大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門(mén)票

幼兒園大班社會(huì)的教案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫(xiě)好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門(mén)票，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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計(jì)劃意圖：

“五一”長(zhǎng)假事后，班上的孩子們常常在一路群情他們外出旅游的所見(jiàn)所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門(mén)票給其他孩子講那的漂亮風(fēng)物。我發(fā)明小小的門(mén)票上不但匯聚了我國(guó)的大好國(guó)土，并且種種差別的門(mén)票中也儲(chǔ)藏了富厚的信息，針對(duì)新“《綱領(lǐng)》在社會(huì)范疇的教誨請(qǐng)求：要“擴(kuò)大幼兒對(duì)生存情況的熟悉，引發(fā)幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故國(guó)的情緒”。我計(jì)劃了這次運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的門(mén)票》。

講授目的：

1、經(jīng)由過(guò)程種種差別的門(mén)票來(lái)相識(shí)故國(guó)的大好國(guó)土，引發(fā)幼兒對(duì)故國(guó)的酷愛(ài)之情。

2、不雅察相識(shí)門(mén)票的意義、布局、種類(lèi)等。

3、造就幼兒細(xì)致不雅察事物的本領(lǐng)。

講授預(yù)備：

1、種種門(mén)票的展板

2、講授課件

講授歷程：

一、幼兒觀賞種種門(mén)票，對(duì)門(mén)票孕育發(fā)生愛(ài)好，相識(shí)門(mén)票的意義及感化。

1、用發(fā)言導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒不雅察展板上的門(mén)票。

2、請(qǐng)幼兒找出一張本身最喜好的票，并評(píng)論辯論這是哪得票，上面有什么？

3、提問(wèn)：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？

4、總結(jié)門(mén)票的詳細(xì)寄義。

二、請(qǐng)幼兒細(xì)致不雅察課件中的門(mén)票，發(fā)明門(mén)票上的信息，相識(shí)種種信息的感化。

1、幼兒細(xì)致不雅察門(mén)票，幼兒園教育隨筆發(fā)明門(mén)票上的筆墨、圖片、號(hào)碼、副券等信息并相識(shí)其感化。

2、請(qǐng)幼兒不雅察的門(mén)票正面、反面，進(jìn)一步相識(shí)門(mén)票上的信息。

3、總結(jié)：門(mén)票的布局及內(nèi)容

三、請(qǐng)幼兒旁觀課件中統(tǒng)一景區(qū)的差別門(mén)票，比力門(mén)票的差別，觀賞差別材質(zhì)的門(mén)票，相識(shí)門(mén)票的生長(zhǎng)。

1、細(xì)致不雅察差別的門(mén)票，找出差別。

2、細(xì)致不雅塑料門(mén)票，說(shuō)說(shuō)材質(zhì)有什么差別。出示塑料門(mén)票是幼兒直不雅的感覺(jué)塑料門(mén)票的差別。

3、前幼兒本身假想用什么能做出既美不雅又不易破壞的門(mén)票？先容磁卡門(mén)票。

4、請(qǐng)幼兒選出本身最喜好的門(mén)票并闡明緣故原由。

5、請(qǐng)幼兒猜猜如今利用什么樣的門(mén)票？為什么？聽(tīng)灌音，相識(shí)門(mén)票的生長(zhǎng)。

四、請(qǐng)幼兒旁觀課件觀賞差別場(chǎng)合差別種類(lèi)的門(mén)票。

1、請(qǐng)幼兒觀賞差別場(chǎng)合的門(mén)票，相識(shí)門(mén)票的利用范疇。

2、觀賞差別種類(lèi)的門(mén)票：嵌幣門(mén)票、異型門(mén)票、多功效門(mén)票。

3、小結(jié)：本日咱們看了很多差別處所、差別種類(lèi)的門(mén)票，在門(mén)票上都印有這個(gè)處所最美的風(fēng)物，這些都是誰(shuí)人國(guó)度的風(fēng)物？（中國(guó)）你們想不想讓更多的人看到咱們國(guó)度的風(fēng)物？我們應(yīng)當(dāng)奈何做？

