關(guān)于孩子的教育問題。
家園共育講究的是快樂專遞,開心學(xué)習(xí)!教師與家長在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念,以正確的教育方法,讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?下面是小編精心為您整理的“教家長對孩子心理疏導(dǎo)的小方法”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
小學(xué)生出現(xiàn)心理障礙,學(xué)校教育顯然十分重要,我們的家長不該輕視,必須重視孩子發(fā)展,就必須去了解自己的孩子今天的發(fā)展,遇到有心理障礙的孩子必須去疏導(dǎo)他們不應(yīng)有的心理障礙,小學(xué)生心理疏導(dǎo)的具體方法有哪些?
1、消除孩子的戒備心理,進(jìn)行情感疏導(dǎo)
有些孩子學(xué)習(xí)成績不理想,他對父母存有戒備心理,使之出現(xiàn)無形的隔膜,父母在日常生活起居中應(yīng)知道孩子的這些變化,假如不去溝通,不就此建立真摯的友誼,勢必造成孩子那“朽木不可雕也”。古人云:“生不教,父之過”,孩子發(fā)展到今天,教誨引導(dǎo)時(shí)不容半點(diǎn)虛假,也不能再去傷害他們脆弱的自尊心,正面去傾聽他們的心聲,以“一切從頭再來,好壞看今后表現(xiàn)”的精神激勵(lì),使孩子會看到希望。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的疏導(dǎo)
家長把孩子送到學(xué)校讀書并不意味著責(zé)任全在教師,家庭教育也是至關(guān)重要。當(dāng)孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)困難或沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成績老是落在別人后面,難以品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅。對此情況學(xué)校老師會通過一定途徑告訴家長,家長要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系,與老師一起商討激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略,減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓孩子樹立學(xué)習(xí)信心,對孩子在變化中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表彰激勵(lì)。
3、做好孩子的心理醫(yī)生
實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,心理素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。父母要對孩子觀其顏、察其色,采取有效教育方法,培養(yǎng)孩子健康的心理。
(1)關(guān)心孩子的心理表現(xiàn)和心理變化,通過談心、做朋友形成更密切關(guān)系,從解決矛盾著手,消除孩子的心理障礙。
(2)引導(dǎo)孩子正確看待現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。家長可以通過媒體有益的故事、電影、電視的某些片段,分析情節(jié)中蘊(yùn)含的道理,使他們能看到現(xiàn)實(shí)社會真實(shí)的一面,提高他們能經(jīng)受困難和挫折的準(zhǔn)備,發(fā)展心理平衡感,增強(qiáng)心理承受力。
(3)培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。家長要有意識地創(chuàng)設(shè)讓孩子樹立勇敢、堅(jiān)韌、百折不撓解決問題的情景,從中使他們嘗試成功的喜悅或失敗和挫折的痛苦,鍛煉心理承受能力。
疏其心,導(dǎo)其行,家長需要多多了解小學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法,除具備細(xì)微耐心外,也必須具備良好的心理素質(zhì),才能培養(yǎng)孩子經(jīng)得起風(fēng)雨的參天大樹。
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上班后,很多同事說她們家養(yǎng)了什么烏龜啊,金魚什么之類的小動(dòng)物。我就想,要是我也在家養(yǎng)些小動(dòng)物的話是不是就會好一些呢????
因?yàn)榉孔颖容^小,養(yǎng)小狗什么的是不可能的,金魚太難養(yǎng),烏龜太臭,養(yǎng)什么都不容易,反正我也不太喜歡在家里樣寵物,我得想想辦法.
