爬行益于孩子發(fā)育

怎樣教育孩子。

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下是小編為大家收集的“爬行益于孩子發(fā)育”希望對您的工作和生活有所幫助。

進(jìn)行爬行訓(xùn)練，要避免單一枯燥，要讓寶寶喜歡爬行，從中體驗(yàn)快樂。父母要想方設(shè)法使爬行內(nèi)容豐富多彩，具有多樣性，以激發(fā)寶寶的好奇和興趣。堅(jiān)持訓(xùn)練也是在考驗(yàn)父母的決心、耐心和智慧。

1、嬰兒爬行訓(xùn)練的重要性

寶寶的爬行訓(xùn)練是生長發(fā)育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，一旦忽略，就會導(dǎo)致嬰兒大腦前庭功能發(fā)育不完善。出現(xiàn)多動、注意力不集中、行為沖動、計(jì)算、閱讀、運(yùn)動技能的障礙。真是一步忽略，終生遺憾！

2、爬行方法

①1-3個月時，母親可以用手掌頂住寶寶的小腳丫，當(dāng)寶寶開始用力蹬腿時，輕輕順勢前推。

②4-5個月時，寶寶能用雙手支撐上半身離開床面或桌面，并可原地轉(zhuǎn)動身體。

③6-7個月時，可以用上肢拖著下肢爬行，并逐步練習(xí)使用腿部參與爬行。

④8-9個月時開始手腿并用，但爬得不快，腿部不夠靈活。

⑤10個月后可以手腿并用，快速爬行。

⑥一歲以后可以爬臺階。一歲以內(nèi)嬰兒期，應(yīng)讓寶寶至少爬夠6個月。

3、父母要為寶寶創(chuàng)造良好的爬行環(huán)境

①、首先保證寶寶爬行安全，避免發(fā)生任何意外。

②、選擇平地，絕不要在桌面，包好家具的各個銳角，以防寶寶碰傷。

③、選擇具有防漏設(shè)計(jì)，質(zhì)感柔軟的紙尿褲，減少寶寶在運(yùn)動過程中與皮膚產(chǎn)生的摩擦。

④、可以約請小伙伴一起爬行。最理想的是有年齡相近的小兒一起進(jìn)行爬行比賽和玩耍。

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親子同睡益于孩子成長

導(dǎo)讀：英國兒童心理健康中心的教育主管瑪戈·森德蘭研究發(fā)現(xiàn)，幼兒與父母同唾有益健康。她建議為人父母者拋棄傳統(tǒng)做法，讓孩子在5歲之前與父母同睡一床。

調(diào)查結(jié)果顯示：母親的幸福感與孩子的年齡有一定關(guān)系，0-2歲孩子的母親感覺非常幸福的比例達(dá)到了65%以上。這是因?yàn)?，隨著小生命的誕生，多數(shù)新媽媽的心情既欣喜又忐忑不安，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，焦慮的情緒會影響她們的幸福感。當(dāng)孩子長到兩歲時，媽媽相對比較輕松，養(yǎng)育孩子基本得心應(yīng)手，暫時還不用考慮孩子的教育問題。3歲以后，孩子要上幼兒園，要交朋友，要上小學(xué)，他人對孩子的評價，幼兒園對孩子的要求等社會壓力都隨著孩子的成長而強(qiáng)烈起來，媽媽的事業(yè)也逐步步入正軌，工作上的壓力隨之而來，這些因素都會影響到媽媽的幸福感。

英國兒童心理健康中心的教育主管瑪戈·森德蘭研究發(fā)現(xiàn)，幼兒與父母同唾有益健康。她建議為人父母者拋棄傳統(tǒng)做法，讓孩子在5歲之前與父母同睡一床。

森德蘭認(rèn)為，英國父母通常在孩子出生幾周后就讓孩子單獨(dú)睡覺的做法是有害的，因?yàn)榕c父母分離會讓嬰幼兒身體釋放的應(yīng)激激素量上升，產(chǎn)生焦慮情緒，這不僅有可能引發(fā)身體的疾病，還會影響他們以后的生活。在嬰幼兒時期哭泣時未能得到父母撫慰的女性當(dāng)中，約有70%的人在成年后患有消化系統(tǒng)疾病。