五、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

小小門(mén)票計(jì)劃師

（本日先生請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨髢妬?lái)當(dāng)小小門(mén)票計(jì)劃師，幼兒手工制作為我們故國(guó)的風(fēng)物計(jì)劃門(mén)票，你想計(jì)劃哪的門(mén)票？計(jì)劃成什么樣的？為什么？）評(píng)論辯論

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大班體育運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的椅子

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上海市奉賢區(qū)肖塘幼兒園陸花英

計(jì)劃意圖:

椅子是孩子們最熟習(xí)，天天他們都與小椅子密切打仗。在平常帶班時(shí)，我發(fā)明孩子們喜好用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但因?yàn)樗剂康秸n堂內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間狹窄，不平安，不答應(yīng)幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的愛(ài)好始終濃重。班內(nèi)幼兒的行動(dòng)生長(zhǎng)都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育消息有肯定的相識(shí)，知道許多運(yùn)發(fā)動(dòng)取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱領(lǐng)》中也指出，要努力開(kāi)辟活動(dòng)資本。我就以幼兒高興、開(kāi)竅、爽朗為原則，操縱椅子連系本班幼兒的特色開(kāi)展本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索椅子的種種弄法，充實(shí)訓(xùn)練均衡、幼兒園教育隨筆跳等行動(dòng)。

2、喜好與搭檔互助，體驗(yàn)活動(dòng)的挑釁與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：椅子多少、運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲、克己金牌（不和畫(huà)有各項(xiàng)活動(dòng)圖標(biāo)）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

運(yùn)發(fā)動(dòng)們可棒了，在活動(dòng)場(chǎng)上得到了許多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一路學(xué)做運(yùn)發(fā)動(dòng)的行動(dòng)（跳水、舉重、泅水等）。

二、摸索椅子的弄法（將椅子看成跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、均衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自立地舉行摸索，走、跑、跳等行動(dòng)，可以互助將椅子拼起來(lái)成跨欄、均衡木等。

留意不雅察幼兒，發(fā)明立異的加以表彰，增強(qiáng)平安掩護(hù)。

2、會(huì)合，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？

3、訓(xùn)練均衡的本領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，幼兒手工制作形成停滯，進(jìn)步游戲的難度。

4、蘇息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)發(fā)動(dòng)大奪金

幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)均衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲）

四、清算園地、竣事。

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大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子

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上海市奉賢區(qū)肖塘幼兒園陸花英

計(jì)劃意圖:

椅子是孩子們最熟習(xí)，天天他們都與小椅子密切打仗。在平常帶班時(shí)，我發(fā)明孩子們喜好用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但因?yàn)樗剂康秸n堂內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間狹窄，不平安，不答應(yīng)幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的愛(ài)好始終濃重。班內(nèi)幼兒的行動(dòng)生長(zhǎng)都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育消息有肯定的相識(shí)，知道許多運(yùn)發(fā)動(dòng)取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱領(lǐng)》中也指出，要努力開(kāi)辟活動(dòng)資本。我就以幼兒高興、開(kāi)竅、爽朗為原則，操縱椅子連系本班幼兒的特色開(kāi)展本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索椅子的種種弄法，充實(shí)訓(xùn)練均衡、跳等行動(dòng)。

2、喜好與搭檔互助，體驗(yàn)活動(dòng)的挑釁與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：椅子多少、運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲、克己金牌（不和畫(huà)有各項(xiàng)活動(dòng)圖標(biāo)）

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

運(yùn)發(fā)動(dòng)們可棒了，在活動(dòng)場(chǎng)上得到了許多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一路學(xué)做運(yùn)發(fā)動(dòng)的行動(dòng)（跳水、舉重、泅水等）。

二、摸索椅子的弄法（將椅子看成跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、均衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自立地舉行摸索，走、跑、跳等行動(dòng)，可以互助將椅子拼起來(lái)成跨欄、均衡木等。

留意不雅察幼兒，發(fā)明立異的加以表彰，增強(qiáng)平安掩護(hù)。

2、會(huì)合，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？

3、訓(xùn)練均衡的本領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，形成停滯，進(jìn)步游戲的難度。

4、蘇息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)發(fā)動(dòng)大奪金

幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)均衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲）

四、幼兒園教案清算園地、竣事。

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親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思

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一、在質(zhì)料預(yù)備方面，我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶，結(jié)果會(huì)更好。由于

