當今的兒童需要具有什么性格？

兒童歌謠。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“當今的兒童需要具有什么性格？”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導讀：性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。孩子的性格是千差萬別的，也是極不穩(wěn)定的，在學齡前時期孩子的語言和動作都已經(jīng)發(fā)展到一定水平，有了一定的獨立性和自我意識，但是還沒有形成穩(wěn)固定型的性格，因此是孩子性格的最初萌芽期。

性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。孩子的性格是千差萬別的，也是極不穩(wěn)定的，在學齡前時期孩子的語言和動作都已經(jīng)發(fā)展到一定水平，有了一定的獨立性和自我意識，但是還沒有形成穩(wěn)固定型的性格，因此是孩子性格的最初萌芽期。

家長在培養(yǎng)孩子時，常常不注意孩子自信心、同情心、熱情、希望等方面的培養(yǎng)，導致孩子性格缺陷，如小霸王、任性、內向、難以溝通等。因此，培養(yǎng)一個性格完善的孩子還需要多下功夫，當今兒童需要具有的性格有：

1、戰(zhàn)勝困難的自信心

只有當一個人相信自己有能力去迎接各項挑戰(zhàn)時，他才有可能戰(zhàn)勝它。遺憾的是并不是所有父母都能盡一切努力去培養(yǎng)孩子的自信心。要做到這一點，就要及早發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能，有意識地去誘導他們，鼓勵他們對成功抱有信心。

2、對弱小生命具有同情心

父母可以通過心愛的小動物之死來教育自己的孩子。因為很多孩子對于有生命的動物的痛苦與受折磨是很敏感的。如果一個家庭經(jīng)常關心他人，那么自然會在孩子幼小心靈中播下同情的種子。

3、對生活充滿熱情

心理學家曾說過，缺乏熱情，就很難做出偉大的事情。熱情，對大多數(shù)兒童來說，都是生而有之的。然而，不使其受傷害，繼續(xù)保持下去卻不很容易。因為熱情往往比較脆弱，容易被諸如考試的分數(shù)、他人的嘲笑或接連的失敗摧毀。因此，成年人要十分注意保護兒童的熱情，千萬不要隨意傷害它。

4、充滿希望的樂觀主義

這種品質可能是世界上最需要，也是最珍貴的一種性格。要培養(yǎng)兒童對生活充

滿希望，敢于迎接各種挑戰(zhàn)。要做到這一點，父母本身就應該是一位樂觀主義者。

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聰明兒童需要什么

父母能給予新生兒心理上最重要的恩惠就是愛的擁抱。這指的是站立著多抱抱嬰兒，多用眼睛與他接觸。這能讓嬰兒感到安全，繼而為探索、學習以及今后的自立打下基礎。但要注意不能給予嬰兒太多的擁抱，這樣會把他們寵壞的。

美國教授布拉澤頓對贊比亞的新生兒做過研究，結果發(fā)現(xiàn)；在剛出生5天時，他們就比美國嬰兒進步得快，到10天時更是如此。在2歲前他們一直保持這種優(yōu)勢。2歲時，他所研究的美國嬰兒才開始在簡單的心理測驗中趕上他們。他認為這種早期優(yōu)勢可歸因于對待嬰兒的方式。贊比亞部落的婦女通常用布帶子把孩子拴在背后。嬰兒哭時母親就喂他，睡覺時有母親在身邊，按照西方的標準很粗略地對待他。后來孩子的進步慢了，可能是因為他的媽媽又生了一個小寶寶，通常就把他擱在了一邊，失去母乳的供養(yǎng)，開始了營養(yǎng)不好的飲食。

母嬰之間密切的身體接觸使他們彼此之間更容易了解。當母親把嬰兒抱在身上看著他時，她就便于對嬰兒發(fā)出的信號作出迅速的反應。反應越快，嬰兒就越容易使新的學習保留下來，嬰兒不太善于記住以前發(fā)生的事?因此做母親的必須反復對同一信號作出反應。如果在適當?shù)臅r候母親能在身邊，那么母嬰之間的交流對雙方來說都會容易些。

從一出生起嬰兒就有建立一種親密關系的真正需要。他們需要有機會來探索身邊的世界，大多通過與別人進行“交談”來實現(xiàn)。這正是理解力和語言產(chǎn)生的基礎。盡管嬰兒積極地嘗試使自己的生活更快活，但他們的活動并不僅限于使生活更舒適。

嬰兒生來就偏愛社會生活，這使他們能及時地發(fā)展成社會化的人。新生兒需要愛?身體和情感方面的?以及成年人及時的反應、激勵和接納。

關于兒童性格的初步形成

導讀：由于兒童心理活動的獨立性和目的性的增長，兒童行為的沖動性相對減少，自覺性相對增強，兒童不但能服從成人的要求而來調節(jié)自己的行為，而且也開始能比較自覺地控制調節(jié)自己的行為。

