孩子不敢交往，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)

教育筆記鼓勵(lì)孩子。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編為大家整理的“孩子不敢交往，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀：交往能力要從小培養(yǎng)，小孩子最容易塑造，多給孩子以鼓勵(lì)，讓他們成為社交高手。

孩子在交往中表現(xiàn)膽怯，究其原因大致有如下幾種：

1、生性氣質(zhì)造成。這類(lèi)孩子對(duì)陌生的人或事物比一般的孩子反應(yīng)較為緩慢，需要長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)；也有的孩子神經(jīng)類(lèi)型弱，表現(xiàn)過(guò)于敏感，易緊張，對(duì)不熟悉的人、事、環(huán)境本能地感到害怕。

2、環(huán)境影響。家庭中的大人不善于對(duì)外交往，孩子和外界聯(lián)系少，缺乏交往經(jīng)驗(yàn)；生活在公寓式的小家庭里，嬰幼兒大多數(shù)被關(guān)閉在室內(nèi)，缺少學(xué)習(xí)人際交往的生活空間，造成在交往中怕生、膽怯。

3、教育上的問(wèn)題。孩子曾在以往的交往中受挫，如家長(zhǎng)強(qiáng)求孩子叫人、表演等。孩子因缺少心理準(zhǔn)備或緊張而不愿意時(shí)，受到父母的逼迫、責(zé)備，造成孩子怕交往。平時(shí)對(duì)待孩子要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，孩子做錯(cuò)了事就受訓(xùn)斥，孩子因怕失敗遇事退縮。父母過(guò)分照顧孩子，什么都包辦代替，一旦遇到新的環(huán)境，孩子喪失適應(yīng)新環(huán)境的能力，顯得手足無(wú)措。有的孩子因在家里缺乏規(guī)范的約束，不能控制自己的行為，一旦投入群體中，與家里的差距太大，不能適應(yīng)，產(chǎn)生膽怯。

怎樣幫助孩子呢？

1、對(duì)因生性造成的，家長(zhǎng)不要急于糾正，允許孩子有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。在尊重孩子意愿，不受威嚇的情況下，使孩子逐漸投入外界去接納新的人和事物。

2、因環(huán)境影響的，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造與外界交往接觸的機(jī)會(huì)和環(huán)境。如鄰里之間的走訪(fǎng)，帶孩子外出做客，幫助孩子認(rèn)識(shí)不同的人群，到公園、街上看看往來(lái)的人群，使孩子能有機(jī)會(huì)接觸一些陌生但又和善的人；讓孩子幫助他人做一些力所能及的事情；若遇到年齡相仿的孩子，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)接近，一起玩?！?/p>

3、父母應(yīng)正確確立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，幫助孩子培養(yǎng)自信心、自尊心、自愛(ài)心，既不溺愛(ài)，也不苛求。在帶孩子做客或接待客人的活動(dòng)中，可事先讓孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備，也可以提出一些適度的要求，指導(dǎo)孩子在客人面前的舉止行為；活動(dòng)結(jié)束后也應(yīng)對(duì)孩子的行為作出評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓孩子嘗試交往成功的愉悅，抓住孩子在交往中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)。

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孩子愛(ài)吃手，家長(zhǎng)多引導(dǎo)

導(dǎo)讀：0～3歲寶寶吃手，父母不必太過(guò)擔(dān)憂(yōu)！4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

寶寶吃手是很正常的，寶寶愛(ài)“吃手”，是讓全球父母都感到頭疼的壞習(xí)慣。除了把細(xì)菌吃進(jìn)肚子外，父母更擔(dān)心的是，吃手會(huì)不會(huì)影響寶寶長(zhǎng)牙和齒型呢？以下來(lái)看看日本小兒牙科專(zhuān)家怎么說(shuō)！

雖然有不少心理學(xué)家和醫(yī)生將寶寶吃手的行為解釋為“寶寶探索認(rèn)知的第一步”，而一旦“吃手”變成了寶寶改不掉的壞習(xí)慣，父母就會(huì)擔(dān)心起來(lái)：寶寶要咬著手指長(zhǎng)大嗎？吃手會(huì)影響齒型嗎？牙齒會(huì)不會(huì)長(zhǎng)不出來(lái)了……？