森德蘭認(rèn)為，這種“同睡”的做法會讓孩子在成年以后更有可能成為平靜、健康的人。世界各地的研究成果表明，在孩子5歲之前讓他們與父母同睡，這讓孩子受益無窮。在5歲之前，與父母分離都會讓孩子產(chǎn)生焦慮情緒，并會影響到他們以后的生活。

孩子爬行益于心理發(fā)展

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子空腹時，讓其俯臥在床上，用手掌頂住孩子腳底，孩子會自動地蹬住你的手往前爬。一開始孩子還不會用手使勁，整個身體也不能抬高離開床，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子就會用手和腳一起協(xié)調(diào)匍匐前進(jìn)，然后逐漸學(xué)會胸部、腹部懸空往前爬，最終學(xué)會用膝蓋和手掌一起協(xié)調(diào)爬行。

現(xiàn)在有不少孩子在七八個月時沒有進(jìn)行過充分的爬行訓(xùn)練，完全依賴父母抱著或依靠學(xué)步車直接過渡到走路。而心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練，會直接影響孩子心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展。

首先，孩子在爬行時頭胸部向后抬高，形成脊柱彎曲，有利于前庭功能的發(fā)展。對形成孩子正常的前庭平衡能力和本體感至關(guān)重要。前庭平衡功能失調(diào)的孩子，常常表現(xiàn)出左右不分，方向不明、走路摔跟頭、經(jīng)?？目呐雠龊团伦咂胶饽镜?，到了學(xué)齡期表現(xiàn)為注意力不集中、好動不安、愛發(fā)脾氣、笨手笨腳、做事沒有信心及學(xué)習(xí)成績差等特點(diǎn)。本體感覺失調(diào)的孩子，動作磨蹭、粗心大意，有的還會出現(xiàn)口吃等問題。所以父母要在關(guān)注孩子的身體發(fā)育的同時，對孩子及時進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。

孩子一般在8個月左右會學(xué)會爬行。在此之前，父母就應(yīng)該逐步訓(xùn)練孩子的爬行能力。當(dāng)孩子空腹時，讓其俯臥在床上，用手掌頂住孩子腳底，孩子會自動地蹬住你的手往前爬。一開始孩子還不會用手使勁，整個身體也不能抬高離開床，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子就會用手和腳一起協(xié)調(diào)匍匐前進(jìn)，然后逐漸學(xué)會胸部、腹部懸空往前爬，最終學(xué)會用膝蓋和手掌一起協(xié)調(diào)爬行。

關(guān)于孩子的語言發(fā)育

導(dǎo)讀：研究者發(fā)現(xiàn)，八成2歲時語言能力稍差的孩子到7歲時在語言方面與同齡孩子已相差無幾，但另外兩成的語遲幼兒7歲時在語言方面依然遜色。

現(xiàn)在大多數(shù)父母對孩子的語言發(fā)展給予了極大的關(guān)注，尤其是那些開口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。但也有一些父母信奉一句老理“貴人語遲”，孩子說話晚是因?yàn)楹⒆硬辉敢忾_口說話，等長大一點(diǎn)就可以開口說話了。孩子應(yīng)該什么時候說話？語遲對孩子的語言發(fā)育有什么影響？寶寶為啥說話晚？

“貴人語遲”對寶寶的語言發(fā)育有什么影響？8月24日，新華網(wǎng)一條資訊給出一種答案：研究者發(fā)現(xiàn)，八成2歲時語言能力稍差的孩子到7歲時在語言方面與同齡孩子已相差無幾，但另外兩成的語遲幼兒7歲時在語言方面依然遜色。