個性就是一個人比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。性格和能力是個性的主要表現(xiàn)。

影響個性發(fā)展的因素有兩種；一種是遺傳，另一種是環(huán)境。兒童在出生后，在個性方面就存在著個性差異，如有的活潑，有的沉靜；有的靈活，有的呆板。這主要是先天的神經(jīng)類型的差異。這些差異在后天的生活和教育的影響下；不斷改變著，有些類型特點給掩蔽了，有的則更加發(fā)展了。也就是說，在個性的發(fā)展中，隨著年齡的增長，遺傳的作用越來越小，而環(huán)境的影響卻越來越大。

3歲以前兒童的心理特征是不穩(wěn)定的，很容易受外界事物的吸引而不斷發(fā)生變化。而3歲以后，特別是到了5—6歲時，由于生活條件的不斷變化，由于在幼兒園的集體生活中成人不斷提出的要求，這就使兒童的心理活動的獨立性和目的性逐步增長起來。這時，兒童開始能為較遠的目的而行動，能使自己的行動服從于成人或集體的要求。在這個過程中，兒童也就逐步形成了最初的一些比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。

另外，由于兒童心理活動的獨立性和目的性的增長，兒童行為的沖動性相對減少，自覺性相對增強，兒童不但能服從成人的要求而來調節(jié)自己的行為，而且也開始能比較自覺地控制調節(jié)自己的行為。例如，孩子在做“哨兵站崗”的游戲時，有時雖然會受外界事物的影響而分散注意力，但是同時仍能為了完成任務而自覺地控自己的姿勢。

因此，可以認為，5—6歲的孩子已開始形成了比較穩(wěn)定、經(jīng)常心理特征，是個性最初開始實際形成的時期。

問題兒童的性格問題

0～3歲的寶寶在自由與自主的過程中發(fā)展著他自己獨特的性格，通過他的意志、他的意識、他的行為、他的情感在表達與表現(xiàn)著。但是在這一自由與自主的過程中，受到遺傳素質、生活環(huán)境以及父母有意識或無意識的影響，一些性格的偏差也會在孩子的身上出現(xiàn)，父母如果無視孩子這些偏差，在將來的發(fā)展過程中這些偏差可能就會成為孩子性格的主要特征；如果父母有意識去矯正這些偏差，那么孩子的成長會更健康，更順利……

性格偏向1嬌弱惹人憐的敏感性格

嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來

“不要怕，膽子大點”是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢！但是在很多場合下，嬌嬌會經(jīng)常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向，所表現(xiàn)出來的典型特征就是：

1．對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2．人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4．依賴性高，不愿意表達自己的要求。

參考方案：

面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常?？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長。克服性格偏差是一個比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：

1．嬌嬌在接觸和適應新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現(xiàn)自己。例如嬌嬌要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會再離開，使嬌嬌對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。

2．設置“最近發(fā)展區(qū)”的任務給予挑戰(zhàn)，激發(fā)嬌嬌內在的能力。所謂最近發(fā)展區(qū)，是指嬌嬌目前沒有達到但是經(jīng)過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如嬌嬌目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導嬌嬌在媽媽和陌生人說話的時候，可以拉著媽媽的手而轉到前面來。

性格偏向2膽大迫人的冒險性格

強強突然看到了放在書架中一件玻璃制品，已經(jīng)對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開了電視中卡通片，想轉移強強的注意力，可是在這個短暫的過程中，她發(fā)現(xiàn)強強已經(jīng)爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會兒，媽媽就聽見了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……

強強總是使當媽媽的神經(jīng)繃得緊緊的，一會兒他可能去觸摸飲水機的開關；一會兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經(jīng)被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……

其實強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：

1．總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動手去摸摸東西，用腳去踢踢周圍的物品。

2．按自己的想法去行動，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓。

3．喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

參考方案：

強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢？

1．營造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類的活動，從而減少他冒險行為的可能性。

2．對強強的行為活動設定規(guī)則，并堅決按照這種規(guī)則來約束強強的要求與行為。例如對一些擺設類的物品，只能觀賞而不能拿來做玩具，這種規(guī)則之下，媽媽和強強之間沒有任何的協(xié)商或者條件交換。無論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會自己得到滿足，學會放棄。

孩子最需要什么禮物？

導讀：“你的微笑是魔法，你的眼淚是我的慌張”，如歌所言，每個孩子都是家庭的寶。六一更是他們的日子，很多父母在考慮怎樣給孩子更特別的愛？和孩子待在一起，陪他們成長，才是最好的禮物。

陪伴是最好的禮物

汽車玩具、魔方……這些物質禮物之外，父母首先應想到的就是孩子的感受。平日里，你在職場打拼，而孩子獨自在托教機構，對孩子來說最重要的是父母。父母給孩子兒童節(jié)最好的禮物就是陪伴，無論是帶他到戶外享受大自然，還是在家和他做游戲，重要的是和他在一起。

