在干什么呀？偷聽爸爸打電話。

師：明天是星期天，爸爸在晚上很晚時也不()知道在給誰打電話，和我約好了明天要去公園的，難道要去別的地方嗎？我是數(shù)學家爸爸的最佳助手，爸爸無論去哪里我都要跟著一起去。

師：第二天娜娜醒來有一種不好的預感，果然爸爸不見了，但桌上留了幾張紙條。一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。我們來看看爸爸留下的線索。

二、根據(jù)線索找到消失的爸爸。

1、拿走的東西。

（1）分析理解畫面，重點學會觀察物品的上面和下面。

師：這里有個？問號，下面還有幾個字，誰認識字的？我們一起來讀一下，拿走的東西，爸爸拿走了什么呢？這里有給我們提示，從下面看到的樣子，

（拿一個盒子做示范）那看到物體的什么地方，最下面的這個面，看到的是什么樣子？什么東西的下面是長方形呢？（幼兒觀察畫面猜測）

師：娜娜找了找這些東西都在啊，爸爸還拿走了一樣東西，從上往下看到的樣子，看什么地方呢？就是看這樣東西最上面的這個面。是什么樣子的？圓形，它的下面還是個圓形，什么東西的上面下面都是圓形呢？（幼兒觀察畫面猜測）

（2）集體驗證。

師：我們換間房間看看，這里誰有新發(fā)現(xiàn)的？到底爸爸拿走哪兩樣東西？（幼兒觀察畫面猜測）

（出現(xiàn)魚竿包，釣魚箱的虛線），真的，放在這里的魚竿包，釣魚箱不見了，來看看釣魚箱的下面是個長方形嗎，（透視鏡效果展示）

魚竿包的上面是個圓形，下面呢？（透視鏡效果展示）

師：原來爸爸帶走了魚竿包和釣魚箱，那爸爸是去干什么呀（釣魚）會去哪釣魚呢。

2、要帶的東西。

（1）重點學會觀察側面。

師：再來看看其他線索，看看要帶上幾樣東西，5樣。東西就在籃子里，我們來找找，（投影儀展示）是這個嗎？三項都符合。

（2）幼兒合作操作。

師：還要找四樣東西，請小朋友根據(jù)紙上面的線索一起找找，看看那樣東西這三項條件都符合。先看看爸爸留下是什么線索。每個籃子里只有一樣，大家一起商量一下。

（3）展示線索紙，觀察物品，集體驗證。

師：你們找到什么？海洋球，我們來檢驗一下。海洋球從上面，下面，側面。像這樣不管哪個角度看都是圓形的幾何體我們叫什么呢？球體，我們生活中還有哪些東西也是球體的？（幼兒講述，教師出示圖像補充豐富內(nèi)容）

師：你們找到了什么？薯片盒，為什么？上面是圓形，側面是圓柱體，上面也是圓形，全部符合。像這樣兩頭都是圓的，上下一樣粗的幾何體我們叫他什么呢？圓柱體。我們生活中還有那些東西也是圓柱體的？

師：你們找到了什么？帽子，上面是個點，下面是個圓形的，側面看是個三角形。像這樣一頭是點，另一頭是圓形的幾何體我們叫它圓錐體，你在什么地方見過像這樣的圓錐體。

師：像這樣每個面都是正方形的幾何體我們叫它正方體，我們生活中還有那些東西也是正方體的？

小結：根據(jù)線索要帶飲料、薯片盒，帽子，魔方，海洋球。

3、記錄物品的不同面。

（1）小組操作。

師：（出示操作紙）爸爸給娜娜出難題，我們也來考考爸爸吧，請你們在籃子里再選一樣東西分別從它的上面，側面，下面看看是什么形狀的，然后把它畫下來，讓爸爸來猜猜是什么東西。