日本Midori小兒牙科醫(yī)院院長(zhǎng)和氣裕之先生長(zhǎng)期從事小兒牙齒健康的研究。他曾對(duì)日本9個(gè)小兒牙科健康門(mén)診的1～6歲就診寶寶進(jìn)行調(diào)查研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1歲6個(gè)月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛(ài)吃手；而3歲6個(gè)月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%。由此可見(jiàn)，吃手的壞習(xí)慣在全球各地的0～6歲寶寶中都甚為“風(fēng)行”。

0～3歲寶寶吃手，父母不必太過(guò)擔(dān)憂(yōu)！

和氣醫(yī)生說(shuō)，3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個(gè)階段寶寶的吃手行為，還不至于對(duì)寶寶日后的齒型造成太大的影響，因?yàn)槊總€(gè)人都有第二次的長(zhǎng)牙機(jī)會(huì)，即便乳牙長(zhǎng)得參差不齊，只要長(zhǎng)恒齒時(shí)多加注意，還是有機(jī)會(huì)長(zhǎng)出一口漂亮的恒齒來(lái)的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會(huì)產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。

3～4歲寶寶吃手，易留下齒型后遺癥！

這個(gè)年齡階段，是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動(dòng)作可能會(huì)導(dǎo)致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過(guò)度地吃手，就有可能導(dǎo)致恒齒的齒型缺陷，例如長(zhǎng)出齙牙等癥狀。3歲寶寶如果還在吃手，父母除了用各種方法來(lái)協(xié)助寶寶改掉惡習(xí)外，也可以每天用手指有意識(shí)地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時(shí)手指的反方向，做緩慢的按壓動(dòng)作，并注意確保成人的手部清潔。

4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

4歲的大寶寶還在吃手，父母一定會(huì)擔(dān)心變成無(wú)法修正的頑固性惡疾。當(dāng)你失去耐心時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)制地幫寶寶戒掉吃手惡習(xí)，越是適得其反。和氣醫(yī)生建議父母可以在寶寶吃手時(shí)，利用轉(zhuǎn)移注意力的方式，潛移默化地導(dǎo)正；在日常生活中，切忌使用反復(fù)“提醒”（在寶寶沒(méi)有吃手的時(shí)候，也一直嘮叨著：“不要再吃手嘍！”）的方式來(lái)強(qiáng)化寶寶吃手的意念；如果想讓寶寶了解吃手的害處，可以透過(guò)講故事或一些生活化的方式來(lái)講道理。

一般來(lái)說(shuō)，人的恒齒會(huì)在6～13歲之間發(fā)育完成，因此，在6歲之前讓寶寶改掉吃手習(xí)慣勢(shì)在必行。但在此要特別提醒各位父母的是，習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，導(dǎo)正更需要耐心和方法，聰明的父母，祝你們成功！

孩子換牙期，家長(zhǎng)多保護(hù)

導(dǎo)讀：有的小孩換牙的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)乳牙尚未脫落，恒齒卻已經(jīng)長(zhǎng)出的情況，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這是鈣質(zhì)太多的緣故，其實(shí)這種情形與鈣質(zhì)多不多沒(méi)有太大關(guān)系。

小孩到了五六歲就開(kāi)始步入換牙階段。一般而言，恒齒會(huì)在乳牙的正下方，在萌出的過(guò)程中，會(huì)將乳牙的牙根吸收掉，結(jié)果乳牙就如同大樹(shù)少了樹(shù)根一樣，牙根變短了，慢慢地動(dòng)搖，直到脫落為止，即使不拔它，乳牙也會(huì)自己掉下。

有的小孩換牙的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)乳牙尚未脫落，恒齒卻已經(jīng)長(zhǎng)出的情況，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這是鈣質(zhì)太多的緣故，其實(shí)這種情形與鈣質(zhì)多不多沒(méi)有太大關(guān)系。主要是乳牙排列很密，而恒齒較大顆，原本乳牙的位置無(wú)法容納新牙，于是新牙無(wú)法正常地長(zhǎng)在乳牙正下方，以致乳牙的牙根未被吸收掉，而出現(xiàn)舊牙不掉、新牙已長(zhǎng)出的情況。

牙科醫(yī)師指出，孩子換牙時(shí)出現(xiàn)新舊牙并存的情況，應(yīng)把乳牙拔掉。乳牙拔掉后，永久齒會(huì)因舌頭推擠的力量，而慢慢地移動(dòng)到原來(lái)乳牙的位置，此時(shí)如果有足夠的空間，則永久齒就能長(zhǎng)得正。若對(duì)新舊齒并列的情況置之不理，有可能會(huì)造成牙齒排列不整，或者造成嚙合不正，也容易因潔牙不完全而導(dǎo)致蛀牙。所以，家長(zhǎng)對(duì)小孩換牙期的新舊牙重疊現(xiàn)象，家長(zhǎng)要特別留意，正確處理。

