孩子教育問題。
父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了““厚小薄老”制造問題孩子”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
現(xiàn)在多數(shù)年輕父母工作繁忙，尤其是在大城市生活的人要為養(yǎng)家糊口努力打拼，往往會把老人接來幫忙看孩子。在這種上有老下有小的家庭里，常會存在一種“厚小薄老”的傾向。
年輕父母過于關注孩子的一舉一動，老人稍不順孩子的心意，孩子又哭又鬧，夫妻倆就可能會埋怨老人；對孩子的所有要求無條件滿足，但對老人的需求卻疏于過問；由于兩代人的觀念差異，年輕人可能會忽略老人在教育孩子時的觀點，一味覺得他們的想法過時了……這些都會導致厚小薄老，影響家庭和諧。朋友小米家就發(fā)生了這樣的煩心事：小米老公對兒子有求必應。有一天，孩子要買玩具，小米的婆婆不同意，結果孩子又哭又鬧?；亓思?，小米的老公就指責老媽“摳門、苛待”孫子。類似的事情發(fā)生過幾次，老人心里不舒服，覺得兒子眼里只有孩子，忽略了自己。
新手爸媽剛剛體會到初為人父母的感覺，難免會在感情和物質上投入太多，甚至有時是以犧牲自我和老人為前提的。這樣就不可避免地產生“厚小薄老”的傾向，對老人的心理健康和孩子的心理發(fā)育都不利。老人由于缺乏價值感，在陌生的環(huán)境中交際圈被打破，本來就很敏感，愛猜疑，如果孩子不關心自己，甚至因為照看孫輩的事情遭受指責，就會受到深深的傷害。另一方面，孩子被過度關注，很容易出現(xiàn)缺少愛心、責任心差、以自我為中心等問題。因此，在這種三世同堂的家庭里，位于“夾心層”的父母要協(xié)調好家庭關系，科學育子的同時，讓老人也能享受天倫之樂。具體來講，有以下幾點需要注意。
1.別因孩子的無理要求指責老人。父母要建立一套家庭規(guī)則，孩子提出的正常、必需的要求可以滿足，但對一些過分的、可有可無的要求不能隨便滿足。尤其要分清是非，不能因老人帶孩子時，沒滿足他的無理要求，就指責老人。
2.老人溺愛，背后指出來。老人難免會溺愛孩子或對孩子耍賴的行為放任自流。但老人往往要面子，不要當著他們的面批評、打罵孩子，而要把孩子哄到其他屋子，嚴肅指出這是不被容忍的行為。隨后，再找適當時機跟老人講道理，告訴他溺愛的壞處。
3.教育孩子，適度放權給老人。老人往往樂于參與到養(yǎng)育第三代中來，但由于生活理念、科學常識等存在差異，常會跟兒女產生沖突。年輕父母在給寶寶買衣服、選玩具時，也往往會按照自己的眼光，而忽視老人的意見。因此，在育兒過程中，對于非原則性問題，比如該用尿布還是尿不濕，最好別跟老人頂著干。原則性問題要好好溝通，注意說話的態(tài)度。給孩子買東西時要讓老人多參與，尊重他們的意見。
4.盡孝，父母自身做表率。父母是孩子最初也是最好的老師，父母的一言一行孩子都看在眼里。特別在孩子很小的時候，父母對老人的態(tài)度，在某種程度上決定了孩子以后對自己的態(tài)度。比如說，節(jié)假日，父母帶孩子出去玩，往往會忽視老人。既是兒女，又為人父母的夫妻倆要有大家庭概念，無論旅游、看電影、看話劇，都最好買全家套票，不要只顧著一家三口玩，讓老人孤零零地“看家”。
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孩子的閱讀能力是隨著學習和認知不斷提高的，因此，為了提高孩子的閱讀水平，做父母的應該配合學校，科學地、適當?shù)貫楹⒆影才乓恍┱n外讀物。
但是，有些家長卻在孩子的閱讀上設立很多限制。
有一位周先生帶著兒子冰冰到朋友家玩。朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據(jù)年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。
只是，快七歲的已能獨立閱讀的冰冰對于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊后，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。
做教師的奶奶初次見冰冰捧著周先生給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問周先生：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等周先生答話，在一旁看書的冰冰頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證孫子看書的“成果”，在冰冰讀完后，奶奶便根據(jù)書中的內容對冰冰進行提問。令奶奶吃驚的是，小說中錯綜復雜的人物、情節(jié)，冰冰居然分析得頭頭是道！
倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他的閱讀范疇設限呢？正因為每個孩子的個性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想，以及當前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放著同一本書，但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。
既然如此，我們又何必為孩子制造出種種關于“閱讀類別”的橫向限制，以及“閱讀順序”的縱向限制呢？
許多小孩子都有拖拉的毛病，叫他做個什么事情總是要拖拖拖，要叮囑好幾遍才能完成，包括寫作業(yè)也是一樣，那有什么樣的方法可以解決孩子拖拉呢？
解決孩子拖拉招數(shù)一：超越畏難情緒
原因：孩子畏難情緒，認為任務給他的心理壓力超過自己的上限。我接觸到的7歲孩子玉玉就是一個典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說：“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓勵她說：“你描完了，我就獎勵你玩一會你最愛玩的拼圖?！痹诟⒆咏涣鞯倪^程中，我發(fā)覺孩子真的從心理上認為自己完不成任務，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應了。后來我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗，更加爽快答應，后來的任務就是這樣一點一點分配給她。下一次我就鼓勵她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺性越來越強了。
方法：孩子因為覺得任務太多而遲遲不肯動手時，家長需要把任務分成幾個小塊，每次只完成其中一個小塊就給予孩子一定的休息時間，這樣孩子就更有信心開始著手學習。
解決孩子拖拉招數(shù)二：關注孩子身體能力
原因：孩子身體能力不足，無法長時間集中注意力。我接觸到8歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會隨意走動，左顧右盼。需要動好一會才能安靜片刻。導致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過不停的動來讓自己平衡。后來我們讓孩子多進行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運動，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來。
方法：當發(fā)覺孩子注意力不集中導致拖拉時，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來。千萬不要訓斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標就夠了。一開始不要對孩子安靜下來的時間要求過高，引導孩子漸漸“刷新紀錄”。應當讓孩子動靜結合，在孩子學習15分鐘至30分鐘后安排活動，這樣更能保證安靜的“質量”。
解決孩子拖拉招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑
原因：環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂樂就是環(huán)境中有動畫片這個誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學習放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。
方法：方法當環(huán)境中有太多影響孩子學習的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產品和零食。
解決孩子拖拉招數(shù)四：獎懲要明確
原因：獎懲不明確，孩子主動學習和拖拉的代價一樣的。就如我們成年人都會有這樣的感受，有時公司的工作，明明提前一個星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因為并沒有影響到工作，所以很多人就并不會太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會更高。孩子也是如此，如果說他們拖到最后一刻才完成和積極主動完成，結果都一樣，他們可能就會習慣拖到最后一刻。
方法：鼓勵孩子積極主動的學習，獎懲要明確，這樣孩子才會更加主動。
解決孩子拖拉招數(shù)五：克服學習困難
原因：孩子學習存在困難。針對這樣的情況，那就不用多說，家長先要解決的就是幫助孩子扎實基礎知識。
方法：扎實孩子的基礎知識，使孩子學習更輕松自如，孩子學習更主動。
提示：想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對癥下藥，這樣才會事半功倍。
對于一個家庭來講，父母是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