美國合眾國際社日前報(bào)道說，研究者通過對1766名幼兒的研究發(fā)現(xiàn)，男孩語遲的幾率是女孩的3倍，然而到了7歲的時候，他們在語言方面的差別就消失了。這一發(fā)現(xiàn)對于那些擔(dān)心自己孩子語言發(fā)育狀況的父母可謂喜憂參半?！皩殞氄Z遲的現(xiàn)象，在我們兒保科很常見。對語言發(fā)育有一定了解的家長會非常重視孩子語遲的現(xiàn)象，在和同齡孩子的相比較中發(fā)現(xiàn)自己寶寶在語言方面落后于其他孩子，就會帶孩子來檢查，尋找原因?！编嵵菔袃和t(yī)院保健科副主任醫(yī)師焦敏說，“也有一些語遲的孩子，是我們在做常規(guī)的兒保工作時經(jīng)詳細(xì)問診得知的?！?/p>

造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有：孩子有先天性發(fā)育異常，例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發(fā)音，這可通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正；后天環(huán)境不良，例如家長對孩子的語言教育差，孩子的不良語言習(xí)慣未被及時糾正，也會有語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不清、口吃等問題出現(xiàn)；孩子口腔發(fā)育異常，造成構(gòu)音障礙?！皩殞氄Z遲有很多原因，還有一些是因?yàn)檫z傳，父母中有人在幼時語言發(fā)育也比較遲緩?！苯姑粽f，“一些語言發(fā)育比較遲緩的孩子會隨著年齡恢復(fù)正常，但是還有相當(dāng)一部分屬于生長發(fā)育異常造成的?！?/p>

孩子反抗說明發(fā)育良好

導(dǎo)讀：反抗是孩子正在順利成長的標(biāo)志。所以，若被孩子反抗，做父母的應(yīng)該感到高興。　

自發(fā)性順利發(fā)展的孩子，在兩歲前后便開始動不動就說：“不。”這意味著孩子即將進(jìn)入第一反抗期了。

在孩子成長的過程中，存在三個比較明顯的反抗期，它們是：兩三歲時的第一反抗期、小學(xué)二三年級時的中間反抗期、青春期時的第二反抗期。

反抗是孩子正在順利成長的標(biāo)志。所以，若被孩子反抗，做父母的應(yīng)該感到高興。

當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗言行時，做父母的就可放下心來了：我們的孩子也在順利成長呢?？墒橇钊诉z憾的是，很多父母一遇到孩子反抗，馬上就發(fā)起火來：“怎么能對父母這樣。真是不聽話的壞孩子?！?/p>

反抗，是與自我的成長同步出現(xiàn)的自然表現(xiàn)，對于意欲的發(fā)展來說也是不可欠缺的重要一環(huán)。所以，歐美等國非常重視說“NO(不)”。“我們家的孩子能夠說NO了”———很多媽媽會為孩子的這一成長感到高興。在反抗期里不會反抗的孩子才是令人擔(dān)心的孩子。

對于孩子的反抗，父母不要與之對抗，而要巧妙地應(yīng)付過去。

到了第一反抗期，孩子想自己來做事情的愿望變得強(qiáng)烈起來，無論是吃飯還是穿衣都想要自己一個人來完成，常常拒絕媽媽的幫助，動不動就說：“不。”

這時，媽媽會覺得孩子變得非常難對付起來，甚至?xí)?，這孩子真是變得任性了。其實(shí)，孩子的這種表現(xiàn)正體現(xiàn)了孩子想自己獨(dú)立行事的意欲。因此，在這種時候不要訓(xùn)斥他，而是要好好地保護(hù)孩子的熱情。

想向媽媽撒嬌，或者是自己想做又做不好的時候，孩子會過來向媽媽求教。這時可以稍微幫他一下，然后說“下面的就自己試試看吧”，引導(dǎo)著他向困難挑戰(zhàn)。成功了之后，再表揚(yáng)他一下：“瞧，自己一個人會做了吧?！边@樣一來，孩子的熱情會更加高漲起來。

第一反抗期，是孩子什么都想通過自己的手來做的時期，因此，無論是穿衣服，還是穿鞋子，都要花很長時間。所以，媽媽若是要帶孩子外出的話，對此要有思想準(zhǔn)備，最好提前二三十分鐘就開始讓孩子做準(zhǔn)備。并且在打算幫他時，如果他說“不”，那就放手讓他獨(dú)自去做就是了。