家長(zhǎng)好引導(dǎo)，孩子善交往

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子不善于與人交往，怕見(jiàn)生人時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“去和他玩吧，相信你們會(huì)成為好朋友！”

最近一段時(shí)間，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡不太高興，于是問(wèn)他：“怎么了小凡，在學(xué)校里遇到什么不開(kāi)心的事情了嗎？”

“沒(méi)有什么?！毙》不卮饗寢?。

“那我怎么發(fā)現(xiàn)你不開(kāi)心呢？是不是有人欺負(fù)你了？”媽媽接著問(wèn)。

“我說(shuō)過(guò)沒(méi)什么了，媽媽你別管了。”小凡一邊說(shuō)，一邊朝媽媽揮了揮手。

這時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡的胳膊上有條傷痕，不禁吃了一驚，急忙抓住他的胳膊，問(wèn)道：“到底是怎么回事，快告訴媽媽?！?/p>

小凡一看瞞不過(guò)媽媽?zhuān)鸵晃逡皇馗嬖V了她。原來(lái)班上有個(gè)同學(xué)特別霸道，經(jīng)常欺負(fù)小凡，有幾次還動(dòng)手打了他。聽(tīng)到這種情況，媽媽非常認(rèn)真地對(duì)小凡說(shuō)：“別人老欺負(fù)你，你應(yīng)該還手。”

小凡的爸爸聽(tīng)到了媽媽的話(huà)，不解地說(shuō)：“還手干什么，打架嗎？哪有你這樣教育孩子的？打架根本解決不了問(wèn)題的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“那你說(shuō)怎么辦？難道就這么老讓人欺負(fù)？”

爸爸說(shuō)：“我也不知道怎么辦，總之不能鼓勵(lì)孩子動(dòng)手打架，再說(shuō)，要是孩子打不過(guò)別人，怎么辦？”

聽(tīng)著爸爸媽媽的爭(zhēng)執(zhí)，小凡默默地回到了自己房間。

小凡的爸爸媽媽碰到的確實(shí)是一個(gè)十分棘手的問(wèn)題。孩子在與小伙伴的交往中，總會(huì)發(fā)生一些矛盾，甚至動(dòng)手打架。這時(shí)候，父母應(yīng)該怎樣面對(duì)？是讓孩子默默忍受，還是以牙還牙？

這些都不是好辦法。如果孩子之間有矛盾，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去和對(duì)方交朋友，對(duì)孩子說(shuō)：“不要打架，你應(yīng)該主動(dòng)講和，告訴對(duì)方，你想和他成為朋友！”

父母都希望自己的孩子有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，能和小伙伴們和諧相處、互相幫助。因此，對(duì)于孩子交往中遇到的種種難題，應(yīng)該建立在以和為貴、發(fā)展友誼的基礎(chǔ)上。鼓勵(lì)孩子用心與他們溝通，相信孩子的真誠(chéng)可以打動(dòng)他們，從而把對(duì)手變?yōu)楹门笥选?/p>

丁丁的爸爸是旅居美國(guó)的華僑，在他7歲的時(shí)候，爸爸把他送到美國(guó)當(dāng)?shù)氐男W(xué)讀書(shū)。因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校只有丁丁一個(gè)中國(guó)人，所以他在學(xué)校沒(méi)有朋友。就連他的同桌麥克爾也不愿意理他，還經(jīng)常欺負(fù)他。

丁丁把這些情況告訴了爸爸，爸爸問(wèn)他：“麥克爾為什么不愿意理你呢？”

“我聽(tīng)到他和其他美國(guó)同學(xué)說(shuō)，中國(guó)人都很笨，所以不要理中國(guó)人?！倍《「嬖V爸爸。

“那你就好好讀書(shū)，每門(mén)功課都要比他們好，讓老師也說(shuō)你好，他們就不會(huì)不理你了?！卑职终f(shuō)道。

丁丁聽(tīng)了爸爸的話(huà)，非常用心地學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，這讓那些美國(guó)孩子都很吃驚。漸漸的，他們都不說(shuō)丁丁笨了。