最近菜市場給了我一個(gè)很大的啟發(fā),那天我跑去買魚,看到魚擋里面有各式各樣的魚蝦,突然給了我一個(gè)靈感,不能買大的還不能養(yǎng)小的嗎?家里經(jīng)常買一些蝦來吃,我為何不先不吃,用來給她玩呢?接觸多了她自然就不怕了。
于是,我買了十幾塊錢的蝦,用個(gè)袋子把裝滿了水,把它提回了家里來。我把它放到盆子里,讓xx在一邊看著,其實(shí)她很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,很想去摸摸,可是卻不敢,因?yàn)樗ε挛r會把她的手給咬了。
為了鼓勵(lì)她,我先示范了一下,我把蝦放到了手里玩,xx見我放在手里也沒事,于是她也試著去摸了摸蝦須,見到?jīng)]有什么反應(yīng)就把蝦提了起來,多讓她玩了幾次,就把蝦放到她的手心里,剛開始的時(shí)候,蝦動(dòng)了一下,結(jié)果xx嚇得趕緊扔掉了。我在反復(fù)的鼓勵(lì)她,然后再給她示范,慢慢地她開始不怕了,能把蝦放到手里了。但蝦如果用力跳的話她還是會嚇得把手縮回去。
過了幾天,我又去超市買了點(diǎn)泥鰍,因?yàn)槊看钨I了泥鰍都不會當(dāng)時(shí)吃,所以都養(yǎng)到第二天才吃。這正好可以給xx玩。這次xx的表現(xiàn)真是非常的出色,她根本就不害怕了,直接把手放了進(jìn)去,從水里撈了出來,泥鰍在她的手心里拱來拱去她也不害怕。玩的別提有多開心了。
有了這樣的兩次經(jīng)驗(yàn),我覺得孩子還是應(yīng)該多接觸一些動(dòng)植物,以及讓她多融入大自然,接觸的機(jī)會多了,自然就不會那么的害怕了。
對于注意力不易集中的O型孩子來說,“分散學(xué)習(xí)”的讀書方式無疑是一帖良方。“分散學(xué)習(xí)法”限定每一科目的讀書時(shí)間,大約在20-30分鐘左右,然后間隔休息10分鐘就換讀另一門課程,以訓(xùn)練孩子聚精會神的能力。同時(shí)讓孩子將喜歡和不喜歡的科目交替輪流讀,例如前30分鐘讀他喜歡的自然科目,后30分鐘便讀他不喜歡的社會科目,使注意力持續(xù)較長。
O型血孩子的記憶力不錯(cuò),因此對于不擅長的科目,便可利用此項(xiàng)特點(diǎn)來彌補(bǔ),以提高該科的成績。例如找出該科內(nèi)容的重點(diǎn),制成卡片,隨時(shí)翻閱,借不斷的反復(fù)練習(xí)讓孩子徹底記住。不妨一個(gè)月做一次測試,以加深印象。
O型血孩子的自我約束力強(qiáng),因此父母無需太限制他們的活動(dòng),不妨讓他們自己訂一天的計(jì)劃表,將游玩與讀書的時(shí)間劃分清楚,你就可以放心讓他們盡興玩,等玩到一定的程度后,他們自然會收起玩心,遵守計(jì)劃專心讀書。
讀書環(huán)境的合適與否影響孩子的情緒及讀書的效率。因此,布置一個(gè)適合孩子的讀書環(huán)境是很重要的。O型血孩子屬外向型,而暗色調(diào)具有穩(wěn)定情緒的作用,所以,O型血孩子的書房色調(diào)以淺暗色(如灰色、淺棕黃色等)最適合,可以在無形中適度抑止其浮躁的情緒。
如上所述,O型血孩子的自我約束力強(qiáng),行動(dòng)不太受家庭的左右,即使全家人都在看電視,他們也會主動(dòng)去念書,不會沉迷電視,且不用父母伴讀,故父母無需多加督促。但是O型血孩子易受外界刺激的影響而分散精神,注意力不易集中,因此盡量替他們安排一個(gè)獨(dú)處而安靜的房間,并且房間盡量避免靠近門口或客廳,防止受干擾。
孩子跟我們是那么的不同而又不善于表達(dá), 當(dāng)我們降低到孩子的角度去看世界時(shí),會暮然發(fā)現(xiàn):他不再是那個(gè)不可理喻的、時(shí)刻有著奇怪想法的小東西了。因此,我們家長必須學(xué)習(xí)去了解孩子的感受,站在孩子的角度去觀察。
