大班教育筆記第二學期。
作為小學語文教師,為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣!寫好小學語文教案,有哪些關(guān)鍵要點呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“有關(guān)《雨點》教案(蘇教版第二冊)(第二課時)”,希望能為您提供更多的參考。
教學目標:
??????? 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
??????? 2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認識他們的特點,激發(fā)學生觀察自然的興趣。
設(shè)計理念:
????? 《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐,“向往美好 的境界”,“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。
教學過程:
??????? 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導入。
????? (音樂聲起,有雨點滴答滴答的聲音。)師述:小朋友,昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴,它叫“雨點”。今天,我們和雨點一起去作一次長途旅行。
??????? 師范讀,同步展示優(yōu)美的畫面。
??????? 二、欣賞體會,美讀課文。
??????? 1、小朋友,請想一想,剛才我們和小雨點一起去了哪些地方?????? (引導學生用“雨點落進------”說話。)
??????? 2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎?(出示“雨點落進------、------、------、和------”說話。)根據(jù)回答貼圖。
??????? 3、一路上,我們與小雨點的旅行可愉快啦!請大家打開書,看圖讀課文,然后和同學說說你最喜歡去哪個地方?為什么?(同桌邊讀邊自由討論。)
??????? 4、全班交流討論:你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?(交流時屏幕上隨機出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。)
????? (1)屏幕顯示:小池塘睡覺。
??????? a.師述:小雨點怎么一落進池塘就睡覺了?
????? (回答:池塘里安靜極了;池水看上去安靜極了,一動也不動,像在睡覺等。)
???????? b.先指導讀好“睡覺”一詞,進而讀好這一句,從而體會池塘水的平靜。
????? (2)屏幕顯示:小溪散步。
???????? a.理解“散步”。小朋友們,你們散步過嗎?誰愿意和我一起來“散步”?
???????? b.師生共同表演,教師敘述:原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導讀好“散步”。
???????? c.師述:小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服呀?。雷x第二句。)
????? (3)屏幕顯示:江河奔跑。
??????? a.師述:你奔跑過嗎?你在什么時候奔跑過的?
??????? b.指導讀好詞語“奔跑”。
??????? c.感悟句子:雨點怎么會在江河里奔跑呢?(江河水嘩嘩地流,小雨點也隨著江水嘩嘩地流,像在奔跑。)
??????? d.反復(fù)朗讀句子,體會江河水奔騰向前的景象。(學生評議,采用“五星獎”的游戲形式。)
????? (4)屏幕顯示:海洋跳躍。
??????? a.理解“跳躍”。師述:你玩過蹦蹦床嗎?有什么感覺?
??????? 指導讀好“跳躍”。
??????? b.師述:你們看,小雨點隨著海浪跳躍,跟玩蹦蹦床一樣,多高興呀!你能讀出小雨點這時的心情嗎?指名讀。
??????? d.讀后評議:你覺得他體會出小雨點這時的心情了嗎?指導學生反復(fù)朗讀。
??????? 6、這樣有趣的旅行,你想再感受一下嗎?讓我們跟著小雨點動起來?。ㄅ錁防首x課文,可以配上動作。)
??????? 7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方,各是什么樣子的嗎?指名學生說。
??????? 三、創(chuàng)設(shè)情境,運用語言。
??????? 1、小朋友們,春天的雨點還會落在哪些地方呢?
??????? (根據(jù)回答板書。)
??????? 2、小朋友們,你們想當詩人嗎?把你們看到的情景寫下來,那你們也是小詩人啦!我們選擇四個點,寫一寫。
??????? 3、詩朗誦:把你寫的詩朗誦給大家聽。(大家評議。)
??????? [語文教學中,說話訓練十分重要。對于一年級學生來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫的差距,創(chuàng)設(shè)了一個讓學生當小詩人來作詩的情境,讓學生提高寫的能力。
??????? 課前,我讓學生觀察了小雨點的樣子,在課上,學生寫出了一首首小詩,或許不能稱做詩,但他們的語言是那么純真,充滿童趣。]
??????? 附板書:
雨點
?????????????????????????????? (池塘圖)睡覺???????????? 樹葉?? 洗澡
?????????????????????????????? (小溪圖)散步???????????? 花傘?? 跳舞
?????????????????????????????? (江河圖)奔跑???????????? 屋檐?? 唱歌
?????????????????????????????? (海洋圖)跳躍???????????? ------
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“學程導航”課時教學計劃
??? 施教時期? 年? 月? 日
??? 教學內(nèi)容-6、蘑菇該獎給誰? -
??? 共幾課時-課3時
??? 第幾課時-第2課時-
??? 課型-講讀
??? 教學目標
??? 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
??? 2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。
??? 3、懂得敢于和強手競爭,才是最出色的。
??? 教學重點
??? 教學重點:分角色朗讀課文。
??? 教學難點:懂得敢于和強手競爭,才是最出色的。
??? 教學資源
??? 1、課文蘊含著深刻的道理,相關(guān)詞句和故事。如:知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。
??? 2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。
??? 預(yù)習設(shè)計
??? 劃出小白兔和小黑兔說的話,想想兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔。????????????