可是，麥克爾還是經(jīng)常欺負(fù)丁丁，有一次竟然打了他。丁丁很難過(guò)，告訴了爸爸。

“麥克爾是個(gè)怎樣的孩子？你能和爸爸說(shuō)說(shuō)嗎？”爸爸問(wèn)丁丁。

“他學(xué)習(xí)不用功，經(jīng)常在學(xué)校里搗亂，上課也不好好聽(tīng)講，老師讓他回答問(wèn)題，他什么都不會(huì)。”丁丁說(shuō)道。

“噢，那你想過(guò)在學(xué)習(xí)中幫助麥克爾嗎？”爸爸問(wèn)。

“我為什么要幫他，他總是欺負(fù)我！”丁丁不解地說(shuō)。

“要想不讓他再欺負(fù)你，最好的辦法就是把他變成你的朋友，你覺(jué)得呢？”

丁丁想了一會(huì)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我知道該怎么辦了?！?/p>

“好，相信你們會(huì)成為好朋友的！”爸爸高興地說(shuō)。

后來(lái)，丁丁果然主動(dòng)去幫助麥克爾了。起初麥克爾還有點(diǎn)遲疑，但看到這位中國(guó)同學(xué)是真心想幫助自己，便愉快地接受了丁丁的幫助。過(guò)了一段時(shí)間，麥克爾的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，丁丁和麥克爾也成為最好的朋友。

當(dāng)孩子遇到交往中的問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)孩子與對(duì)方交朋友，給孩子一些時(shí)間和空間，通過(guò)他們自己的努力去改變事情的狀況，而不是讓孩子能忍則忍或者以牙還牙。

通過(guò)鼓勵(lì)和信任孩子的交往能力來(lái)賞識(shí)孩子，能夠激勵(lì)孩子更加注意與小伙伴們的交往方式，促使孩子學(xué)會(huì)交流并快速融入到集體中去，擁有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，從而有利于孩子人格的健全和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

當(dāng)孩子與別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至打架時(shí)，作為父母，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去和對(duì)方講和，然后積極地交朋友。你可以說(shuō)：“你們都是好孩子，不應(yīng)該打架，應(yīng)該成為好朋友才對(duì)！”

當(dāng)孩子不善于與人交往，怕見(jiàn)生人時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“去和他玩吧，相信你們會(huì)成為好朋友！”

寶寶發(fā)脾氣家長(zhǎng)多關(guān)愛(ài)

導(dǎo)讀：爸爸媽媽面對(duì)1歲左右、正在學(xué)習(xí)諸多新東西的寶寶時(shí)，也應(yīng)該表現(xiàn)出相同的耐心和容忍度，并隨時(shí)準(zhǔn)備好在事情發(fā)展到不可收拾之前及時(shí)控制局面。

大多數(shù)寶寶在他1周歲左右，會(huì)邁出人生的第一步。這可是很重要的第一步，標(biāo)志著寶寶進(jìn)入幼兒期了。

爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，這段時(shí)期，惱怒和不順心常常伴隨寶寶，寶寶的脾氣變壞了，家里時(shí)不時(shí)要“火山爆發(fā)”。這是為什么？

面對(duì)各種挑戰(zhàn)

一旦開(kāi)始走路，寶寶對(duì)周?chē)澜绲母兄芰︻D時(shí)發(fā)生了變化，好奇心也隨著視野的擴(kuò)大而不斷增強(qiáng)。走——這種全新的活動(dòng)能力，對(duì)于寶寶的身心發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能讓寶寶獨(dú)立地探索周?chē)h(huán)境，而且開(kāi)始了“自主學(xué)習(xí)”的歷程。

請(qǐng)爸爸媽媽牢記：在1～3歲這個(gè)年齡段，寶寶學(xué)習(xí)到的東西要比一生任何一個(gè)時(shí)段都多得多。

現(xiàn)在，寶寶將要學(xué)習(xí)的主要技能和應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)自己的需要(原先是通過(guò)哭泣和叫嚷)；

2.學(xué)會(huì)更加獨(dú)立：走路，穿衣服，脫衣服(原先所有的日常護(hù)理都是大人照料的)；

3.學(xué)會(huì)選擇該吃什么和自己吃飯(原先你準(zhǔn)備什么、喂什么，他就張嘴接受什么)；

4.學(xué)會(huì)自己大小便(原先用尿布或者靠大人“把”)；

5.開(kāi)始學(xué)習(xí)和同齡人相處，一起玩耍，一起分享(原先他總是以自我為中心地玩，或是大人陪他玩)；

6.學(xué)會(huì)減少對(duì)父母的依賴(lài)(原先吃喝拉撒睡和玩都離不開(kāi)大人的照料和幫助)。

心有余而力不足

剛學(xué)會(huì)走路的孩子，常常沉浸在走路的興奮之中而廢寢忘食，他一心想嘗試自己的能力，喜歡做平日做不了的事情，試驗(yàn)自己“掌控一切”的能力，甚至想做超越自己能力的事情。按照爸爸媽媽的說(shuō)法，“寶寶總是跟自己過(guò)不去”、“自己跟自己頂牛”。你瞧：