家長們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯栴}，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。
從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。
家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當生命的存在看似出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎？如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題？誰制造出了一個有問題的小孩？
是你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。
如果你認為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。
就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。
相反，孩子們的玩具之多卻是我們小時候無法奢望的。有人提出，玩具智能化、私人化的發(fā)展趨勢是否讓孩子更加遠離了“玩”的初衷？
游戲僅僅是游戲么？專家指出，游戲除益智功能外還應具備認知、社交、運動等功能。
那些年過三十已為人父母的人都非常感謝童年的那些老游戲，因為那些主要以戶外大運動量為主的老游戲不僅給了他們歡樂，也帶給他們健康的身體。有人說，“我們小時候經(jīng)常和小伙伴一起玩砍沙包、丟手絹、跳皮筋，這些活動偏重于戶外，運動量也不小，無形中鍛煉了身體，所以我從小到大身體一直不錯，體育考試也能輕松過關。比如，在我們玩的游戲里有一種叫‘邁步’的，就類似于跳遠。而現(xiàn)在的許多孩子戶外活動太少。”也有父母說：“現(xiàn)在的小胖子越來越多，不僅和現(xiàn)在孩子吃得太精太細有關，也和他們的運動量不足有關，在我小時候居住的大院里，只有一個小伙伴稍胖一點兒?！爆F(xiàn)在孩子們的玩具越來越貴，離父輩們童年時的老游戲越來越遠。
那么現(xiàn)在我們的孩子的游戲情況如何呢？
1、玩具動手動腦不動窩
雖然目前商店里還有一些傳統(tǒng)的空竹、沙包等傳統(tǒng)玩具，但是問津乏人，孩子們根本不感興趣，倒是偶爾有大人打聽。像空竹這樣的玩具已經(jīng)很少有孩子會玩了，而沙包和球類也已經(jīng)被改造成了安全的海綿芯，更適合在室內玩。一般大人帶孩子來買玩具，首先考慮的是玩具的安全性，沙包也正是因此才變成“綿”包的。其次，父母和孩子都更偏愛開發(fā)智力的益智型玩具，這些玩具大都是要求孩子動手動腦的，但是運動的功能不大，而且普遍都適合一個人坐在家里玩。另外，像電腦這樣的大件“玩具”也越來越多地進入了普通家庭，孩子在電腦旁坐上一天更成了常事。 2、孩子素質指標普遍下降
目前全國正在進行中小學生體質調研工作。從現(xiàn)有的資料來看，孩子的形態(tài)發(fā)育指標呈上升趨勢，表現(xiàn)為身高、體重的增長；但是素質指標耐力、柔韌性不如從前，機能指標中中學生的肺活量也下降了。
據(jù)一些多年從事中學校醫(yī)工作人士介紹，現(xiàn)在學校的“小胖子”的確遠遠多于從前，而且不少老師父母都感覺孩子的肺活量、彈跳力等身體素質指標有下降的趨勢。過去總有一些特別“皮”的男孩喜歡爬上爬下，現(xiàn)在的“小胖子”走路都喘粗氣。李老師認為，造成學生某些身體指標下降的原因和近年“玩”的內容改變不無關系。過去孩子們的游戲大多是在室外和小伙伴進行，游戲同時還有運動的作用，孩子幾乎不用進行專門的鍛煉就能達到應有的運動量，而現(xiàn)在的游戲和玩具偏重智力開發(fā)，強調動手動腦，孩子一個人在家就能玩上一天，更沒有時間進行體育鍛煉了。同時，課業(yè)負擔重、體育鍛煉少、飲食結構不合理也是重要的原因。
因此，越來越多的人提出，玩具要向多元化發(fā)展已經(jīng)成為一件非常重要的事情。
目前教育界已經(jīng)注意到玩具智能化、電動化對孩子的身體動作發(fā)展的不利影響，提出兒童玩具、游戲多元化的發(fā)展方向。有的幼兒園已經(jīng)開始重新開發(fā)過去的老游戲、老玩具，讓孩子重新學會父輩們玩過的游戲。不少父母由于擔心孩子的安全，總是把孩子關在家里，再加上居住環(huán)境的限制，無法讓孩子獲得身體動作的訓練。雖然有益智功能的大型玩具色彩、功能豐富，對孩子很有吸引力，但是大型玩具往往無法滿足孩子成長需要的運動量。像橡皮筋、冰棍棒、沙包這類簡單甚至簡陋的玩具對于孩子的成長其實有十分重要的意義。邢園長最后表示，玩具除了益智的功能，其實還應具備認知、社交、運動等功能，而一些從前的老游戲恰恰能填補這方面的空白?！?/p>
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