抱著這種寬松的心態(tài)來對待孩子，孩子會自然地從第一反抗期中畢業(yè)的。

但是在這個時期里，如果完全滿足孩子的一切要求，那么孩子就會變成一個只顧自己的人。因此，父母必須區(qū)別清楚：孩子的要求究竟是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，還是出自任性的欲望。

當(dāng)孩子吵著想要自己吃飯、穿衣、大小便等等時，這是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，只需放手讓他做就行了；而對于“想要買玩具”、“還想要吃點(diǎn)心”這樣的物質(zhì)要求，就必須加以限制了。若是無止境地滿足這種物質(zhì)上的要求，那他就會變成一個任性的孩子。

爬行是孩子的必修課

導(dǎo)讀：寶寶如果爬行少或爬行練習(xí)不足或沒有經(jīng)歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺地對抗，就容易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，如視覺和聽覺不協(xié)調(diào)、視覺和動作不協(xié)調(diào)、聽覺和動作不協(xié)調(diào)等。

有的寶寶可能爬得不是很好或根本還沒學(xué)習(xí)爬行，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)站立走路了。上海市人口與發(fā)展中心在母嬰健康社區(qū)進(jìn)行的調(diào)研中顯示，不會爬就會走的幼兒比例高達(dá)24.4%(61/250)。年輕的爸爸媽媽可能會覺得這樣子是代表寶寶長得快，長得好。實(shí)際上，不會爬就會走的孩子長大后會比較容易出現(xiàn)心智問題。

寶寶運(yùn)動能力發(fā)展順序：

先會爬再學(xué)走

人的腦神經(jīng)系統(tǒng)是人所有活動的指揮中心，指揮中心擁有錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)是傳遞信號和發(fā)布命令。但剛出生的寶寶腦指揮中心是不會指揮的，經(jīng)過1年的工夫(即在嬰兒時期)，寶寶通過眼看、耳聽、皮膚觸、舌頭味覺、鼻嗅等過程(醫(yī)學(xué)上稱感覺統(tǒng)合過程)，腦中的各種信號路徑就建立和發(fā)達(dá)起來，這其中伴隨著寶寶的運(yùn)動能力的順序發(fā)展，從3個月把頭抬起來，5個月時會爬了，6~7個月孩子會坐了，9個月孩子站起來，1歲會邁步行走，寶寶的運(yùn)動發(fā)展直接影響感覺統(tǒng)合過程。

缺乏爬行經(jīng)歷易患感覺統(tǒng)合失調(diào)癥

寶寶如果爬行少或爬行練習(xí)不足或沒有經(jīng)歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺地對抗，就容易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，如視覺和聽覺不協(xié)調(diào)、視覺和動作不協(xié)調(diào)、聽覺和動作不協(xié)調(diào)等。

在幼兒期家長可能還看不出危害，但當(dāng)孩子上學(xué)后，危害就逐漸表現(xiàn)出來了。缺乏爬行經(jīng)歷的孩子容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，固執(zhí)、容易有侵略性，有挫折感、難適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能長時間坐著，身體動來動去等問題，這些都直接影響孩子的學(xué)業(yè)和社會交往能力。那時家長就會著急了，感到孩子腦子挺聰明，可是怎么學(xué)習(xí)能力這樣差，老在學(xué)校闖禍呢。

可見，智力和心智不是一回事，感覺統(tǒng)合失調(diào)癥就是心智方面異常了。當(dāng)然，并不是所有不會爬就會走的孩子都將影響心智，只不過出現(xiàn)不同程度心智異常的比例是非常高的。對于錯過爬行期的孩子，家長不必緊張，也不能消極等待，應(yīng)該積極盡早補(bǔ)上爬行環(huán)節(jié)(即進(jìn)行運(yùn)動性心智訓(xùn)練)。預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生，這才是明智之舉。

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