大概每個(gè)父母都會感慨,自己的孩子總是不按牌理出牌,時(shí)時(shí)有讓你震驚之舉。我女兒就總是能以我全然想不到的方式來行事。當(dāng)我認(rèn)為,這回可是一切都沒問題時(shí),她又會以一種新的方式挑戰(zhàn)我的想象力和忍耐限度。很多時(shí)候,我們會覺得忍無可忍,感覺孩子是在成心跟我們作對,成心為難我們。
其實(shí),沒有哪個(gè)孩子是別有用心的。孩子的錯(cuò)誤都是無心的。問題是,我們家長沒有足夠的耐心去理解小孩的想法。我們總是不能拋開大人的成見、大人自以為是的態(tài)度。我們想當(dāng)然地認(rèn)為大人的思路、大人看世界的方式就是唯一正確的。我們不能屈尊,不肯把自己變小,去看看他的小腦袋瓜里都是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。
還有很多時(shí)候,我們在心里是知道孩子的感受和想法的,但是我們?nèi)匀蛔霾坏饺ジ⒆庸睬?,為什么?因?yàn)槲覀儾荒芊畔伦晕摇?/p>
在管教孩子時(shí),家長常把自己和孩子放在對立的位置上,親子處于戰(zhàn)斗狀態(tài),大腦暫時(shí)退化成了動(dòng)物模式。因此,家長們下意識地要去維護(hù)自己的正確性、權(quán)威性,要捍衛(wèi)自己的掌控權(quán)。
于是,我們不肯放下架子……
于是,我們不肯去跟孩子共情……
如果家長能對孩子有了同理心,那就應(yīng)該表達(dá)出來,也就是跟孩子共情。
共情是一個(gè)非常有用的管教技巧
共情真的可以幫助我們更有效地解決問題
共情幾乎是對付孩子的一切問題時(shí)都必不可少的一項(xiàng)技巧。比如,對我女兒的哭鬧,我嘗試過很多辦法。最初,我不能控制自己的情緒,她一鬧,我就變臉了,發(fā)火了。當(dāng)時(shí)我還用巴甫洛夫給自己辯解:讓她建立一哭鬧媽媽就生氣了這樣一個(gè)條件反射。結(jié)果當(dāng)然很不好。這是很拙劣的辦法,是沒有辦法的辦法。我在書上看到過共情的建議。但最初我不太相信。因?yàn)槲液芮宄?,假如我表示一點(diǎn)同情的態(tài)度,她都會哭得更肆無忌憚——可算有理了。所以都沒敢試。
后來我決定嘗試。而嘗試的結(jié)果是:這個(gè)技巧是有效的。雖然孩子可能開始會哭的更厲害,但是她會在更短的時(shí)間內(nèi)停下來??摁[以這樣的方式停下來,更有利于她的心理健康。
記得一次,我給孩子買個(gè)新玩具。她午覺醒來,發(fā)現(xiàn)裝小零件的小塑料袋破個(gè)口,她喜歡的小零件掉出來了,當(dāng)即放聲大哭。我心想:天哪!你為一個(gè)塑料袋就能哭成這樣!太夸張了!但是嘴上只好和氣地說:”媽媽知道你非常喜歡這些小零件(哭聲更大)。這是新買的玩具,你很珍惜,對不對(哭聲更大)。你是知道愛惜玩具的好孩子(哭聲馬上減弱)?!蔽医又_始嘮嘮叨叨地回顧我們買玩具的過程,我們開始看了什么樣的,最后選的這個(gè)都有哪些優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)她開始專心聽,止住了哭。當(dāng)然過后又想起來,又抽泣幾回。最后,我引導(dǎo)她把小零件都倒進(jìn)一個(gè)小托盤里,再放進(jìn)透明的大盒子里,這樣更漂亮,也不會丟。她欣然同意。自己裝完后,滿意地笑了。
若是在過去,我也去生氣,那么她就要無謂地哭上好半天。所以,共情的技巧對付哭鬧很有效。關(guān)鍵是不要怕孩子哭,不要急于去止哭。孩子每次哭鬧,都是他學(xué)習(xí)處理消極情緒的一次機(jī)會。這種共情的做法比用轉(zhuǎn)移注意力等其他方法去哄孩子,更有助于孩子情商的發(fā)展。