1、是紙條軟，幼兒在發(fā)抖時(shí)，很辛苦。

2、紙條軟，發(fā)抖時(shí)涌現(xiàn)的圖案和外形較少，不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛(ài)好。

二、目的完成環(huán)境：

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來(lái)。

（2）、兩兩追逐讓彩帶扭轉(zhuǎn)起來(lái)。

（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。另有很多弄法，幼兒很感愛(ài)好。完成了目的一。

目的2、體驗(yàn)和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時(shí)，異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí)，幼兒園教育隨筆我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時(shí)互相默契的共同，“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲，體驗(yàn)和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一路游戲，機(jī)動(dòng)的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短，增長(zhǎng)了游戲的難度，讓孩子和媽媽都運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

三、計(jì)劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料，計(jì)劃了幾個(gè)小游戲，活動(dòng)量由小到大，漸漸削弱，由靜到動(dòng)再過(guò)分到靜。是切合游戲運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律的。

各游戲之間過(guò)分天然，對(duì)幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請(qǐng)求孩子的母親加入，在行動(dòng)計(jì)劃方面比力留意行動(dòng)的柔韌性和機(jī)動(dòng)性，好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處，因?yàn)閳@地影響，幼兒不克不及攤開(kāi)運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)班一路搞聽(tīng)不到音樂(lè)，氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

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風(fēng)趣的指紋

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計(jì)劃意圖：

本著我園“一課三例”的科研精力，聽(tīng)了王先生的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)后，在各人的配合商量下，訂定了也許的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，我們以為在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)選好一個(gè)偏向，引誘幼兒去進(jìn)修，而不是八面見(jiàn)光。是以，我將有關(guān)指紋感化的常識(shí)淡化，只是作為一個(gè)簡(jiǎn)樸的鋪墊，而將風(fēng)趣的美術(shù)運(yùn)動(dòng)作為本運(yùn)動(dòng)重要的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如許孩子們更輕易融入運(yùn)動(dòng)中，努力投入，制止了孩子面臨很多內(nèi)容七手八腳的環(huán)境涌現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、能知道到每小我私家的指紋都紛歧樣，簡(jiǎn)樸相識(shí)指紋的范例和感化。

2、愿意用手指印作畫(huà)，而且能施展想象力塑造種種差別的形象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的材料。2、放大鏡（數(shù)碼拍照機(jī)），課件

3、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線筆

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、報(bào)告故事，引出課題

1、“本日，張先生先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)間，偷了很多很多工具，然后逃跑了，這個(gè)小偷很智慧，險(xiǎn)些沒(méi)有留下什么線索，厥后，警員們終于在一張桌子上發(fā)明了小偷的指紋，然后操縱指紋捉住了小偷。”

2、師：“警員們可真鋒利，操縱小小的指紋就捉住了小偷，你們知道指紋是什么工具嗎？”

二、幼兒評(píng)論辯論，簡(jiǎn)樸解說(shuō)有關(guān)指紋的常識(shí)。

1、師：“有些小朋儕已經(jīng)知道了，指紋便是我們手指頭上的紋路。這便是指紋（展現(xiàn)幻燈片），如今我要報(bào)告你們指紋的機(jī)密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的機(jī)密便是我們每小我私家的指紋都紛歧樣，警員叔叔便是操縱指紋的機(jī)密捉住了小偷。幼兒園教案”

2、師：“小朋儕知不知道另有哪些工具用到了指紋的機(jī)密？”（勉勵(lì)幼兒說(shuō)出本身相識(shí)的常識(shí)）“不知道沒(méi)有干系，我來(lái)報(bào)告各人，你們瞧，由于每小我私家的指紋都紛歧樣，以是警員很輕易憑據(jù)指紋找到指紋的主人；許多大廈里也安裝這個(gè)指紋辨認(rèn)器，防備不是住這座大廈的暴徒進(jìn)來(lái)；另有門(mén)、保險(xiǎn)箱的主人也可以操縱本身的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些工具”。

3、師：“如今，我們一路來(lái)看看指紋的種類(lèi)，指紋有三種范例，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不外這里另有彎出來(lái)的，像簸箕一樣；另有一種是斗型的，看，中心圓圓的，我們小朋儕先看看本身手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手報(bào)告各人。”（可以用拍照機(jī)拍下幼兒的手指頭，展現(xiàn)指紋）