（2）展示操作紙，集體猜測驗證。

師：來看看你們的線索，先請小朋友猜猜看，誰來挑戰(zhàn)？是什么？

（3）找到爸爸。

師：把它們一起裝進背包，小貓娜娜決定去找消失的爸爸，它知道有個地方可以釣魚。

師：看到了什么地方？（海洋公園）快進去看看吧。

師：錄音（爸爸，娜娜我就知道你一定能找到，小朋友謝謝你們幫我一起找到爸爸）

小結：今天我們根據(jù)線索幫娜娜找到了消失的爸爸，原來從不同的方向看物體可能會看到不同的樣子。

三、活動延伸。

師：娜娜爸爸現(xiàn)在不能釣魚了，它要先解決我們給它的考驗呢。我們回家也去考考我們的爸爸吧。

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小班親子活動開展：大力士爸爸

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【設計意圖】

“爸爸”是孩子們最熟悉的親人，“我的爸爸”也是孩子們比較熟悉的話題，比較容易引導他們積極而有趣地交談，也基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經(jīng)驗。在本學期主題中有一節(jié)和爸爸有關主題的活動。主要目標是體驗和爸爸在一起時的愉快、甜蜜、安全的感覺、增進父子間的親情。所以我設計了本節(jié)活動課。

【教案目的】

1、愿意和爸爸一起游戲，體驗和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺。

2、欣賞散文詩，增進父子間的親情。

【教案準備】

1、邀請孩子的爸爸來園參加活動。

2、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶、幼兒用書。

【教案流程】

一、談話引出課題。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來介紹一下哪個是你的爸爸？說說你的爸爸是什么樣子的？

二、游戲《比一比》

請幼兒將自己的小手與爸爸的大手比一比，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做那些事情？

三、欣賞散文詩《我的爸爸》

1、配合掛圖完整欣賞散文詩一遍。

2、請爸爸和幼兒一起表演散文詩中的內(nèi)容，并請幼兒說一說感受：爸爸舉起寶寶，寶寶像什么？寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，，就像坐什么？騎到爸爸脖子上有什么感覺？

3、教師提問：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最愿意和爸爸做什么？

4、和爸爸一起看書，加深對散文詩的理解，增進父子間的感情。

四、親子游戲：請幼兒和爸爸一起做游戲，體驗和爸爸一起游戲的快樂。

（1）齊心協(xié)力向前行：

玩法：與爸爸面對面，脫鞋子站在爸爸雙腳上，父子緊握雙手，一起向前行走，先到終點者為勝。

（2）小猴爬樹：

玩法：與爸爸對面手拉手，聽到口令后，爸爸用力向上提，孩子兩腳交替踩著爸爸的身體向上爬，最先踩到爸爸肩膀者為勝。

5、教師小結。

爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該聽爸爸的話，關心爸爸，愛爸爸。

6、和爸爸一起表演《我家有幾口》結束活動。

【活動反思】

愛玩是每個孩子的天性，游戲是孩子們最感興趣的事情。本節(jié)活動，我著重以游戲貫穿其中。從開始的游戲《比一比》到表演散文詩，到親子游戲，都緊緊圍繞教案目的。和自己的爸爸一起做游戲，是本節(jié)活動的一個亮點。通過一個個游戲活動，讓幼兒真正體驗到和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺，在欣賞表演散文詩的同時，增進了父子間的親情，目標完成較好，活動較為成功。