禮物選“實際”的

孩子有一種期盼、渴望被關注的心理，兒童節(jié)的禮物是要送的，但禮物只是形式，背后卻是父母愛的表達和關注。滿足孩子對親子關系的期盼，也有利于他的性格培養(yǎng)。禮物不一定是最貴的，但要適合他的年齡，并且有助于孩子的各項發(fā)展。

0~3歲孩子的禮物：可選擇有利于智力開發(fā)的玩具等。結合這個年齡的特點，可注重培養(yǎng)孩子的動手能力、精細動作、大動作以及認知能力，如積木、套環(huán)、套杯等。

3~6歲孩子的禮物：孩子的認知能力在擴大，可選擇構造稍復雜、有一定邏輯關系的玩具，如魔方、走迷宮、智力拼圖等。

6~12歲孩子的禮物：可選擇能培養(yǎng)孩子超前運動能力的禮物，如打陀螺、旱冰鞋等。另外，可買故事書，以及陪孩子去科技館等場所，在歡樂的氣氛下，強化孩子的認知意識，也有利于智力的學習。

這個六一有意義

家長在為孩子準備禮物方面，還應突出一定的意義性。通過這次地震事件，家長還可以帶領、引導孩子了解地震、消防等方面的知識。

0~3歲的孩子可以買一些有安全標識的圖片，認識安全出口等危險性標志、安全標志，以及消防栓、安全帽等。3~6歲的孩子，家長可以教他們認識交通標志，進行交通安全的教育。6~12歲，可以帶領他們從書籍、圖片等方面了解關于地震的知識。

她們的禮物

卓媽雙胞胎孩子12歲

禮物：繼續(xù)買書給他們

每年的兒童節(jié)他們的禮物都是書，從小時候的童話書到現(xiàn)在的少兒讀物、名著、百科全書，給他們的都是學習的禮物。有時和他們一起去書店，有時買回來送他們，當然，買之前會征求他們的意見。曾經(jīng)也帶他們去過科技館和博物館。每年的這一天，大人的時間都會給孩子們。

蓮媽女孩6歲

禮物：那天時間全給她

從小學舞蹈的她，每年六一都會在家屬院的禮堂中演出，我們負責給她全程攝像，然后陪她一起玩。沒有刻意地去送過她禮物，但每年這個時候，哪怕調休也會和她待在一起。

性格偏差造就問題兒童

導讀：性格存在偏差的孩子容易出現(xiàn)很多問題，嬌弱的容易敏感，膽大的愛冒險，偏向哪一邊都有問題。

0～3歲的寶寶在自由與自主的過程中發(fā)展著他自己獨特的性格，通過他的意志、他的意識、他的行為、他的情感在表達與表現(xiàn)著。但是在這一自由與自主的過程中，受到遺傳素質、生活環(huán)境以及父母有意識或無意識的影響，一些性格的偏差也會在孩子的身上出現(xiàn)，父母如果無視孩子這些偏差，在將來的發(fā)展過程中這些偏差可能就會成為孩子性格的主要特征。

性格偏向1嬌弱惹人憐的敏感性格

嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來

“不要怕，膽子大點”是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢！但是在很多場合下，嬌嬌會經(jīng)常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向，所表現(xiàn)出來的典型特征就是：

1．對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2．人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4．依賴性高，不愿意表達自己的要求。

參考方案：

面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常常控制不住自己而發(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長?？朔愿衿钍且粋€比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：

1．嬌嬌在接觸和適應新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現(xiàn)自己。例如嬌嬌要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會再離開，使嬌嬌對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。

2．設置“最近發(fā)展區(qū)”的任務給予挑戰(zhàn)，激發(fā)嬌嬌內在的能力。所謂最近發(fā)展區(qū)，是指嬌嬌目前沒有達到但是經(jīng)過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如嬌嬌目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導嬌嬌在媽媽和陌生人說話的時候，可以拉著媽媽的手而轉到前面來。

性格偏向2膽大迫人的冒險性格

強強突然看到了放在書架中一件玻璃制品，已經(jīng)對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開了電視中卡通片，想轉移強強的注意力，可是在這個短暫的過程中，她發(fā)現(xiàn)強強已經(jīng)爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會兒，媽媽就聽見了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……

強強總是使當媽媽的神經(jīng)繃得緊緊的，一會兒他可能去觸摸飲水機的開關；一會兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經(jīng)被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……

其實強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：

1．總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動手去摸摸東西，用腳去踢踢周圍的物品。

2．按自己的想法去行動，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓。

3．喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

參考方案：

強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢？

1．營造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類的活動，從而減少他冒險行為的可能性。

2．對強強的行為活動設定規(guī)則，并堅決按照這種規(guī)則來約束強強的要求與行為。例如對一些擺設類的物品，只能觀賞而不能拿來做玩具，這種規(guī)則之下，媽媽和強強之間沒有任何的協(xié)商或者條件交換。無論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會自己得到滿足，學會放棄。

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