三、先容指紋畫(huà)，引起愛(ài)好

1、師：“適才，我們小朋儕都不雅察了本身的手指頭，知道了指紋的機(jī)密，如今，我要向各人先容更風(fēng)趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展現(xiàn)幻燈片，幼兒觀賞）

2、幼兒園教育隨筆師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印脫手指印，然后用勾線筆畫(huà)上眼睛，鼻子大概頭發(fā)，如許手指印就釀成了一個(gè)小人了；手指印還可以變出許多工具呢，你們瞧！你們想嘗嘗嗎？我先提綱求，請(qǐng)這邊的小朋儕站到桌子旁邊，請(qǐng)這邊的小朋儕站在舞臺(tái)旁邊，每小我私家一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)間，不克不及搶?zhuān)徽?qǐng)小朋儕服從運(yùn)動(dòng)法則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

1、巡回引導(dǎo)幼兒，勉勵(lì)幼兒施展想象力，創(chuàng)作出與典范紛歧樣的作品。（播放輕音樂(lè)）

2、講評(píng)，表彰努力投入作畫(huà)的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到去，掛到我們的小畫(huà)廊里去，好嗎？”

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幼兒園大班說(shuō)課稿—風(fēng)趣的查抄

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幼兒園大班說(shuō)課稿：風(fēng)趣的查抄

我本日說(shuō)課的篇目是大班綜合運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的查抄》。

一、說(shuō)課本：

對(duì)付本身的身材，幼兒一向充斥熟悉的愛(ài)好。我們須要做的僅僅是締造須要的進(jìn)修情境資助他們相識(shí)身材，漸漸提拔自我熟悉的程度。是以我選擇這一主題，和幼兒一路在風(fēng)趣的游戲中實(shí)現(xiàn)景象化的展現(xiàn)。經(jīng)由過(guò)程這一運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓幼兒以為體檢既秘密又風(fēng)趣，操縱幼兒這同心專(zhuān)心理特色，引誘幼兒相識(shí)人的身材以及體檢的部位與方法。

二、說(shuō)講授目的：

1、開(kāi)端熟悉人體的某些康健體征。

2、相識(shí)體檢的部位及要領(lǐng)。

三、講授重點(diǎn)：讓幼兒相識(shí)體檢的要領(lǐng)及康健體征。

四、說(shuō)教法：

針對(duì)此次教誨運(yùn)動(dòng)的講授目的，憑據(jù)幼兒對(duì)身材的熟悉相識(shí)環(huán)境，全部運(yùn)動(dòng)歷程以游戲?yàn)橹匾閯?shì)，全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松、幼兒手工制作痛快的情況中進(jìn)修，做到師幼融會(huì)互動(dòng)。全部運(yùn)動(dòng)與幼兒和諧著、互助著，并在有構(gòu)造、有范例、有秩序中完成。

五、說(shuō)講授歷程：

1、種種百般的病人。

報(bào)告故事第一部門(mén)，讓幼兒相識(shí)故事中有哪些稀罕的病人。

2、風(fēng)趣的查抄。

報(bào)告故事第二部門(mén)，讓幼兒相識(shí)有哪些風(fēng)趣的查抄。

3、我知道的身材查抄。

4、情境演出：“風(fēng)趣的查抄”。

完備地報(bào)告故事，幼兒演出。

5、游戲：風(fēng)趣的查抄。

全部運(yùn)動(dòng)對(duì)峙以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運(yùn)動(dòng)的情況，充實(shí)施展幼兒的自立性，勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中做到師幼融會(huì)，讓幼兒步步輦兒進(jìn)，漸漸發(fā)展為身心康健的個(gè)別。

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幼兒園大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—故國(guó)之最

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運(yùn)動(dòng)目的

1、相識(shí)故國(guó)的聞名修建、土特產(chǎn)物、漂亮的風(fēng)物和生齒浩繁的都會(huì)。

2、經(jīng)由過(guò)程用照片、明信片、什物、建構(gòu)等方法部署展覽．進(jìn)一步相識(shí)故國(guó)。

3、引發(fā)愛(ài)故國(guó)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒、家長(zhǎng)和先生配合網(wǎng)絡(luò)故國(guó)各地的照片、明信片、什物、各地特產(chǎn)等。