我想,對于更大的孩子的其他問題,共情也都會是一個(gè)有效的技巧。孩子大了,問題和表現(xiàn)方式不一樣,但根本的原理是相同的。
共情的過程本身對孩子就是一種教育
共情技巧不僅能幫助我們有效地解決問題,更重要的是,這種做法本身對孩子就是一種教育,孩子將從中學(xué)到同理心和共情都是怎么運(yùn)用的。學(xué)會這些技巧,有助于孩子提高情商,掌握處理問題的技能。
一個(gè)能被父母以同理心對待
經(jīng)常得到父母共情的孩子
必定能以同理心對待他人
也能學(xué)會運(yùn)用共情技巧跟他人溝通
同理心的教育可以從孩子懂事時(shí)開始
我的女兒白天都在姥姥家玩,因此跟姥姥家的保姆關(guān)系很好。只要我們告訴她,別弄得太臟了,宋姨收拾起來會很累,她一般都會比較注意。
跟姥姥或跟保姆出去時(shí),她都樂顛顛地跑。跟我一出去,沒走幾步就讓我抱。通常我是不動(dòng)聲色地說:“要是累了咱們回家玩?!边@句話基本就可以讓她立刻放棄了讓我抱的念頭。后來,我經(jīng)常有意識地讓她拿重物。買回來的東西,讓她自己拿。她一嫌沉,我就會開玩笑說,比你輕多了!慢慢地,她也體會到了我抱她的辛苦。
不過有時(shí)她實(shí)在累了,不抱也不行。有一次我抱起她,發(fā)了句牢騷。她在我懷里得意地直起腰,笑盈盈地拍拍我,嗲聲嗲氣地說:“媽媽,你要控制你的情緒!”
同理心的教育可以有很多有趣的方式
同理心的教育除了說教,我們還可以想出很多其他有趣的方式。
比如讓孩子參與家務(wù)活;讓孩子參觀、體驗(yàn)各行各業(yè)的人的工作;帶孩子去不同地域旅游,以了解不同地區(qū)的文化習(xí)俗。我聽說過老師讓小學(xué)生懷揣一天生雞蛋,以體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦??傊?,只要家長真的意識到同理心教育的重要性,我們就能發(fā)揮創(chuàng)造性,想出各種教育的方式。
不過,我認(rèn)為——
最關(guān)鍵的教育還是家長的身教。
舉個(gè)例子。我見過有的人在開車時(shí),嘴里時(shí)刻在以各種方式諷刺、譏笑、責(zé)罵路上的其他司機(jī)。他似乎在播報(bào)一種奇怪的路況解說。在他所駛過的路上,所有其他司機(jī)都是神經(jīng)病或智障。我們常說世界就是一面鏡子,你對別人的評價(jià),往往反映出的恰恰就是你自己。
如果這樣的司機(jī)能去想想,其他司機(jī)可能是新手,可能對路況不熟,可能臨時(shí)想起要辦什么事要改變路線,可能有急事,也可能就是一時(shí)走神,總之,可能有各種原因?qū)е滤_車的方式跟你的期望不太一樣,如果能這樣去想,那他就不會再有road-rage了,不會永遠(yuǎn)都走在不開心的道路上。
如果一個(gè)爸爸在車?yán)镒⒆拥臅r(shí)候也進(jìn)行如此的路況惡評,想想看,那該是多么失敗的教育啊。他不僅沒有給孩子一段快樂的時(shí)光,更糟糕的是,他給了孩子一副扭曲的眼鏡去看世界!戴著這樣的眼鏡,孩子一生所看到的世界都將像他的路況那樣扭曲、那樣瘋狂、那樣讓他不開心!
不只是開車,我們家長每當(dāng)自己要做出任何消極評價(jià)或抱怨時(shí),都要停下來想想,這是不是又一個(gè)進(jìn)行同理心教育的好時(shí)機(jī)。為了孩子,我們完全可以放下抱怨和責(zé)怪,而去對自己和孩子進(jìn)行一次生動(dòng)的同理心教育。然后,我們會發(fā)現(xiàn)一個(gè)大大的驚喜——世界重新又變好了!甚至變得比以前更好!