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爸爸，我愛你！我的爸爸

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄栋职?，我愛你！我的爸爸》?/p>

教學目的：

1、學習故事內(nèi)容，知道布朗爸爸很棒。

2、用“像……一樣”的句式夸自己的爸爸。

3、感受布朗父子之間濃濃的愛意，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

教學準備：

1、經(jīng)驗準備：知道爸爸的職業(yè)和愛好。

2、材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

3、請幼兒和爸爸一起參加活動。

教學過程：

一、介紹自己的爸爸。

老師：請小朋友介紹自己的爸爸工作是什么？愛好是什么？

幼兒自由介紹爸爸的職業(yè)和愛好，老師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。

老師：小朋友們的爸爸做著不同的工作，愛學習，熱愛運動，每位小朋友的爸爸都不同，你們的爸爸真棒！

二、分段落欣賞故事《我的爸爸》

（一）欣賞第一部分，布朗的爸爸

老師：老師今天請來了以為外國小孩子的爸爸，他是布朗的爸爸，我們來認識一下他吧！

老師出示布朗爸爸的圖片，提出問題：布朗爸爸長得什么樣？猜測他是一個怎樣的爸爸？

在布朗的眼里，他會是一個怎樣的爸爸？

（二）欣賞第二部分，布朗爸爸好棒！

1、布朗爸爸真的好棒！

（1）觀看布朗爸爸走鋼絲的畫面。

你怎么知道這是布朗的爸爸？布朗爸爸在做什么呢？

他是個勇敢地爸爸，能夠像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）觀看布朗爸爸跑步比賽的畫面。

布朗爸爸得了第一嗎？布朗爸爸取得第一名，他跑的很快，跟劉翔一樣快。

（3）觀看布朗爸爸扮馬的畫面。

小朋友如何看出這是布朗的爸爸？

在布朗眼里，爸爸吃的跟馬一樣多。

（4）觀看布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

布朗夸爸爸像大猩猩一樣強壯，因為他覺得大猩猩力氣很大，像個舉重運動員。

（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

老師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

2、學習用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

布朗夸自己的爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，游得像魚一樣快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。小朋友們的爸爸也有很多本領和優(yōu)點，有與眾不同之處。我們學習布朗，用"像......一樣"這句話來夸夸你們的爸爸。

（三）欣賞第三部分，幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，懂得爸爸對自己的愛。

老師出示布朗爸爸扮鬼臉的圖片，提出問題：布朗的爸爸為什么扮鬼臉？因為爸爸想逗布朗開心。

老師：請小朋友們想一想，你不開心的時候，你的爸爸是如何逗你開心的？

三、完整欣賞故事《我的爸爸》

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

幼兒一邊看幻燈片一邊聽老師說：在我小的時候，爸爸用溫暖的大手抱起我；漸漸地，我長大了，爸爸用大手拉我的手，教我學會走路；爸爸帶我爬山、看海、游泳……在那里，留下我和爸爸的歡樂笑語，留下了我們的腳印和身影。爸爸為我的每一點進步感到開心，為我學到的每一樣本領感到高興。爸爸帶我走進知識的海洋。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我慢慢成長。

老師：小朋友你們有什么話要對自己爸爸講嗎？請小朋友們回到家大聲地對爸爸說：爸爸，我愛你！

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中班游戲教學開展：你拋我接

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【教案目的】

1、初步掌握兩人合作玩拋接球的方法。

2、加強合作意識，體驗合作樂趣。

【教案準備】球、塑料筐

【教案流程】

1、玩球，引導幼兒自由探索玩球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

2、玩拋接球游戲，幼兒分成兩組，面對面分別站在場地兩條相距3—4米，投擲線上，教師發(fā)口令，幼兒把手中的球拋向對方，對方再拋回來。（反復練習）

3、游戲“你拋我接”。

教師講解游戲的玩法與規(guī)則：幼兒兩人一組，一人手拿框，另一人將球投向框里。拿框的幼兒可以改變方向、高低，嘗試去接球。接到后互換角色進行游戲。

（2）幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責拋球，一人負責接球。每位幼兒拋十個紙球，最后看看誰投進的框里的球多，誰就是優(yōu)勝者。然后互換角色。

（3）評選配合最佳的投球手和接球手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

4、進行放松活動。

（1）教師和幼兒隨著音樂做放松整理活動。

（2）幼兒整理操場上的碎紙片，活動結束。

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社會活動教學：我愛你爸爸媽媽

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社會活動教學：我愛你爸爸媽媽

【教案目的】

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

3、關心、愛我們的爸爸媽媽。

【教案準備】

1、收集爸爸媽媽的生活用品。

2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

【教案流程】

一、探索爸爸媽媽的物品。

1、小朋友，早上誰送你們來的？

哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰用的？

來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）

2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯衫呢？

二、物品分類。

1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你１

2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！

再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！

三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。

1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？

2、爸爸媽媽在做什么？

3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽！

我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？

四、談話小結，提升情感。

我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

【教學反思】

“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

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好玩的立體數(shù)學活動教學

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好玩的立體數(shù)學活動教學

【教案目的】

1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

【教案準備】

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形若干。

3、紙條。

【教案流程】

一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。

師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？

師：請小朋友把能滾動的玩具放到紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

二、讓幼兒對長方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的玩具是什么樣子的？我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，另一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

四、請小朋友們說一說，你見過哪些物品是圓柱體的？哪些是長文體的？

五、幼兒選物品，構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗。

1、請每個小朋友選一種圓柱體的物品，一種長方體的物品。

2、小朋友都選了自己的物品，請你說一說選了什么？物品有什么不一樣的地方？

教師小結：這些圓柱體的物品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的物品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，另一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

六、幼兒分組用選的物品造型。

請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用選的物品搭房子）

活動延伸：

1、請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

2、我們把這些物品放到區(qū)域中，有時間再來玩好嗎？

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幼兒園說課稿：爸爸的領帶

導讀：日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執(zhí)教了這個活動。

我今天要說課的內(nèi)容是：中班美術活動《爸爸的領帶》。我之所以選擇這節(jié)課因為美術教育對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。我們可以通過觀察幼兒的美術作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就說一下這節(jié)課的設計意圖。