??? 學 程 預(yù) 設(shè)
??? 導 學 策 略
??? 調(diào)整與反思
??? 一、揭示課題
??? 1、讀好課題
??? 2、給課題加標點
??? 二、細讀課文,悟情明理
??? 1、學習第一節(jié)。
??? (1)齊讀第一小節(jié)
??? (2)理解“囑咐”的含義。
??? (3)情境訓練:
??? 兔媽媽會囑咐兩個孩子什么?
??? (4)讀好兔媽媽的話。
??? 2、學習第二至四自然段,指導朗讀第一次對話。
??? (1)自由讀第二小節(jié),劃出兔媽媽說的話
??? (2)理解:“出色”指格外好,超出一般。
??? (3)鼓勵孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點。自由試讀。
??? (4)表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會小黑兔的得意,小白兔的難為情。適時理解:“得意”、“難為情”。
??? (5)分角色讀第一次對話。
??? 3、學習第五至七自然段,指導朗讀第二次對話。
??? 1、明白蘑菇該給誰。
??? 2、理解不服氣。
??? 3、觀察圖畫,了解比賽現(xiàn)場。
??? 學生觀察,并說說烏龜跑步如何?小黑兔有什么表現(xiàn)。
??? 4、讀小黑兔的話,體會小黑兔當時的心情。(指名讀,評價)
??? 5、通過動作表情,讀好小黑兔的話。
??? 6、出示小白兔比賽的圖畫,了解小白兔比賽的場景。
??? 7、從小白兔的話中體會小白兔的難為情。
??? 8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。
??? 9、大膽猜測,蘑菇該獎給誰?為什么呢?
??? 4、學習第八至十自然段,指導朗讀第三次對話。
??? (1)自由讀第八自然段,找出兔媽媽的動作,圈畫
??? (2)讀出兔媽媽的激動的心情。
??? (3)理解兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔?讀第10自然段。
??? (1)?????? 理解高手
??? (5)小結(jié)
??? 三、分角色朗讀課文
??? 帶好頭飾,表演讀課文。
??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理
??? 1、小組討論,小黑兔聽了兔媽媽的話后,會怎樣想?怎樣做?
??? 2、 說說自己敢和高手比的例子。
??? 一、揭示課題
??? 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課,讀題。
??? 2、這個課題是一句話,如果讓你們給它加一個標點符號,你們會加什么標點?為什么?
??? 指導讀題,讀出疑問的語氣。
??? 3、這個最大的蘑菇到底應(yīng)該獎給誰呢?今天我們就圍繞這個問題來學習課文。
??? 二 、細讀課文,悟情明理
??? 1、學習第一節(jié)。
??? (1)請同學們把書打開到39頁,我們一起把第一自然段朗讀一遍。
??? (2)這一節(jié)有兩個字特別重要:囑咐,這個詞是什么意思?(學生自由發(fā)表意見)
??? (3)每當你背上書包上學去的時候,媽媽會囑咐你什么?你去別人家做客時,媽媽又會囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么?
??? (4)你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎?請你給大家讀一讀。
??? 2、學習第二至四自然段,指導朗讀第一次對話。
??? (1)師:到了晚上,兔媽媽回來了,兔媽媽又說了什么呢?自由輕聲讀第二自然段,劃出媽媽說的話。
??? (2)誰來讀讀媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色”和“最大的”加點)
??? (3)大家聽,“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!