前面說到——每個(gè)人都一定程度地生活在以自我為中心的世界里,孩子更是如此,因?yàn)檫@是他成長的必經(jīng)階段。學(xué)會從他人的角度看問題,正是孩子心智逐漸成熟的標(biāo)志。
但現(xiàn)在的孩子,受到的嬌慣的程度和溺愛的規(guī)模都是相當(dāng)可觀的,如果我們不去講同理心的道理,恐怕他們?nèi)菀壮砷L為世界上最以自我為中心的一群人。記得某年的六一兒童節(jié),我看到這樣兩則新聞:一些家長為了討孩子歡心,成群地圍追孔雀,要拔孔雀的漂亮尾巴羽毛,送給孩子玩;一個(gè)爸爸送給女兒的禮物是,讓14歲的女兒開車上路,結(jié)果兩人在派出所度過了六一。
看看我們的家長,為了博得孩子一笑真是不擇手段。怎么不想想那個(gè)孔雀、不想想其他的路人?!
記得秋天時(shí),我在小區(qū)里看到小男孩抓了蜻蜓玩,我告訴孩子把蜻蜓放了,否則它會死的。男孩的爺爺說:“天馬上要冷了,這些蜻蜓要不也活不了幾天了?!蔽冶砻嫔险f,要培養(yǎng)孩子愛心呀。我心里在想,那我們就更應(yīng)該讓蜻蜓安度余生啊。您老也走到了人生的秋天,我們能因此就不珍視您的生命嗎?
所以,對孩子同理心的教育更多的要看我們家長平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和做法。如果我們自己都沒有修煉好同理心,那我們只能指望孩子來教育我們。
要以身作則
父母的一言一行,孩子都看在眼里,他們的模仿能力很強(qiáng),空洞說教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎,母親給外婆洗腳,小兒子看在眼里,便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的,“上梁不正下梁歪”,做家長的如果品行不端,那么教育出來的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品。可見大人的言傳身教真的很重要。
不要采取過激的方法
有的家長認(rèn)為,“玉不琢不成器”,“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,不是心平氣和地講道理,而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子,不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,還很有可能會在心里留下陰影,性格容易變得偏激。
重視情緒的作用
不同性質(zhì)的情緒對人的心理有不同的作用。積極的情緒使人生活愉快,充滿信心,心情舒暢;消極的情緒使人生活壓抑,缺乏信心,心情沮喪。同樣,不同性質(zhì)的情緒對家長的心理和行為也有不同的影響。積極的情緒能激發(fā)家長以充滿愛的方式,主動(dòng)了解孩子,關(guān)切孩子的成長,并以民主、科學(xué)的方式教育和培養(yǎng)孩子,從而使親子關(guān)系密切協(xié)調(diào),家庭氣氛和睦溫馨。家長要重視自身的情緒在家庭教育中的作用,努力培養(yǎng)和保持積極的情緒,克服和消除消極的情緒。
大人的意見要統(tǒng)一
有的時(shí)候家長之間相互要通氣,對于同一件事的看法要爭取一致,態(tài)度也要統(tǒng)一,切忌你說東我說西,你扮白臉我扮紅臉,更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是,不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長,大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存,再想要管教孩子就比較困難了。
不要扼殺孩子的興趣
學(xué)業(yè)固然重要,但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?,F(xiàn)在的社會需要的不是讀書機(jī)器,而是全面發(fā)展的多面手。所以,如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好,千萬不要干涉,而是應(yīng)該鼓勵(lì)他,說不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。