2、進(jìn)修建構(gòu)天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的勝景。

3、觀光帽、小旗、講授員胸牌、發(fā)話器(玩具或其他物品取代均可)等。

4、中國(guó)輿圖(小標(biāo)志、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門(mén)、珠穆朗瑪峰)。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、飾演節(jié)目主持人，接納提問(wèn)和答題的方法，引誘幼兒相識(shí)故國(guó)之最方面的知識(shí)。比方：

幼兒園教案—你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河道叫什么?(長(zhǎng)江)

—你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門(mén)廣場(chǎng))

—你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)

—你知道我田最高的山岳叫什么?(珠穆朗瑪峰)

—你知道我國(guó)最大的都會(huì)叫什么?(上海)

—你知道我國(guó)最貴重的動(dòng)物是什么?(熊貓)

2、提出辦“故國(guó)之最”展覽的發(fā)起，吸引幼兒加入。

3、引誘幼兒從故國(guó)之最擴(kuò)大到故國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)物勝景等。

—師生配合評(píng)論辯論：我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰(shuí)賣(mài)力?

—引誘幼兒從幾個(gè)方面來(lái)睜開(kāi)評(píng)論辯論。

—每小組幼兒建立本身展區(qū)的主題，評(píng)論辯論：用什么措施部署博覽會(huì)。

4、幼兒分小組舉行博覽會(huì)的部署。

在幼兒運(yùn)動(dòng)歷程中，深刻到幼兒中心去，為幼兒辦理它們無(wú)法辦理的艱苦，并賜與幼兒須要的引導(dǎo)和資助。

5、玩“旅游團(tuán)”游戲。

由先生任導(dǎo)游，領(lǐng)導(dǎo)旅客到各展區(qū)旁觀。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)賣(mài)力的幼兒推薦1—2名講授員為各人做先容，幼兒園教育隨筆讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)故國(guó)的文化和特產(chǎn)。

關(guān)于《幼兒園大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—故國(guó)之最》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班親子游戲—風(fēng)趣的轉(zhuǎn)盤(pán)

下面是《幼兒園大班親子游戲—風(fēng)趣的轉(zhuǎn)盤(pán)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：造就孩子的著手涂色本領(lǐng)，不雅察比力和手口同等點(diǎn)數(shù)的本領(lǐng)，以及親子互助本領(lǐng)，增長(zhǎng)親情。

預(yù)備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細(xì)繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

弄法：

1、家長(zhǎng)將三張圓形卡紙制造成：A紙為三個(gè)齊心圓，B紙畫(huà)上三平分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分離圖上紅、黃、幼兒園教案藍(lán)三色，B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩，C用玄色按涂一空一的紀(jì)律圖繪。

2、孩子探求圖形分列法則，數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一路將卡紙?jiān)趫A心閣下打兩個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、遷移轉(zhuǎn)變繩線讓轉(zhuǎn)盤(pán)快速遷移轉(zhuǎn)變，看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)色彩轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)并引誘孩子形貌統(tǒng)一轉(zhuǎn)盤(pán)遷移轉(zhuǎn)變速率差別色彩的轉(zhuǎn)變。（甲盤(pán)遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，仍舊堅(jiān)持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤(pán)遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速差別時(shí)也會(huì)有色彩轉(zhuǎn)變；幼兒園教育隨筆丙盤(pán)快速遷移轉(zhuǎn)變時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則出現(xiàn)橙色線條。）

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大班康健平安周教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

下面給大家提供的是《大班康健平安周教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：1、造就互助意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：種種交通標(biāo)記、畫(huà)有標(biāo)記或無(wú)標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你才我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記??？你們所說(shuō)的大概會(huì)在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問(wèn)：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問(wèn)：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評(píng)論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫(huà)有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來(lái)嘗嘗吧！”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，幼兒園教案讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹(shù)模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈分秒必爭(zhēng)〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹(shù)模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來(lái)肯定很故意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開(kāi)心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開(kāi)始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評(píng)價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開(kāi)心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對(duì)交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室。

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