一、設計意圖：

日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執(zhí)教了這個活動。

二、教學目標定位：

基于以上設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

3、遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

三、重點和難點：

遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

四、教法和學法：

根據(jù)設計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實物演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準備：

1、色彩、圖案各異的領帶若干條。

2、已剪好的領帶形狀的的卡紙，人手一份；

3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

六、活動程序：

有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了?？梢院唵蔚母爬椤坝^察------想象------創(chuàng)作”三個部分。

活動過程：

一、爸爸喜歡的領帶

（出示色彩各異、圖案各異的領帶，請幼兒自由觀賞）

提問：1、家里誰喜歡用領帶？

2、這些領帶是什么樣子的？是什么顏色的？

（出示已剪好的領帶形狀的的卡紙）看，這是爸爸的領帶，漂亮嗎？為什么？

提問：那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領帶？（引導幼兒自由討論，鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領帶。）

二、給爸爸做條領帶

現(xiàn)在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領帶。

（幼兒操作，教師巡回指導。教師注意根據(jù)幼兒的能力進行輔導。）

。）

三、分享活動—欣賞同伴的作品。

介紹自己設計的領帶。說說你最滿意的地方？有沒有不滿意的地方？為什么？大膽的評價同伴的領帶。你喜歡這種風格的領帶嗎？它給你帶來什么樣的感受？把這領帶送給爸爸時，你還想對爸爸說什么？

活動延伸：

下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關心，更加親近”，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。）。

開展名畫欣賞

下面給大家提供的是《開展名畫欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“六一”時我們班級開展了“花噴鼻畫語”藝術展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、先生們?yōu)楹⒆觽兂跗匠５南胂蠖v舌：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地感覺到了從我們開展班級主題《密切藝術大家》，讓孩子舉行名畫觀賞后收到的結果！這不禁讓我想到了很多……

主題的天生

名畫觀賞作為觀賞運動的一個主要構成部門，卻還是當今幼兒園教誨中的“逝世角”，一向未被深刻發(fā)掘。固然《綱領》中有提出，然則真正將名畫觀賞作為一條主線，有目標、有打算地對幼兒實行藝術的陶冶在現(xiàn)在照舊少之又少。很多先生以為名畫與幼兒觀賞本領程度相差甚遠，孩子不睬解，無法取得共識，也有的以為最辣手的是怎樣選材……實在，要害是缺少引導的要領。由此造成名畫觀賞運動漸漸在幼兒園美術運動中鳴金收兵。我們在選擇《密切藝術大家》這一主題運動時也曾經(jīng)有不少的迷惑：開展名畫觀賞是否得當中班幼兒特色？這一主題定位在哪？應怎樣開展？它的意義又怎樣呢……帶著這些題目，幼兒園教育隨筆我們在中班放學期開展了一系列的名畫觀賞運動，我們的主題運動《密切藝術大家》目標是讓孩子經(jīng)由過程美術觀賞，造就幼兒對藝術和藝術天下的根基感受，開辟他們的視野，使他們對四周美功德物和藝術作品表示出直覺的喜好；可以或許控制簡樸的藝術術語，有論述和評論辯論作品的本領；孕育發(fā)生自由表達的愛好，發(fā)掘幼兒潛伏的締造力。

主題的實行

：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的禮拜天》、《安爾涅浴場》。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《嗚咽的姑娘》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝潢畫》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍組成》。：摹仿畫家氣勢派頭。摹仿創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的禮拜天》、蒙德里安《紅黃藍組成》。：創(chuàng)作出本身的作品。靜物水粉寫生《盆栽與生果》、水粉顏色訓練《我的第一幅作品》、水粉《我的禮拜天》。：制造畫家常識剪報。匯集種種關于畫家凡高、幼兒手工制作修拉、畢加索、

米羅、蒙德里安、達·芬奇的材料，將筆墨、圖片和本身的話、作品剪貼成成一張報紙。

前期預備

部署與主題相接洽的主墻飾，使幼兒能置身于美的情況，感覺藝術的陶冶。與孩子、家長配合匯集打印有關凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體先容及畫家的畫像。匯集得當幼兒年事特色的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里部署“班級諜報站”，便利與家長交換主題的開展事情。在班級中部署“藝術博物館”、“藝術創(chuàng)作館”兩個地區(qū)，幼兒園教案展出畫家圖片及幼兒摹仿、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術觀賞冊本，讓幼兒平?？梢杂^賞、瀏覽。