嘮叨不如讓孩子來回答
對一件事情,有時(shí)家長會對孩子囑咐好幾遍,特別是做媽媽的,唯恐孩子不明白,不按自己的意思去做,這就是人們常說的嘮叨。對大部分孩子來說,他們所不愿聽的、反感的,正是父母的嘮叨。他們越不愿聽,做父母的就越不放心,反而加倍地嘮叨起來,這就成了惡性循環(huán)。當(dāng)父母的常常感到傷心與憂慮:“嘮叨還不是為了孩子們好?”“不給他們講,怎么能懂事??!”好像只有無休止地向孩子們陳述一個(gè)又一個(gè)道理,才是最好的家庭教育方法。
嘮叨的時(shí)候,不妨試用一個(gè)新辦法:把嘮叨變成提問題。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么問題,把自己要說的內(nèi)容,變成提一個(gè)問題,讓孩子說說,也許孩子要比家長說得又好又生動(dòng)。提問題時(shí),不要擺家長架子,態(tài)度要誠懇、熱情,要認(rèn)真地傾聽孩子回答。孩子如果說得不完全對時(shí),你也不要急于嘮叨,可以再問,即使說錯(cuò)了,也不必由你公布權(quán)威答案,而是巧妙地用提問題暗示他的錯(cuò)誤所在,讓孩子再思考。
武力懲罰不如鼓勵(lì)
當(dāng)內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線,從語言的批評升級到肢體的批評,武力懲罰出現(xiàn)了!武力懲罰不能解決任何問題,只能使雙方的矛盾激化,使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺;在父母的拳頭下,孩子的自尊心也被打得一敗涂地,容易形成破罐破摔的心理,甚至繼而對所有的批評刀槍不入,那可真是兩敗俱傷。
所以,媽媽想要武力懲罰時(shí)不如換成鼓勵(lì),讓孩子愉快地接受批評。孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距,如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績,他會有信心糾正自己的錯(cuò)誤;相反,父母對孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取粗暴的方式,他很可能變本加厲更加叛逆。幼兒脆弱的內(nèi)心其實(shí)特別希望得到父母的肯定,給孩子自信,也能使他們愉快地接受批評。批評的藝術(shù)在于正強(qiáng)化,而非負(fù)強(qiáng)化。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤否定,不如將孩子的點(diǎn)滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊,強(qiáng)化其好的一面,給予必要的指點(diǎn),讓孩子看到自己的潛力,提升自信。
家長對孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法
寶寶年紀(jì)小難免經(jīng)常犯錯(cuò),特別是在寶寶2歲左右,寶寶進(jìn)入成長的第一個(gè)叛逆期,爸媽叫他往東他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”,家長懲罰有方,孩子便會乖乖聽話。那么具體是怎么樣的懲罰方式才能達(dá)到有效的目的呢?跟媽咪育嬰君看看教師媽咪是怎么做的:
1、犯錯(cuò)前先做申明和提示
爸媽如果在教育孩子上有一套原則,并一直堅(jiān)持實(shí)行,讓孩子知道家長在某些方面的底線在哪里,什么是該做的,什么是不能做的。那么孩子便會遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的,父母的教育自然也就事半功倍了。
如果媽媽不喜歡寶寶在晚飯前吃糖,寶寶堅(jiān)持要吃,媽媽可以事先表明自己的態(tài)度“媽媽不準(zhǔn)你飯前吃糖,吃糖多會蛀牙而且你事后肯定不想吃飯?!痹偃鐚殞毸阑畈辉溉ニ⒀?,媽媽不必軟磨硬泡,只需給寶寶一個(gè)提示“寶寶如果不去刷牙,明天就不能吃點(diǎn)心了,因?yàn)槌渣c(diǎn)心后不刷牙,牙齒會長蟲子啦!”在寶寶將要犯錯(cuò)之前向?qū)殞毶昝魈崾緦⒁媾R的懲罰,寶寶“怕怕”自然也就乖乖聽話啦!