??? 誰來讀讀兔媽媽的話?(指名一個,注意問號,突出“出色”“最大”)
??? (4)指名讀小黑兔的話。
??? 聽了媽媽的問話后,誰搶先回答的媽媽的問題?(出示小黑兔說的話)想一想:小黑兔為什么要搶著說?(板書:第一)說話時是什么神態(tài)?誰能把得意的樣子做給大家看看。
??? 誰來得意地讀讀小黑兔的話?
??? 同學們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓學生找出表示神態(tài)的詞語:難為情。
??? “難為情”什么意思?你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎?
??? “難為情”這個詞為什么要讀重一些?而小白兔說的話卻越讀越輕?我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個句子吧。
??? (5)我想和小朋友一起來讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話,男同學讀小黑兔的話,女同學讀小白兔的話行嗎?
??? 3、學習第五至七自然段,指導朗讀第二次對話。
??? (1)過渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我們的蘑菇當然給小黑兔了。(貼圖)
??? (2)這樣多不公平呀!看小黑兔有意見了。他很不————服氣。
??? 看小黑兔不服氣的說了什么?
??? 誰來讀一讀他的話?
??? (3)那倒底是怎么回事呢?讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場去看看吧!
??? 師:我們看看小黑兔是怎樣對媽媽講自己的。
??? 出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。
??? (4)老師當兔媽媽,請一個同學當小黑兔,大家試試看能不能從這個同學的朗讀中體會出小黑兔當時的心情。
??? 這個小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會出小黑兔當時的心情嗎?
??? (5)同學們通過朗讀,體會到了小黑兔的心情,大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話?
??? (6)我們再來看看小白兔比賽的場景。
??? (7)說說駿馬跑步如何?小白兔有什么表現(xiàn)。
??? 小白兔是怎么對媽媽說的(出示句子),誰能讀讀。
??? 小白兔的心情如何?從哪些詞可以看出?指名讀。
??? (8)指名分角色朗讀第二次對話。
??? (9)我們大家來想象一下:如果小黑兔每天找烏龜比賽,小白兔每天找駿馬比賽,一段時間后,誰的跑步水平進步快?
??? 我們再來猜一猜:這樣經(jīng)過一段時間后,如果讓小白兔和小黑兔舉行一場比賽,誰會得第一名?為什么?蘑菇該獎給誰?
??? 4、學習第八至十自然段,指導朗讀第三次對話。
??? (1)下面老師請同學們輕聲自由讀第8自然段,找找兔媽媽的動作,并圈出來。
??? (2)兔媽媽很激動,現(xiàn)在,哪位同學再來讀讀,我們一起聽聽,看能否感受到兔媽媽的激動。
??? (3)小朋友們,你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔嗎?我們一起來讀第10個自然段。
??? (4)課文中的“高手”指的是誰?
??? 駿馬是動物中跑得最快的動物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑,不怕失敗,不甘心落后努力拼搏,真是我們學習的好榜樣。
??? (5)看來,兔媽媽的獎勵一點沒錯。兔媽媽的獎勵不單單是因為速度,而是因為小白兔 “敢和高手比呀!”
??? 三、分角色朗讀課文
??? 師:小朋友,你們也想來當高手嗎?我們來分角色朗讀課文,比比誰是朗讀高手?指名3人來當小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。
??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理
??? 1、小組討論,小黑兔聽了兔媽媽的話后,會怎樣想?怎樣做?
??? 2、說自己敢和高手比的例子。
??? 作業(yè)
??? 設(shè)計
??? ★《一課一練》三、五、六。
??? ★★能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。
??? ★★★說自己敢和高手比的例子,并用幾句話寫下來。
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解課文內(nèi)容,懂得種樹就能把荒綠變成綠島;只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會來了。
教學過程:
一、復(fù)習導入。
1、讀下面的詞語,并說說它們的意思。
天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了
2、指名朗讀課文。
【第二教時的開始,要十分重視復(fù)習檢查,認真了解學生第一課時學習的情況?!?/p>
二、講讀全文。
過渡:這是一個童話故事,非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢?我們來細細閱讀課文。
1、出示小熊圖,問:小能生活在什么地方呢?請小朋友自己讀一讀第一段話。
(1)學生自讀。
(2)檢查回答,并板書:“孤零零”;
(3)提問:小熊孤零零的,它想什么呢?