家長事情

這個主題開展以來，我們充實操縱家長資本，將家長作為主題實行的一部門。在班級中部署了版塊“班級諜報站”，此中包羅關于近來熟悉的畫家的先容、代表作等制造成的剪報、孩子的良好作品等。使每個家長能相識我們主題的內(nèi)容，開展的水平，孩子進修的環(huán)境，才氣更好地共同我們主題開展的事情。我們的運動獲得了很多家長的支撐和共同，如：有的家長幫我們匯集了很多有關的畫家的材料、圖片，并打印，有的熟習電腦的家長，為我們供給了好的美術觀賞的網(wǎng)站，有的家長資助我們舉行彩噴圖片等。

運動剪影

剪影一：咦？孩子們成群結隊地圍在一路在評論辯論著什么？本來，他們在玩游戲“常識比賽”呢！有的小朋儕在主持人，有的小朋儕被選手，另有的小朋儕當評委和不雅眾，他們你一言我一語地把本身從主題里學到的有關畫家的常識來個比賽，可風趣了！剪影二：看，各人屏住呼吸在研討什么？知識運動中，各人在一路玩著“三原色”變色的游戲，瞧！他們一個個像小把戲師，一下子有的小朋儕將赤色和藍色釀成了紫色，有的小朋儕將藍色和黃色釀成了綠色，有的小朋儕將紅和黃色釀成了橙色……他們完整沉醉在了顏色的天下里了！剪影三：本日，我們的小朋儕可當了回小小計劃師了，各人模擬蒙德里安的繪畫氣勢派頭，計劃著將來的幼兒園，計劃著打扮。他們個個全神貫注，一點兒也沒注意五彩的顏料弄花了他們的小臉……剪影四：我們小朋儕正在部署著班級的第二屆藝術展呢，上面擺著的好像是大家們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的禮拜天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……細致一看！畫筆中又帶著多少稚嫩的童真，本來，是我們小朋儕的作品呀！這個展覽中，每個小朋儕選擇了本身所喜好的一幅作品舉行摹仿，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地評論辯論著什么？乍一看，覺得是一群專家在判定著這些畫呢，本來，是我們的小專家們憑據(jù)本身的常識、履歷，在評論辯論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋儕說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜好用這種一截一截的弧形線條來畫畫！”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)?，看！這不是點彩派的氣勢派頭嘛！”“這幅應當是我喜好的畢加索畫的，由于許多工具都是用多少外形來組成的！”……

運動意義

顛末一個學期的實驗，我們欣喜地發(fā)

現(xiàn)名畫觀賞運動在建構幼兒審美生理布局方面不掉為一劑良方，其可行性和奇特性獲得了驗證、確定，其努力意義在于：1、開展名畫觀賞運動能造就幼兒白話表達本領。從幼兒將來生長的須要看，大多半幼兒都不會成為藝術家。但他們的生存與藝術有聯(lián)系關系。藝術與生存日益精密，在幼兒將來的生存中，打仗評論辯論藝術將是弗成制止的。美術觀賞有利于坦蕩幼兒視野；生長幼兒的想象力締造力，說話表達本領，對造就幼兒的自信念和努力的情緒有增進感化，讓他們“敢想、敢說、敢做”。是以，我們起首重視的是孩子的體驗、感覺，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《密切藝術大家》后，孩子先后打仗了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了本身喜好的畫家。他們能憑據(jù)本身的意見放言高論，如：“我以為凡高畫的樹象一團火一樣，特殊悅目！”“修拉畫的最悅目了，有些小點點使每樣工具都像真的一樣！”“米羅的畫也悅目畫上好象是怪獸，很稀罕，然則很悅目！”……一幅看似簡樸的畫，他們也能憑據(jù)本身的看法說出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有小我私家瞥見了彩虹，土壤、星星、太陽，他就很想飛上天，但是他們沒有長黨羽?！本悖骸耙惶欤行∥宜郊襾戆翁}卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，塵土都飛起來了，過了一會，塵土不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了?！?、開展名畫觀賞運動能造就幼兒靈敏的感知本領有一則故事中說到，一位農(nóng)人種了一顆葫蘆樹，其寶物至極。然則，農(nóng)人只想著多澆水，趕緊勞績葫蘆，卻沒注意怎樣讓葫蘆長得好。葫蘆卻因終年沒有施肥、除蟲岌岌可危。一位美意人報告農(nóng)人：“你的葫蘆葉子長蟲了。”農(nóng)人揮手笑道：“葉子長蟲何妨？我要的是葫蘆又不是葉子！”美意人只好搖頭感嘆拜別了。效果，到了別人勞績葫蘆的時間，農(nóng)人的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懺悔莫及。這則故事中看到，只注意效果，而不注意歷程的結果。而培養(yǎng)幼兒的審美不雅就跟培養(yǎng)一株葫蘆是有類似之處的。要是你急于求成，那便會一無所得。就像我們班級開展的主題《密切藝術大家》，要是我們同心專心只想要讓孩子的繪畫程度具有大家風采，而不注意觀賞，不讓孩子相識畫中所包羅的意義，那收到的結果將令我們掉望。幼兒的審美感知的特色以直覺舉措為主,具有直覺性、團體性和統(tǒng)一性。從某種水平上講，幼兒的直覺感知比成人強，他們不受理性的滋擾，和藝術家有著類似的感受。他們配合追尋本身的感受。為此在名畫觀賞運動先生并不是直接報告

幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而因此提問的方法引誘幼兒充實用直覺去感知。如觀賞畢加索的《三個音樂家》，出示畫后，我起首問孩子：你以為畫里畫的是什么？你想到了什么？孩子們說了許多---瑞琪說：“畢加索的《三樂工》這一幅畫中，我瞥見一個樂工在拉大提琴，第二個樂工在吹笙，第三個樂工在唱歌。他們笑笑的，梳妝的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，另有一個穿棕色的衣服。有一個樂工還留著大胡子。頭上的頭發(fā)回一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。背面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應當是晚上的時候，他們不愛睡覺，就愛唱這些快活的樂譜。”鴻彬：“第一個音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得不茍言笑。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！各人都全神灌注的聽。第二個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽動人，我也喜好聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜好。’我聽了三個叔叔的音樂，我好傾慕他們，我刻意長大今后也要成為一個音樂家，做一個對人平易近有效的人?！毖帕眨骸氨救?，我看了一幅畫，是畢加索的《三個音樂家》畫里用了很多色彩，有咖啡色、赤色、金黃色、棕色、玄色等，構成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠遠看去就象一小我私家在拉小提琴，一小我私家在彈鋼琴，另有一個在吹薩克斯，他們就象在表演一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的不雅察力是多嗎的強，才氣把他們表示得宛在目前?！?、開展名畫觀賞運動能進步幼兒的審美明白力。顛末一學期的實驗，我們有如許的一個別會，并不是全部的孩子一開端就喜好觀賞名畫，明白怎樣觀賞，時代有一個情緒的轉變歷程：從不明白觀賞要領也不愛看名畫------喜好看、但貧乏要領-------喜好觀賞運動、具有開端的明白本領。從中可以看出幼兒情緒引發(fā)依靠于幼兒審美明白本領，而明白力的進步進一步引發(fā)幼兒愉悅審美情緒。幼兒審美情緒另有賴于名畫的內(nèi)容和觀賞運動的構造情勢，富有性命力的，得當幼兒年事階段，和生存較為切近的內(nèi)容及風趣的運動情勢都能給幼兒帶來新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)役暴行的控告，對人類災害的憐憫。全部形象是逾越時空的，并蘊含著怨憤的抗議聲。中畫家用一些多少形人物，廣用線條，寄意龐大，半側面的人物與動物頭像表示出戰(zhàn)役的暴虐，當先生一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈膽呢？有人說：牛的臉怎么是歪的呢？屋子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮？這只有在做夢里才會如許……在幼兒的爭辯和推理中他們的明白力漸漸進步。他們的審美情趣也是以獲得引發(fā)。4、經(jīng)由過程名畫觀賞發(fā)掘