2、罰寶寶獨(dú)自呆在房間
現(xiàn)在講究保護(hù)孩子自尊心,對孩子的懲罰可是打不得又罵不得,家長可以嘗試一些小手段來達(dá)到讓孩子認(rèn)識錯(cuò)誤又能懲罰孩子的目的。
如果寶寶做錯(cuò)事還死口不認(rèn),嘰嘰喳喳地向爸媽發(fā)脾氣認(rèn)為自己沒有做錯(cuò),家長不必和孩子扯紅臉皮,你可以采用冷處理方式,避免戰(zhàn)爭升級。讓寶寶在自己的房間里面呆著,讓寶寶有一個(gè)緩沖區(qū)去反省自己的所作所為,也能夠讓他很好地控制自己的情緒。
等他能夠冷靜下來了,家長可以耐心、客觀地和寶寶一起分析問題,了解他為什么這樣做,家長再適當(dāng)?shù)刂赋鏊袨椴划?dāng)?shù)牡胤?,下次該怎樣注意同類的事情。爸媽以一種開放寬容的姿態(tài)讓寶寶表達(dá)心里的感受,寶寶感到父母是愿意傾聽,是尊重自己的,才就能把父母的“教育”聽得進(jìn)去。
3、罰寶寶失去原有的某些待遇
家長不妨在某些事情上和寶寶事前“約法三章”,并嚴(yán)格遵守,讓寶寶意識到父母的“說一不二的威嚴(yán)”。比如家長每個(gè)月都有給寶寶一定的玩具預(yù)算,前提是寶寶要拿到父母獎(jiǎng)勵(lì)的5顆獎(jiǎng)勵(lì)星星,如果寶寶做錯(cuò)事,或者表現(xiàn)不乖,爸媽可以減少一顆星星作為對寶寶的懲罰。
當(dāng)然,這些獎(jiǎng)懲行為要有一定的原則和公平,如果爸媽以減少星星作為威脅手段,隨意逼迫孩子做一些不愿意的事情,那么寶寶對于這個(gè)“約法三章”便不怎么感興趣,更不用說去遵守了。再如寶寶每天下午都有個(gè)“點(diǎn)心時(shí)間”,但是如果寶寶做錯(cuò)事,在提醒他后還不愿改正時(shí),就可以罰寶寶今天不能吃小蛋糕,讓他失去一次原有的待遇。
4、罰寶寶減少玩的時(shí)間
寶寶天生愛玩,所以對于寶寶來說,減少玩耍的時(shí)間無疑是一種嚴(yán)厲的懲罰?。∪绻麑殞氈活欀嫱婢卟辉敢馍洗菜X去,媽媽就可以跟寶寶說“寶寶曾經(jīng)和媽媽約法三章,如果9點(diǎn)還不去睡覺的話,明天就只能玩1個(gè)小時(shí)的玩具了”寶寶知道媽媽是說到做到的,自然就會乖乖去睡覺了。
作為懲罰,家長減少寶寶玩的時(shí)間之外,還可以讓寶寶做一些體力活。家長在保證安全的情況下分配給寶寶一些力所能及的家務(wù),比如收拾房間,或者洗碗。對于一些不喜歡做家務(wù)的寶寶,附加的家務(wù)活懲罰肯定讓他下次不敢再犯錯(cuò)了!
5、讓寶寶承擔(dān)犯錯(cuò)的后果
寶寶頑皮不聽話,對于父母的規(guī)勸屢教不改,那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧!寶寶在生活中多犯錯(cuò)“碰壁”,能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果,寶寶的受挫能力也將會更強(qiáng)。
比如,如果孩子總是摔玩具,媽媽可以把寶寶的玩具都收起來,并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具?;蛘邔殞氃诠珗@和別的小朋友打起架來,媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。家長在做這些處罰時(shí),一定要跟孩子說清楚懲罰的原因,要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了。只有讓孩子充分認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了,這些懲罰才起到效果,不然孩子心中肯定非常的不服氣哦!
6、講道理,不犯怒
孩子對于爸媽的指示不但拒絕聽從,還在家里滿地打滾來讓爸媽屈服自己的要求。對待寶寶的執(zhí)拗和不合理要求,如果家長態(tài)度強(qiáng)硬,可能會讓寶寶感到挫敗感,反而加重他抗拒的情緒。所以家長首先要保持一種冷靜的態(tài)度,控制好自己的情緒,再用寶寶比較容易接受的方式和他講道理,讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
在溝通時(shí)家長以一個(gè)寬容開放的姿態(tài)面對孩子,不要擺出一副家長的威嚴(yán)。給孩子反饋時(shí)也切記空洞的說教和啰嗦的“語重心長”,像這種沉重的對話,只會減少寶寶與父母交流的欲望。家長在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情,即使寶寶做錯(cuò)了,但是他能夠說出很好的理由,那就原諒他,甚至主動(dòng)放寬你的原則,給他更多的機(jī)會去大膽實(shí)踐。
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