(4)小結(jié)。
【低年級的閱讀教學,還是要細致一點,耐心地引導學生閱讀思考,培養(yǎng)他們認真閱讀的習慣?!?/p>
2、講讀第二自然段。
過渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!這個時候,天空飄來了一朵白云。
(1)出示圖片,問:小熊對云說了些什么?
【過渡的問題和出示的圖片,創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景。】
(2)出示小熊的一句話,指導朗讀。
3、講讀第三自然段。
過渡:云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?
(1)指名朗讀。
(2)“云兒變成一棵樹”,是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?
(3)一年、兩年,這兒變了,變成什么樣子了呢?
(4)出示樹林圖,理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。
(5)小結(jié)。小熊明白了云的意思,堅持在島上種樹,荒島終于變成了綠島。
【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜,也很含蓄,學生很難理解,細細引導是對的。】
4、講讀第4~6自然段。
過渡:荒島變成了綠島,小熊的朋友來了嗎?
(1)范讀。
(2)提問:哪些朋友來了?學生答后貼上圖。
(3)細讀追問:他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導學生理解“飛”和“劃”的意思,并指導朗讀。)
【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語,提示比較。不僅理解了詞語的意思,而且進一步了解了荒島周圍的環(huán)境?!?/p>
(4)啟發(fā)想像,出示填表空題:還會有誰來到這兒,還會有誰說些什么呢?
(5)講讀最后一個自然段。
(6)小結(jié)?;膷u變成了綠島,引來了許多朋友,小熊高興極了。
三、總結(jié)。
小朋友,想一想,讀了這個故事你懂得了什么?(只要種樹,就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會來了。)
四、指導朗讀。
五、作業(yè)。
1、讀課文
2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽;
3、完成填空:___________來了,說:“__________________!”
板書:
15、這兒真好
荒島——————綠島
?。ǚN樹)
孤零零(小鳥圖)
?。ㄐ∠髨D)
(小猴圖)
?。ㄐ÷箞D)
【《這兒真好》是一個童話故事。周老師的教學過程是根據(jù)童話故事的特點來安排的。整個教學過程是很自然、流暢的,朗讀和理解的訓練是扎實的。寓意的提示不牽強,完全是水到渠成?!?/p>
【教材分析】
對于第一學段的學生來說,如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務(wù)?!队挈c兒》是一篇科學童話,文筆優(yōu)美,是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
【設(shè)計理念】
1、注重認知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2、注意兒童學習母語重在感性把握的特點,引導學生讀中悟。
3、尊重學生的差異,重視學生的獨特感受、體驗和理解。
4、重視學生的主體地位的同時,積極發(fā)揮教師作為學生學習組織者和促進者的作用。
【課前預(yù)熱】
出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、********
師:誰會讀這些詞語,其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學一學。
學生學聲,做動作。
一、情境導入
1、師:閉上眼睛,仔細聽聲音。播放小雨的聲音。
師:真的下雨了,我感覺到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點兒滴在你的手上。
2、你感覺到什么?
3、你喜歡這些雨點兒嗎?那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧,誰愿意 來打聲招呼?
揭題:雨點兒(正音)
師:我們一起來招呼他一下。
二、學習第一小節(jié)
1、出示動畫雨點飄落的情景:
師:這么可愛的雨點兒,我真想一個個都認識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?
我數(shù)得眼睛都花了,你們都數(shù)清了嗎?
出示:數(shù)不清
指名讀
師:你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?
2、看,數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的?
出示:飄落
為什么說是飄落呢?因為有風才會飄。
還有什么也是飄落下來的?誰能做做飄落的動作,你覺得他做的好嗎?為什么?
你能讀好這個詞嗎?指名讀──齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)
是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。
出示:云彩
云彩還是雨點的媽媽呢!誰會讀一起讀。
4、這幾個詞語小朋友都會讀了,那你能用其中一個詞語來說一句話嗎? 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。
5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中,知道是什么句子嗎?
出示第一自然段。
自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。
三、學習二、三、四自然段
1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,在半空中,大雨點遇到小雨點兒, 他們在說悄悄話呢!想知道他們在說什么嗎?
請小朋友翻到課文105頁,選擇自己喜歡的方式讀課文,用“──”找到他們說的話。
2、聽錄音──出示對話的句子。
3、師:大雨點問小雨點什么?