*門(mén)框明明很窄，寶寶偏要把娃娃車(chē)推過(guò)去，還笨手笨腳，車(chē)卡住了，就嗷嗷叫，大人幫忙，他反而嚷得更響；

*剛剛從椅子上摔下來(lái)，立馬哭著爬起來(lái)，再爬一次，掛著眼淚鼻涕，又哭又笑。

頻頻受挫，頻頻發(fā)火，頻頻哭鬧。

不少爸爸媽媽一時(shí)間還沒(méi)有跟上寶寶的變化，往往以老習(xí)慣來(lái)處理寶寶的事情，依然把他當(dāng)作一個(gè)時(shí)時(shí)處處需要大人照看、保護(hù)的嬰兒，“不行，不能爬”、“不行，別碰那個(gè)”。有太多的不理解發(fā)生在寶寶和父母之間，于是，雙方的沖突此起彼伏。

爸爸媽媽該做什么

提供安全而自由的環(huán)境

給寶寶提供一個(gè)安全、愉快的環(huán)境，是最重要的。如果寶寶老是聽(tīng)到大人對(duì)他說(shuō)“不行”，或是總是被提醒“要當(dāng)心”、“不能碰”，他會(huì)變得煩躁起來(lái)。父母和寶寶之間的很多沖突、眼淚和憤怒都是可以避免的，條件是給寶寶營(yíng)造一個(gè)他需要的環(huán)境——十分自由、十分安全、可以盡情玩耍的地方。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)要把你的家改造成一個(gè)微型的迪士尼樂(lè)園，但是，時(shí)髦漂亮的家不一定適合寶寶的成長(zhǎng)——

*所有危險(xiǎn)的、不該讓寶寶碰到的東西，譬如：茶幾、矮柜、易碎易倒的物品以及所有細(xì)小的、尖銳的、易纏繞的、燙的東西統(tǒng)統(tǒng)移到寶寶看不見(jiàn)的地方。

*至少給寶寶留一個(gè)角落或者一間房間，在那里，他能夠快樂(lè)而自由地玩耍，周?chē)鷽](méi)有任何可能使他受到傷害的危險(xiǎn)。

好奇心不應(yīng)該受到限制

如果擔(dān)心寶寶砸碎你心愛(ài)的花瓶，就把它收藏起來(lái)，不要讓寶寶看見(jiàn)，而不是嘮嘮叨叨地囑咐寶寶，“小心花瓶”，“別碰媽媽的東西”，那等于打擊他的好奇心。

適度掌控寶寶

這個(gè)年紀(jì)的寶寶，有一個(gè)顯著的年齡特點(diǎn)：主意大，能力差。他們?cè)谔剿鳝h(huán)境的時(shí)候，什么都想嘗試，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，有很多事情自己難以應(yīng)付，于是，氣惱的寶寶只能大發(fā)脾氣，又哭又鬧。

此時(shí)，爸爸媽媽要有心理準(zhǔn)備，明確限度，知道該怎樣應(yīng)對(duì)寶寶受挫折時(shí)的種種發(fā)泄行為。

這就像成年人學(xué)開(kāi)車(chē)。一個(gè)好的駕駛教練會(huì)制定規(guī)則，明確范圍，同時(shí)，他還具備一定的耐心和容忍度。新手們或抖抖縮縮，或膽大妄為地開(kāi)車(chē)上路了，他們需要自己摸索，不斷訓(xùn)練，以獲得正確的、安全的開(kāi)車(chē)技術(shù)和心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，教練不能因?yàn)樾率值囊粋€(gè)錯(cuò)誤而嘲笑他，或是懲罰他。然而，當(dāng)新手犯下一個(gè)可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果的錯(cuò)誤時(shí)，教練必須及時(shí)踩剎車(chē)，控制住車(chē)子。