幼兒的審美締造潛力“腦筋不是用來被填滿的容器，而是須要被點燃的火炬。”兒童生成具有締造力。只是因為年事和認知的不完備所表示的事物每每是局部的，而且很多并無多大的工具歸并于一體。幼兒表示出的奇特的方法從新組合和分列的圖式和新穎意象，決不是成人能取代的。我們在美術運動中恒久利用的典范，恰似幼兒行走的手杖，在肯定水平上限定了幼兒締造性的表示。為了沖破這一模式，在每次觀賞運動傍邊我們增加了幼兒畫雷同題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒實驗開脫手杖，走本身的路，使幼兒對審美客體的感知和明白，經(jīng)由過程本身的畫筆縱情施展，現(xiàn)實上是一個審美再締造的歷程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫本身看到的奧妙的天空，大多半幼兒都實驗用轉動，遷移轉變的線條來表示云彩和風，畫面的動態(tài)及結果一會兒展現(xiàn)出來。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍組成》之后，孩子們的思緒一會兒打開了，有的模擬蒙德里安氣勢派頭計劃打扮、有的計劃將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們喜好的修拉作品《大碗島的禮拜天》后，孩子們憑據(jù)本身的生存履歷，畫了《快活禮拜天》，有的孩子畫了放鷂子、泅水、曬太陽等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們連系寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，應用了圓弧的線條增長了畫面的立體感。在如許的創(chuàng)作運動中，孩子無拘無束滿身心腸投入到創(chuàng)作之中，他們學會了異想天開，孩子們的作品變得更富有本性。

運動反思

顛末一個學期的實驗我們感覺受益非淺。起首，我們以為名畫觀賞運動在幼兒園中、大班開展是可行的和須要的，它對幼兒審美感知的加強、說話的生長、想象的富厚等方面有其努力意義；其次，選擇和幼兒年事特性，明白力符合的觀賞內(nèi)容和對癥下藥的引導是觀賞運動成敗的要害?？傊?，以審美感知為動身點，以情緒為動力，在不停發(fā)掘

幼兒締造潛力的同時，使幼兒內(nèi)涵心靈在美的節(jié)拍中調(diào)和生長，這是名畫觀賞運動給我們帶來的啟發(fā)。

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體育游戲開展：好玩的榻榻米

下面是《體育游戲開展：好玩的榻榻米》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

體育游戲開展：好玩的榻榻米

【教案目的】

1、喜歡參加體育活動，體驗與同伴游戲的快樂。

2、能主動探索榻榻米的多種玩法，利用其進行四散跑的游戲。（重難點）

3、活動后能收拾整理玩具材料。

【教案準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過榻榻米，了解榻榻米游戲的玩法。

2、物質(zhì)準備：各種顏色的榻榻米（塑膠拼接板）若干、音樂磁帶、小鼓、大灰狼頭飾。

【教案流程】

一、師生一起伴隨音樂《小松樹》做榻榻米操，充分活動身體。

二、游戲“榻榻米變變變”，引導幼兒嘗試用榻榻米進行各種動作練習。

1、變成方向盤。

幼兒可以拿榻榻米當做方向盤，開汽車。教師和幼兒一起轉動榻榻米模仿開汽車，注意變換方向——向前開、向后開、轉個彎等。

2、變成碰碰車。

幼兒在“開汽車”的過程中發(fā)現(xiàn)還可以玩“碰碰車”的游戲，與同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。

3、幼兒自由嘗試用各種方法玩榻榻米，如將榻榻米放在地上可作荷葉，用榻榻米相互拋接可以作飛盤等。

三、通過游戲“小動物找家”，練習聽口令在一定范圍內(nèi)四散跑。

1、教師引導幼兒把榻榻米隨意平鋪在地上，變成小動物的“家”。幼兒模仿()小動物跟著媽媽出去玩，聽到“大灰狼來了”，馬上跑回家，找一個榻榻米在上面站好，并說說自己家的顏色。

2、根據(jù)指令找“家”。

3、用鼓敲出快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化控制跑的速度，聽到教師發(fā)出“找*顏色的家”時，再一次迅速找到相應顏色的“家”。游戲可反復幾次。

四、放松活動。

【活動評價】

“好玩的榻榻米”活動，利用幼兒身邊常見的東西，在游戲中促進幼兒四散跑動作的練習。活動中，教師先是激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，復習榻榻米的一些基本玩法，之后又提新的玩法，活動設計層層遞進，難度逐漸增加，使幼兒的動作技能在游戲的過程中得到了發(fā)展，并較好地完成了預設目標。中班初期的幼兒對于聽口令向指定方向跑比較感興趣，在活動中能夠做到不擁擠，在運動技能和常規(guī)方面得到了很好的發(fā)展。

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