認識問號及問句。
在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?
指名讀──齊讀
4、師:小雨點,你要去哪里?
生:我要去有花有草的地方。
5、師:我是一顆可憐的大雨點兒,沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?
生問:你要去哪里?
師:我要去沒有花沒有草的地方!
6、自由練習對話,同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀──師生對讀
沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點兒這么想去。
理解沒有花沒有草的地方。
師:小雨點兒感到好奇怪呀,它會怎么問大雨點呢?
句式練習:小雨點兒奇怪地問:“?。俊?/p>
7、師:多么善良、可愛的大雨點兒呀,他們帶著美好的愿望,在天空中飄呀飄,可開心了,讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學習第五自然段
1、小雨點兒飄呀飄,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化?看動畫。
2、學生觀察后,說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
3、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅,草兒變綠,心情怎么樣?
你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。
?、拧≈笇ёx:誰來讀這一句話
老師感覺到花更紅了,草也綠了,誰能讓花更紅,讓草更綠?
小花,小花,你為什么這么紅?
小草,你為什么這么綠?
?、啤⌒∮挈c兒聽了小花,小草的話,心里甜滋滋的,在空中飄得越來越有勁了,再讀第一自然段。
4、大雨點兒好羨慕小雨點兒,他來到了一片荒蕪的土地上,大雨點兒落到了土地上,發(fā)生了什么變化?播放動畫。
5、出示句子:沒有花沒有草的地方……
齊讀──自由讀齊讀。
6、出示第5自然段:自由讀──指名讀──想讀的一起讀。
7、如果你是小花、小草,你會對雨點兒說點什么?
8、大雨點兒聽到你們的話,在天空中跳起了舞蹈,好像在說:“我好幸福?。 闭埿∨笥炎x出大雨點幸福的感覺,再讀第一自然段。
五、總結(jié)課文,齊讀課文
一、復(fù)習詞語
1.小朋友,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《秋姑娘的信》。昨天,我們學習了文中的生字新詞,初步讀通了課文?,F(xiàn)在,老師要考考你。請睜大眼睛看屏幕,誰能把這些詞語讀得又準確又響亮?
2.這么多同學爭取讀,老師有點為難了,請誰呢?那我們就開火車吧。誰來開火車?)
開火車讀:好朋友生病寫信小心
秋姑娘食品裹上
二、聽說訓練:
復(fù)習完了詞語。老師還要考考你的耳朵,來做小錄音機。準備好了嗎?
1.秋姑娘給她的好朋友們寫信。
2.秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。
小朋友的耳朵真靈,小錄音機做得不錯。都加一顆星!
三、賞析課文:
1.初步了解課文:
(1)小朋友,秋天到了,天氣一天比一天涼了。秋姑娘非常關(guān)心、牽掛她的好朋友們,不知道他們是否做好了過冬的準備。于是,她摘下一片又一片的楓葉,給好朋友們寫信。
(2)那秋姑娘給哪些好朋友寫信了呢?她在信中又說了些什么呢?讓我們快快打開課本,輕輕讀一讀課文,從文中找一找。
(3)討論:(生說,師貼板書)
南去的大雁 路上小心
冬眠的青蛙 蓋好被子
貪玩的松鼠 備足食品
?山村的孩子 給樹裹衣
(4)秋姑娘是個多么熱情善良、關(guān)心他人的好姑娘呀!課文哪幾小節(jié)寫了這幾封信的內(nèi)容?
(5)你能把這四小節(jié)讀好嗎?請你高聲讀一讀,把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。
學生自由讀第二、三、四、五小節(jié)
(6)你最喜歡哪一小節(jié)?請你大聲地讀給大家聽好嗎?
請幾個學生讀自己喜歡的那一小節(jié)。
(7)這么多同學想讀,那四個小組各讀一節(jié)。
2、發(fā)信、讀信,滲透知識
(1)大家讀得真好!小朋友,看!秋姑娘寫給好朋友的信飄呀飄呀,飄到老師這里來啦,想看看嗎?(出示信)誰來抽一張?
一封學生抽的信
這封信是秋姑娘寫給誰的?寫了些什么?快讀一讀!