同樣的，爸爸媽媽面對(duì)1歲左右、正在學(xué)習(xí)諸多新東西的寶寶時(shí)，也應(yīng)該表現(xiàn)出相同的耐心和容忍度，并隨時(shí)準(zhǔn)備好在事情發(fā)展到不可收拾之前及時(shí)控制局面。

減少“火山爆發(fā)”頻率的竅門(mén)

爸爸媽媽不要害怕寶寶發(fā)脾氣，也不能在“風(fēng)口浪尖”上和寶寶對(duì)著干。寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，父母給予的關(guān)注過(guò)多，或者反應(yīng)強(qiáng)烈，只會(huì)得到適得其反的效果。面對(duì)嚎哭發(fā)怒、咬牙切齒的寶寶，你盡量保持冷靜和平常心，這是避免“火山爆發(fā)”頻繁的有效辦法。

啟發(fā)孩子多交往

導(dǎo)讀：交往是人際之間的必須事物，培養(yǎng)孩子的交往至關(guān)重要，鼓勵(lì)自己的孩子多多交往，做個(gè)交往達(dá)人。

孩子一般都樂(lè)于交往，但有些孩子則表現(xiàn)得膽怯，不敢到別的小朋友家玩。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？一般有這樣幾種原因：

1、孩子性格內(nèi)向，雖然想去別的小朋友家玩，由于膽小，所以不敢去。

2、成人的態(tài)度問(wèn)題。有的爸爸媽媽怕孩子到外面去玩“野”了，既怕被別人的孩子帶壞了，又怕孩子外出受欺侮，不如關(guān)在家里保險(xiǎn)；有的怕孩子到別人家去把別人家里搞亂了、搞臟了。久而久之，形成了孩子孤僻的性格，使孩子怯于交往。

3、由于成人要求孩子從小學(xué)習(xí)名目繁多的知識(shí)技能，把家庭教育學(xué)?；?，忽視了孩子交往能力的培養(yǎng)。

4、環(huán)境的影響。城市樓房住房日益增多，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的生活環(huán)境，導(dǎo)致人際接觸減少，鄰里關(guān)系淡化，孩子被關(guān)在自家的小天地里。

5、爸爸媽媽由于工作繁忙，很少有時(shí)間帶孩子串門(mén)，把孩子關(guān)在家里。

那么，怎樣讓孩子樂(lè)于到其他小朋友家玩呢？

1、幫助孩子克服膽怯心理，讓孩子有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。可以讓孩子主動(dòng)跟熟人問(wèn)好，逐漸地熟悉周?chē)h(huán)境；也可以采取先邀請(qǐng)別的孩子來(lái)家玩，引導(dǎo)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng)，幾次活動(dòng)后孩子就能大大方方地和小朋友在一起玩了。

2、培養(yǎng)孩子在交往技能。家長(zhǎng)不要過(guò)分地保護(hù)孩子，要鼓勵(lì)孩子積極地參與同伴的活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要多讓孩子與生人交往。有的孩子在家里能說(shuō)會(huì)道，一出門(mén)就顯得拘謹(jǐn)膽小，因此，家長(zhǎng)要給孩子與生人交往的機(jī)會(huì)，在繁忙中抽出時(shí)間帶孩子去公園玩，鼓勵(lì)孩子接近其他小朋友，和他們?cè)谝黄鹜?。帶孩子逛商店時(shí)，不妨讓孩子主動(dòng)跟營(yíng)業(yè)員提出購(gòu)物需要。經(jīng)常帶孩子串門(mén)，到朋友家做客時(shí)可事先告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備，并提一些適當(dāng)?shù)囊?，比如讓孩子與朋友家的孩子一起玩耍等。

3、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)口齒伶俐的孩子是不會(huì)沒(méi)有交往伙伴的。讓孩子把想做的事表達(dá)出來(lái)，對(duì)什么事什么人有什么不滿(mǎn)也要說(shuō)出來(lái)，這樣當(dāng)孩子獨(dú)自一人在家時(shí)，他會(huì)主動(dòng)提出來(lái)到別人家去尋找伙伴的。

4、激發(fā)孩子到小朋友家玩的欲望。家長(zhǎng)可讓樂(lè)于交往的孩子向自己的孩子介紹他家的新玩具、新鮮事，讓孩子產(chǎn)生想玩想看的欲望，使孩子主動(dòng)提出到別人家玩的要求。

5、點(diǎn)滴誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子體味到與同伴交往的樂(lè)趣。

通過(guò)以上這些活動(dòng)，孩子是會(huì)樂(lè)意到別的小朋友家玩的。

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