讓抽信的同學讀,齊讀
(2)秋姑娘寫的信飄呀飄呀,也飄到我們小朋友的身邊來了!
快找找看,在哪兒呀? (學生從課桌里抽出信)
快讀一讀,你收到的信上寫了些什么?
學生讀信
(3)告訴老師,你收到了秋姑娘寫給誰的信?信上是什么內(nèi)容?
指名讀信。
還有好多同學想來讀信,那這樣吧,把秋姑娘寫的信,給你的四人小小組里的小伙伴讀一讀。比一比,看誰讀得最好。
(4)把信放好。小朋友,你們看:大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開始行動起來了。
a.秋姑娘為什么要提醒南飛的大雁路上小心?
點擊南去的大雁:
大雁是候鳥,每年冬天,它們在南方過冬。因此,秋天一到,它們就排著人字形的隊伍或一字形的隊伍,在領(lǐng)頭雁的的帶領(lǐng)下向著溫暖的南方飛去。這一路上,它們既不能掉隊、還要小心撞上飛機呀,被獵人打中呀,歷經(jīng)千辛萬苦,克服重重困難。所以,好心的秋姑娘要提醒大雁們在南去的路上要----多加小心。)
b.咦,小青蛙怎么在睡懶覺? 我不明白什么叫“冬眠”,誰能介紹介紹?
你們真聰明!幫老師解決了難題!謝謝! 我知道了,秋姑娘為什么要提醒冬眠的青蛙蓋好被子?師指圖畫:你們看,小青蛙睡得多香??!這洞的下面就是它的床,上面的土就是它的被子。它要好好地睡一覺,等到第二年春天醒來才會出洞尋找食物讓我們一起告訴小青蛙吧:蓋好被子別著涼生病。
c.秋姑娘為什么要提醒松鼠準備充足的食品?
理解“充足”(動作演示)
松鼠、螞蟻等是備糧過冬的動物,如果不準備充足的食物,冬天就會挨餓受凍。
e.秋姑娘為什么要提醒山村的孩子要給小數(shù)裹上冬衣?
點擊山村的孩子:
看,小樹正在深秋的寒風中瑟瑟發(fā)抖呢?是誰來幫助它們的?
是呀,多虧善良的秋姑娘及時給山村孩子送來信,孩子們趕來給小樹裹上厚厚的“冬衣”。瞧,小樹挺直了腰桿,在寒風中搖擺著身子,在感謝秋姑娘和孩子們呢。
3、再讀課文二——五節(jié)
小朋友,秋姑娘太善良了!她關(guān)心動物朋友,關(guān)心植物朋友。動物和植物同樣也是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們也?yīng)該關(guān)心它們。你能像秋姑娘關(guān)心她的好朋友一樣,也用關(guān)愛的語氣把課文2----5小節(jié)讀嗎?
a)學生自讀課文,誰想第一個讀?
指名讀課文。
(要是能讓天上的大雁、地上的青蛙、樹上的松鼠都聽到就更好了,讀響亮)
b)請一生配樂讀
(點擊:配樂朗讀)
c)指導讀最后兩小節(jié)
“咦”同桌的同學對望一眼再讀,很奇怪的感覺
“哈”拍一下手再讀
練習讀,一起讀
(4)配樂齊讀課文。(看畫面)
四、拓展說話
1、樹上的楓葉全讓秋姑娘給好朋友寫了信。她還會給哪些好朋友寫信呢?信里又會提醒些什么?(看課件自由練說)
出示圖:親愛的
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2、小朋友,秋姑娘真的會寫信嗎?其實呀,她是在傳送秋的信息。所以,秋風起了,當我們看到那一片片的落葉,就知道秋天來臨了。老師送給小朋友一個成語:(出示)一葉知秋。(齊讀兩遍)
五、寫字:
1、我們今天還要學寫兩個生字的:好村
2、“好”左右結(jié)構(gòu),組詞造句
3、村”左右結(jié)構(gòu)翹舌前鼻音節(jié)
4、兩個字的相同點:左右結(jié)構(gòu)寫的時候左窄右寬
看老師怎么寫
2、指導寫字。(書上描紅)
六. 作業(yè)
星期天回家,收集幾片落葉,在自己最喜歡的落葉上貼上小紙條,給好朋友們寫上一兩句關(guān)心或祝福的話。
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